Т е м а. Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета. Називні речення

М е т а: повторити відомості про односкладні речення; ознайомити з особливостями односкладних речень з головним членом підметом;  формувати вміння відрізняти їх у тексті від інших речень та вдало користуватися їх виражальними можливостями в усному та писемному мовленні; розвивати вміння правильно використовувати називні речення в побудові усних і писемних висловлювань; сприяти розвитку уяви, логічного мислення; прищеплювати інтерес до вивчення рідної мови.

Т и п у р о к у: урок засвоєння нових знань.

П е р е б і г у р о к у

І. Мотиваційний етап

1.Забезпечення емоційної готовності до уроку

Прочитайте листівки-мотиватори. З’ясуйте, чи надихають вони вас . Якщо

так, то до чого? Чи вплинули вони на ваш настрій?

1. 2.

3. 4.

2. Актуалізація опорних знань.

Гра « Так-ні»

1. Речення-мотиватори за головними членами є односкладними ( Так)

2. Речення першої листівки є односкладним означено- особовим.( Так)

3. Речення другої листівки є односкладним безособовим.( Ні)

4. Речення третьої листівки є односкладним узагальнено-особовим (Так)

5. Речення четвертої листівки є односкладним неозначено-особовим. (Ні)

«Редактор» Виправте неправильні твердження гри «Так-Ні», обґрунтувавши

їх .

Ситуативна вправа Уявіть, що вам запропонували створити ще одну листівку,

що надихає, але при цьому використовувати можна було тільки іменники.

Користуючись вже складеними мотиваторами, скажіть, які слова ви б помістили

на світлину. (Орієнтовні відповіді : радість, оптимізм, успіх, пізнання, щастя,

життя тощо)

- Чи можна назвати ваші власні добірки реченнями?

-Чим виражена граматична основа ваших речень?

- Який вид односкладного речення вони ілюструють?

ІІ. Цілевизначення і планування

Слово вчителя. Отже, тема сьогоднішнього уроку «Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета. Називні речення» . Ознайомтеся із метою уроку: поглибити й систематизувати знання про називні (номінативні) односкладні речення;сформувати вміння виділяти називні з-поміж інших видів односкладних речень; удосконалювати навички правильно визначати види односкладних речень, конструювати їх і використовувати в усному й писемному  мовленні; розвивати логічне мислення.

Доповніть її власними цілями:

-Я знатиму…

-Я вмітиму…

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу

Дослідження-характеристика. Прочитайте уривок з поезії П.Тичини і виконайте завдання.

Зимовий вечір. Тиша. Ми.
Я Вам чужий — я знаю.
А хтось кричить: ти рідну стрів!
І раптом — небо... шепіт гаю...
О ні, то очі Ваші.— Я ридаю.
Сестра чи Ви? — Любив...

1. Знайдіть у тексті односкладні речення з головним членом у формі підмета. Визначте спосіб морфологічного вираження головного члена.

2. З’ясуйте у визначених реченнях їх вид за наявністю другорядних членів.

3 . Дослідіть, чим поширене називне речення.

Робота з підручником Перевірте ваші спостереження за теоретичним матеріалом у підручнику на стор. 85. , доповніть їх новими твердженнями.

Бесіда.

- Що таке називне речення?

- Що може виражати називне речення?

  - В текстах яких стилів використовують називні речення?

- Яка роль називних речень у мовленні?

Коло думок Чи будь-яке речення, у якому є лише один головний член, виражений іменником у називному відмінку, буде односкладним називним? Чому? (Пригадайте , які члени речення входять у групу підмета і групу присудка).

Жовта акація в скверах Одеси -- Жовта акація ( росте) в скверах Одеси

Висновок. До групи підмета може входити лише означення, а отже, односкладне речення з головним членом у формі підмета може поширюватися тільки означенням. Якщо в реченні є додаток чи обставина , то це значить, що воно не односкладне і в реченні має бути й присудок. Це буде двоскладне речення, у якому пропущений присудок. Пізніше ми вивчатимемо, що такі речення називаються неповними.

Вибіркова робота ( робота в парах) Випишіть тільки називні речення. З’ясуйте способи вираження означень.

Зелений луг. У Херсоні ізранку дощ. А ось ліси, покриті димом. На небі сонце. Стук обмерзлого відра. У садку барвисті айстри.

Лінгвістичне дослідження (вправа 192) Доведіть, що речення лівої колонки є односкладними називними, а правої  двоскладними.

Односкладні називні	Двоскладні
Темна ніч.	Ніч темна.
Холодний вітер.	Вітер холодний.
Народний вибір.	Вибір народний.

Розподільна робота ( робота в групах). Спишіть, розкриваючи дужки, 1 група-односкладні називні речення, 2 група - двоскладні. Підкресліть граматичні основи.

1. Стіл був застел(е,и)ний скатертиною і заставл(е,и)ний, як на В(е,и)ликдень… (І. Багряний). 2. Козацька школа, крита оч(е,и)ретом (Л. Костенко). 3. Ось школи знайомої мури (В. Сосюра). 4. Враження дитинства - ясновесні! (Д. Білоус). 5. На серці дощ (О. Довгоп’ят). 6. Потріскані до крові, обвугл(е,и)ні губи ж(е,и)нців (М. Стельмах). 7. Небо гл(е,и)боке, прозоре, блакитне (М. Івченко). 8. Всі мости ще кл(е,и)нові (Л. Костенко).

КЛЮЧ. Запишіть послідовно спочатку номери односкладних речень, а потім - двоскладних. Замініть цифри відповідними буквами: 1 - ж , 2 - д, 3 - о, 4 - е, 5 - н, 6 - в, 7 - к, 8 - о. Якщо ви правильно виконали завдання, то зможете прочитати прізвище автора вислову «Любіть землю! Любіть працю на землі».

Робота біля дошки. Дослідження-трансформація. Запишіть речення. Підкресліть граматичні основи. Перебудуйте синтаксичні конструкції на односкладні називні речення. Виконайте синтаксичний розбір утворених речень.

Ранок був сонячний і чудовий.

Ліс був густий, непроглядний.

Інтонаційний практикум. Виразно прочитайте поетичні рядки. Визначіть у них називні речення. Дослідіть стилістичну функцію їх у художніх творах.

Прозорий гай. Тремтячий лист.

Осіння світла акварель.

Проходить пізній падолист

Серед полів, серед осель.

Осіння позолоть левад.

Тремтячий лист. Прозорий гай.

Проходить пізній падолист

І золотить весь рідний край

(С.Зінчук).

Осінній день, осінній день, осінній!
О синій день, о синій день, о синій!
Осанна осені, о сум! Осанна.
Невже це осінь, осінь, о! – та сама.

Останні айстри горілиць зайшлися болем.
Ген, килим, витканий із птиць, летить над полем.
Багдадський злодій літо вкрав, багдадський злодій.
І плаче кошик серед трав – нема мелодій.

(Л.Костенко)

І пригадалась наша перша втеча.

Осінній вітер. Пітьма дощова.

Калюжі. Холод. Стоптана трава

І листя облетілого хуртеча …

( І. Качуровський)

Довідка. Називні речення досить поширені в художньому стилі, зокрема в описах природи, де вони часто утворюють цілу низку однотипних структур. Вони уводять читача у світ авторських роздумів, увиразнюють зображувану картину. Називні речення досить часто переривають оповідь, щоб уповільнити її, зупинитися на окремих деталях, звернути увагу на довкілля, яке стає тлом подій чи авторських роздумів. Наприкінці тексту чи його фрагмента ці односкладні речення підсумовують виклад, ставлячи фінальну емоційну крапку.

Диференційоване завдання

1рівень Дослідження-трансформація.

Прочитайте текст. Прочитайте текст, визначте його тип і стиль мовлення. Перетворіть речення поданого тексту на односкладні називні. Запишіть оновлений опис природи.

Зразок. Повівав холодний вітерець.—Холодний вітерець.

Повівав холодний вітерець. Насувалися білі, наче молочні, хмари. Рано бігли мишасті коненята. Дорога була слизька. На обидва боки дороги, скільки оком кинеш, розстелилось поле, вкрите снігом, мов скатеркою. Твердий синявий сніг грав на сонці самоцвітами. Чорне вороння сідало громадами на сніг і знов здіймалося з місця. Вітер дужчав. Насунули снігові хмари і оповили небо. Посипав сніжок!

2 рівень Творча робота.

Розгляньте репродукцію картини Є.Лещенка « Крізь снігову завісу». Складіть невеликий текст із 4-5 речень, три з яких -односкладні називні .

3 рівень. Творча робота. Складіть твір-мініатюру «Срібний поступ зими» (5-6 речень), використовуючи лише називні поширені речення.

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап

Тест « Що я знаю про називне речення»

1. У називному реченні обов’язково є

А підмет

Б присудок

В означення

Г обставина

2. Називним є речення

А.   Січень колоритний, феєричний

Б. Срібне проміння холодного сонця.

В. Морозний візерунок на вікні.

Г. Хати убрані в білосніжний оксамит.

Прочитайте уривок з учнівського твору. Дайте відповіді на тестові запитання .

1. Орлівка… 2. Село красиве й ошатне. 3.Навколо поля, луки, ліси… 4.Намисто з дзеркальних плес ставків. 5. Тихі звивисті вулички, порослі споришем. 6.Пишні садки уквітчані ще й чорнобривцями, айстрами, жоржинами. 7. На зеленому лузі – довгоногий лелека.

3. Укажіть називне непоширене речення

А 1. Б 3 В 4 Г 5

4. Укажіть називне речення, поширене узгодженими означеннями.

А 2 Б 4 В 5 Г 6

5. Укажіть називне речення, поширене неузгодженим означенням

А 2 Б 3 В 4 Г 7

6. Називними є всі речення, ОКРІМ

А 1. Б 4 В 5 Г 6

Бесіда з учнями.

- Чи досягли ви поставлених цілей?

- Що вам сподобалось на уроці?

-Що здалося складним? Що не вдалося?

- Як знання, які ви отримали сьогодні, допоможуть вам у житті?

Оцінювання.

Домашнє завдання.

1. Вивчити теоретичний матеріал підручника ( параграф 19)

2 А. Виконати вправу 189.

*Б Скласти й записати невеликий твір « За вікном потяга», використовуючи різні види односкладних речень, зокрема й називні речення.