Навчальний проект
Тема : КРИСТАЛИ: КРАСА І КОРИСТЬ.
Мета проекту: викликати бажання учнів провести дослідження та дізнатися про : кристали, монокристали, полікристали, рідкі кристали; застосування кристалів в різних сферах життя людини. Навчитися вирощувати кристали в домашніх умовах.
Завдання проекту:
опрацювати літературні джерела , Інтернет-ресурси та ознайомитись з будовою, властивостями кристалів;
дослідити галузі застосування кристалів у різних сферах життя людини ;
виростити кристали мідного купоросу та натрій хлориду;
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів під
час виконання проекту.
Учні:
називатимуть види кристалів ;
наводитимуть приклади використання людиною монокристалів, полікристалів, рідких кристалів ;
описуватимуть результати власних досліджень;
умітимуть планувати і проводити дослідження; використовувати отримані знання в повсякденному житті;
використовуватимуть додаткові джерела інформації для виконання навчального завдання;
висловлюватимуть припущення і здійснюватимуть його перевірку в процесі роботи над проектом;
робитимуть висновки про значення та користь кристалів у життя людини.
Опис проекту:
За метою діяльності – дослідницький
За кількістю учасників – груповий
За тривалістю – довгостроковий
Проект розрахований на учнів 8 класу.
Час виконання проекту : 1,5 - 2 тижні
1 етап проекту – організаційно – підготовчий:
Робота вчителя.
1. Постановка мети та основних питань проекту.
2. Розробка завдань проекту
3. Постановка завдання учасникам проекту
? Яке значення кристалів у житті людини?
* Що таке кристали?
* Цікаві факти про кристали?
* Кристали в природі.
* Штучні кристали.
* Користь від кристалів.
* Чи можна вдома виростити кристали для прикраси?
4. Об’єднання учасників в групи
5. Розподілення обов’язків між учасниками в групах
6. Обговорення та постановка задач перед групами
7. Створення графіку виконання проекту
8. Планування представлення результатів роботи групами
9. Розробка критерій оцінювання
Діяльність учнів.
Об’єдналися в групи, обрали назву (Команди «Цікаве», «Корисне», «Красиве»)
Отримання теми дослідження:
ЗАВДАННЯ КОМАНДІ «ЦІКАВЕ»:
Підготувати інформацію про кристали
Визначення слова «Кристал».
Науки, що вивчають кристали.
Види кристалів.
Кристали в природі.
Штучні кристали.
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB
http://cikavo.net/cikavi-fakti-pro-kristali/
ЗАВДАННЯ КОМАНДІ «КОРИСНЕ»:
Підготувати інформацію про застосування кристалів людиною:.
Кристали в побуті.
Використання кристалів у техніці.
Використання кристалів у медицині.
Використання кристалів у фармакології.
http://bibliograph.com.ua/materialy/29.htm
http://moyaosvita.com.ua/fizuka/zastosuvannya-ridkix-kristaliv/
https://www.youtube.com/watch?v=fnYxNmuFH8k
ЗАВДАННЯ КОМАНДІ «КРАСИВЕ»
Підготувати інформацію про використання кристалів для виготовлення ювелірних прикрас:
Використання кристалів для виготовлення ювелірних прикрас.
Які кристали можна виростити вдома.
https://sites.google.com/site/tsarkameniv/vikoristanna-almaziv
https://www.youtube.com/watch?v=nj91SaKfgyw
https://www.youtube.com/watch?v=iLoHx0XjuN
https://www.youtube.com/watch?v=w6wJvt4IZQM
https://www.youtube.com/watch?v=hiXv1Z-9ouM
https://www.youtube.com/watch?v=dsdV5DPDqUQ
ЗАВДАННЯ КОМАНДІ «УМІЛІ РУЧКИ»
Виростити кристал в домашніх умовах.
Виготовити прикрасу із штучного кристалу.
https://www.youtube.com/watch?v=5a2e_uvhTb0
https://www.youtube.com/watch?v=s5cwvh0spbo&t=146s
https://www.youtube.com/watch?v=u5O-WGaDf5w
3. Обрання ролі в групі.
4. Поставили та розподілили між собою завдання.
5. Спланували роботу з виконання завдання.
6. Знайомство з графіком виконання проекту.
2 етап проекту – пошуковий (власне проект) – дослідження:
Робота вчителя
Консультування учнів та спостереження за учнями, як вони проводять дослідження.
Діяльність учнів
збір інформації (різні джерела);
аналіз інформації;
формулювання висновків;
етап проекту – підсумковий:
Робота вчителя
Консультування учнів та допомога у підготовці до презентації проекту.
Діяльність учнів
узагальнення та класифікація зібраних матеріалі;
виготовлення ілюстративного матеріалу (презентацій, буклетів);
підготовка до презентації проекту.
4 етап – презентація проекту – демонстрація проекту – кінцевий результат.
Проведення уроку з презентації роботи над проектом;
Учнівські роботи: презентації, штучні кристали, прикраса із штучного кристалу.
5 етап проекту - оцінка проектної діяльності та її результатів:
Діяльність учнів:
колективне обговорення;
самооцінка результатів і процесу дослідження.
Робота вчителя
1. Проаналізувати: досягнення/успіхи і недоліки виконаного проекту за критеріями, вклад кожного учня в спільну роботу, вміння співпрацювати, вирішувати проблеми, приймати рішення, формулювати висновки.
2. Оцінити діяльність учнів при виконанні і презентуванні проекту (само-взаємо і експертне оцінювання) .
Оцінювання проектів
Початковий рівень | подання роботи (або частини роботи) реферативного характеру, без визначення мети й завдань проекту, а також без висновків за його результатами |
Середній рівень | фрагментарну участь у дослідженні, хоча й за умови її вчасного виконання |
Достатній рівень | правильне виконання своєї частини роботи у разі, якщо він не брав участі в підсумковому обговоренні і формулюванні висновків за результатами дослідження |
Високий рівень | дослідження з повним розкриттям теми, належним оформленням роботи і презентацією індивідуального проекту або точного, вчасного виконання своєї частини спільного дослідження, визначенні мети і завдань, активній участі в аналізі результатів і формулюванні висновків |
Оцінювання
мультимедійної презентації
Що оцінюється | найвищий бал | бали учня | бали вчителя |
ЗМІСТ | | | |
структура | 10 | | |
графічне представлення | 10 | | |
об’єм інформації | 10 | | |
відповідність меті | 10 | | |
цінність | 10 | | |
зв’язок з іншими предметами | 10 | | |
Створення слайдів | | | |
рівень складності | 5 | | |
кількість 5-7 | 5 | | |
використання анімації | 5 | | |
стиль | 5 | | |
Оформлення роботи | | | |
послідовність слайдів | 5 | | |
естетичний вигляд | 10 | | |
типи об’єктів | 5 | | |
Грамотність і достовірність | 5 | | |
Взаємодія учнів у процесі роботи | 5 | | |
Загальні бали | 110 | | |
ОЦІНКА | 12 | | |