Вітаю читачів свого блогу! Дана тема цього запису: вправи на формування невербальних умінь.
Невербальне спілкування — вид спілкування, для якого характерне використання невербальної (безсловесної) поведінки і невербальних комунікацій як головного засобу передачі інформації, організації взаємодії, формування образу, думки про співрозмовника , здійснення впливу на іншу людину. Тобто за допомогою рухів тіла можна передавати інформацію співрозмовнику.
Існують такі види невербального спілкування:
Серед видів невербального спілкування пропоную розглянути такі:
Міміка — мистецтво виражати власні думки, почуття, настрої, стани рухом мускулів обличчя.
Пантоміміка – це рухи тіла, рук, ніг, яка допомагає передавати вербальну інформацію, дозволяє виділити головне, малює образ, підкреслює зміст того, про що йде мова.
Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності:
Вправа «Візуальне відчуття»
Мета:
Навчальна: удосконалення навичок сприйняття та уявлення одне одного.
Розвивальна: розвивати пам’ять, уяву;
Виховна: виховувати інтерес до вправи.
Учасники сідають у коло. Ведучий просить, щоб кожний уважно подивився на обличчя інших учасників упродовж 2–3 хвилин. Потім учасники заплющують очі та намагаються уявити обличчя решти членів групи. Кожному з учасників протягом 1–2 хвилин необхідно фіксувати в пам’яті обличчя, яке вдалося уявити найкраще. Після виконання вправи група розповідає про свої відчуття і повторює вправу. Завдання — кожний з учасників повинен намагатися уявити якомога більшу кількість облич партнерів по групі.
Вправа «Крізь скло»
Мета:
Навчальна: формування взаєморозуміння партнерів зі спілкування на невербальному рівні.
Розвивальна: розвивати мислення, уяву.
Виховна: виховувати інтерес до формування невербального спілкування.
Один з учасників загадує певний текст, записуючи його на папері, але передає його немовби крізь скло, тобто за допомогою міміки та пантоміміки. Інші гравці розповідають про те, що вони зрозуміли.
Ступінь збігання тексту, який було відтворено більшістю гравців, і тексту, записаного одним із учасників, свідчить про вміння встановлювати контакт.
Вправа "Оживлення портрета"
Мета:
Навчальна: формування навичок інтуїтивного розуміння емоційного стану іншої людини.
Розвивальна: розвивати пам’ять, уяву;
Виховна: виховувати інтерес до вправи.
Для цього кожен учасник одержує знімок людини і повинен “оживити” портрет, тобто прийняти позу і вираження обличчя стосовно міміки і пантоміміки зображеного.
Вправа « Відтвори»
Мета:
Навчальна: удосконалення навичок сприйняття та уявлення тварин.
Розвивальна: розвивати мислення, уяву.
Виховна: виховувати інтерес до формування невербального спілкування.
Дітям роздають картки зі зображення тварин. Завдання дитини відтворити тваринку за допомогою міміки та пантоміміки.
Вправа « Відтвори героїв казки»
Мета:
Навчальна: удосконалення навичок невербального спілкування, емоційно – пластичне самовираження.
Розвивальна: розвивати пам’ять, уяву;
Виховна: виховувати інтерес до вправи.
Діти першої групи показують пантомімічні етюди з казок, а діти другої групи відгадують, які казкові герої зображуються.
Вправа «Невербальні етюди»
Мета:
Навчальна: розвивати навички невербального спілкування.
Розвивальна: розвивати пам’ять, уяву;
Виховна: виховувати інтерес до вправи.
Діти об’єднуються по 5-7 осіб. Кожна група отримує картку з темою етюду, який вона через 10 хв. має показати без слів іншим учасникам групи.
Теми етюдів:
клоун;
півень;
злість;
радість.
