Інклюзивна освіта - методичні матеріали

Урок "Родинні стосунки. Взаємовідносини у сім"ї"

Урок "Гуманне ставлення до людей з особливими потребами"

Урок "Люди з особливими потребами"

Урок "Пожежна безпека. Правила пожежної безпеки"

Урок "Правила користування електроенергією"

Урок "Правила етикету. Вітаємось незважаючи ні на що"

Урок "Розпорядок роботи школяра"

Урок "Значення води для життя і здоров’я людини"

Урок "Навчання вмінню описування знайомих об’єктів (іграшки, тварини, птахи тощо) за зовнішніми ознаками (за допомогою схеми)."

Урок "Весела подорож язичка і пальчиків"

Урок "Формування вміння складати прості речення за виконаною дією, яку спостерігає дитина"

Урок "Формування вміння відтворювати запропонований ритм"

Урок "Формування вміння розрізняти слова, подібні за звучанням (котик, ротик, животик)"

Урок "Формування вміння виділяти задане словосполучення в запропонованому реченні (Плескай в долоні, коли почуєш слова «жовте листя»)"

Урок "Складання привітання до 8 березня"

Урок ". Формування вміння сприймати та розрізняти побутові шуми та звуки явищ природи."

Урок "Розвиток фонематичного слуху та слухового сприймання"

Урок "Формування вміння складати речення з використанням займенників (Він спить. Ми сидимо.)."

Урок "Формування вміння змінювати число іменника, займенника, дієслова за демонстрацією дії, за картинками (Це хлопчик. Він ремонтує стілець.)"

Урок"Формування вміння добирати та узгоджувати прикметник з іменником у роді, числі та відмінку (маленький стіл; дерев’яний стілець, у великій шафі)"

Урок". Формування вміння утворювати форму родового відмінку однини та множини (стіл – багато столів), форму давального відмінку (під шафою)"

Урок "Формування вміння називати та виконувати дії з меблями (поклади у шафу, постав на стіл"

Урок "Формування вміння називати матеріали, з яких виготовлено оточуючи речі"

Урок"Розвиток вміння розрізняти та називати меблі, її частини, та їх призначення, використовувати узагальнюючи слова"

Урок "Формуванння вміння складати речення, відповідаючи на питання педагога"

Урок "Знайомство з особливостями кожної професії, знаряддям праці"

Урок "Знайомство з професіями"

Урок "Професії. Види професій"

РАННІЙ ДИТЯЧИЙ АУТИЗМ. ДІАГНОСТИКА.

Ігротерапія і корекційна робота з дітьми-аутистами.

Дітям з особливими потребами – рівний доступ до якісної освіти.

Особливості корекційно-виховної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами

Корекційно-розвивальна робота з дітьми з особливими освітніми потребами

"Що посієш - те й пожнеш"

Нормативно-правова база інклюзивної освіти.

Інклюзивна освіта: навчаємо і виховуємо разом (діти з особливими потребами в дошкільному закладі.

Сильні сторони дітей з синдромом Дауна.

Що таке інклюзивна освіта?

Як говорити з дитиною про її особливі потреби у навчанні.

Розвиваємо мову у дітей з синдромом Дауна.

Приймання дітей в інклюзивну групу дошкільного закладу.

Інклюзивне навчання: функції педагогів, вихователів та їх асистентів.

Основні методи і форми інклюзивного виховання.

Сутність інклюзивного виховання на сучасному етапі.

Портфоліо учнів як засіб оцінювання індивідуальних досягнень.

Сутність компонентів діагностування в умовах інклюзивного навчання.

Засоби навчання в інклюзивному класі.

Критерії вибору методів навчання.

Методичні прийоми корекції конативної сфери молодших школярів.

Методи розвитку і корекції емоційної сфери.