Міні-конспект уроку «Походження назв, народів і географічних об'єктів. Історико-географічні регіони України» (пропедевтичний курс «Вступ до історії», 5 клас)

Урок № 8. Походження назв, народів і географічних об'єктів.
Історико-географічні регіони України

Мета уроку: сформувати в учнів уявлення про походження назв, наро-
дів; створити умови для розуміння виникнення назв історико-геогра-
фічних регіонів України; визначати особливості виникнення географіч-
них назв; розглянути сучасні історико-географічні регіони України;
охарактеризувати назви, які виникли протягом історичного розвитку;
пояснити, які науки допомагають вивчати походження назв держав,
територій, міст, сіл, народів, висловлювати власну думку щодо впливу
назв на історичні процеси.

Обладнання: підручник.

Тип уроку: комбінований.

Поняття та назви: етноніміка, топонімика, кіммерійці, скіфи, сармати,
слов'яни, історико-етнографічний регіон.

Основні дати та події:

Історичні постаті:

Очікувані результати: учні та учениці навчаться: застосовувати та пояс-
нювати на прикладах поняття й терміни; характеризувати назви, які
виникли протягом історичного розвитку; визначати особливості ви-
никнення географічних назв; пояснювати, які науки допомагають ви-
вчати походження назв держав, територій, міст, сіл, народів, вислов-
лювати власну думку щодо впливу назв на історичні процеси.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ

Пояснити тему уроку, його план, мету та завдання, форми ро-
боти.

3. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Перевірка виконання завдань підручника (§4).

2. Опитування.

3. Виконання тестових завдань.

4. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Бесіда з учнями на тему історичної карти або стародавніх міс-
цевих назв.

5. ПОЯСНЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

►► Вивчення нового матеріалу за планом

1. Народи Північного Причорномор’я.

2. Слов’яни.

3. Історико-етнографічні регіони України.

Розповісти, які науки допомагають вивчати виникнення назв,
що супроводжують історію, зупинившись на топономіці та етно-
номіці.

Розглянути найдавніші народи, які проживали на теренах
України, зупинившись на землях Північного Причорномор’я та на
назвах, які виникли в ті часи.

Пояснити причини, які привели до виникнення деяких назв,
пов’язаних із слов’янами.

Обговорити назви історико-етнографічних регіонів України
з давніх часів.

Охарактеризувати назви сучасних історико-географічних регіо-
нів України.

6. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виконання завдань підручника:

2. Робота із сучасною картою України.

7. ПІДСУМКИ УРОКУ

Вибірково перевірити виконання завдань, зупинитися на типо-
вих помилках.

8. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати матеріал підручника (§5).

2. Виконати завдання підручника:

Творче завдання: скласти міні-розповідь про одну з назв міс-
цевості, де проживають учні та учениці