Головний метод діагностичного обстеження дітей - тестування, яке проводиться індивідуально з кожною дитиною. Процедура дослідження психологічної готовності до школи детально розроблена у педагогіці та психології повідними науковцями (Л.Божович, К.Ієрасик, О.Запорожець, Г.Кравцов, А.Венгер, К.Поліванова, Н.Гуткіна, Ю.Гільбух та ін..). Загальновизнано, що це поняття – варіативне і багатокомпонентне.

З усього розмаїття методик діагностики розвитку дошкільника мною були використані такі, як:

- методика «Будиночок» (Гуткиної Н.І.);

• орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна-Ієрасека;

- методика Векслера;

• тести на розвиток сприймання, пам’яті, мислення, уяви та уваги;

• тест «Чи готова ваша дитина йти до школи?».

Поглиблене вивчення дитини виявляє її індивідуальні особливості, розвиток пізнавальних та особистісних рис. За допомогою результатів діагностики та спостереження в групі, формується корекційно – розвивальна група дітей.

ДІАГНОСТИКА ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

Тестова бесіда для вивчення кругозору дитини:

• Назви свої прізвище, ім'я, по батькові.

• Назви прізвище, ім'я, по батькові тата, мами.

• Ти дівчинка чи хлопчик? Ким ти будеш, коли виростеш, — чоловіком або жінкою?

• У тебе є брат, сестра? Хто старший?

• Скільки тобі років? А скільки буде через рік? Через два роки?

• Зараз ранок чи вечір (день чи ранок)?

• Коли ти снідаєш — увечері чи вранці? Коли ти обідаєш — вранці чи вдень?

• Що буває раніше — обід чи вечеря?

• Де ти живеш? Назви свою домашню адресу.

• Ким працюють твої тато та мама?

• Ти любиш малювати? Якого кольору ця стрічка (плаття, олівець)?

• Яка зараз пора року — зима, весна, літо чи осінь? Чому ти так вважаєш?

• 15.Коли можна кататися на санках — узимку чи влітку?

• Чому сніг буває взимку, а не влітку?

• Що роблять листоноша, лікар, учитель?

• Навіщо в школі потрібна парта, дзвінок?

• Ти хочеш піти до школи?

• Покажи своє праве око, ліве вухо. Для чого потрібні очі, вуха?

• Яких тварин ти знаєш?

• Яких птахів ти знаєш?

• Хто є більшим — корова чи коза? Птах чи бджола? У кого більше лап: у півня чи в собаки?

• Що більше — 8 чи 5; 7 чи 3? Порахуй від трьох до шести, від дев'яти до

• двох.

• 23.Що потрібно зробити, якщо ненавмисно зламаєш чужу річ?

Мотиваційна готовність:

1. Хатинка.

2. К рапки.

3. Перемалювати речення. Він пив чай.

4. Намалювати людину.

Мислення:

1. Установлення послідовності картинок

2. Продовж, будь ласка, речення.

• Якщо принести бурульку в теплу кімнату, то …

• Улітку можна бігати босоніж, тому що …

• Якщо відпустити повітряну кульку, то …

3. Яке зайве слово?

• Тюльпан, лілія, горох, ромашка, фіалка.

• Ріка, озеро, море, міст, ставок.

• Стіл, килим, крісло, ліжко, тумба.

• Деніс, Вітя, Стасік, Аня, Коля.

• Лялька, мішка, пісок, м’яч, машинка.

3. Знайди протилежне слово:

• Тонкий

• Брудний

• Низ

• Друг

• Сухий

• Поганий

• Холодно

• Темно

3. Що зайве?

Пам'ять:

1.Впродовж 10-15с. дитина уважно роздивляється картку із зображеннями, а потім намагається назвати те, що запам’ятала.

Тест Д. Векслера

Можна перевірити зорову пам'ять дитини за допомогою методики

Д. Векслера. Малюкові пропонуються малюнки. На кожний із них дозволяється подивитися протягом 10 секунд. А потім дитина повинна відтворити їх на чистому аркуші паперу.

Запам’ятай слова і повтори:

Будинок, ліс, кіт, голка, брат, ніч, міст, вікно, кінь, стіл.

Слухова пам'ять:

Арифметичний тест Д. Векслера

Прямий ряд. Я назву тобі кілька цифр, а ти їх повтори у такому саме порядку.

2. 4;

3. 7, 2;

4. 6, 3, 8;

9, 5, 3, 7, 5;

1, 3, 5, 2, 8, 3;

8, 3, 6, 2, 4, 5, 1.

Зворотний ряд. Я назву тобі кілька цифр, а ти повтори їх у зво­ротному порядку. Наприклад, я скажу: «Два, чотири», а ти повториш: «Чотири, два».

7, 3;

2, 8, 4;

6, 3, 7, 2;

9, 3, 6, 2, 1;

4. 8, 7, 2, 6, 9;

5. 7, 9, 4, 8, 3, 6.

Порівняння:

Знайти відмінності в малюнках.

Психологічна готовність.

Роздивись малюнки та намалюй їм обличчя: