Цель:
- учебная: ознакомить учащихся с основными видами гончарной посуды, разнообразием форм; научить согласовывать декор с формой предметов;
- развивающая: развивать умение наслаждаться произведениями декоративного искусства, анализировать их, формировать эстетические чувства, вкус; активизировать инициативу учащихся;
- коррекционная: корректировать память, внимание, мышление, цветовосприятие, цветоразличение, глазомер, угол и поле зрения, координацию движения, ориентирование на альбомном листе, мелкую моторику рук; осознанно использовать знания, полученные на других уроках.
- воспитательная: прививать интерес к произведениям гончарного искусства, уважительное отношение к труду мастеров декоративно-прикладного искусства.
Оборудование:
- Материалы и инструменты: альбомы, карандаши, фломастеры, ластик, точилка, коробочка для мусора, клеенки.
- Зрительный ряд: фотоизображения гончарных изделий, видеопроцесс работы мастера-гончара, виды росписи гончарных изделий.
- Литературный ряд: загадка о глине, легенда о глине.
- Музыкальное сопровождение практической части урока.
Тип урока: комбинированный урок.
Словарь терминов:
• Гончарный круг - основное орудие для изготовления гончарных изделий, один из древнейших механизмов, который придумали люди для создания керамических изделий.
• Гончарство - изготовление из опалённой гончарной глины различных изделий.
• Гончар - мастер, который изготовляет посуду и другие изделия из глины.
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Беседа
- Что мы начали изучать на прошлом уроке?
- Что такое ДПИ ?
- Какие виды декоративно-прикладного искусства вы запомнили?
- Какие изделия народных мастеров есть у вас дома? К какому виду декоративно-прикладного искусства они принадлежат?
- Какие материалы использовали мастера декоративно-прикладного искусства, создавая эти изделия?
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Отгадайте загадку.
В земле скрывается, в руках меняется.
Огнем закаляется. На посуду преображается. (Глина)
Да, это глина. Сегодня мы поговорим об этом волшебном материале и об одном из видов декоративно-прикладного искусства - гончарстве. Это очень старинное и невероятно интересное искусство!
IV. Восприятие и усвоение учащимися нового материала
1. Рассказ учителя
- Что такое гончарство, прочитайте в словарике. (Гончарство - изготовление из опалённой гончарной глины различных изделий.)
- Итак, Глина ... Посмотрите на неё.
- Давайте вспомним из курса природоведения, что вы знаете о глине?
(глина – это полезное ископаемое, она пластична, твёрдая, вязкая, лепится, сохраняет свою форму, не пропускает воду, добывают открытым способом, в карьерах с помощью машин)
- На первый взгляд обычная глина. А какие волшебные изделия из нее!
Народные умельцы, из поколения в поколение передавая полученные знания и умения, создают удивительный мир керамики. Keratmos с греческого языка означает глина. Керамические изделия – это изделия из глины.
- Кто же эти умельцы? Прочитайте в словарике. (Гончар - мастер, который изготовляет посуду и другие изделия из глины.)
- Ком гончарной глины, вода и несколько почти обычных движений рук гончара, и ... возникает настоящее чудо - волшебная керамика. Чего бы не коснулись умелые руки мастера - всё наполняется жизнью.
Гончарное дело - одно из первых ремесел, которое освоили древние люди.
Главным помощником гончара является гончарный круг.
- Что это такое, прочитайте в словарике.
Это один из древнейших механизмов, придуманных людьми.
Процесс изготовления любого изделия можно кратко представить следующим образом. Гончар берет подготовленный кусок глины, кладет его в центр специального станка, и начинает его вращать, пиная ногами тяжелый маховик. Руками он предоставляет куску глины, крутиться, извлекая из этого куска миску, кувшин или горшок. Если готовое изделие должно быть с ручкой, то ее делают отдельно и затем прикрепляют к готовому предмету. Мастер украшает изделие рельефным рисунком или раскрашивает его специальными керамическими красками и, чтобы глина превратилась в камень, обжигает в гончарной печи.
- А теперь посмотрим, как же гончар из куска глины получает великолепное изделие.
2. Просмотр видео
https://www.youtube.com/watch?v=CgfHmUXAcIM
https://www.youtube.com/watch?v=HLkNOMVY03k
3. Демонстрация видов гончарной посуды
- Посмотрите на посуду, созданную народными мастерами. (Демонстрация у доски)
Кувшин - самое известное украинское гончарное изделие. Предназначен для молока, воды и т. п. Может изготавливаться с носиком, ручкой или крышкой.
Горшок - сосуд для приготовления пищи в печи, нагрева воды, стирки белья.
Миски - рисованные блюда размещали на шкафу для украшения дома, а миски и тарелки использовались в повседневном быту для еды.
Макитра - предназначалась для замешивания теста, хранения воды, иногда - зерна, муки, крупы, растирания мака, картофеля. В них также квасили и солили на зиму свеклу, капусту, огурцы, подавали на стол вареники, гречаники, пироги и тому подобное.
Рынка популярная кухонная посуда похожая на сковороду. В ней разминали вареный картофель и фасоль, жарили сало, картофель, готовили кашу, жаркое, топили жир и тому подобное. Большие рынки применяли для доения коз и коров. Их так и называли - «подойник».
Куманец - ритуальный сосуд, предназначенный для подачи крепких напитков во время свадьбы.
Плесканец - гончарное изделие, который своей формой и назначением напоминает куманец, но в плесканце отсутствует центральное отверстие.
Бочонок (барило) - сосуд, используемой для воды во время полевых работ, а также для крепких напитков.
Баранець-глечик – декоративная глиняная посуда для украшения.
Горнята-двойнята – используют для ношения еды.
Тыквы – кувшин с узким горлышком для воды и вина.
Крынка – низкая шароподобная посуда для молока, сметаны, масла.
- Если присмотреться внимательнее, то можно увидеть, как гармонично сочетаются все детали и орнамент этих изделий с формой керамической посуды. На блюдах орнамент расположен по кругу, как красочный веночек. Иногда изображение располагают в центре блюда. А горшки и кувшины орнамент украшает, как декоративный поясок. Самыми известными центрами керамического производства являются Опошня в Полтавской области, Косово в Ивано-Франковской области и Петриковка в Днепропетровской области.
Сколько тепла и любви, вдохновенного труда заложено в эту, на первый взгляд, обычную посуду! Наш народ может гордиться изделиями гончаров!
4. Физкультминутка
(Австралийский дождь)
V. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
1. Работа с учебником с. 56 - 59
- Рассмотрите отделку на посуде.
- Посуда украшена растительным или геометрическим узором. Растительный узор состоит из таких элементов, как цветы, листья, гроздья, колоски. А геометрический - из разных линий, полос, треугольников, точек.
- Посмотрите, как располагается узор, как хорошо он согласован с формой посуды. В одном случае узор идет полосами, а в другом - расположен на главной объемной части посуды.
- Рассмотрите образцы орнаментов, которые вы будете сегодня выполнять. Геометрический или растительный. Как чередуются элементы рисунка.
2. Повторение правил юного художника.
- Перед тем, как начать работать, вспомним правила юного художника:
v Карандаши, фломастеры должны быть аккуратно убраны в отведенное для них место. Не поручай уход за своими материалами никому: ни папе, ни маме, ни даже бабушке. Будь хозяином.
v Проверяй, плотно ли закрыты колпачки на фломастерах. Помни: от этого зависит продолжительность их жизни.
v Точи карандаши (неважно – цветные или простые) в специальную коробочку или в мусорное ведро. Это позволит тебе избежать хлопот по уборке помещения от карандашной стружки и цветного порошка.
v Не оставляй во время работы карандаши на краю парты, они могут упасть и повредить грифель.
v Художник отдается работе целиком, а потому после работы вымой не только ладоши, но и руки по локоть, также лицо.
3. Демонстрация приёмов работы (у этюдника)
- Посмотрите, последовательность выполнения орнамента
1. Разметить полоску на квадраты
2. Набросать орнамент
3. Разукрасить узор
- Придумайте и нарисуйте орнамент, которым можно украсить изделие гончара.
VI. Выставка работ
- Посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились. Какой вам понравился больше всего? Почему?
VII. Подведение итогов урока
- Что такое гончарство?
- Как называют главный прибор гончара?
- *А теперь проверим как вы запомнили виды гончарной посуды. Работа в паре. Соедините стрелками картинку и её название.
VIII. Упражнение для глаз.
Упражнение выполняется по офтальмологическим карточкам для снятия зрительной нагрузки.
IХ. УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ
Легенда о глине
Жила Твердая Глина и никому не было от неё радости. Твёрдая, чёрствая, скорее треснет, чем сделает кому-то хорошо. Пришла к Твёрдой Глине её соседка Вода.
- Надо, - говорит, - тебе быть немного мягче. Тогда сможешь делать людям добро, радоваться, а не сердиться на себя от злости.
Поплакали соседки над женской судьбой. Вода прижала к себе Глину и ушла. Глина стала мягче от таких слов и нежных прикосновений воды, стала пластичной, гибкой, восприимчивой. Увидел человек такую глину и сделал из неё хорошенькую кружку.
Приходит на следующее утро Вода к Глине, а соседка уже не такая как вчера: у неё пышные формы, счастливая, довольная от своего вида. Обрадовалась Вода и говорит:
- Будем с тобой вместе добро делать - людей поить! А пока мне надо от тебя уходить.
- Почему, подружка? Ты же говорила, «будем вместе», а сама бежишь!
- Пока иду. - говорит Вода. - Чтобы поить людей, ковшик должен быть твердым. Ты недостаточно прочная, и я могу разрушить тебя, Глина.
- Ты же говорила, «надо быть мягкой, чтобы делать добро». А теперь говоришь: «Надо быть прочной ...».
- Подружка, пока ты была просто глиной, надо было быть мягкой, чтобы из тебя можно было что-то вылепить, а когда стала кружечкой, тебе надо стать твердой, прочной.
Вода ушла, а Твёрдая Глина задумалась: "Однако, чтобы делать добро, надо знать, когда надо быть мягким, а когда - твёрдым".
