Опубліковано 18 травня 2020 о 00:18

0 0

Блоги

Автор/ка:

Балеско Ольга Миколаївна

Друкувати

18.05-22.05

21 травня,четвер

Фізичне виховання

Руханка

https://www.youtube.com/watch?v=RYc2yfzq1O0

Читання

Тема. Диво-квітка. Василь Сухомлинський «Сергійкова квітка»

1. Робота над скоромовкою

Сто кульбабенят

Бубоніла діду баба:

— Ой, не дмухай на кульбабу,

Бо з кульбаби полетять

Сто малих кульбабенят.

— Доберіть синоніми до слів бубоніла, дмухай.

Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми відкриємо наступну сторінку Природи. Будемо вчитися розуміти справжню красу.

Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання оповідання Василя Сухомлинського «Сергійкова квітка» (с. 183–185)

1. Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання тексту учнями

— Чи сподобалося вам оповідання? Назвіть його персонажів.

2. Словникова робота

Робота в парі

— Прочитайте слова. Оберіть серед них малозрозумілі.

Колодочка гущавина

ліхтарик чагарник

вирізьблено акація

дивовижний тремтіли

Читаємо повільно, швидше, скоромовкою. Значення яких слів вам незрозуміло?

Довідкове бюро

Чагарник — зарості багаторічних дерев’янистих кущових рослин.

3. Повторне читання оповідання учнями «ланцюжком»

4. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Коли відбувалися описувані події?

— Де сиділи хлопці?

— Чим вони хвалилися?

— Який подарунок отримав Петро?

— Чим хвалився Максим?

— Чим здивував Гриць?

— А що показав друзям Сергійко?

— Яка була ця квітка?

— Як хлопці відгукнулись про ножик, ліхтарик, соловейка?

— А про квітку?

— Від кого отримали свої подарунки хлопці?

— А Сергійко?

— Прочитайте, що сказали друзі Сергійка про незвичайний подарунок.

5. Поміркуйте разом!

— Петро, Гриць і Максим одержали гарні подарунки від батьків, а Сергійко? Він сам зробив товаришам незвичайний подарунок — показав красу. Як це сталося? Чи зрозуміли це друзі Сергійка?

6. Вправа «Мікрофон»

— Уявіть, що ви також берете участь у розмові хлопчиків. Що б ви сказали?

7. Робота за малюнком (с. 184)

— Розгляньте малюнок. Хто із зображених на ньому хлопчиків — Сергійко? Доведіть свою думку.

Домашнє завдання

Переказувати оповідання. Дібрати свій заголовок до оповідання (с. 183–185).

Математика

Тема : Повторення.

Дії з іменованими числами №1135

Розвязати задачу №1138
Домашнє завдання №1140,№1142

20 травня,середа

Укр мова

https://www.youtube.com/watch?v=1G4-7k4eiyg

На подвійному аркуші, титульна сторінка

Підсумкова контрольна робота

з української мови

учня(учениці) 3-А класу

філії №1 КЗ “Гайворонський ліцей №2”

Прізвище, ім'я

Відкриваємо аркуш, записуємо

20 травня

Диктант

У весняному лісі

Математика

Тема: Повторення. Нумерація трицифрових чисел. Дроби.

Що таке чисельник і знаменник?

https://www.youtube.com/watch?v=RCtkCOeuwsI

№ 1128

Розвязати задачу № 1127
Домашнє завдання

№ 1131,1132

Природознавство

Тема : Запитання до природи

Чому бактерії називають друзями і ворогами людини?
Які легенди складали наші пращури про рослин і тварин?

Домашнє завдання с. 169 -171, читати відповідати на питання

Англійська мова

Образотворче мистецтво

Квітнуть каштани

https://www.youtube.com/watch?v=CfdF9Wxruyo

19 травня,вівторок

Читання

Тема. Чи легко бути поетом? Іван Світличний «Слухала Лисичка Солов’я»

Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Кукурудза на городі

Дивувалась своїй вроді:

Милувалась дуже-дуже,

Наче в дзеркало, в калюжу.

Білі зуби, коса довгенька,

Та сукня гарна, зелененька.

Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— Що ви знаєте про солов’я? лисичку?

— Поет Іван Світличний написав вірш «Слухала Лисичка Солов’я». Сьогодні ми будемо працювати над змістом цього вірша.

Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Опрацювання вірша Івана Світличного «Слухала Лисичка Солов’я» (с. 180)

1) Первинне читання вірша.

— Назвіть головних персонажів вірша.

2) Словникова робота.

Робота в парі. Читання стовпчиків слів

Нема німа

думала гірша

вбралася черевички

солов’я шовкові

— Прочитайте всі дієслова, іменники, прикметники.

— Які слова різняться однією буквою?

Фізкультхвилинка

3) Виразне читання вірша учнями.

Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Кого слухала Лисичка?

— Про що вона думала?

— Якою ви уявляєте Лисичку?

— На кого з героїв Носова вона схожа?

— Прочитайте, що поет говорить про спів Лисички.

— Чи згодні ви з його думкою?

2. Читання вірша А.М'ястківського «Біла хмара, біла»

3). Повторне читання вірша учнями (мовчки)

4). Аналіз змісту вірша.

Яка картина природи зображена у вірші?:

Знайдіть порівняння. З якою метою їх вжито?

Чи може «бігти» хмарка?

3. Робота над картиною О.Камінської «Моя сестричка».

Як бачимо, кожна людина в житті повинна обирати такий вид діяльності, який вона вміє найкраще робити. Тільки тоді в неї все буде виходити на «відмінно». Чи ви обрали вже те,що ви найкраще вмієте робити? Чи З'ясували, у чому полягає ваш талант?

Отже, щоб не бути такими, як Незнайко, а писати такі чудові вірші й оповідання, як ті, що ми читали на уроці, слід замислитись над тим, який нахил у діяльності слід розвивати вже зараз,навчаючись у школі.

Чи є в тебе захоплення, улюблена справа?

1. Розгляд картини О. Камінської

Чим захоплюється дівчинка?

Де відбувається дія?

Чи подобаються тобі її малюнки?

Як ти вважаєш, дівчинка вже завершила свою роботу чи ні?

Уважно роздивись малюнки. Про що дівчинка любить малювати?

Які кольори переважають на картині О. Камінської?

3. Вправа «Репортаж із майбутнього».

Пропоную спробувати уявити і розповісти, якими вони бачать себе в майбутньому: як виглядають, де будуть жити, працювати, як будуть почуватися тощо. Діти складають розповідь «Один день із майбутнього»

Домашнє завдання

Виразно читати вірші

Письмово скласти розповідь «Один день із майбутнього»(записати на подвійному аркуші)

Українська мова

Тема: Повторення вивченого протягом року

Вправа 467 усно

Прочитати правило с.188 та виконати вправу 468 , завдання 2 письмово

Домашня робота с.188 (дати відповіді на запитання 1-4 письмово,5-8 усно)

Математика

Тема Повторення вивченого. Письмове множення на одноцифрове число

Виконати письмове множення №1108
Розв'язати задачу№ 1111

Про що йдеться в задачі?
Скільки всього грам було насіння?
Чи відомо скільки було грам насіння огірків? Як знайти ?
Що відомо про насіння моркви ?
Як знайти скільки грам насіння в одній пачці,якщо відомо що в 4 пачках міститься решта насіння?

Домашнє завдання № 1113-1114

Природознавство

Тема : Запитання до природи. Дослідницький практикум

Вода - руйнівник чи рятівник.Дослідити позитивну і руйнівну силу води . Знайти відповіді на питання с. 167
Печери. Використовуючи додаткові джерела інформації дізнатись які печери є в Україні. Знайти відповіді на питання с. 168

18 травня,понеділок

Читання

Тема. Чи легко стати поетом? Микола Носов «Як Незнайко складав вірші»

I. Організаційний момент

— Культурною і вихованою вважають людину, яка під час спілкування виявляє повагу до співрозмовника, у своєму мовленні вживає слова ввічливості. Гадаю, кожен із вас теж прагне бути таким. Це зовсім нескладно, а в житті всім завжди буде приносити тільки радість.

Мовленнєва розминка

— Підготуємо свої ротики до уроку читання.

1. Складання чистомовки

— Доповніть чистомовку римованими рядками.

Рі-рі-рі — зростайте у ... (добрі).

Лі-лі-лі — діточки мої ... (малі).

Ші-ші-ші — не тамуйте зла в ... (душі).

Та-та-та — хай панує ... (доброта).

— Які слова ми добирали? (Як у вірші, як у пісні,— римовані.)

— Що таке рима? (Рима — це співзвучність закінчень слів у віршованих рядках.)

Повідомлення теми і мети уроку

— Це сталося в чудовому казковому містечку, про яке написав відомий російський письменник Микола Носов. У цьому містечку ми познайомимося з одним таким дружком, який складав небилиці про своїх друзів, та матимемо нагоду дізнатися, до чого призвела його творчість.

Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

— Написав цю казку російський письменник Микола Носов. У дитинстві він мав багато мрій. Хотів стати музикантом — чудово грав на скрипці. Захоплювався хімією і плекав надію бути відомим хіміком. Та після закінчення школи вступив до художнього інституту і став актором. А потім здивував сам себе — подарував світові книгу з казковим містом, де назавжди поселилися малюки-коротульки: Знайко — найголовніший малюк, Пулька — відомий мисливець, Тюбик — художник, Пілюлька — лікар і багато інших. Та найкумедніший серед них — Незнайко. Незнайко весь час брався за певні справи, але ніколи не доводив їх до кінця. І, звісно, через це у нього нічого не виходило. Сьогодні ми дізнаємося про те, як Незнайко вчився складати вірші. Ознайомимося із першою частиною казки «Як Незнайко складав вірші».

2. Опрацювання першої частини казки Миколи Носова «Як Незнайко складав вірші» (с. 175–177)

— Потренуйтеся в читанні стовпчиків слів. Значення яких слів для вас є незрозумілим? Хто може їх пояснити?

Здібний підібрати

зробитися дивлячись

здивувався підборіддя

закінчуються по-справжньому

3) Самостійне читання тексту учнями.

4) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Ким раніше хотів стати Незнайко?

— Де жив поет Квітик?

— Як насправді звали Квітика?

— Як Квітик пояснив Незнайкові, що таке рима?

— Як зрозумів його Незнайко?

— А як би ви пояснили, що таке рима?

— Які незвичайні слова придумав Незнайко? Як він їх пояснив?

— Прочитайте уривок тексту, де описано, як «думав» Квітик.

— Що Квітик уважав головним у складанні віршів?

5) Робота над ілюстрацією (с. 176).

— Подивіться на малюнок. Якими зобразив художник коротульок?

— Чи можна за зовнішнім виглядом сказати щось про риси характеру Квітика і Незнайка?

6) Читання уривка за особами.

3. Опрацювання другої частини казки М. Носова «Як Незнайко складав вірші» (с. 177–179)

1) Первинне читання.

— Про кого Незнайко прочитав вірші?

— Прочитайте уривок, де описується, як Незнайко складав вірші. Що це вам нагадує?

— Що Незнайко повідомив друзям?

— Як відреагували на його вірші Знайко, Поспішайко і Якосьбудько?

— Чому їм не сподобалися вірші?

— Що сказав Незнайко на своє виправдання?

— Зверніть увагу на імена героїв казки. Про які риси характеру вони свідчать?

— Чи мав рацію Квітик, що вірші складати просто: головне, щоб була думка й рима?

— Як ви гадаєте, що ще потрібно для складання віршів? (Відповіді дітей.)

6) Творча робота

— Спробуйте скласти про героїв казки такі віршики, які їм сподобалися б.

7) Висновки з прочитаного.

— Чи зрозуміли ви, що потрібно для того, щоб складати вірші?

— Чого навчає цей твір?

— Який схожий твір ви читали в другому класі? Хто його автор? (П. Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»)

8) Робота над прислів’ям (с. 180).

— Прочитайте прислів’я.

— Кого з героїв казки воно стосується?

Домашнє завдання

— Виразне читання тексту (с. 175–179).

Українська мова

Тема. Повторення вивченого про частини мови

Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку

— Королева мов запрошує вас до казкового замку. Але для цього ви повинні подолати різні перешкоди.

Тому збирайтеся з думками, зосереджуйтесь, озброюйтесь набутими знаннями.

Систематизація й узагальнення вивченого матеріалу

1. Перше випробування

— Нам необхідно пройти через дрімучий ліс. Щоб вибратися з нього, маємо виконати наступне завдання (вправа 462, с. 185 усно).

— Прочитайте і зробіть висновок із прочитаного.

— Назви дієслова, які відповідають на питання що робити?.

2. Друге випробування

— Молодці! Добре впоралися із першим випробуванням. Без проблем знайшли вихід із дрімучого лісу.

Але що це? Перед нами — лабіринт Баби Яги. Щоб вибратися звідти, необхідно виконати її умови (вправа 463, с. 185 (б).

— Прочитайте. Зробіть висновок про те, що треба зробити з абзацами, і впорядкуйте текст. Прочитайте упорядкований текст.

— Випишіть з тексту дієслова з префіксами, префікси позначте. До кожного дієслова поставте питання.

Це цікаво!

Скільки в нашій мові префіксів? Виявляється, цього ніхто точно не знає. Учені вважають, що близько 50. А в китайській мові префікси відсутні взагалі.

Суфікси у старих граматиках української мови називалися «наростками». Яка назва вам подобається більше?

3. Третє випробування

— Тепер необхідно “перепливти “човном через річку. Щоб не потрапити у халепу, будьте уважні при виконанні нової вправи (вправа 464, с. 186,усно).

— Чи допомагаєте ви дорослим працювати в саду, на городі? Розгляньте малюнок. Доберіть за його змістом 4–5 дієслів ,усно склади розповідь за малюнком.

4. Четверте випробування

— Наш маршрут пролягає через високі гори. Чи подолаєте ви їх? (Вправа 465, с. 187)

— Прочитайте вірш. Спишіть першу строфу.

— Випишіть з тексту у два стовпчики іменники: в однині й у множині.

Підсумок уроку

— Нарешті ми потрапили до королівського палацу. Королева вами дуже задоволена, тому що ви всі перешкоди подолали успішно.

Домашнє завдання

Вправа 466, с. 187.

Математика

Тема : Повторення. Письмове множення на одноцифрове число