Збірка вправ екологічного спрямування на основі текстоцентричного підходу "Частини мови: прикметник" ч.ІІ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

Парасковіївска спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 40

Донецької обласної ради

Збірник вправ екологічного спрямування на основі текстоцентричного підходу

«Частини мови»

частина ІІ

Прикметник

Методична скарбничка учителя:

Укладачі: учителі української мови

Гончарова Т.В.

Міндзяк М.В.

Розглянуто і схвалено

методичною радою школи

(протокол засідання №3

від 16.11.2019 р.)

Збірка розроблена згідно з діючими навчальними програмами на основі власного досвіду застосування текстоцентричного підходу до вивчення української мови школярами з інтелектуальними порушеннями.

Текстоцентричний підхід забезпечує розвиток мовленнєвих навичок учнів завдяки тому, що передбачає застосування різноманітних завдань для роботи з текстом на всіх уроках української мови. На основі тексту засвоюються знання з мовних тем. В основі принципу текстоцентризму лежить єдність мовної, полікультурної та комунікативної компетенції, оскільки без знання граматики, ніякого володіння мовою бути не може. Аналізуючи текст, учні спілкуються, висловлюють власну думку, щось доводять, інколи сперечаються, але це тільки допомагає їм під час виконання творчих завдань.

Матеріали посібника допоможуть педагогу у підготовці до уроків, а також можуть бути використані учнями у самостійній навчальній роботі.

Вправа 1.

Прочитайте подані прикметники.
Спишіть, додавши до них відповідні порівняння, подані для довідок.

Смачне, … … … … . Дурний, … … .

Холодний, … … . Чистий, … … .

Червоний, … … . Сяючий, … … .

Д л я д о в і д о к:

як пень як сльоза

як лід як мак

х оч на собак

вилий як сонце

Поясніть, як ви розумієте значення утворених виразів.
Складіть з ними речення і запишіть.
У текстах якого типу можна використати складені речення?

Вправа 2.

Прочитайте текст.
Визначте його тему і мету.
Випишіть прикметники, за допомогою яких з’ясовується поведінка горобців у різну погоду.

Народні прикмети

Чи знаєте ви, що сова кричить на холод? Горобці у гарну погоду рухливі, веселі. Перед дощем вони робляться кволими, сидять, настовбурчивши пір’я.

Якщо взимку горобці сидять на деревах чи будівлях тихо, буде сніг без вітру. А якщо вони дружно цвірінькають, то буде потепління. На мороз чи перед завірюхою горобці залазять під стріхи, купи хмизу.

Вправа 3.

Прочитайте вірш.
Доведіть, що це художній опис.
Випишіть іменники разом з прикметниками, що означають кольори.

Осінь

Облітають квіти, обриває вітер

Пелюстки печальні в синій тишині.

По садах пустинних їде гордовито

Осінь жовтокоса на баскім коні.

В далечінь холодну без жалю за літом

Синьоока осінь їде навмання.

В’яне все навколо, де пройдуть копита,

Золоті копита чорного коня.

Вправа 4.

Прочитайте подані словосполучення
Складіть з ними такі речення, щоб їх можна було використати у художньому описі.

Крислатий дуб

Біла береза

Гнучка верба

Струнка тополя.

Вправа 5.

Прочитайте текст.
Поширте всі речення прикметниками так, щоб вийшов художній опис.

Пташині турботи

Раніше всіх улітку прокидаються дрозди. Вже перед четвертою годиною ранку чути їхній спів, вони проголошують день. За ними розпочинають спів вільшанки, шпаки, вівчарики. А горобці ще сплять. Десь о шостій годині починають і вони цвірінькати. Над полями в небі лунко звучить хор жайворонків.

Вправа 6.

Прочитайте текст.
Підберіть заголовок.
Визначте, який це опис – художній чи науковий. Випишіть прикметники, які розкривають зовнішній вигляд глухаря.
Поставте до них питання.

Тихо навкруги. Наче завмерло все. Аж ось цокнуло щось. Немов гілка тріснула. Ні, то бородатий, червонобровий глухар.

Ось він. Хвіст віялом, крила підняті, шия витягнута.

Ходить по товстій гілці, пишається. Лящить, глухарок на галявину скликає. Він чутливий, сторожкий. Найменший шерех чує.

Вправа 7.

Прочитайте текст.
Підберіть заголовок.
Складіть до нього план.
Перекажіть (усно) за складеним планом.

Дерева – це надійні компаси. Вони можуть підказати, де північ, а де південь, допомогти потрапити додому.

Поодинокі ялини з південного боку завжди гіллястіші, пухнастіші. Дерева листяних порід з південного боку мають більше гілок, а листя густіше й зеленіше, ніж з прохолодного і тінистого північного.

Кора дерев на боці, зверненому до півночі, товща, грубіша і темніша.

У беріз з південного боку кора чиста, біла, а з північного – темніша, з тріщинками, наростами, плямами. На сосні на північному боці боці стовбура від землі до вершини тягнеться вертикальна смуга.

Щоб не помилитись, де північ, а де південь, кору слід перевірити на декількох деревах.

Вправа 8.

Прочитайте.
Випишіть іменники разом з прикметниками, що вказують на ознаки квітів.
Підкресліть закінчення прикметників.

На клумбах полум’яніють червоні троянди. Підняли свої високі стріли білі, бузкові, рожеві, темно-вишневі гладіолуси. Невеличкими купками розкидані різнокольорові айстри. Оксамитом переливаються чорнобривці, ніжно похитують розкішними келихами квіти білої лілеї. Стрункими рядочками, ніби на параді, вишикувались фіолетово-рожеві, білі, малинові флокси. Як рясно вкрили землю світло-бузкові левкої, жовтогарячі цинії.

Вправа 9.

З поданих речень випишіть тільки ті, які необхідні для наукового тексту.
Розташуйте їх в певній послідовності.

Ялиновий шишкар такий яскраво-червоний, немов стигла ягода. Ялиновий шишкар яскраво-червоного кольору.
Зачепить він ними лусочку на шишці, відігне її – і дістає язиком насінину. Ними він чіпляє луску на шишці, відгинає її і дістає язиком насінину.
У шишкаря дзьоб міцний. Кінчики в протилежні боки зігнуті. Дзьоб у шишкаря міцний. Його кінчики зігнуті в протилежні боки.

Вправа 10.

Прочитайте текст.
Визначте його тему та дайте заголовок.
Запишіть словосполучення іменників з прикметниками.

Чарівний літній ліс! Зупинись, прислухайся до його музики! Прошелестіла тихесенько липа – одне з найкрасивіших дерев.

У його верхів’ях співають дрозди та золоті іволги. У старому дуплі можна зустріти сича. Неподалік на узліссі стоїть білокора березка. У літній жаркий день у березовому гаю шелестить над головою теплий вітер, кує зозуля. Ось могутній красень дуб – зелений богатир наших лісів. Поруч з ним - ніжна горобина, розлогий клен, осторонь – тремтлива осика.

Вправа 11.

.Прочитайте.
Поділіть текст на абзаци.
Запишіть текст і підкресліть прикметники.
Визначте рід прикметників..

Усе квітне і розкривається в кінці червня, на початку липня. У погожі дні з’являються на небі пухкі, рухливі, що нагадують собою білих баранців, хмарки. Ось одна з них, прозора і легенька, збільшується, поступово перетворюється у величезну купчасту хмару. Ударив грім, аж покотилася луна уздовж обрію. Зашумів дощ. Проте він зараз скороминущий. Пройшов – і знову світить сонечко. Гарно після дощу .На небі з’явилася веселка – така барвиста, радісна. Існує народна прикмета: якщо вона швидко зникне, чекайте ясної погоди, а якщо довго стоїть – погода зіпсується, стане похмурою, дощовою.

Вправа 12.

Прочитайте.
Скажіть, чому треба оберігати мурашок.
Складіть план і перекажіть близько до тексту.
Який тип цього тексту ? Чому?

Мурашки – наші друзі. Їх треба всіляко оберігати і влітку, і взимку. Щоб сховані під снігом мурашники взимку не затоптували тварини, їх слід обгороджувати. Можна влаштувати над ними курені з металевої сітки або з гілок. Весною їх знімають. Вони потрібні лише на той час, коли в мурашниках завмирає життя і мурашки особливо беззахисні.

Дуже важливо, щоб купол мурашника завжди був цілий. До зруйнованого мурашника зтікає вода і родина мурашок може загинути. Особливо небезпечно руйнувати мурашники в осінню пору, коли мурашки вже не можуть за холодної пори полагодити їх. Дощова вода проникає в глибокі підземні ходи. Потім замерзає. Родина лісових трудівників гине.

Вправа 13.

Прочитайте художній опис польових квітів.
Спишіть.
Підкресліть у тексті прикметники і поясніть, які ознаки вони допомогають розкрити.

А он золоті, залиті сонцем луки. Там ніжно квітує кульбаба. Вдень кожне розкрите суцвіття-кошичок нагадує маленьке сонечко. Вранці ж і ввечері вони закриваються, і луки стають зовсім зеленими.

Розквітли ніжними синьо-бузковими квіточками мишачий горошок, рожевими – польова гвоздика, білоторочковими жовтоокими суцвіттями пишається королиця – біла ромашка, як її звичайно називають. Наче сині зірочки, з’явилися на полях волошки

Вправа 14.

Прочитайте.
Доведіть, що це художній текст.
Придумайте до нього заголовок.
Випишіть із тексту прикметники з іменниками, до яких вони відносяться.
Яку роль у тексті відіграють прикметники?

Літо

Розкинув липень у лісі скатертину-самобранку. Скільки ж тут усього! На пагорбах у старих вирубках червоніє запашна суниця. У низинах ховаються кущики чорниці, які вже вкрилися невеличкими чорними ягідками. Поряд з ними ростуть трохи більші кущики з блакитно-сизими ягідками лохини. Через кілька тижнів достигне лісова малина, яку так полюбляють усі мешканці лісу. А згодом з’являться брусниця, черемха, ожина, калина…

Вправа 15.

Прочитайте обидва тексти, порівняйте їх.
Який з них більш вдалий? Чому?

Мовчазний, замріяний стоїть ліс…Онде велетень дуб, все ще вкритий золотом пожовклого листя, а онде молода берізка звісила донизу довгі голі віти. А поруч неї струнка вічнозелена ялина, укутана снігом.
Замріяний стоїть ліс…Онде велетень дуб, все ще вкритий золотом пожовклого листя, а онде берізка звісила донизу віти. А поруч неї ялина, укутана снігом.

Запишіть перший текст у зошит.
Підкресліть прикметники,
Скажіть, яку роль вони виконують у художньому тексті?

Вправа 16.

Прочитайте вірш
Назвіть іменники та з’язані з ними прикметники, запишіть ці словосполучення, поставивши до прикметників запитання.
На яку ознаку вказують прикметники?
Чи можна цей текст назвати художнім описом?

У кого які очі

У сови на старість очі – ніби фари,

Круглі, здоровенні, отакі страшенні.

А у птичку, у синички

очка зовсім невеличкі:

Намистиночки дрібненькі

отакенькі.

Вправа 17.

Прочитайте текст.
Запишіть його в зошити. Підкресліть прикметники з іменниками, до яких вони відносяться.
Яку вони роль виконують?
Доведіть, що цей текст діловий.

Морська трава – дуже корисний продукт харчування. В ній багато вітамінів, необхідних дітям для того, щоб вони росли великими і дужими. З морської трави можна готувати салати, закуски, варити суп. Все це дуже смачно. Люди, що живуть на узбережжях, морську траву використовують для їжі. Вони мають великий зріст і міцне здоровья.