ТЕМА ТИЖНЯ: «МІЙ/НАШ КЛАС»

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання:

 Як знайти свою класну кімнату?

 Як почуватися комфортно у класі?

 Як створити безпеку і затишок у класі?

 Як нам стати класною спільнотою?

 Чого ми можемо досягнути спільно?

Завдання другого тижня:

1.Сприяти творчій атмосфері і готовності учнів до навчання.

2.Організувати учнів до ознайомлення із приміщеннями шкільної будівлі та класним середовищем.

3.Навчати активного слухання в умовах усного спілкування.

4.Мотивувати до писемного мовлення як особливої форми спілкування.

5.Навчати взаємодії в парах та групах.

6.Сприяти усвідомленню правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо).

7.Заохотити учнів до покращення класних осередків (озеленення класної кімнати, поповнення бібліотеки).

8.Допомагати дітям виявляти активність і відповідальність у процесі творення класної спільноти, сприяти розвитку дитячого самоврядування.

9.Закласти основи взаєморозуміння, співпраці, згуртування колективу дітей, батьків і вчителів.

Очікувані результати другого тижня:

На кінець тижня учні знатимуть:

 які приміщення є в шкільній будівлі;

 які змістові осередки є в класній кімнаті;

 права і обов’язки в учнів та вчителя;

 правила безпечної поведінки в класній кімнаті; умітимуть:

 орієнтуватися в шкільній будівлі;

 озвучувати власні потреби і довільно пересуватися класом;

 уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування;

 взаємодіяти в парах і групах для досягнення навчальних цілей;

 дотримуватися правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо)

Цікаві види діяльності:

Ранкова зустріч.

У дружньому колі.

• Давайте знайомитись знову.

Вчитель

- Любі діти! Я пропоную стати всім у коло і взяти один одного за руки. Хай це коло стане «колом добрих друзів». А друзі, зустрічаючи один одного, з радістю вітаються. Давайте і ми розпочнемо день з вітання.

Поспівка «Добрий день»

( під мелодію пісні «Гей, ви стрільці січовії»

Треба разом привітатись:

«Добрий день»

Дружно, радісно сказати:

«Добрий день»

Вліво, вправо повернулись,

Один одному всміхнулись –

Добрий день, добрий день, добрий день!

Групове заняття.

• А тепер візьміть один одного за руку, усміхніться один одному і подаруйте чудовий настрій.

• Я всміхаюсь сонечку!

• Здрастуй, дороге!

• Я всміхаюсь квіточці!

• Хай вона росте!

• Я всміхаюсь дощику!

• Лийся мов з відра!

• Друзям усміхаюсь!

• Зичу їм добра!

Тренінг «Я обираю настрій»

Вчитель

- А тепер я пропоную прислухатися до власних почуттів і обрати той смайлик, який відповідає вашому настрою , який би ви хотіли зберегти на цілий день.

2. У світі стільки є загадок і краси,

Відразу всього не збагнути.

І ти тепло й любов у світ неси,

Щоб добрим і потрібним бути.

3. « Подаруй свою посмішку»

- А тепер поверніться один до одного і подаруйте свою чудову посмішку.

Щоб усіх нас посмішка здружила,

Щоб щасливо й весело ми жили.

4. «Конкурс малюнків долоньками»

Виготовлення плакату «Долоньки єднання»

б) У дружньому колі.

Вчитель:

- Любі діти! Я пропоную стати всім в коло і взяти один одного за руки. Хай це коло стане «колом добрих друзів». А друзі, зустрічаючи один одного, з радістю вітаються і називають ім’я тих, до кого вони звертаються.

- Давайте і ми почнемо цей день з такого привітання.

(Учні вітають один одного по колу, називаючи імена тих, до кого звертаються)

ІІ. Заповнення ранкових повідомлень:

1. Визначення дати:

А) число місяця:3….

Девіз числа 3: Той, що дарує радість.

Колір цифри 3: для цифри характерний червоний, рожевий .

2. Ігровий тренінг «Я обираю настрій …».

Вчитель: - А тепер, я пропоную прислухатись до власних почуттів і обрати той малюнок, який відповідає вашому настрою і який ви хотіли б зберегти на цілий день (малюнки вибираються з «кошика настрою»).

3. Щоденні новини.

• Доброго ранку !!!

• Пора року

• Сьогодні……..( четвер)

• Погода

• Тема тижня

• З Днем народження!!!

в) Вітання.

- Добрий ранок – нам,

- Добрий ранок – Вам!

- Добрий ранок всім!

ІІІ. У дружньому колі.

Вчитель: - Сьогодні ми з вами зібралися, щоб краще пізнати себе та своїх друзів, знай­ти нових приятелів і потоваришувати з ними. У цьому нам допоможуть цікаві вправи.

1. Вітання - рукостискання

2. Вправа «Знайомство»

Усі учасники заняття сідають у коло, ко­жен по черзі називає своє ім'я і говорить фразу, що починається зі слів: «Я хочу...».

3. Правила роботи групи

Ведучий звертається до учасників із запи­танням «Для чого в нашому житті існують різні правила?». Після відповідей учасни­ків він пропонує прийняти правила роботи групи:

• активна участь в іграх і вправах;

• слухати товаришів мовчки, не переби­ваючи;

• говорити від свого імені;

• «правило піднятої руки»;

• обговорювати вчинок, а не людину.

4. Робота у групах

Об'єднання учасників у 4 групи вербаль­ним способом: мяу-мяу, кукуріку, гав-гав, му-му.

5. Вправа «Я люблю...»

Учасники працюють у групах. Один учас­ник тримає м'яку іграшку і продовжує фразу: «Я — ... (ім'я). Я люблю... А ти?», — і кидає іграшку одному з учасників. Потім учасники по черзі називають, що вони запам'ятали одне про одного.

6. Вправа «Ласкаві імена»

Учасники пригадують і по черзі кажуть, якими ласкавими іменами їх називають ро­дичі, близькі люди, знайомі, що вони від­чувають при цьому. Потім діти пригадують, кого та якими ласкавими іменами називали вдома, говорять про свої почуття.

7. «Крісло автора»

Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли вони цікавлять одне одного, довіряють одне одному.

Створення проблемної ситуації.

Поміркуймо над такими запитаннями.

• Яким треба бути, щоб мати друзів?

• Що означає бути добрим? Щедрим? Доброзичливим? Вихованим?

• Які слова треба казати, щоб нас вважали ввічливими і вихованими людьми?

Розв'язання проблеми, поставленої вчителем.

(Діти розповідають, яких людей вважають ввічливими, вихованими.)

Висновок: У стосунках між людьми не буває дрібниць. Усе серйозно, усе так чи інакше відбивається на їхній психіці, здоров'ї.

Поведінка — це спосіб життя і дій людини. Що раніше ви будете знати про правила поведінки, то менше помилок зробите, менше прикростей за­вдаватимете іншим і собі. Іноді кажуть: "Не знаєш, як поводитися, зали­шайся самим собою". А що означає бути самим собою? Вас виховують батьки, школа, книги, кіно. Але й ви самі маєте навчитися ставитися до себе критично, правильно оцінювати свої дії і вчинки, бачити себе очима іншої людини.

Прислів’я

Той себе губить, хто інших не любить.

Робота в групах

Обговорення ситуацій поведінки дітей.

а) Була велика перерва. Учні гралися на вулиці. Пройшов дощ і залишив
калюжі. Учениця 2-Б класу Оленка посковзнулася і впала в калюжу. Хлопці, її однокласники, які знаходилися поряд, почали голосно сміятися. Оленка не могла підвестися, бо дуже забила коліно. На очі наверталися сльози, а зовсім недалеко стояли товариші і сміялися. Та раптом до дівчинки підійшов першокласник Сергійко, її сусід по будинку. Він подав їй руку, допоміг підвестися, почистити одяг, запитав, чи не боляче.

Як вчинив Сергійко?

Як можна назвати поведінку хлопців з 2-Б класу, товаришів Оленки?

Хто з них справжній друг?

б) Найстрашніше.

Вова зростав дужим і сильним хлопчиком. Усі боялися його. Та й як не боятися такого!?

Товаришів він бив. У дівчаток з рогатки стріляв. Дорослих перекривляв. Собаці Пушку на хвіст наступав. Навіть своїй бабусі грубіянив.

Нікого не боявся Вова. І цим дуже пишався. Пишався, та недовго.

Настав день, коли хлопчики не захотіли з ним гратися. Залишили його — і все. Він до дівчаток побіг. Але й дівчатка, навіть найдобріші, теж від нього відвернулися.

Кинувся Вова до Пушка, а той на вулицю втік. Підійшов було Вова до бабусі. Скривджена бабуся навіть очей не підняла на онука. Сидить старенька в куточку, панчохи плете та сльозинки втирає. Настало найстрашніше з найстрашнішого, що тільки буває на світі. Вова залишився сам. Сам-самісінький!

Є. Пермяк

— Що буває з тим, хто не вміє дружити?

Висновок. Діти, вчіться ставитися один до одного доброзичливо, з пова­гою, не ображати і будете мати надійних друзів. Є таке прислів'я "Людина без друга, як їжа без солі".

Ми живемо серед людей, і від того, як складаються взаємини з ними, залежить наше самопочуття і здоров'я. Робіть гарні справи для людей — і на серці буде весело. Робіть добрі справи, здійснюйте гарні вчинки, поводьте­ся чемно — і люди вам віддячать тим самим.

3. Бесіда про школу.

- Навіщо діти йдуть до школи ?

- Всі ви чекали цього щасливого дня.

Подивіться , який гарний клас , новенькі парти, квіти. Навчаючись у школі ви навчитесь читати , писати, рахувати , малювати , дізнаєтесь чому світить сонечко і накрапає дощик,звідкіля взялась сніжинка.

• А тепер дружно візьміться за руки з своїм сусідом по парті,вийдіть на середину класу ( вчитель лаштує дітей до екскурсії )

Екскурсія по школі.

- Зараз ми відправимось у дуже цікаву подорож по школі . Ви ознайомитесь з своєю другою домівкою , адже ви будете тут господарями.

- А що значить бути господарем ?

( Учні відповідають , учитель уточнює )

Отже, ви повинні оберігати школу , стежити за чистотою , порядком , поводитись так , щоб не заважати іншим учням , тобто дотримуватись правил поведінки в школі.

• Як ми маємо поводитись зараз у школі під час подорожі , щоб не заважати іншим вчитися

( Діти виходять на вестибюль , щоб запам’ятати дорогу до класу , заходять в гардероб , їдальню ,бібліотеку, спортивний зал , кабінет лікаря. У кожному приміщенні вчитель розкаже про його призначення , коли сюди заходити, як поводитися. У процесі ознайомлення з школою вчитель звертає увагу дітей на порядок і чистоту , гарне оформлення , вказує місце де можна викинути сміття.

Після екскурсії можна дітям запропонувати рухливу гру « У лісочку на горбочку », вона допоможе учням краще запам’ятати одинодного. )

Вчитель. Ось закінчилася гра ,

І до класу нам пора .

Грались ви завзято ,

Дуже гарні ви малята,

Ви скажіть тепер мені ,

Чи цікаво вам у грі ?

Заплющте очі усі , діти,

Та уявіть найкращу в світі,

Країну прикладів, задач,

Де цифри разом грають м’яч

Щоб вам цікаво було мандрувати,

Ми будемо цифри разом збирати.

А м’яч цей чарівний стане в пригоді.

Всміхніться, маленькі,

Забава та й годі.

Усі у коло вставайте,

Веселу лічбу починайте.

Дидактична гра « Весела лічба

Перегляд мультиплікаційного фільму

« Як верблюд і ослик до школи ходили »

« Весела перерва »

1. Рухлива гра « У лісочку на горбочку ».

Гра допоможе учням краще запам’ятати один одного.

Хід гри.

Всі діти стають у коло, а одна дитина в середині сидить на стільчику, заплющивши очі. На слова вчителя :

У лісочку на горбочку

спить ( Маринка ) в холодочку,

ми тихенько підійдем,

сон ( Маринки ) збережем.

Діти ходять з учителем по колу вліво і вправо , а на останні слова йдуть до учня пліч – о –пліч, зупиняються. Одна дитина, яку визначив учитель, підходить до ведучого і говорить :

(ім’я учня ), прокидайся,

у хоровод збирайся.

Всі діти промовляють: « Відгадай , хто покликав ?

« Відгаданий »учень називає своє ім’я і міняється з попереднім. Коли ж ведучий не відгадав, хто його покликав, залишається у колі з новим ведучим. Знову хтось із дітей співає пісню. Якщо новий ведучий відгадає виконавця пісні , то виручає попереднього і з ним виходить з кола. Гра продовжується ( за бажанням дітей ).

Рухлива гра « Ми веселі діти »

Діти шикуються у коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає всередині кола – « ловець ». Діти ходять по колу і промовляють:« Ми веселі діти, любим бігати й гуляти,

ану спробуй нас догнати. Раз – два – три – лови

На слово - «ЛОВИ !» діти присідають,а ловець намагається доторкнутися рукою до тих, хто не встиг присісти.