Хто найголовніший у театрі? (Похід/ поїздка до театру. Перегляд вистави)?
І. Ранкова зустріч «Готуємось до театру»
«Дружне коло». Привітання
Привітайтесь з учнями, бажаючи їм гарного настрою, заряду творчості на сьогоднішній день. Попросіть дітей привітатись із сусідом у колі, висловлюючи йому/ їй своє побажання.
Вправа «Ми – актори»
Запропонуйте дітям увити себе актором/ акторкою та пантомімою представити своє улюблене заняття так, щоб інші його відгадали.
Щоденні новини
Робота з календарем. Представлення новини дня: «Похід до театру»
Прийом «Інтрига»
Заінтригуйте дітей тим, що сьогодні вони спробують себе в багатьох ролях: акторів (грали пантоміму), глядачів (у театрі/ на виставі), журналістів (інтерв’ю з акторами чи іншими представниками театру), а ще – дослідниками. Запропонуйте дітям дослідити в театрі й наприкінці дня дати відповідь на запитання: «Хто найголовніший у театрі?»
Групові заняття. Гра «Щасливий квиток»
Роздайте дітям «квитки» (картки з числами від одного до семи) та ознайомте з правилами гри.
Подивіться на номер свого місця.
Задумайте числа-номери щасливих квитків.
Не називаючи, опишіть їх так, щоб вийшла загадка (напр., сусіди числа 6). Власники щасливих квитків на дошці записують цифру номера свого місця.
Наведіть кілька прикладів:
Щасливий квиток у того, в кого число більше 2, але менше за 6 (3, 4, 5).
Щасливий квиток у того, в кого число складається з двох цифр.
Щасливий квиток у того, в кого парне число.
Бажано попередньо домовитися й запланувати в театрі зустріч дітей з акторами чи іншими працівниками для того, щоб діти могли поспілкуватися з ними.
Складання правил
Обговорення шкідливих порад «На виставі»
Коли ти забарився, друже, Спізнився на виставу дуже, То ти таким не переймайся –
У залу голосно вривайся!
Щоб знайти,куди сідати,
Йдеш до місця – поштовхайся
та спиною повертайся
до людей, які з тобою
місця зайняли в ряду.
Їм приємно буде дуже
Знати, що тобі байдуже,
як зачепиш їх коліна
чи наступиш на ходу!
Зголоднів якщо – то знай:
Щось смачненьке діставай,
Потім голосно вминай.
А обгортки вниз кидай!
По завершенню вистави
Можеш половити ґави.
Потім з місця вмить зривайся
Та скачи, кричи, штовхайся.
Подолавши всі «затори»,
Зал покинь за нуль хвилин.
Неважливо, що актори
Вийшли дружно на уклін.
Вправа «Правила дня»
Закінчи речення:
«Щоб не загубитися дорогою, я…»
«Щоб не запізнитися на виставу, я…»
«Щоби безпечно добратися, я…»
«Щоб не заважати сусідам, я…»
«Щоб виставу було добре чути, я… »
«Щоб актори грали із задоволенням, я…»
«Щоб отримати задоволення, я…»
.
Театр»
Матеріали для дітей. Додаток 3
Запитайте, на яку літеру починається слово «театр», запропонуйте навчитися писати цю літеру.
20
ІІІ. Похід до театру (або ж приїзд театру до школи). Перегляд вистави3
IV. Зустріч з героями вистави, акторами чи іншими працівниками театру (спілкування)
Заохочуйте дітей ставити запитання. Можете першим/ -ою поставити кілька запитань, щоби пожвавити розмову. Найкращим посередником у розмові глядачів з акторами можуть бути ляльки, що грають у виставах.
Що вразило в театрі, коли актор уперше туди прийшов як малий глядач?
Кого люблять грати?
Кого грати найважче?
Яку роботу в театрі виконують дорослі? Які бувають професії, пов’язані з театром?
Якщо у Вашому місті немає театру, то попросіть старшокласників підготувати дитячу виставу для своїх молодших друзів.
V. Обговорення подій дня
Обмін емоціями
Запитайте дітей, який настрій викликала вистава; що найбільше запам’яталося;
що вразило; здивувало; які приємні/ неприємні моменти пригадуються тощо.
Проблемна ситуація «Хто найважливіший у театрі?»
Нагадайте дітям, що вони в театрі були ще й дослідниками. Запропонуйте висловити свої дослідницькі висновки.
Незакінчені речення : «У театрі найважливіший …., бо …..».
VІ. Рефлексія. «Що нового я дізнався/-лася про театр?»
Запитайте дітей, що нового вони дізнались про театр. Разом з учнями доповніть «стіну слів» «Театр» новими словами: «ГАРДЕРОБНИК», «КОСТЮМЕР», «ГРИМЕР», «ХУДОЖНИК-ДЕКОРАТОР», «КАСИР», «ПРОЖЕКТОР» та ін.
: «Театр»