Здоров’язбережувальне середовище в ДНЗ
Актуальною проблемою сьогодення є збереження здоров’я дітей, формування у них світогляду , спрямованого на його збереження, оволодіння навичками здорового способу життя та безпечної поведінки, створення умов для гармонійного розвитку душі і тіла. Здоров’я – найбільша цінність не лише окремої людини, а й усього суспільства . Тому одним із провідних напрямів розвитку освіти в Україні є збереження здоров'я дітей, що визначає ступінь їх життєздатності, життєтворчості, можливості реалізувати свої потенційні біологічні та соціальні функції. У зв'язку з цим збереження та зміцнення здоров'я дітей визначаються пріоритетними завданнями соціальної політики нашої держави, стратегічні цілі якої визначені Конституцією України, законами України, "Про дошкільну освіту", Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року та іншими документами. Справді, найвища цінність суспільства – це людина, її життя і здоров’я. Насамперед це стосується здоров’я дитини. Всі ми хочемо бачити людину майбутнього розумною, сильною, доброю і просто здоровою.
Складова діяльності ДНЗ – здоров’язбережувальне навчання, яке забезпечується учасниками освітнього процесу.
Здоров’язбережувальне середовище є своєрідним проявом освітнього середовища, в просторі якого взаємодіють вихователі, дошкільники, батьки, спрямовуючи свої зусилля на зміцнення здоров’я дітей, формування здоров’язбережувальних компетенцій.
Формування здоров’язбережувального освітнього середовища залежить від типу дошкільного навчального закладу, рівня педагогічного потенціалу, соціокультурного оточення.
Здоров’язбережувальне середовище – це поліструктурна система прямих і опосередкованих навчально-виховних впливів, забезпечених взаємодією суб’єктів
Василь Сухомлинський стверджував , що турбота про здоров'я дитини - це не просто комплекс санітарно - гігієнічних норм і правил. І не список вимог до режиму дня, харчування, праці , відпочинку. Це, перш за все, турбота про гармонійну повноту всіх фізичних і духовних сил, а вінцем цієї гармонії є радість творчості.
Надія. Рилова визначає здоров'язбережувальне середовище освітніх установ як сукупність управлінських, організаційних, навчальних і оздоровчих умов, спрямованих на формування, зміцнення і збереження соціального, фізичного, психічного здоров'я вихованців та педагогів шляхом використання психолого- педагогічних і медико - фізіологічних засобів.
Всі напрями діяльності дошкільного закладу щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я учнів об’єднують в собі поняття «здоров’язбережувальні технології».
Впровадження здоров’язбережувальних освітніх технологій пов’язано з використанням медичних (медико-гігієнічних, фізкультурно-оздоровчих, лікувально-оздоровчих), соціально-адаптованих, екологічних здоров’язбережувальних технологій та технологій забезпечення безпеки життєдіяльності.
Одне з головних завдань дошкільного закладу – така організація освітнього процесу, за якої не лише зберігатиметься високий рівень розумової працездатності вихованців, а й зміцнюватиметься їхнє здоров’я. Базова програма приділяє особливу увагу впровадженню в освітньо-виховний процес здоров’язбережувальних технологій, що дають змогу проводити оздоровлення в цікавих різноманітних формах, забезпечують фізичне, соціально-емоційне, духовне, інтелектуальне благополуччя малюків. В умовах дитсадка вихователі можуть впроваджувати різноманітні оздоровчі та профілактичні технології інноваційного та здоров’язбережувального характеру.
Зараз вашій увазі пропонуємо переглянути деякі здоров’язбережувальні технології які ми використовуємо в нашому ДНЗ.
Оздоровчі технології в ДНЗ № 4
До дихальної артпедагогіки входять гра на духових музичних інструментах, дихальна гімнастика під музику та різні вправи для розвитку дихання. Це дає змогу дітям оздоровлюватися.
Заняття та ігри з піском підносять настрій, викликають емоції радості, спонукають до діяльності. У процесі ігор з піском діти стають більш упевненими та здатними долати труднощі; у них розвиваються тактильно-кінестетична чутливість і дрібна моторика рук.
Можна запропонувати дошкільнятам:
„походити” долоньками по піску, залишаючи свої сліди;
виконати долоньками і ребром долоньок зигзагоподібні та колові рухи;
складеними пальцями зобразити на піску сліди загадкових, казкових птахів, тварин;
створити відбитками долонь, кулачків різноманітні малюнки (квіти, дерева, травичка, сонечко, дощ).
СУ-ДЖОК - “СУ” - кисть руки, долоня; “ДЖОК” - стопа. На кистях і стопах розташовуються системи високоактивних точок, які відповідають всім органам і ділянкам тіла. Їх стимуляція здійснює оздоровчий та профілактичний вплив на організм людини. Точки розташовуються в чіткій послідовності, відображуючи в зменшеному вигляді анатомічну будову організму. У нашому дошкільному закладі Су Джок терапія здійснюється за допомогою такого обладнання, як масажні доріжки, «каштанчики» «шишки», «горішки», доріжки здоров’я, ребристі дошки тощо.
Використання музичних творів поглиблює емоційне сприйняття, вивільнює почуття, що дістає своє вираження в русі, а це в свою чергу, сприяє особистісному розвитку та самореалізації, кращому розумінню власного „Я”.
Бестінг — це елемент заняття, коли діти стають у «Коло побажань», «Вчимося хвалити себе» або «Коридор успіху», і по черзі висловлюючи свої мрії та побажання, підтримують друзів. Проводиться для підвищення самооцінки, виховує впевненість у собі, розвиває психічні, емоційні та соціальні якості дитини, дає можливість утвердитись у соціумі.
Аерофітотерапія служить для профілактики ГРЗ. Малята під час прогулянки слухаючи казки та музику, виконуючи пальчикову гімнастику, дихають свіжим цілющим повітрям. У групах з цією метою використовуються єфірні масла, подушечки з лікарськими рослинами для сну та занять, аератор, озонатор.
Кольоротерапія - це напрямок, при якому використовується вплив колірної гами на психоемоційний стан дошкільника, на його самопочуття. При вмілому використанні колір благотворно впливає на людей незалежно від віку. Колір може допомогти зняти стрес або нервове збудження, заспокоїти або ж навпаки – він може активізувати працездатність, підняти життєвий тонус організму.
Мудри - це особливе положення рук, що відновлює порушення в енерго-інформаційному обміні шляхом впливу на енергетичні потоки в нашому організмі. Крім того, мудри позитивно впливають на розвиток мислення, мовлення, а також дрібної моторики рук. В роботі з дітьми вони можуть бути наступним етапом після пальчикової гімнастики.
Бебі Йога для малюків являє собою комплекс фізичних вправ, в поєднанні з масажем