Сергійко в магазині іграшок
Мета
вправляти в лічбі, наочному порівнянні, встановленні причинно-наслідкових зв’язків
розвивати увагу, кмітливість
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути картки із зображенням полиць вітрини в магазині іграшок: до приходу Сергійка і після того, як він дещо придбав. Вихователь: «Діти, які іграшки купив Сергійко? Скільки їх усього? Де саме на полицях вони перебували спочатку? Скільки з них було на 1, 2, 3, 4-й полицях? Що змінилося на кожній із полиць? Які іграшки залишилися на своїх місцях?».
Діти описують просторове розміщення іграшок, визначаючи, яка перебуває ліворуч, праворуч, зверху, знизу, у верхньому нижньому, лівому правому куті тощо. Відтак визначають, який товар є зайвим. (Кросівки не можуть продаватися в магазині іграшок.)
Вихователь: «Діти, погляньте, чи все в порядку з іграшками, які залишилися? (У черепашки бракує одного колеса.) Чи добре вчинив Сергійко, залишивши після себе такий безлад? (Ні.) Як слід поводитися в магазині?»
У магазині автозапчастин
Мета
навчати класифікувати предмети за різними ознаками шляхом аналізування й зіставлення
розвивати логічне мислення.
Хід гри
Вихователь роздає дітям індивідуальні картки-завдання. Їх слід уважно розглянути і визначити, чи правильно продавець автозапчастин обрав товари для свого магазину. Діти обводять олівцем зеленого кольору всі автозапчастини та деталі для автомобілів і називають їх.
Вихователь: «Для чого потрібна кожна із цих автозапчастин? Скільки на малюнку всього автомобільних інструментів та автозапчастин?» Олівцем синього кольору діти обводять запчастини й інструменти з інших магазинів. Відтак визначають призначення цих товарів і роблять висновок про те, в якому магазині має продаватися кожен із них
