Конспект логопедического занятия по коррекции дисграфии на фоне недоразвития фонематического слуха для младших школьников общеобразовательной школы национальных меньшинств с русским языком обучения.
Тема: Дифференциация звуков и букв Д-Т в слогах, словах, предложениях, текстах.
Цель: Дифференциация звуков и букв Д-Т в слогах, словах, предложениях, текстах.
Выделение согласных Т - Д из слогов, слов, словосочетаний и предложений;
Развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза;
Обогащение словаря учащихся по лексическим темам «Профессии».
Развитие фонематического слуха, восприятия, памяти, внимания и мышления.
Развитие межполушарных связей.
Воспитание интереса к занятию, уважения к профессиям
Оборудование: медиапроектор, экран, презентация,
тетрадь, цв. карандаши, квадраты 3x3 (на каждого ребенка).
Ход занятия
I. Оргмомент.
Здравствуйте ребята, Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Поприветствуйте партнера по парте. Улыбнитесь, пожмите друг другу руку и пожелайте удачи.
Введение в тему.
Работа со словами-паронимами
- Правильно ли я сказала?
Портной потерял кадушку. - Нальём воду мы в катушку.
Столяр работает трелью. - Соловей щебечет трелью.
Повар готовит обет. - Молодые дают верности обед.
- Какие звуки я перепутала? Над какими звуками мы будем работать сегодня? (Сегодня на уроке мы будем работать над звуками Д-Т).
- Цель нашего занятия научиться различать звуки Д-Т в слогах, словах, предложениях и тексте.
Сравнительная характеристика звуков.
- Какое положение занимает язык при произношении звуков Д и Т? (При произношении звуков Д и Т язык упирается в верхние зубы).
- Дайте характеристику звукам Д и Т. Что общего у этих звуков? (Звуки Д и Т- согласные, твёрдые, имеют мягкие пары Дь и Ть).
- Чем они отличаются?
- Звук (Т) – глухой, а звук (Д) – звонкий, голосовые связки вибрируют.
Почему мы их называем парными? (Они имеют одинаковую артикуляцию: при произношении звуков Д и Т)
II. Основная часть.
Развитие фонематического восприятия.
Я буду называть слова, а вы поставьте Х, если услышите звуки Т, Т‘, а если звуки Д, Д' – 0.
Слова: Таксист, лодочник, пилот, продавец, космонавт, дворник, учитель, дирижер, машинист.
X | 0 | X |
0 | X | 0 |
Х | 0 | Х |
Как назвать эти слова одним словом? (Это профессии).
Связь звука с буквой.
Чем отличаются звуки от буквы? (Звуки мы слышим, а буквы мы пишем)
Какой буквой обозначаются звуки Т и Ть?, Д и Дь?
Словарная работа: Объяснение малоизвестных профессий:
СПАСАТЕЛЬ- участник спасательной бригады которая спасает людей или животных. В нее входят пожарники, водолазы, альпинисты, медики
- Какой по счету звук Т в этом слове?
АЛЬПИНИСТ – по другому, скалолаз.
ЛИКВИДАТОР – участник, устраняющий последствия на ЧАЭС
Развитие слогового анализа и синтеза. Звуки Д-Т в слогах
Вставьте в слова слоги с буквами Д - Т. Запишите слова. Подчеркните вставленные слоги с Т – синей пастой, с Д - зелёной пастой. В какие группы можно объединить данные слова?
…КСИСТ ФО…ГРАФ ЛИКВИ…ТОР …СПЕТЧЕР КОН… …Р | УЧИ…ЛЬ ШАХ…Р КАПИ…Н СПАСА… ВО…ТЕЛЬ |
Развитие логического мышления.
Оглушение Т-Д в конце и в середине слов. Подбор проверочных слов. Комментированное письмо.
В конце слов звук Д оглушается. Для этого надо подобрать проверочное слово.
- Отгадайте загадки и запишите слова парами, подбирая проверочное слово:
1) Руль, колеса и педали
В дальний путь меня умчали. (Велосипед)
2) Кому лень крутить педали,
Велосипед с мотором дали. (Мопед).
3) Птица по небу летит,
Слышно, как она гудит.
Отправляется на взлёт
Серебристый — … (самолет).
4) Две руки прицеплю,
И не спешно поплыву,
Хоть спиной буду сидеть,
Нос вперед будет глядеть! (Лодка).
5) В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд).
Звуко-буквенный анализ.
Два ученика выполняют на доске:
Лодка – [лотка] – 5 зв., 5 б., 2 сл.
Поезд – [пойест] – 6 зв., 5 б., 2 сл.
Физминутка. Развитие межполушарных связей. Кинезиологические упражнения:
Кулак-ребро-ладошка. Колечки. Капитаны--Класс.
Д-Т в предложениях: (инд работа)
Прочитайте слова. Составьте предложения из 3-4-х слов, изменив слова в нужном падеже. Запишите получившиеся предложения. В скобках укажите падеж существительных.
Дворник метла
Машинист поезд
Капитан штурвал
Дрессировщик тигры
Кондуктор талоны
Кондитер торт
Учитель дети
Футболист футбол
Портной одежда
Продавец товар
Звуки Д-Т в тексте.
- Сегодня мы отмечаем трагическую дату. Годовщина аварии на Чернобыльской атомной электростанции. И сегодня мы вспомним о ней и о людях разных профессий, благодаря которым мы сегодня живы.
Послушайте текст.
Ровно тридцать пять лет назад на ЧАЭС произошел взрыв атомного реактора.
Всё было засыпало радиоактивной пылью. Людей эвакуировали.
Ликвидаторами трагедии стали медики, спасатели, водители, шахтёры. Мы помним! Низкий вам поклон!
Спишите текст, вставляя буквы нашего занятия.
Ровно ...ридца...ь пя...ь ле... наза... на ЧАЭС произошел взрыв а...омного реак...ора.
Всё было засыпало радиоак...ивной пылью. Лю...ей эвакуировали.
Ликви...а...орами ...рагедии с...али ме...ики, спаса...ели, во...и...ели, шах...ёры.
Мы помним! Низкий вам поклон!
III. Итог занятия
Какую дату мы сегодня отмечаем?
О чём говорили?
Какие звуки мы учились различать?
Поднимите желтый смайл, если вам урок понравился, и вы выполнили все задания. Синий - если встретились трудности.