📝СТИСЛИЙ ОПИС
Одним із ефективних засобів розвитку індивідуальних пізнавальних здібностей учнів, а також диференціації навчання на уроках християнської етики є завдання пізнавального характеру. Пропоную кілька ідей, які можуть бути використані під час аналізу морально-етичних цінностей та біблійних сюжетів.
НЕОБХІДНІ МАТЕРІАЛИ: Біблія, картки із зображеннями біблійних сюжетів, пам'яток християнського мистецтва, мультимедійна дошка, проектор.
💡ІДЕЯ #1.
Об'єднуємо учнів у команди. Для кожної з команд пропонуємо роздрукований фрагмент (частинку ілюстрації) однієї із подій Старого чи Нового Заповіту.
Мета завдання - через уважний огляд та аналіз деталі варто дізнатися, що це за біблійна подія.
Завдання можна дещо ускладнити, попросивши учнів назвати біблійних постатей, яких стосується цей фрагмент, або ж назву місцевості, обставини тощо. Варто також запропонувати знайти, у якій книзі Святого Письма можна це прочитати.
Завдання такого типу перевіряють образну уяву дітей, вміння на основі часткового інтерпретувати цілісне, знаходити логічні зв'язки.
💡ІДЕЯ # 2.
Об'єднуємо учнів у трійки і пропонуємо зображення двох біблійних сюжетів або двох пам'яток християнського мистецтва (наприклад, дві ікони чи фото двох соборів).
Мета завдання- знайти спільне і відмінне між двома зображеннями. Цей етап можна виконати за допомогою Діаграми Вена.
💡ІДЕЯ# 3.
Тут учні працюють у парах або в невеличких командах. Висвітлюємо на екрані біблійні сюжети, пам'ятки сакрального мистецтва тощо. Один учень (одна команда) бачить те, що зображено на екрані і його завдання- описати зображення, не називаючи, а другий учень (інша команда )- до екрану повернутий спиною, тож його завдання - за словесним описом назвати те, що зображено.
Для більш цікавої організації - можна увімкнути таймер на 1 хвилину. В такому випадку перемагає та команда, яка за хвилину найбільше розгадала.
Після завершення часу учні чи команди міняються ролями.
Мета завдань такого типу - сприяти розвитку творчої та репродуктивної уваги, формування навичок усного мовлення, вміння будувати лаконічні думки тощо.
