Тема. Написання великої букви "В" (ве), складів, слів
із нею. Закріплення навичків письма рядкової букви
"В" (ве). Малюнковий диктант
Мета. Вчити учнів писати велику букву "В" (ве), склади та слова з нею; закріплювати їх навички письма рядкових букв, з'єднань між буквами; збагачувати словниковий запас; повторити вживання великої букви;
Обладнання. Зразки друкованих і писаних букв; предметні малюнки.
Зміст уроку
I. Організаційний момент.
II. Повторення вивчених букв (зокрема, рядкової букви "в" (ве).
1. Буквений диктант.
Савокшиіле.
2. Гра "Склади слово з букв" (з даних, записаних букв у попередньому диктанті):
сова, вовк, вишні, волошка, лев, ліс, сало, шишка, лис.
3. Малюнковий диктант.
Сова, вовк, лев, ведмідь, журавель, півень.
III. Актуалізація опорних знань.
1. Загадка. Він веселий і незлобний,
Цей хороший дивачок.
З ним господар, хлопчик Робін
І товариш — П'ятачок.
До прогулянки він ласий,
Є на мед чутливий нюх.
Зветься плюшевий балясник,
Цей ведмедик ... (Вінні-Пух).
2. Звуко-буквений аналіз слова "ведмедик" (або "ведмідь").
3. Проблемне завдання.
Учні викладають ім'я ведмедика (Вінні-Пух) буквами з каси.
— А чи можемо ми записати ім'я писаними буквами? (Ні.)
— Чому? (Ще не вміємо писати велику букву В.)
— То для чого треба вміти писати великі букви? (Щоб писати імена, назви міст, річок, перше слово у реченні.)
IV. Робота над малюнком у зошиті (с. 41).
1. Розгляд малюнка.
2. Бесіда за малюнком.
— Кого бачите на малюнку? (Вінні-Пуха.)
— До кого він прийшов? (До Сови.)
— Чому він прийшов до неї? (Щоб підписала горщик для Ослика у подарунок.)
3. Аналіз звукової моделі слова "сова".
-О-О
4. Складання речень за схемою.
Ведмедик приніс горщик до сови.
V. Робота над новим матеріалом.
1. Демонстрація великої літери "В", порівняння друкованої літери з писаною, з рядковою буквою.
Дві вишеньки, дві вишеньки Василь стулив на хвильку.
— Дві вишеньки, мов вісімка!
— Як буква "Ве", Васильку.
2. Показ і пояснення вчителем написання букви "В".
— Велика буква "В " складається з прямої похилої подовженої палички із заокругленням та верхнього і нижнього правих півовалів.
— Від міжрядкової лінії пишемо вниз пряму похилу подовжену паличку, яку біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо вліво. Потім — лівий півовал ліворуч від верхнього кінця першої частини, який закінчуємо писати вище верхньої рядкової лінії, без заокруглення вгору. Не відриваючи руки, рухом праворуч і вниз описуємо більший нижній півовал, який торкається нижньої рядкової лінії.
— Пишемо під лічбу раз-і, два-і, три-і.
3. Робота в зошиті на с 41.
а) Написання букви "В" у повітрі, по пунктирах зразка в зошиті (1-ийрядок).
б) Написання великої і малої літер (ве) (відкритої і закритої) (2-ий рядок).
5. Написання слів (імен) з великої букви.
Василь, Віра, Валя, Віктор, Валерьян
а) Звуко-буквений аналіз окремих слів.
б) Повторення буквоз'єднань ас, ір, аля, ор, р'ян.
VI. Фізкультхвилинка.
Раз, два — дерева! Три, чотири — вийшли звірі! П'ять, шість — пада лист! Сім, вісім — птахи в лісі! Дев'ять, десять — он сунички Підвели червоні личка!
VII. Списання речення з друкованого тексту.
1. Читання речення. Володя виразно читав вірш.
2. Аналіз речення.
Речення має чотири слова, які треба писати окремо. Починаємо писати з великої букви, бо це ім'я хлопчика і початок речення. У кінці речення ставимо крапку.
3. Повторення писаних букв, з'єднань. Во оло од аз ав ір
4. Написання речення.
5. Фізкультпауза. (Гімнастика для пальців, очей, м'язів шиї.)
6. Чистомовки.
Ве-ве-ве, ве-ве-ве — корівка реве. Ви-ви-ви, ви-ви-ви — дуже хоче трави. Ву-ву-ву, ву-ву-ву — зараз їй нарву. Ва-ва-ва, ва-ва-ва — та й висока ж трава! Ві-ві-ві, ві-ві-ві — загубився у траві.
7. Гра "Зміни за зразком ". Валя малювала вишні.
Валя і Василь малювали вишні. Віктор малював вишні.
Вона.......
Він.......
Воно.......
Вони.......
Вони малювали вишні в альбомі.
Вони сьогодні малювали вишні в альбомі.
Вони сьогодні після уроків малювали вишні в альбомі.
Вони сьогодні вдома після уроків малювали вишні в альбомі.
Вони сьогодні вдома після уроків малювали вишні в альбомі.
Вони сьогодні вдома після шкільних уроків малювали вишні в альбомі.
Вони сьогодні вдома після шкільних уроків малювали червоні вишні в альбомі
Вони сьогодні вдома після шкільних уроків малювали червоні вишні фарбами в альбомі.
8. Гра "Впіймай звук [в]." Летів ворон, Каркав слова: — Чи сова це, чи ведмідь, а може, і лев?!
VIII. Розфарбовування малюнка.
IX. Підсумок уроку.
— Яку букву ви навчилися сьогодні писати?
— Чи важко було її писати?
— Які слова пишуться з великої букви?