Ментальні карти як засіб структурування та візуалізації навчального матеріалу на уроках трудового навчання

Актуальність

Саме те, як ви збираєте, організовуєте та використовуєте інформацію, визначає, переможете ви чи програєте...

Білл Гейтс

За результатами психологічних досліджень установлено, що 83% інформації людина сприймає зором, 12% – слухом, 5% – іншими рецепторами. Дослідження пам’яті свідчать, що людина запам’ятовує 20% від почутого, 30% – від побаченого, 70% – від одночасно побаченого й почутого, 80% – від побаченого, почутого й обговореного, 90% – від побаченого, почутого, обговореного й активно виконаного.. Візуальні структуровані моделі дозволяють охопити всю структуру матеріалу (теми, розділу, поняття тощо) загалом і водночас виявити специфіку й особливості кожного її елемента зокрема.  У процесі візуалізації навчального матеріалу використовуються  різні форми та методи – від традиційних діаграм, графіків, таблиць, структурно-логічних схем до інфографіки, навчальних презентацій та ін. Однією з сучасних методик візуалізації та  структурування інформації є ментальні карти ( інтелект-карти, карти знань),  які застосовуються з метою генерації ідей, прийняття рішень, упорядкування інформації та її опрацювання; складання планів, розуміння своїх цілей, опису напрямів діяльності; ведення конспектів; створення презентацій і проєктів, у яких відображено хід думок; проведення мозкових штурмів тощо. В основі концепції ментальних карт лежить уявлення про принципи роботи людського розуму: асоціативне (нелінійне) мислення, візуалізація мисленнєвих образів, цілісне сприйняття . Інтелект-карти є ефективним інструментом структуризації та аналізу інформації. Вони дозволяють скоротити процес засвоєння навчальних матеріалів, підвищити ступінь запам’ятовування інформації.

На вебінарі розглянемо можливості використання ментальних карт під час організації проєктно-технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання, познайомимось з вебресурсами для створення ментальних карт.

Мета

Продемонструвати переваги використання ментальних карт , їх практичне значення в навчальному процесі, особливості їх використання на уроках трудового навчання; ознайомити із принципами створення  ментальних карт, провести аналіз основних вебресурсів для їх побудови.

Завдання:

• надати інформацію щодо способів використання інтелектуальних карт у навчально-виховному процесі;

• продемонструвати можливості використання інтелект-карт під час проєктно-технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання;

• продемонструвати техніку створення ментальної карти на прикладі одного із онлайн-ресурсів;

• запропонувати створені ментальні карти з подальшим використанням в професійній діяльності.

Очікувані результати:

1. розуміння основних принципів складання ментальних карт, методичних аспектів їх використання під час організації проєктно-технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання;

2. опанування технології складання ментальних карт за допомогою онлайн ресурсів.

Цільова аудиторія

Вчителі трудового навчання, вчителі-предметники.