49

Ось пташина прилетіла

І на деревце присіла

В неї гострий дзьобик є,

Пташка дзьобиком клює

Горобину і пшонце,

І пшеничку, і сальце,

Муху і малу комашку,

А іще насіння це.

(ритмічно похитують долонями, паль­ці розставлені)

(пальчики правої руки складають у пучку, імітуючи пташиний дзьоб) (почергово торкаються «дзьобиком» кожного пальця спочатку на лівій, а потім (пучкою лівої руки) на правій руці)

З птахами пограли, Всіх нагодували. Не сумуйте без нас, Бо прощатися час...

• З якими птахами грали?

• Як вони промовляють?

• Чекатимемо на нові зустрічі з птахами.

Тема: « ДО ГОДІВНИЧКИ»

Мета: учити дітей впізнавати птахів за зовніш­нім виглядом, наслідувати рухи і голоси птахів; збагачувати слов­ник назвами птахів; продовжувати вчити вживати іменники з прийменниками, за допомогою вихователя складати розповідь, закінчуючи речення; розвивати уяву, увагу, мовлення, пам'ять, уміння розповідати знайомі вірші; виховувати дбайливе ставлен­ня до птахів, викликати бажання їх годувати.

Матеріал: іграшка-горобчик, муляжі дерев, годівничка, кар­тинки із зображенням птахів.

ХІД ЗАНЯТТЯ

• Діти, подивіться, це

По стежці навпростець

Скаче сірий горобець.

Що шукає він?

Зернят Для своїх горобенят.

• Узимку птахам дуже важко шукати їжу. Допоможемо їм, візь­мемо зернят і підемо до годівнички.

• Яка гарна галявинка!

На килимку розміщені муляжі дерев і годівничка.

• Кого ви тут бачите?

• Скільки пташок прилетіло!

• Яких птахів ви впізнали? (Горобчиків, ворону, голубів, синич­ку, сороку)

• Як ви вважаєте, чому вони прилетіли до годівнички?

• Покладімо в годівничку зернят і подивимось, що роблять птахи. (Летять, дзьобають, хоаять, стрибають)

• А де вони сидять? Які пісеньки співають?

• Уявімо, що ми пташенята, і покажемо, як вони літають.

• А як стрибають? Як дзьобають.зернятка?

• Тепер нехай пташки їдять, а ви розкажіть, як годували пташок.

Вихователь розпочинає речення, діти додають останні слова.

• Одного разу ми побачили ... (горобчика).

• Він шукав ... (зернятка).

• Ми вирішили допомогти ... (горобчику, птахам).

• Взяли ... (зернятка) і пішли до ... (годівнички).

• Біля годівнички було багато .„ (пташок).

• Сюди прилетіли ... (горобці, синички, ворони, сороки, голуби).

• Ми насипали в годівничку ... (зернят).

• Птахи були раді.

Двоє-троє малюків повторюють розповідь за допомогою вихо­вателя.

• Діти, сорока пропонує погратися. Розповімо разом з нею потішку «Сорока-ворона».

Діти розповідають і обігрують українську народну пісеньку «Сорока-ворона».

Сорока-ворона

На припічку сиділа,

Діткам кашку варила:

• Цьому дам, цьому дам,

Цьому дам, цьому дам,

А цьому не дам,

Бо цей

Дров не носив,

Діжі не місив,

Хати не топив,

Діток гуляти не водив —

Справжній лежень.

• А ми з вами дітки працьовиті і любимо птахів. Усіх нагоду­вали!

• Але час повертатися.

• Кого ми годували?

• Які птахи приліта­ли до годівниці.

Тема: «ЗИМУЮЧІ ПТАХИ»

Мета: формувати у дітей елементарні уявлення про природні умови; роз­різняти і називати пору року, стан погоди; привчати сприймати пташок як живих істот, допомагати зимуючим птахам — насипати корм у годівниці; ознайомити із зимуючими птахами — горобцем, синицею; учити правильно називати їх основні частини тіла (голова, тулуб, ноги, хвіст), особливі яскраві ознаки зовнішнього вигляду (крила, дзьоб), рухи (ходить, стрибає, літає, дзьобає); виховувати чуйність, спостережливість, пізнавальний інтерес до природного довкілля.

Матеріал: ілюстрації птахів; іграшкові або площині птахи. Попередня робота: під час прогулянки спостерігати за птахами.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Створення позитивного настрою

Психогімнастика «Пір'їнка»

Вихователь пропонує сісти дітям на стільчики, заплющити очі. Вихователь підходить до кожної дитини, торкається якоїсь її частини тіла пір'їнкою. Діти називають ту частину тіла, якої торкнувся вихователь.

• Діти, до нас залетіла пташечка.

• Ви впізнали її?

• Так. Ця пташечка — горобчик.

II. Мотивація

• Познайомимося з горобчиком ближче.

• Запросимо його погрітися у нашій групі.

III. Основна частина

• Цю пташку звуть горобець.

• Він великий чи маленький?

• Він маленький.

• Що є у горобчика? (Хвіст, дзьоб, крила, лапки, тулуб)

• ... (ім'я дитини), покажи у пташки дзьоб.
  Вихователь пропонує дітям показати інші частини тіла.

• Що вміє горобець? (Літати, стрибати, ходити, дзьобати)

• Горобчик каже, що він замерз на вулиці.

• Яка погода на вулиці взимку? (Холодно)

• Так, на вулиці холодно.

• Що лежить на землі?

• На землі лежить сніг. Горобчик не може знайти зернятка.

ЛЕТІВ ГОРОБЧИК

Летів горобчик: Жив-жив, жив!

• А де ж мені сісти?

• На печі.

• А що ж мені їсти?

• Калачі.

• Гам!

• Ще одна пташка прилетіла до нас. Ви знаєте, як звуть цю пташку?

• Так, це прилетіла синиця. Вона також хоче погрітися. Впустімо її!

• Яка вона? (Маленька, має жовтенький животик, біленькі щічки.)

• Так, синиця маленька.

• Назвімо її ласкаво. (Синичка)

• Назвіть ласкаво її частини тіла: голова — ..., крила — ..., дзьоб — ..., тулуб — ..., ноги — ..., хвіст — ...

• Покажіть, де у синички голівка, тулуб, крила, лапки, хвіст.

• Що вміє синичка? (Літати, ходити, стрибати, дзьобати...)

СИНИЧКИ НА СНІГУ

Синиці голодом намлілись —

Така зима, така зима!..

Оце б у вирій полетіти,—

Так батьківщини ж там нема.

• Синичка і горобчик вміють літати, стрибати по землі, дзьобати зернятка
  або інший корм. Ще у них чудові різні пісеньки. Горобчик співає: «Чік-чірік!».
  Синичка співає: «Цвірінь-цвірінь!»

• Людям шкода пташок узимку, тому вони будують для них годівнички,
  підгодовують їх у холодну пору. Ми також повісимо годівничку для птахів і будемо спостерігати за ними.

Я ладнаю годівнички

Для горобчика й синички,

Для малого снігурця

Крихт насиплю і пшонця.

Прилітайте, друзі милі,

Не лякайтесь заметілі!

(А. Камінчук)

IV. Підсумок

• Горобчик і синичка вам удячні за гостинність. Ми принесемо пташкам
  зернятка до годівнички і зустрінемося з ними ще.

Тема: «У ПАРКУ»

Мета: учити дітей розпізнавати птахів за голо­сом, називати їх, звуконаслідувати птахів; узгоджувати іменники з прийменниками, будувати речення з однорідними членами, про­довжувати вчити складати розповідь; розвивати спостережливість, мовлення; збагачувати словник назвами птахів: горобчик, голуб, сорока, ворона, синичка; викликати позитивні емоції, виховувати любов до птахів.

Матеріал: магнітофон, аудіозапис співу птахів, ілюстрації пта­хів, макети дерев, кущів.

ХІД ЗАНЯТТЯ

• Діти, який сьогодні чудовий день! Сонечко яскраво світить. Я пропоную вам прогулятися в парк. Чи ви згодні?

• Подивіться навкруги, що ви бачите? (Дерева, кущі, траву)

• Що ми почуємо в парку?

Діти слухають аудіозапис голосів птахів.

• Кого ви почули? (Птахів)

• А де ж вони?

• Назвіть, де розміщені птахи. (Птахи розміщені на деревах, кущах, під деревами.)

• Хто це? (Ворона)

• Як вона кричить? А це що за пташка? (Горобчик)

• Яку пісень­ку він співає? Тощо.

• Пропоную ненадовго стати пташками і пограти в гру.

Гра «Пташки літають»

Ясно світить сонечко,

Пташки в поле захотіли,

Піднялись горобчики і полетіли.

Діти «літають» кімнатою і наслідують спів горобчика. Присіда­ють, «клюють зернятка». На слова «Дощ! Пташки в гніздечка по­летіли» біжать на свої місця. Гру повторюють, імітуючи голоси ін­ших пташок.

• А тепер пташки хочуть пограти з нами в гру.

Гра «Де сховалася пташка?»

Діти розглядають картинки і розповідають, де яка пташка зна­ходиться. (Горобчик на парканчику; ворона на дереві; голуб під де­ревом тощо.)

• Вам сподобалося гуляти в парку?

• Як ми гуляли? Де ми були? Що почули? Яких птахів поба­чили? Що робили в парку?

• Вам хотілося б ще сходити на прогулянку? З ким хотіли б зустрітися?

Дидактичні ігри:

1. ВИЗВОЛИ ПТАШКУ З КЛІТКИ

2. НАЗВИ ПТАШКУ (словесна гра)

3. ХТО ЯК КРИЧИТЬ

4. ЯКОЇ ПТАШКИ НЕ СТАЛО

5. ХТО ЗАЙВИЙ

«ВИЗВОЛИ ПТАШКУ З КЛІТКИ»

Мета: учити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, мислення; виховувати любов до природи.

Матеріал: намальована клітка; картинки птахів (горобець, голуб, ворона, сорока, синиця).

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям «визволити птахів із клітки». Для цього необхідно знайти пташку і правильно її назвати. Дитина називає пташку. Якщо дитина неправильно назвала пташку, то пташка «залишається в клітці».

«НАЗВИ ПТАШКУ (словесна гра)»

Мета: учити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, мислення; виховувати любов до природи.

Матеріал: картинки птахів (горобець, голуб, ворона, сорока, синиця).

ХІД ГРИ

Перед дітьми виставлені пташки, а вихователь пропонує їм назвати їх. Дитина називає пташку, показує її, решта дітей знаками показують: згодні вони чи ні.

«ХТО ЯК КРИЧИТЬ»

Мета: закріплювати вміння дітей звуконаслідувати птахів; розвивати уважність; виховувати любов до природи.

Матеріал: картинки із зображенням ворони, синиці, горобця, голуба, сороки.

ХІД ГРИ

Вихователь показує дітям по черзі картки із птахами, діти їх звуконаслідують, а потім називають.

«ЯКОЇ ПТАШКИ НЕ СТАЛО»

Мета: продовжувати вчити дітей упізнати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, уважність; виховувати старанність.

Матеріал: картки із зображенням птахів, набірне полотно.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям поглянути на набірне полотно, назвати всіх пташок, заплющити очі. Він ховає одну пташку, а діти повинні відгадати: кого сховав вихователь.

Рухливі ігри:

1. «Горобчики й автомобіль»

2. «Пташки літають»

3. «Пташка і пташенята»

4. «Пташенята й кіт»

«ГОРОБЧИКИ Й АВТОМОБІЛЬ»

Мета: учити дітей бігати в різних напрямах, не наштовхуватись одне на одного. Виховувати увагу, вміння орієнтуватися в просторі, слухати сигнали ви­хователя.

Хід гри.

Діти-«пташки» сідають на стільчики, розставлені на одному боці кімнати (майданчика). Це — «горобчики в гніздечках». На слова вихователя «Горобчики полетіли!» діти бігають по всьому майдан­чику, хто куди хоче. На слова «Автомобіль їде, гороб­чики летять у гніздечка!» або на гудок автомобіля вони повертаються на свої місця і сідають на стіль­чики. Вихователь визначає найспритнішу «пташку», яка першою прилетіла в «гніздечко». Гра повторюється.

В к а з і в к и д о г р и. Гру. можна ускладнити: «горобчики» вилітають не з одного «гніздечка», а з двох-трьох. Перед грою підготувати «гніздечка» (поставити стільчики в незамкнуте коло за кількістю ді­тей у гніздечку). Дітей поділити на підгрупи. Кожна дитина сідає в своє «гніздечко». Спочатку дається сиг­нал для бігу «горобчикам», які сидять у двох «гніздеч­ках», а коли гра повторюється — «горобчикам», які си­дять у третьому «гніздечку». У кінці гри назвати «гніз­дечко», у якому горобчики зібралися найшвидше.

Вихователь може проказати або проспівати (на мо­тив «Летіли дві пташки») вірш:

Полетіли пташки,

Пташки невеличкі,

Все літали, все літали,

Крильцями махали.

Так вони літали,

Крильцями махали,

На доріжку прилетіли,

Крихти поклювали.

Діти біжать урозтіч, присідають (клюють крихти), проговорюючи: «Тук-тук-тук». Вихователь з кермом автомобіля (кружечок від серсо або обруч) подав сигнал: «Ту-ту-ту». Діти-«горобчики» біжать у «гніздеч­ка» (сідають на стільчики).

«ПТАШКИ ЛІТАЮТЬ»

Мета: учити дітей зістрибувати з невисоких пред­метів і бігати врозтіч. Виховувати увагу, кмітливість.

Хід гри.

Діти стоять на підвищенні: дошці, куби­ках (висота 5—10 см).

Вихователь каже:

Ясно світить сонечко,

Пташки в поле захотіли,

Піднялися й полетіли

Діти зістрибують з підвищення і «літають» — бі­гають, розмахуючи руками, присідають, «клюють зер­нятка» — стукають пальцями по колінах.

На слова вихователя «Дощ! Пташки в гніздечка полетіли» біжать на свої місця і стають на підвищен­ня. Гру повторюють.

В к а з і в к и д о г р и. Перед початком гри поста­вити кубики, покласти дошку з одного боку кімнати (майданчика) так, щоб дітям було зручно з них зістри­бувати, не заважаючи один одному.

«ПТАШКА Й ПТАШЕНЯТА»

Мета: учити дітей ходити та бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного. Виховувати увагу, вчи­ти орієнтуватися в просторі.

Хід гри.

Учасників гри розподіляють на чотири-п'ять підгруп, у кожній по шість-вісім дітей. Кожна підгрупа «пташенят» має свою хатку — «гніздо» (коло діаметром 3 м, накреслене на землі або викладене скакалкою). У кожної підгрупи своя «мати-пташка». Вихователь говорить: «Полетіли пташки». Діти вибі­гають з «гнізд», стрибають, махають руками, ніби пташки крилами, бігають по майданчику. Після слів вихователя «Летіть додому, пташенята», вони разом зі своєю «мамою» повертаються в «гніздо» і стають у коло. «Пташка-мати», наче вкладаючи зернятко в до­лоні, годує їх.

Вказівки д о г р и. «Пташки» вилітають з гнізд й повертаються до нього тільки за сигналом вихова­теля

«ПТАШЕНЯТА Й КІТ»

Мета: удосконалювати вміння бігати врозтіч. Ви­ховувати увагу та вчити орієнтуватися в просторі.

Хід гри.

Вихователь зображає пташку, одна ди­тина — «кіт», інші — «пташенята».

«Кіт» сидить на стільці на одному боці кімнати (майданчика). «Пташка з пташенятами» ходить і бі­гає по кімнаті. «Пташенята» збираються навколо «пташки», присідають, удають, що клюють зерно і п'ють водичку. Потім «пташка» перебігає в інше місце, «пташенята» біжать за нею, розмахуючи крилами (піднімають руки в сторони). Наближаючись до «кота», вихователь говорить:

Кіт очі відкриває

І пташенят доганяє.

«Кіт» нявчить і біжить за «пташенятами», які ті­кають в умовне місце. «Пташка» (вихователь) захи­щає «пташенят», розводячи руки в сторони, і гово­рить: «Геть, кішко, не віддам тобі пташенят». Гру по­вторюють.

Вказівки д о г р и. Після присідання (коли «пташки клюють зернятко») діти встають, прогинаю­чись, відводять руки в сторони і опускають їх. Присі­дання і піднімання рук у сторони повторюють 2—З рази.

Художнє слово

Загадки:

***

Вранці вийду я із хати,

Щоб пташок нагодувати,

Як матуся, вони ніжні,

Чорні, сірі, білосніжні,

Сиві, світло-голубі…

Це туркочуть… (Голуби).

***

По асфальту чимчикує,

Із людьми про щось воркує…

Сизокрилий, добрий птах,

Знається він на листах! (Голуб)

* **
Вони бувають сизі, білі, 
Воркують, в парку проживають. 
Вважають їх птахами миру, 
На щастя в небо випускають. 
І линуть в сині голубій 
Птахи чудові — ... (Голуби)

Вірші:

Гулі, гулі, голуби,

не злітайте над горби,

Прилітайте до вікон,

Принесіть дитині сон

Із тихої вулички.

Гулі, гулі, гулечки,

Воркували голуби:

• Ой, якби же, ой, якби

Милий хлопчик підростав

На рівненькі ніжки став.

(Г. Чорнобицька)

Загадки:

***

Маленький хлопчик у сірій свитинці

По дворах стрибає, крихти збирає.

(Горобець)

***

Сіра шубка із пірїн,
На морозі жвавий він.
Не орел цей стрибунець.
Хто це,  діти? - … (Горобець)

***

Цвінь-цвірінь, цвінь-цвірінь,

Танцювать йому не лінь.

Соняшники поклювати,

Булочку посмакувати…(Горобець)

***

Що це за сіренька пташка?

Ловить гусінь і комашок,

Цвірінчить вона, стрибає,

В теплий край не відлітає.

Цей маленький жвавий хлопчик

Називається … (Горобчик).

В ірші:

ГОРОБЕЦЬ

Горобець біднесенький
На віконце сів:
«їсти! їсти! їстоньки!
Холодно. Джив-джив!
Пожалійте пташечку,
Дайте крихіток,
Я вам зацвірінькаю
На увесь садок!».

(Катерина Переліска)

ЗЛЯКАВ

Малий  горобчик у дворі
Хвалився всім на втіху:
— Злякав я півня на зорі,
Цвірінькнув — і під стріху!

Дитяча примовка

ЛЕТІВ ГОРОБЧИК
Летів горобчик:
— Джив, джив, джив!
Де ж мені сісти?
— На печі.
— Що ж мені їсти?
— Калачі

Загадки:

***

Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче.(Сорока)

*** 

Балакуча ця вертуха!
Ліс її щоденно слуха - 
Довгохвоста, білобока …
Ну й плетуха! Це - …(Сорока)

***

Стрекотуха білобока
Звуть усі її …(Сорока)

***

Хто це у садку скрекоче,
Всі новини знати хоче?
Це хитренька, білобока,
З чорним хвостиком …(Сорока)

Скоромовка:

Хитру сороку спіймати морока,

А на сорок сорок — сорок морок.

Вірші:

СКОРОМОВКА

Сидить сорока на сосні,

складає скоромовки:

— Соми – страшні,

соми – смішні, вусаті й сивоокі.

Скре-ке-ке-ке!

Соми – сумні, —

лежать в  ставку на самім дні.

(Н. Поклад)

СОРОКИ

Чорні сороки по парку літали,

Лавки фарбовані не помічали…

Білим замурзали груди і боки,

Стали з тих пір геть усі білобокі.

(Н. Гуркіна)

Загадки:

*** 

Дзьоб міцний і гарні крила,
Чорний хвіст, жилетка сіра,
Чи присяде, чи летить, - 
«Кар, кар, кар!» - усе кричить.

(Ворона)

*** 

Н а колір – сірувата,
На вдачу – хитрувата.
«Кар-р-р», - гукає,
Курчат лякає. (Ворона)

***

Хто це каже: «Кар-кар-кар»?

Хто літає поміж хмар?

Це дзьобата горда пані

Ходить в сірому жупані.

Як зоветься ця матрона?

(Ворона)

Вірші:

ПЕРШИЙ СНІГ

Чорна ворона
Каркнула:
— Кра!..
Гляньте —
За хатою

Біла гора!
Біло на вулиці,
Біло в гаях,
Сливи і яблуні
В білих шапках.
Білі городи,
Білі поля.
В білому світі
Чорна — лиш я!

(М. Петренко)

ВОРОН, ВОРОН

Ворон, ворон
Во-ро-на!
Висне в небі
Ко-ро-на!
А хто зловить
Во-ро-ну,
Той дістане
Ко-ро-ну!

(Лідія Повх)

Загадки:

* * * 

Пташечка маленька,
Жвава, легкокрила,
У садочок взимку
Зрання прилетіла.
Тенькає завзято
Пташка невеличка.
Як цю гостю звати,
Знаєте? (Синичка)

***

Пташка невеличка,
В неї білі щічки,

Сірі лапки, чорна шапка,

Фартушок жовтенький,

Голосок тоненький.

Та ж ця пташка невеличка

Називається ...(Синичка)

***

Як зима – вона на гілці,

І співа, мов на сопілці…

Жовті груди, чорні крила,

Кусень сала сама з’їла. (Синиця)

***

На моє віконечко

Прилетить, мов сонечко,

Мила пташка жовтогруда,

Запищить — і день розбудить!

Як горобчик невеличка.

Хто це, діточки? …(Синичка)

* * *

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються …(Синички)

Вірші:

С ИНИЧКА

Пташечка мене гука,

вийду — зразу ж утіка.

Тільки в хату я зайду,

вже виспівує в саду.

Винесу їй хлібця, сала,

щоб і завтра заспівала.

(В. Бойко)

Казки-оповідки В.Сухомлинського

ЦЕ ГОРОБЦІ ПЛАЧУТЬ ВІД ХОЛОДУ

Зимового ранку пішла маленька Яринка до саду. Надворі був великий мороз. Ніде не видно пташок. Навіть горобців немає.

— Де ж горобці поховалися? — подумала Яринка.

Прийшла до хати, стала під стріхою. Почула, як там зацвірінчав горобець. А потім на землю впали крижані крапельки, мов маленьке намисто.

— Що воно таке? — подумала Яринка.

І здогадалася: це горобці плачуть від холоду, горобині сльози замерзають і падають додолу крижаним намистом.

Бідні горобчики!

ОЛЕНЧИН ГОРОБЧИК

Маленькій Оленці дуже хотілося впіймати горобчика. Але той не давався в руки. Тоді вона надумала склеїти горобчика з сірого пір'я.

Розрізала в подушці маленьку дірочку. Набрала сіренького пір'я. З тіста зліпила голого горобчика, обмазала вишневим клеєм. Натулила пір'ячка.

Ось і горобчик готовий — сіренький, з тоненьким дзьобиком, з чорними оченятами, як макові зернятка. Посадила Оленка горобчика на підвіконні. Насипала йому пшонця, поставила водички.

Мовчить горобчик. Накришила хліба — мовчить горобчик.

Але ось надворі над вікном зацвірінчала горобчиха до своїх діток.

Підняв голівку Оленчин горобчик, повернувся до відчиненого вікна, розправив крильця...

ГАВЕНЯ І СОЛОВЕЙ

Вивела Гава одне-єдине пташеня - Гавеня. Вона любила своє дитя, частувала його смачними черв'ячками.

Та ось полетіла Гава по їжу й пропала. Уже й сонечко піднялося вище за дерево, на якому вони жили, а матері все нема. Заплакало Гавеня. Плаче, сльози струмками ллються додолу. Чимало пташок притихло, жаль їм бідолашного малого.

Почув Соловей плач Гавеняти. Затремтіло з жалощів солов'їне серце. Залишив своє гніздо Соловей, прилетів до гавиного, сів поруч із пташеням і заспівав свою чудову пісню. Аж вітер притих, заслухався.

А Гавеня, мов і не чує солов'їного співу, плачем заливається.

Та ось почуло Гавеня - десь удалині пролунав материн голос: кра, кра... Умить перестало воно плакати й каже:

- Чуєш, це моя мама співає! Замовкни, будь ласка, не пищи!

- Кра, кра-кра... - залунало поблизу, і Соловей замовк. Він перелетів на сусіднє дерево й задумався... Того вечора ліс не чув солов'їного співу.

ШПАК ПРИЛЕТІВ

Був тихий весняний ранок. Ще не зійшло сонце, тільки небо на сході стало рожевим. 

На голій гілочці клена голосно заспівав шпак. Він тільки-но прилетів з далекого теплого краю. Знайшов свою шпаківню, сів біля неї й радісно сповістив: 

— Я вже прилетів! Весна настала! 

Спів шпака почув у своєму гнізді горобець. Він спав під стріхою в теплому кубельці. Йому не хотілося рано вставати. Та, почувши шпака, горобець стурбувався. Він розбудив горобчиху, що спала в сусідньому кубельці, й сказав: 

— Шпак прилетів. Тепер нам доведеться раніше вставати. Бо за шпаком важко буде якусь їжу роздобути. Він скрізь устигне першим... 

Горобчиха зітхнула й відповіла: 

— Спасибі шпакові, що будитиме тебе, ледаря.

ЯК СИНИЧКА БУДИТЬ МЕНЕ

Щойно посвітлішає за вікном, прилітає маленька жовтогруда пташка. То — синичка.

Шапочка в неї чорно-оксамитова, щічки біляві. На зеленкувато-сірих крильцях кожна пір'їнка ніби пензликом намальована.

Синичка стукає гострим дзьобиком у заплакану шибку. Заглядає агатовим оченятком у кімнату.

Розвиднюється, я піднімаюся з ліжка, виношу шматочок несоленого сала.

Синичка дзьобає сало й співає: «Пінь-пінь». Це вона говорить: «Дякую, завтра вранці я знову прилечу».