ВІДДІЛ ОСВІТИ ВИКОНКОМУ ІНГУЛЕЦЬКОЇ РАЙОННОЇ У МІСТІ РАДИ

КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 127 КТ» КМР








Винник В.С.




Зима дружить з усіма

Практичний порадник з питань формування основ безпеки життєдіяльності дитини дошкільного віку в зимовий період

(З досвіду роботи )


























м . Кривий Ріг


Автор:

Винник Валентина Станіславівна вихователь КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 127 КТ» КМР





Даний практичний порадник «Зима дружить з усіма» укладено з метою формування основ безпечної життєдіяльності дошкільника та з урахуванням його вікових та індивідуальних особливостей.

Матеріал дасть змогу поєднати зміст розвитку, виховання і навчання малюків з реальним життям, поведінкою, діяльністю дитини в природі для вирішення практичних задач як екологічного спрямування так формування основ безпечної поведінки взимку.

Великий вміст ігор, віршів, конспектів розваг, занять на задану тематику сприятимуть розвитку здорового способу життя та безпечної поведінки дітей у довкіллі.

Практичний порадник стане у нагоді як на заняттях, так і в процесі індивідуальної роботи з дітьми дошкільного віку і призначений як для педагогів так і для батьків.




















Вступ


Народження дитини приносить у сім’ю радість, нові приємні турботи. Це природно, адже діти є продовженням батьків, які покладають на них великі надії. З появою на світ маленької людини, перед батьками постають різноманітні і складні завдання, пов’язані в подальшому з вихованням здорової та щасливої дитини.

Педагоги та батьки повинні вести профілактичну роботу по зменшенню кількості нещасних випадків, серед дітей, які нажаль ще трапляються та загрожують здоров’ю, а інколи і життю дитини.

Аналізуючи причини нещасних випадків, дуже прикро усвідомлювати те, що в більшості нещасних випадків можна було б запобігти. І профілактична робота буде ефективною коли в цьому будуть брати участь батьки і громадськість.

Отже, всі члени родини не тільки повинні мати чітке уявлення про причини нещасних випадків і заходи щодо їх запобігання, але й зуміти при необхідності надати правильну першу допомогу.

Подані у посібнику практичні поради, правила поводження в довкіллі, розробки конспектів занять та прогулянок стануть у нагоді всім небайдужим, всім хто любить дітей і цінує їх життя.





























Зимовий Тиждень безпеки

Перший день «Дитина і природа»

Молодша група

Ранок. Спостереження за станом погоди. Закріпити ознаки зими. ПДД: звернути увагу дітей на якість снігу (білий, холодний, ліпиться, у теплі — тане). Учити піклуватися про своє здоров'я — тепло вдягати­ся, бути обачним на дорозі, на льоду, не брати сніг до рота. Дидактична гра «Коли це буває?». Рухливі ігри: «Як розбудити ведмедика?», «Кошенята». У групі — спостереження за бурулькою, яку внесли до кімнати. Учити не брати бурульок до рота, щоб не захворіти.

Заняття. Дидактична гра «Мандрівка з кімнатними рослинами». Ознайомити дітей з кімнатними рослинами, які використовуються з лікувальною метою. Дати уявлення про значення кімнатних рослин для життя та здоров'я людини. Матеріал: кімнатні рослини, ілюстрації, картинки до ігор «Де чий дім?», «Дивовижна рослина».

Прогулянка. Спостереження за пішоходами. Як одягнені люди взимку? Чому треба в цю пору тепло вдягатися? Ігри зі снігом. Рухлива гра «Зайці й вовк». Розглядання сніжинок. Звернути увагу дітей на те, як почервоніли їхні руки, учити не знімати рукавичок.

Друга половина дня. Психогімнастика. Дидактичні ігри на роз­пізнавання кімнатних рослин. Праця в природі. Висаджування цибулі. Дати уявлення про те, що взимку можна влаштувати город у кімнаті. Учити дотримуватися безпеки в користуванні знаряддями праці, після роботи із землею чисто вимити руки.

Прогулянка. Очищення доріжок від снігу. Стежити, щоб діти не перегрівалися, учити самостійно контролювати самопочуття. Спостереження за зимуючими птахами (зовнішній вигляд, поведінка, сліди на снігу). Не давати дітям довго стояти на місці; звертати їхню увагу на засипані снігом ковзанки; учити обережності. Влаштування гірок для дітей з участю батьків, старших братиків, сестричок. Виготовлення снігових фігурок, різноманітних споруд зі снігу; учити дітей бути обачними зі снігом.

Вечір. Театралізована вистава «У світі тварин». Закріпити знання про свійських і диких тварин (поведінку, їхнє життя взимку). Учити обережно поводитися з ними.

Середня група

Ранок. Спостереження за вітром. Як він здіймає сніг, куди його несе, де більше снігу? Чому в калюжах замерзає вода? ПДД: закріпити ознаки снігу (білий, холодний, пухкий, розсипчастий), у теплі перетворюється на воду, надворі — у лід. Рухливі ігри: «Знайди, де заховано», «Горобчики».

Заняття. Дидактична гра «Аптечка на підвіконні». Продовжувати ознайомлювати дітей із кімнатними рослинами, які мають цілющі властивості: алоє, агава, каланхое. Учити обережно поводитися з ними. Матеріал: одяг аптекаря, «діти-ляльки», кімнатні рослини.

Прогулянка. Спостереження за станом погоди. Дидактична гра «Білий сніг пухнастий землю укриває». Зліпити снігову бабу. Учити дітей бути обережними в холодні дні (вдягатися, не знімати шапки та рукавичок). Ігри зі снігом.

Друга половина дня. ППД: замерзлу грудочку ґрунту занести до кімнати. Що з нею сталося? На що перетворюються в теплому приміщенні шматочки льоду? Чому? Учити дітей піклуватися про власне здоров'я.

Прогулянка. Продовжувати спостерігати за зимовими явищами. Чи змінилася погода протягом дня? Малювання на снігу: «Зимові мотиви». Ігри зі снігом. Психогімнастика «Сніжинка».

Вечір. Перегляд діафільмів — улюблених казок зимової тема­тики.

Старша група

Ранок. Спостереження за снігопадом, сніжинками. Чому взимку найхолодніше? Безпека здоров'я взимку. Знати чинники ризику. ПДД: досліди на з'ясування якостей та властивостей снігу. Читання уривків із художніх творів про зиму.

Дидактична гра «Хто краще розповість про зиму». Згадати народні прикмети про зимові явища. Рухливі ігри: «Совонька», «Білки, жолуді, горіхи».

Заняття «Птахи і тварини взимку». Формувати в дітей пізнавальний інтерес до життя тварин і птахів, виховувати доброзичливе ставлення. Дати уявлення про безпеку спілкування з ними. Матеріал: малюнки із зображенням тварин узимку, тематичний альбом «Зимуючі птахи», годівниця.

Прогулянка. Спостереження за погодою. Екскурсія за межі території закладу до паркової зони. Ігри зі снігом. Ігри-імітації: «Холодно стояти», «Тепло стрибати», «Розчищаю доріжку від снігу», «Гра в сніжки», «Сніг потрапив за комірець», «Погріємо пальчик».

Друга половина дня. ПДД: із водою, снігом. Робота в куточку при­роди. Закріпити правила безпеки в роботі із землею.

Прогулянка. Продовжувати спостереження за погодою взимку. Ігри зі снігом.

Вечір. Перегляд відеофільмів із серії «Стихійні лиха та катастрофи», бесіди за змістом.

Другий день «Дитина і вулиця»

Молодша група

Ранок. Спостереження за машиною, яка завозить продукти в заклад. Розглядання іграшкової вантажівки та легкового авто, порівняння їх, закріплення знань про транспорт. Розглядання картинки «Вулиця». Формувати уявлення про дорожній рух.

Заняття. Лялькова вистава «Наш друг світлофор». Малювання «Світлофор».

Прогулянка. Прогулянка-екскурсія «Ознайомлення з вулицею». Дати дітям елементарні знання про поведінку на вулиці. На майдан­чику — рухливі ігри: «Горобчики й автомобіль», «Знайди свій колір». У групі — розглядання іграшкового транспорту, порівняння легкового та вантажного.

Друга половина дня. Слухання «Пісні про світлофор» (музика А. Філіпенка). Музично-дидактична гра «Іди, замри, стій».

Прогулянка. Ознайомлення з автомістечком. Формувати в дітей уміння та навички діяти за сигналами світлофора, переходити дорогу у спеціально позначених місцях, правильно поводитися на дорозі. Ггри-тренінги: «Перейди вулицю», «Так чи не так?».

Вечір. Перегляд діафільмів: «Усі ми — пішоходи», «На вулиці».

Середня група

Ранок. Спостереження за видами спеціального транспорту. У гру­пі — розглядання картини «Наша вулиця». Закріплення знань про односторонній та двосторонній рух, правила для пішоходів та водіїв. Читання художньої літератури, заучування вірша про дорожній рух. Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі», «Горобчики й автомобіль». Продовжувати ознайомлювати з правилами дорожнього руху.

Заняття-подорож «Розмова вулиці з пішоходами». Малювання автомобілів.

Прогулянка. Прогулянка-екскурсія до автобусної зупинки, спо­стереження за діями пішоходів. Розповідь вихователя про різні види транспорту. У групі — творчі ігри: «Сім'я», «Автобус». Індивідуальні бесіди з дітьми про транспортні засоби та правила дорожнього руху.

Друга половина дня. Заняття в кімнаті дорожнього руху. Моде­лювання ситуацій та розв'язання проблемних завдань. Закріплення знань про основні дорожні знаки.

Прогулянка. Екскурсія-прогулянка до підземного переходу. Дати уявлення про правила поведінки пішоходів на вулицях. На майданчику— ігри-тренінги на закріплення правил дорожнього руху.

Вечір. Творча гра «У Країні дорожніх знаків».

Старша група

Ранок. Спостереження за транспортом спеціального призначення (пожежна, сміттєзбиральна, снігоочисна машини). Закріпити знання про види спеціального транспорту. У групі — розглянути іграшковий спеціальний транспорт. Читання добірок віршів, загадок: «Школа світлофора Моргайка»; розповіді дітей із власного досвіду про правила поведінки на вулиці, у громадському транспорті, на дорогах. Рухлива гра «Стоп!».

Заняття «Азбука доріг». Збагатити знання дітей про автомобільний транспорт, дорожні знаки та дії пішоходів. Виховувати вміння правильно поводитися на вулиці.

Прогулянка. Екскурсія до проїжджої частини дороги. Закріпити знання про дорожні знаки. Вправляти в дотриманні правил дорожнього руху. На майданчику — моделювання ситуацій: «Дорога від дому до дитячого садка», «Щоб не сталося лиха».

Друга половина дня. Бесіди за картинами на тему дорожнього руху. Сюжетно-рольові ігри: «Водії та пішоходи», «Азбука дороги». Моделювання ситуацій на тему «Наша вулиця».

Прогулянка. Екскурсія до пішохідного переходу. Закріпити знання дітей про перехід вулиць і доріг з одностороннім та двостороннім ру­хом, про поведінку на зупинках громадського транспорту, на тротуарі. У групі — настільно-друковані ігри: «Автодром», «Дорожня азбука», «Дорожні знаки». Заняття з ТРВЗ (обігрування ситуацій за серією картин: «Випадок на дорозі», «Що було б, якби...»).

Вечір. Літературна вікторина (спільно з батьками) «Дорога та пішоходи».


Третій день «Дитина й побут»

Молодша група

Ранок. Бесіда з дітьми про небезпечні предмети, які є на кухні. Як правильно поводитися з ними? Чи можна гратися сірниками, запаль­ничками, свічками, бенгальськими вогнями? Чому?

Дидактична гра «Помічники для мами» — де криється небезпека для дитини (користування електроприладами, розетками, газовими плитами).

Заняття. Дидактична гра «Часом гра не доводить до добра» (небезпечні предмети-замісники, ігри з дрібними та поламаними іграшками, намистинками, ґудзиками тощо).

Прогулянка. Сюжетно-рольова гра «Сім'я». Закріпити знання про використання електропобутових приладів удома, про безпечне користу­вання гострими предметами. Малювання на снігу: «Мамині помічники» (електропобутові прилади).

Рухливі ігри: «По рівненькій доріжці», «Знайди свій будиночок». Дидактична гра «Дід Мороз у шафі». Читання віршів, відгадування загадок про електропобутові прилади.

Друга половина дня. Бесіда «Сірник маленький, а лихо велике». Закріпити знання про небезпеку ігор із сірниками, вогнем. Формувати потребу щоденного дотримання привал пожежної безпеки. Розглядання ілюстрацій про пожежний транспорт та його призначення, одяг пожежників та професійний інвентар. Учити дітей бути обережними з вогнем.

Прогулянка. Індивідуальні бесіди: «Чому не можна самому бра­ти ліки», «Чим можна гратися, а чим — ні». Дидактична гра «Гарні та погані іграшки». Рухливі ігри: «Біжіть до мене», «Не запізнюйся». Розігрування пісеньки «Кицьчин дім».

Вечір. Інсценівка-розвага вихованців старшої групи: «Дошкільнята-пожежники».

Середня група

Ранок. Бесіда з дітьми про безпеку поведінки в побуті (газова та електрична плити, електрокомбайн, міксер, м'ясорубка, сокогінка). Небезпечними є також виделки, ножі, ліки, харчові добавки — оцет, приправи тощо. Дітям не можна користуватися ними. Сюжетно-дидактична гра «Обладнаємо квартиру». ПДД: від чого запалюється сірник. Дидактична гра «Приготуємо святковий обід». Пояснити дітям, що без дорослих не можна користуватися електроприладами.

Заняття. Бесіда «Небезпечне свято». Ознайомити дітей із правилами поведінки на масових гуляннях (небезпека в користуванні петардами, аерозолями, газовими балончиками, хлопавками, запальничками). Розповісти про правила поведінки біля новорічної ялинки. Гра-конкурс «Хто швидше загасить вогонь».

Прогулянка. Сюжетно-рольова гра «Сім'я». Закріпити знання про користування електропобутовими приладами, про небезпечні предмети вжитку. Дидактична гра «Вогонь добрий і злий». Закріпити знання про вогненебезпечні предмети вжитку, вивчити телефони служб порятун­ку. Моделювання ситуації «Коли в квартирі пожежа». Розповісти про негайні дії в разі виникнення пожежі. Рухливі ігри: «Пожежники», «Біжіть до мене».

Друга половина дня. Розглядання ілюстрацій із зображенням по­жежного транспорту. Малювання схем-малюнків на цю тему. Учити бути обережними з вогнем. Дидактична гра «Вогонь — не іграшка». Ознайомити дітей з правилами безпеки в користуванні нагрівальними й електричними приладами; закріпити знання правил пожежної без­пеки. Учити правил поводження з вогнем. Екскурсія-огляд пральні (пральна машина, праска, центрифуга, електрокотли). Ознайомити дітей з їх призначенням.

Вечір. Лялькова вистава «Козенята й вовк».

Старша група

Ранок. Бесіда про безпеку необережної поведінки в побуті — ура­ження електричним струмом, падіння меблів, ігри з вогнем; узимку — небезпека під час ігор на гірках, льодяних ковзанках, при відлигах під дахами. ПДД: зі свічкою: припинення горіння без доступу повітря, як гасити свічку, зміни властивостей предметів під час нагрівання; зміна стану різних речовин під час нагрівання.

Дидактична гра «Опиши — відгадаємо» (складання загадок про предмети побуту). Рухлива гра «Допоможи молодшому».

Заняття. Екскурсія по приміщенню дитячого садка (ознайомлення з протипожежним інвентарем). Дати дітям уявлення про протипо­жежний куточок, його призначення та ознайомити з предметами, що на протипожежному щиті. Розширити уявлення про засоби гасіння пожежі. Моделювання екстремальних ситуацій. Закріпити прави­ла поведінки за таких ситуацій, номери телефонів екстремальних служб. Моделювання ситуацій у вигляді інтерв'ю, узятого у вогню: «Як я з'явився». Читання вірша С. Маршака «Пожежа». Небезпека від вогню під час новорічних свят.

Прогулянка. «Школа екстремальних ситуацій» — гра-навчання щодо здійснення необхідних дій у разі пожежі.

Друга половина дня. Дидактична гра «Вибери електроприлади». Закріпити назви предметів побутової техніки (праска, міксер, електро-чайник, самовар, кавоварка, м'ясорубка, кухонний комбайн) та їхнє призначення. Безпека при користуванні ними. Перша допомога при ураженні електрострумом. Ігри-тренінги: «Зателефонуй друзям, бабусі», «Викличемо допомогу за телефоном: «101», «102», «103», «104».

Прогулянка. Організація рухливих ігор за бажанням дітей. Учити безконфліктно співіснувати один з одним (запобігання пустощам, до­тримання правил поведінки в колективі). Рухлива гра «Важлива кожна секунда». Сюжетно-рольова гра «Ми — пожежники». Моделювання ситуацій: «Перша медична допомога при опіках», «Як дихати під час пожежі».

Вечір. Інсценівка «Ворог чи друг?».


Четвертий день «Дитина серед людей»

Молодша група

Ранок. Бесіда з дітьми про рідну домівку, членів їх родин. Дати уявлення про небезпеку спілкування з незнайомими людьми. Рухливі ігри: «По рівненькій доріжці», «Знайди свій будиночок».

Заняття. Дидактична гра «Хто такий незнайомець?». Розглянути небезпечні ситуації, які можуть виникнути при спілкуванні з незнайо­мою людиною; визначити можливі дії в таких ситуаціях.

Прогулянка. Сюжетно-рольова гра «Лялька Таня прийшла до нас у гості». Підтримувати й поглиблювати атмосферу доброти між дітьми. Рухливі ігри: «Влучи в коло», «Хто далі кине» (зі сніжками), «Не запізнюйся» .

Друга половина дня. Психогімнастика «Мамі усміхаємось». Читання української народної казки «Колобок». Бесіда за змістом, обговорення. Гра «Колобок повертається».

Прогулянка. Ліплення колобка зі снігу, розфарбовування. Ігри зі сніжками. Рухливі ігри: «Пташка і пташенята», «Горобчики та кіт», «Влучи в коло».

Вечір. Гра-вистава «Небезпечний дзвінок».


Середня група

Ранок. Бесіда про сім'ю. Виховувати повагу до рідних, бажання допомагати старшим. Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок». Бесіда «Хто такі незнайомці?», «Як із ними поводитися?». Психологічна гра «Ланцюжок компліментів». Рухливі ігри: «Знайди, де сховано», «Хто вийшов?».

Заняття «Незнайомці-вигадники». Читання уривків із художніх творів, бесіда за прочитаним, розглядання ілюстрацій до казок: «Червона Шапочка», «Троє поросят», «Котик і Півник», «Колобок». Закріпити знання про правила поводження з незнайомцями: коли ти сам удома й подзвонили у двері чи по телефону; при зустрічі з незна­йомцями на вулиці, у ліфті, під'їзді, транспорті.

Прогулянка. Дидактична гра «З ким можна спілкуватись, а з ким — ні». Моделювання ситуацій: «У гостях незнайома людина», «Незнайомець на дорозі». Сюжетно-рольова гра «Магазин». Учити дітей правил ввічливості, спілкування з незнайомцями. Рухливі ігри: «Знайди собі пару», «Знайди і промовчи», «Хто вийшов?».

Друга половина дня. Психогімнастика: «У крамниці дзеркал», «Мовчазна розмова».

Прогулянка. Дидактична гра «Обережно — незнайомець!». Учити дітей розрізняти людей за ознакою спорідненості (рідні, знайомі, чужі). Моделювання ситуацій: «Телефонний дзвінок незнайомця», «До нас зайшов незнайомець». Рухливі ігри зі сніжками «Влучи в ціль», «Закинь у кільце».

Вечір. Інсценування казки «Вовк та семеро козенят».

Старша група

Ранок. Бесіда про родинне середовище. Учити дітей розмежовувати рідних і чужих людей. Формувати навички ввічливої і водночас життєво безпечної поведінки під час контактів із чужими людьми поза домом. Рухливі ігри: «Хитра лисиця», «Не боюсь».

Заняття «Коли вдома немає дорослих». Моделювання ситуацій: «Дитина в небезпеці», «Сім'я», «У мене задзвонив телефон».

Прогулянка. Індивідуальні та групові бесіди на закріплення правил поведінки в колективі. Учити дітей помічати негативні прояви поведінки товаришів та допомагати спільно виправляти їх. Моделювання ситуацій: «Новачок у дитячому садку», «Я проїхав свою зупинку». Рухливі ігри: «Два Морози», «День і ніч», «Заєць без хатки». Моделювання ситуацій: «Сам на вулиці», «Тебе частує незнайомець».

Друга половина дня. Психогімнастика «Добра чарівниця». Читання оповідання К. Ушинського «Умій почекати» (учити піклуватися про своє здоров'я).

Прогулянка. Індивідуальні та колективні бесіди про моральну поведінку в колективі. Сюжетно-рольова гра «У дитячому садку». Естафети на санчатах.

Вечір. Інтелектуальна гра «Розумники та розумниці» на закріплення знань із теми «Дитина серед людей».


П'ятий день «Здоров'я дитини»

Молодша група

Ранок. Дати дітям уявлення про здоров'я людини, його чинники та способи збереження (режим дня, санітарно-гігієнічні правила, хар­чування та загартування). Знати, що природа може впливати на само­почуття та поведінку (погано вдягнувся — змерз, застудився, захворів. По дорозі поковзнувся — упав, травмувався). Учити будь-коли стри­мувати емоції; виховувати витримку, вміння зберігати спокій за будь-яких неприємних ситуацій. Ігрові дії імітаційного характеру: «Ходіння по ожеледиці», «Переступання через кучугури снігу», «Заметіль», «Змерзли ручки», «Змерзли ніжки».

Заняття. Читання казки К. Чуковського «Мийдодір». Моделювання ситуацій: «Як поводитися за столом», «Ложка, якою їдять» (як тримати ложку), «Зубна щітка та гребінець».

Прогулянка. Ігри-розваги із санчатами «Не боїмося ми морозу». Виховувати бажання долучатися взимку до фізичних вправ, спортивних рухливих ігор. Дати уявлення про користь загартування. Сюжетно-рольова гра «Сім'я».

Друга половина дня. Ігрова ситуація «Чистота — запорука здоров'я». Знання предметів особистої гігієни. Сюжетно-рольова фа «Лялька прокинулася». Закріпити знання щодо дотримання правил особистої гігієни після сну (умивання, чищення зубів, розчісування).

Прогулянка. Іфи-розваги із санчатами.

Вечір. Комплексне театралізоване заняття: «У гостях у ляльки Оксанки» (з елементами дослідницької діяльності).

Середня група

Ранок. Дати уявлення про здоров'я, особисту гігієну (умивання, чищення зубів, ранкова гімнастика, загартувальні процедури). Закріпити знання про зимові ризики для здоров'я (ожеледиця, сніговій, мороз). Що треба робити, аби зміцнити свій організм.

Заняття. Дидактична гра «Звідки беруться бруднулі». Учити дітей дотримуватися правил особистої гігієни, розуміти їх значення для свого здоров'я.

Прогулянка. Фізкультурна розвага «Фізкульт-ура!». Розповісти дітям про безпеку рухливих ігор узимку. Сюжетно-рольова гра «Лі­карня».

Друга половина дня. ТРВЗ-тренінги: «За що ти себе любиш?», «Склади свій образ».

Прогулянка. Спостереження за іфами дітей з інших вікових груп: чи дотримуються вони безпеки під час ігор на майданчику. Організація ігор на санчатах, спортивних ігор-естафет (правила безпечної поведінки під час їх проведення).

Вечір. Драматизація казки «Лікар Айболить».


Старша група

Ранок. Бесіда про фізичне та психічне здоров'я людини; ознаки міцного здоров'я (хороший апетит, рухова активність, нормальний зріст, спокійний сон, гарний настрій); ознаки погіршення здоров'я (усе навпаки). Пригадати, що є ризиком для здоров'я взимку. Які способи уникнення цього? ПДД: як змінюється колір шкіри на морозі? Вода у трьох склянках (холодна, тепла, гаряча). Як реагує шкіра на воду різної температури?

Заняття «Снігова фантазія». Формувати вміння дітей правильно поводитись у негоду. Виховувати впевненість у собі, учити берегти своє здоров'я.

Прогулянка. Звернути увагу дітей на зимовий одяг. Закріпити знан­ня про вплив природних чинників на здоров'я, учити дотримуватися правил захисту від негоди. Гра-міркування «Коли Таня буде здорова». Малювання на снігу «Зимові фантазії». Зимові розваги на санчатах, ли­жах. ПДД: під час обіду показати здатність язика розрізняти смак різної їжі. Значення ретельного пережовування її та ковтання. Виховувати дбайливе ставлення до органів травлення.

Друга половина дня. Бесіда про фізичне, духовне та психічне здоров'я людини. Дати уявлення про те, від чого воно залежить (від природних та соціально-економічних умов). Дидактична гра «Пізнай себе». Учити дітей визначати стан людини, усвідомлювати важливість дбайливого ставлення до свого здоров'я. Виховувати інтерес до пізнання самого себе.

Прогулянка. Дидактична гра «Друзі та вороги здоров'я». Спортивні ігри-естафети на санчатах, лижах. Закріпити правила безпечної поведінки під час прогулянок та ігор узимку.

Вечір. Літературна вікторина «Здоров'я — найважливіший скарб».














Прогулянка на свіжому повітрі – надійний засіб зміцнення здоров’я дитини


Перебування дитини на свіжому повітрі позитивно впливає на обмін речовин, сприяє поліпшенню апетиту, засвоєнню харчових продуктів та забезпечує за гартувальний ефект.

Прогулянка, як елемент розпорядку, є надійним засобом профілактики перевтоми. Вона дає дітям змогу в рухливих, спортивних іграх, у праці, різноманітних фізичних вправах задовольняти свої потреби в рухах.

Прогулянка забезпечує добрий відпочинок, створює радісний настрій у дошкільнят. Діти, спостерігаючи за об’єктами живої і неживої природи, розкривають таємниці. Раціональне чергування різних видів дитячої діяльності робить прогулянку цікавою і захопливою.

Таким чином, повноцінне спілкування з природою, насичене пізнавальним інтересом і приємними переживаннями, викликає у малечі загальний стан гармонії, душевної рівноваги. А це і є психічне здоров’я, що зміцнює організм загалом і є основою фізичного здоров’я дитини.


Конспект прогулянки

«Зима дружить з усіма»


Мета. Систематизувати й узагальнити знання дітей про зиму як про пору року, про пристосування тваринного та рослинного світу до перенесення суворих умов взимку.

Залучати дітей до активної роботи: формувати вміння аналізувати об’єкти, виділяючи найхарактерніші ознаки частин рослин (форма, забарвлення, розміщення на рослині гілок, плодів тощо), тварини (розмір, форму тіла, забарвлення, спосіб життя, зв’язок з рослинами).

Формувати гуманне ставлення до природи в цілому і до всіх живих об’єктів, розуміння неповторності, унікальності, доцільності всіх видів природи.

Корекційна мета. Уточнити та збагатити уявлення дітей про зиму, зміни в природі, тваринний та рослинний світ узимку, місце та роль людини в екосистемі; формувати вміння спостерігати, помічати головне, істотне в природі, встановлювати зв’язки, знаходити спільні та відмінні риси в явищах та предметах, класифікувати й систематизувати знання про предмети та їх властивості; корекція слухового, зорового сприйняття (кольоророзрізнення, формо розрізнення, звукорозрізнення); розвиток дій обстежувального характеру, дотикового сприйняття; узагальнення уявлень; розвиток та корекція загальних засобів розумових дій (вміння слухати, сприймати інструкцію,працювати за планом); активне доручення до процесу пізнання збережених аналізаторів; розвиток полі сенсорних зв’язків; розвиток процесів мислення (синтез, аналіз, порівняння, узагальнення); збагачення словникового запасу; розвиток творчої уяви; розвиток дрібної моторики та рухових навичок; соціологізація дитини.

Корекція граматичної правильності мовлення: вчити розуміти запитання при зв’язній вимові зі співрозмовником, самостійно вживати при спілкуванні відомі слова, запам’ятовувати репліку діалогу. Оволодіння навичками наслідування вимови слів, словосполучень, речень спільно з педагогом при їх слухо-зоровому сприйманні. Формувати навички спілкування, розвивати емоційну сферу дитини, виховувати впевненість у своїх можливостях під час спілкування.

Попередня робота. Спостереження на прогулянці, з вікна; робота у куточку природи. Читання віршів, прислів’їв, казок про зиму, слухання музики композиторів П. Чайковського та А.Вівальді «Пори року». Нанизування кубиків із відварених овочів на місінь.

Обладнання. Годівнички, корм. Добірка творів художньої літератури: вірші, потішки, загадки. Наголовники до рухливих ігор «Білі ведмеді», «Мисливці і зайці», «Мишоловка». Мобільна дошка для дидактичних ігор. Дидактичні ігри: «Чарівний мішечок», «Таємниця слова». Матеріали для дослідів. Набори для праці: мітли, виготовлені із пластикових пляшок, лопати, відерця, совочки.

Хід заняття

Вихователь.

Добрий день! Добрий час!

Рада бачити всіх вас!

Щиросердечно всіх вітаю

І здоров’я всім бажаю!

Тож зберімося гуртом,

Ми часу не гаємо:

За деревами, сніжком

Поспостерігаємо.


Проводиться пошуково-дослідна діяльність

Вихователь (проводить з дітьми бесіду, щоб зацікавити їх дослідом, виявляє знання). Як ви гадаєте діти, дерева взимку живі? А чому вони не замерзають від сильного морозу?

Діти (висувають припущення). В деревах тече теплий сік. Їх гілочки вкриті сніжком, а сніг гріє.

Вихователь. Я читала, діти, що дерева не замерзають тому, що в їхньому соку багато цукру. Давайте поставимо на мороз дві скляночки: в одній буде просто вода, а в другій – з цукром. Як ви гадаєте, в якій склянці вода швидше замерзне?

Діти. В тій, де проста вода.

Вихователь. А хто сумнівається в тому, що сніг гріє? Проведемо ще один дослід і побачимо властивості снігу. У нас є дві невеликі пластмасові пляшки з покришками, наповнені водою однакової температури. Виставляємо одну на відкритій місцині, а другу присипаємо снігом. Через годину порівняємо воду в обох пляшках.

Вихователь (звертає увагу на пташок, що прилетіли на майданчик). Проводиться пальчикова гімнастика.

Ці-ці-ці-ці-ці,

Прилетіли горобці. (стискають і розтискають пальці рук)

Сіли на дах, (долоня до долоні)

Сіли на цвях (відставити мізинець).

Сіли на доріжки, (присісти, розправити пальці, ніби горобчики махають хвостиками)

Злякалися кішки:

Пурх, пурх. (встати, швидко стискати і розтискати пальці рук)

Вихователь. А може хтось із вас знає віршики чи загадки про пташок?

Діти.

Що за пташечки сіренькі

Зацвірінькали тоненько:

Ців, ців,ців, ців-ців-ців!

Хто співати їх навчив?

(горобці)

В горобця сьогодні свято,

Скликав він гостей багато.

Прилетіли дві ворони –

Він зварив їм макарони.

Прилетіли дві синиці,

З’їли трохи паляниці.

Цуценятам він налив

Повну мисочку вершків.

Тут прийшла велика кішка,

Горобець злякався трішки.

До вікна швиденько скік –

І, гостей, лишивши, втік!

Вихователь. Чемно поступив горобець?

Діти. (Відповіді дітей)

Вихователь. А ми теж заготовили їжу для птахів. (Дістає із кошика заготовлений корм здрастуйте, пташки-крихітки! Ви завітали до нас у гості? Діти, кого можна побачити тут узимку?

Діти. Ворон, горобчиків, синичок, голубів та сорок.

Вихователь. Як називаються ці птахи?

Діти. Зимуючі.

Вихователь. Зима – це така пора року, коли вся природа поринула у глибокий сон. Єдине, що нагадує нам про те, що природа жива, – це птахи, які своїм живим голосом звеселяють холодний пейзаж за вікном. Але це тільки для нас, людей, птахи взимку – радість. Для самих же птахів наступає найважчий період їхнього життя. Що птахам страшніше – холод чи голод? Так, саме голод – найбільша небезпека для тендітної пташки взимку. Сита пташина не замерзне навіть у люті морози. Зараз ми вас почастуємо! Знайте, діти, одна годівниця, яка не порожніє всю зиму, зберігає життя 12 птахам! Годівничками-намистинками (на місінь нанизані шматочки моркви, буряка, картоплі) ми прикрасимо гілочки вербички. Помилуйтеся, як гарно! Якою стала верба з таким намистом?

Діти. Святковою, веселою, красивою.

Вихователь. А ще, дітки, щасливою з того, що через декілька хвилин у неї з’явиться багато голосистих друзів.

Великі годівнички-картоплинки (варена картопля, перетята міцною ниткою) ми розвісимо на каштані. Адже птахи, що зимують у містах, живляться винятково залишками з людського столу. А кому ми приготували шматочки сирого несолоного сала та м’яса? Правильно, синичкам. Я принесла ще й варені кісточки для них. Будемо спостерігати акробатичні вправи, на які здатні тільки синиці.

(Діти з вихователем розвішують припасений корм).

Вихователь (звертає увагу на торбинки, розміщені на підносі). О, та тут сюрприз, щось сховане …Діти, на дотик треба визначити, що знаходиться в торбинці, й для чого воно потрібне.

(Проводиться гра «Що в торбинці»)

Діти (по черзі визначають і називають вміст торбинок). Квасоля – можна зварити смачний суп чи борщ; гречка – на кашу, а можна погодувати пташок; пшоно – зварити суп чи кашу, й пташок почастувати; пшениця – з неї роблять борошно, можемо насипати пташкам; насіння сояшника – з нього готують олію, смажать, можемо почастувати пташок; насіння гарбуза – для пташок; жолуді – з них виготовляють замінник кави» каштани – зробимо очі для баби снігової.

Як на людському, так і на пташиному столі повинно бути розмаїття. Насиплемо у годівниці усього потроху, щоб задовольнити найвибагливіші пташині смаки. Допомогти вижити у непростий холодний і голодний час тим птахам, які взимку не залишають рідні краї, і будьте впевнені – птахи сповна віддячать вам влітку за вашу турботу.

Тільки перед тим, як насипати корм, треба почистити годівниці, я берусь за ті, що на дереві підв’язані, а ви – поспішайте до нашої великої годівниці, влітку вона слугувала тренажером для ваших ніжок-п’яточок, а тепер ми туди зернят насиплемо.

Проводиться колективна праця.

(Діти розбирають інвентар для роботи: віники, совки, лопати для відкидання снігу. Домовляються про черговість: хто й коли та яким інвентарем буде працювати. Вихователь нагадує правила безпеки при користуванні засобами праці під час роботи. Після того, як розчистили годівничку, насипають корм для великих птахів: голубів, ворон)

Вихователь. Холодно вам чи ні? Адже сьогодні перший день лютого. А ви знаєте приказки чи прислів’я про зимовий місяць – лютий?

Діти. Віхоли і заметілі у лютому налетіли. Спитає лютий – чи добре взутий.

Вихователь. Так, діти, лютий ще покаже нам свою погоду, ось послухайте вірш.

Лютий в гості на гостину

Кличе всю свою родину.

Та родина – не мала,

Суне й суне без числа.

Морозища, морозенки –

І великі, і маленькі;

Завірюхи капловухі,

І сніжинки-балеринки,

І вітренко, і вітрисько –

Вже вони близенько, близько.

Ще до ночі в темнім борі

Вся родина буде в зборі.

Запита родину Лютий,

Чи то кожний добре взутий?..

Гей, у танець!.. – і зі сну

Збудять танцями весну!

Вихователь. До речі, завтра, 2 лютого – день Бабака, люди визначатимуть, яка буде весна – пізня чи рання, треба по телевізору послухати історію бабаків.

Раз, два, три, раз, два, три – я скликаю вас до гри!

(Проводиться дидактична гра «Таємниці слова» з використанням методів ТРВЗ /застосування прямої аналогії/ для психологічної активації мислення).

Вихователь. Розгляньте зображення і пригадайте слова (показує малюнок сніжинки, гирі, нитки, жовтого круга).

«Сніжинка» – «Зимові слова»: сніг, лід, мороз, санчата, лижі, метелиця, ялинка, подарунки.

«Нитка» – «Довгі слова»: електричка, поїзд, трамвай,дорога, локшина.

«Жовтий круг» – «Жовті слова»: курча, сонце, лимон, літо, осінь, кульбаба, абрикос, пісок.

«Гиря» – «Важкі слова»: слон, трактор, танк, бегемот.

Самостійна рухова діяльність.

Виготовлення «торту» «Морозяний пломбір» для жителів півночі – білих ведмедів, тюленів та моржів.

Індивідуальна робота: дидактична гра «Полічи та запиши». Дитині пропонується полічити кущі, які ростуть на майданчику та записати їх у приклад, розв’язавши приклад, дізнатися, скільки кущів росте на майданчику.

Дитина. 4 кущі «нареченої». 1 кущ калини, 1 кущ бузку, 1 кущ «жовтий», 1 кущ «зелений». 4+1+1+1+1=8, всього вісім кущів росте на майданчику. Іншій дитині полічити геометричні фігури: завдання для уважних «Рибки в акваріумі».

Вихователь. Раз,два, три, раз, два, три – я скликаю вас до гри!

Проводяться рухливі ігри: «Білі ведмеді», «Мишоловка», «Мисливці і зайці»

Вихователь. Настав час перевірити, яка температура води у пляшці, що прикрита снігом, та в тій - яку ми не прикривали.

Діти (відкопують заховану пляшку) вода тепла! Виявляється, що сніг гріє! А на столі – не прикрита вода охолонула.

Вихователь. От і ви впевнилися, що сніг гріє! Зігріває і дерева, й траву, і пшеничку на полях! Пізніше, коли настане осінь – у нас буде багато хліба! Погано, що корм для пташок сніг ховає…


Дбайте, діти про пташок,

Киньте зерен й крихіток.

Вони ж влітку працювали,

Сад від шкідників очищали.

Ще й співали вам пісні,

Чудові, дзвінкі, голосні.

А тепер ходімо й ми на обід! (Діти заходять до групи)





Конспект інтегрованого заняття

для дітей середнього дошкільного віку

«Нам здоров’я, радість, силу

спорт зимовий принесе»


Мета: закріплювати знання правил безпеки під час катання на санчатах, лижах, ковзанах та гри в сніжки; формувати уявлення про фізичні властивості води в різних агрегатних станах і можливу небезпеку, пов’язану з нею; узагальнювати знання про зимовий одяг, розваги; навчати встановлювати причиново-наслідкові зв’язки між дією та її наслідком.

Ознайомлювати з правилами надання допомоги в разі нещасних випадків на природі взимку.

Розвивати логічне мислення, уважність, допитливість, розсудливість.

Виховувати співчуття до тих, хто потрапив у біду, та бажання прийти їм на допомогу.


Обладнання та матеріали: паперові сніжинки за кількістю дітей у групі; персонажі лялькового театру — песик та котик; іграшкове відерце; аркуш паперу формату А4; бурулька.


ХІД ЗАНЯТТЯ

Діти стоять кружка.

Вихователь (показуючи дітям сніжинку): Дивіться, діти, яка гарна сніжинка опинилася в нашій кімнаті. Звідки вона взялася? На що схожа? (Відповіді дітей.) А тепер уявіть, що ви — сніжинки. Я розповідатиму вірш, а ви покружляйте і сядьте на килим, ніби вкрили землю теплою сніжною ковдрою.

Ми — сніжинки,

Наче біленькі пушинки.

Ми на хмароньці сиділи,

Вітер дмухнув — полетіли.

Ми літали і кружляли,

І на землю тихо впали.

Діти кружляють, після чого сідають на килим кружка, вихователь роздає їм сніжинки.

Вихователь (звертаючись до дитини): Ти, Іринко, — маленька сніжинка, літаєш-літаєш і падаєш на землю. Що ти скажеш, коли зустрінешся з нею? (Орієнтовна відповідь дитини: «Я тебе вкрию сніжною ковдрою і зігрію».) А що скажеш, коли впадеш на ялинку/на носик лисичці/на долоньку дитині/на дерево/на гірку? (Відповідь дитини.) Нумо ще покружляйте, як сніжинки, і станьте знову дітьми.

Сніжинки закрутились,

В малят перетворились.

Поки вихователь читає віршовані рядки, діти кружляють, відтак знову сідають на килим.

Вихователь: Погляньте, діти, у вікно. Як багато сніжинок упало на землю! А як ми називаємо ковдру з них? (Відповіді дітей.) Так, це сніг. А кого він кольору? Який на дотик? На що схожий? Чи можна його їсти? (Відповіді дітей.) Які ж ви розумники, усе знаєте. А вірша про зимові розваги? (Відповіді дітей.)


Діти (по черзі):

Вкрила землю ковдра біла,

У снігу довкола все.

Нам здоров’я, радість, силу

Спорт зимовий принесе.

Ми забудемо застуду,

Вже мороз нам не страшний!

Нерозлучні з нами будуть

Лижі, сани, ковзани!


Вихователь: І справді, як добре гуляти взимку на свіжому повітрі, милуючись зимовими пейзажами або катаючись на санчатах. А ви хочете піти на зимову прогулянку? (Відповіді дітей.) Тоді швидше надягайте плавки й купальник — підемо купатися на річку. Згодні? (Орієнтовна відповідь дітей: «Ні!».) Як ні, то надягайте кофтинки, штанці й панамки та гайда кататися на санчатах з гірки. Згодні? (Орієнтовна відповідь дітей: «Ні!».) І знову ні! Щось я зовсім заплуталася! Допоможіть мені, діти! Нагадайте, що саме ми маємо надягнути, коли збираємося на зимову прогулянку. (Відповіді дітей.)


Фізкультурна хвилинка

Вихователь озвучує речення, виконує певні дії та ставить запитання. Діти повторюють за ним та відповідають на його запитання.

Щоб не мерзли ніжки ці, вдягнемо на них штанці. (плескають по колінах)

Для живота і спинки — теплесенькі кофтинки. (потирають живіт і спину)

Щоб мороз не поморозив вуха, одягнемо шапочки. (масажують вушка)

А на ручки — рукавички. Скільки? (Орієнтовна відповідь дітей: «Дві».)

Чому лише дві, адже на ніжки теж потрібно? (Орієнтовна відповідь дітей: «Ні, на ніжки надягаємо шкарпетки і взуваємо чобітки».)


Вихователь: Усі одяглися? (Відповіді дітей.) Тож уявіть, що ми пішли на зимову прогулянку. Відчуваєте, діти, як морозець пощипує щічки? (Відповіді дітей.) Нумо побігайте та голосно покричіть, аби зігрітися! Чи можна так робити? (Орієнтовна відповідь дітей: «Ні!».) Невже ви відмовляєтеся? Чому? Розкажіть мені, як слід дихати на морозі? (Відповіді дітей.)

У зимовий день погожий погуляти вийшли,

Про санчата не забули, не забули й лижі.

Сніжною зимою разом весело нам грати.

Будемо ми дружно з гірочки з’їжджати!

А тепер уявіть, що ми підійшли до гірки, яка виходить на проїжджу частину. На ній стоїть хлопчик і готується з’їхати. Чи є таке катання безпечним для життя? (Орієнтовна відповідь дітей: «Ні, тут кататися небезпечно».) Розкажіть хлопчикові правила безпеки під час катання на санчатах.

Діти розказують правила безпеки під час катання на санчатах.

Поміркуйте трішки і скажіть, на чому ще можна з’їжджати з гірки. (Відповіді дітей.) Як ви вважаєте, чи може бути катання на лижах небезпечним для життя людини? (Відповіді дітей.) Зараз послухайте про пригоду, яка трапилася під час катання на лижах.

Дитина розповідає вірш Грицька Бойка «Провалився по коліна».

Вихователь: Така пригода може трапитися з кожним, хто не дотримується правил безпеки під час катання на лижах. Нумо розкажіть мені їх.

Діти розповідають вихователеві правила безпеки під час катання на лижах.

Вихователь: Тепер пропоную відгадати загадку, що натякне вам на спортивний інвентар для ще однієї цікавої зимової спортивної розваги:

Кришать лід, ріжуть лід,

Залишають білий слід.

Ой, які ж прудкі вони!

Це, звичайно… (Ковзани)

Вихователь бере зі столу персонажів лялькового театру — песика та котика.

Вихователь: До нашої прогулянки долучилися і наші давні друзі — песик Тимко та котик Пушок. Ви впізнали їх? (Відповіді дітей.) Тимко та Пушок хочуть поділитися із вами повчальною історією, яка трапилася з ними, коли вони вийшли кататися на ковзанах.

Діти переглядають міні-виставу лялькового театру за віршованим твором Ольги Шуваєвої
«Обережно — льодохід!»

Вихователь: Тепер подумайте, чому Пушок провалився під лід? Навчіть його правил безпеки на воді та під час катання на ковзанах.

Діти розповідають правила безпеки під час катання на ковзанах. За потреби вихователь допомагає, ставлячи навідні запитання.

Вихователь: Пушок усе зрозумів. Думаю, він не робитиме так більше. А ви як гадаєте, діти? (Відповіді дітей.) Час нам прощатися із гостями.

Діти прощаються з песиком Тимком та котиком Пушком.

Вихователь: Тимко та Пушок розповіли мені, що дорогою до нас бачили дівчинку, яка плаче. Ходімо подивимося, що трапилося.

Вихователь декламує вірш Платона Воронька «Гра у сніжки».

Вихователь: Як ви вважаєте, чому дівчинка плаче? (Відповіді дітей.) Мабуть, Оленка порізалася склом, що лежало під снігом. Що слід робити, аби такого не трапилося? Як можна допомогти дівчинці? Чи можна витерти кров снігом? (Відповіді дітей.) Молодці, добре знаєте, як чинити у такій ситуації.

А тепер відгадайте загадку.

Що росте під дахом зимою

Та ще й униз головою? (Бурулька)

Вихователь показує дітям зображення даху із величезними бурульками.

Вихователь: Погляньте, діти, сонечко пригріло — і під дахом будинку з’явилися бурульки. Чи можна ходити або гратися під таким дахом? Чому? (Відповіді дітей.) Пропоную провести експеримент, аби перевірити ваші припущення.

Вихователь накриває іграшкове відерце папером та з висоти кидає в нього бурульку. Вона має розірвати папір.

Вихователь: Переконалися, що перебувати під дахом, на якому є бурульки, — небезпечно? (Відповіді дітей.)

Діти, наша зимова прогулянка завершується. Наостанок я хочу ще раз перевірити, як ви засвоїли правила безпеки.

Зіграти хочеться мені

З вами, друзі, в «Так чи ні»

Вам запитання поставлю,

Готуйте відповідь свою.


Взимку весело на лижах.

Гайда в парк!

Це безпечно, любі друзі? (Так.)


Сам, без батька, з ковзанами йду на лід.

Так чинити хіба можна? (Ні.)


Пострибати на льоду Лесь мастак.

Може трапитись біда з ним? (Так.)


Ось із гірки на санчатах

Край дороги мчать дівчата.

Швидко ви кажіть мені:

Там кататись можна? (Ні.)


Позмагались Гліб й Тиміш,

Хто бурульку швидше з’їсть.

Чи спіткають розбишак грип, застуда? 

Звісно, … (Так.)

А тепер скажіть самі:

Правила безпеки вам завадить знати? (Ні.)

Молодці, діти! І не тільки взимку, а завжди дотримуйтеся правил безпеки і не забувайте, що іноді ігри можуть бути небезпечними для життя. Тож вирушаймо на прогулянку!

Діти йдуть збиратися на прогулянку.



Конспект інтегрованого заняття з безпеки на водних об’єктах взимку

«Є у мене ковзани»



мета. формувати розуміння наслідків необачної поведінки під час катання на ковзанах, продовжувати вивчати правила безпечної поведінки в іграх на льоду. Вчити обирати безпечні місця для розваг і підтримувати чистоту на льоду. Привчати триматися на відстані під час катання на ковзанах. Виховувати уважність, обережність, турботливе ставлення до свого життя і здоров’я.

Словник. Ковзани, ковзанка, безпечно, небезпечно, ковзатися, правила, закаблуками, крижанів.

Матеріал. Посилка з ковзанами, оповідання О. Цегельської «Пригода на ковзанці» та ілюстрації до нього, ілюстрація до оповідання М.Носова «Гірка», перфокарти з безпечними та небезпечними місцями катання на ковзанах.

Попередня робота. Читання оповідання М. Носова «Гірка», вірша «Каток» з книги «Безпека малят». Вивчення вірша К. Перелісної «Ковзанка», «Ковзани-пустуни». Екскурсія на каток, спостереження за ковзанням дітей.


Хід заняття

Вихователь. Діти, сьогодні лкур’єр з «Нової пошти» приніс нам посилку, ви хочете дізнатися, що в ній знаходиться? Тоді відгадайте загадку.

Крешуть лід, ріжуть лід,

Залишають дивний слід.

Ой, які ж прудкі вони,

Це, звичайно, …(ковзани)

Вихователь дістає ковзани і повідомляє, що їх подарував Дід Мороз.

Ковзани які?

Діти. Металеві. Гострі, швидкі, прудкі, нові.

Вихователь. Сьогодні ми повторимо правила, яких потрібно дотримуватися під час катання на ковзанах. А зараз послухайте оповідання О. Цегельської «Пригода на ковзанці».

Питання за змістом: куди пішли діти? Де вони ковзалися? Хто ковзався на середині річки? Що трапилося з Гринем? Які слова вирвалися з вуст хлопчика? Як повели себе діти, коли побачили, що хлопчик тоне? Що запропонував Андрійко? Як діти врятували Гриня? Яку допомогу надали дядько і тітка Ганна? Які слова сказала мама Андрійкові, дізнавшись, що трапилося із сином? Які висновки можна зробити з цього оповідання?

Діти. Катаючись на ковзанах, можна виходити на лід замерзлого озера . річки чи ставка лише на спеціально облаштованих ковзанках. Перебувати на льоду можна тільки разом з дорослими.

Вихователь. А зараз давайте пограємо в гру «Добре, погано». У мене є ковзани, – це добре, чому?

Діти. Приємно і весело кататися на свіжому повітрі. Піднімається настрій, коли катаєшся на ковзанах. Зміцнюється здоров’я, коли рухаєшся на ковзанах. Можна знайти собі нових друзів. Можна грати в цікаві ігри. Розвиваються м’язи ніг.

Вихователь. У мене є ковзани, це погано, чому?

Діти. Можна впасти і забитися, зашкодити своєму здоров’ю, перелом може бути. Катаючись, можна провалитися під лід. Шукаючи лід – можна заблукати. Якщо довго кататися – можна захворіти.

Вихователь. А зараз розгляньте перфокарти. Поміркуйте, чи всі діти вибрали безпечне місце для катання. Зафарбуйте безпечне місце в зелений колір, а небезпечне – в червоний.

Діти працюють з перфокартами.

Вихователь. Молодці, всі виконали завдання. Послухайте ситуацію, що склалася. «Зима, сонячний день. Легкий морозець ледь пощипує щоки. Вийшли у двір хлопчики та дівчатка. Ковзанка, залита напередодні, виблискувала під ясним сонцем і вабила дітей до себе. Попередньо не домовившись, двоє хлопчиків швидко помчали назустріч один одному». Доповни ситуацію: що могло статися під час зіткнення дітей? Яких правил треба дотримуватися, катаючись на ковзанці, щоб уникнути небезпеки?

Правило

Ковзатися треба один за одним на певній відстані, рухатися дозволяється тільки у ліву сторону.

Вихователь. Уважно подивіться на цю ілюстрацію. До якого твору вона належить? (Розглядання ілюстрації до твору М.Носова «Гірка») Яке правило порушив Костя?

Діти. Не можна посипати ковзанку піском. Потрібно підтримувати чистоту на льоду, бо навіть незначні предмети, якщо вони попадуть під ковзани, можуть бути причиною раптового падіння. Небезпечно з’їжджати з гірки на ковзанах.

Вихователь. Назвіть гру з ключкою на ковзанах.

Діти. Хокей.

Вихователь. А як називають танці на льоду?

Діти. Фігурне катання.

Вихователь. В які ігри ви можете грати на ковзанах?

Діти. «Ліхтарики», «Пружинка», «Хто далі?», «Крок-малятко»

Вихователь. А зараз пригадаймо вірші про ковзани.

Діти. (читають вірші К.Перелісної «Ковзанка», «Ковзани-пустуни»)

У сестри є ковзани –

Ціле горечко мені!

Як іде тепер гуляти,

То мене не хоче брати:

«Я на ковзанку іду –

Упадеш там на льоду».

Нащо б я таке казав? –

Я ще й разу не упав.


Є у мене ковзани

Ковзани-пустуни.

Тільки ранок наступає –

Вже на вулиці вони.

Їм сподобавсь дуже лід –

Я ж спізнився на обід.

І мені сказала мама:

Просто горе з ковзанами.

Отакі-то ковзани,

Ковзани-пустуни.

Вихователь. Бажаю вам тільки приємних вражень зі своїми ковзанами на ковзанці!





конспект корекційно-розвивального заняття

«Зимові розваги»

Мета: закріпити знання дітей про зимові розваги та навчити застосовувати здобуті навички  у повсякденному житті, техніку безпеки щодо збереження та зміцнення здоров’я; розвивати і коригувати дрібну моторику, артикуляційний апарат дітей, силу легенів та дихальної системи, координацію рухів, пам'ять, мислення, зв’язне мовлення.

Виховувати зацікавленість до навчально-виховного процесу, любов до природи, бережливе ставлення до життя та здоров’я.

Словникова робота. Дизайнер – людина,  яка  прикрашає приміщення, будинки, кімнати. Верніса́ж  — урочисте відкриття художньої виставки для запрошених гостей

Обладнання: презентація, фарби, олівці, клей, готові ялинкові прикраси, ялинки, сніговики, соломинки, сніжки, музичний супровід.


Хід заняття

Вихователь.

Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На занятті не дрімати.

Тож, гаразд. Часу не гаймо

І заняття починаймо.

Які асоціації виникають у вас коли ви чуєте слово зима.

(Відповіді дітей)

Понад містом пролітає

Фея чарівна – Зима,

У віконця заглядає,

Вихор сніговий здійма.

Замітає білим сріблом

На будиночках дахи

Та заховує під снігом

Всі доріженьки-шляхи.

Розповідь вихователя. Настала зима. Довго чекали її дітлахи. Із першим пухнастим сніжком повибігали вони на вулицю, прихопивши із собою і санчата, і лижі. А щойно стало можливим катання на ковзанах, то навіть мороз не може загнати їх додому.

                              Летять сніжинки, наче біле диво,

                               Мете пороша, бо її пора,

                               У лісі, в полі, стало так красиво,

                                І казці цій радіє дітвора.

            Ось і ми сьогодні  будемо веселитись, святкувати, розважатись. То ж запрошую вас до ігрової студії та сподіваюсь, що ви будете приймати  активну участь  у конкурсно-розважальній програмі.

1.     Прикрашання ялинки

В лісі випав білий сніг,

Наступає Новий рік,

Стали думати звірята,

Як зустріть чудове свято.

    - Ось ялинка зелененька,

 Ні велика, ні маленька

  Ми прикрасимо її.

Дійсно. Яке ж свято без ялинки. Наш перший конкурс «Прикрась ялинку». Ми будемо з вами справжніми дизайнерами і прикрасимо ялиночку.

Перед вами лежать ялиночки і готові прикраси, а вам необхідно прикрасити ялиночку так,  як вам подобається.

Пам’ятка

Потрібно завжди дотримуватися правил безпеки.

1.     Користуватися електричними гірляндами можна тільки в присутності дорослих.

2.     Запалювати свічки біля ялинки, або користуватися бенгальськими вогнями поблизу ялинки не можна.

 

ЩЕДРА ЗИМА

Зима насипала снігів

І побілила нашу хату.

Для лиж, санчат і ковзанів

Настало довгожданне свято...

...В ці дні село, де я живу,

Аж помолодшало від снігу:

Хто ліпить бабу снігову,

Хто в сніжки грається. Потіха! (А. Качан)

      2.  Фізкультхвилинка. Рухлива гра «Сніжки»

                              Летять сніжинки, наче біле диво,

                               Мете пороша, бо її пора,

                               У лісі, в полі, стало так красиво,

                                І казці цій радіє дітвора.

 Всі ви любите пограти у сніжки.  Наступний конкурс так і називається «Злови сніжку»

Діти утворюють дві команди. Діти кидають сніжки один в одного. А потім збирають сніжки у мішечок.

А як ще можна розважатися  взимку?

Пам’ятка

1.     Гратися поблизу дороги заборонено.

2.     Ходити самим до водойм і кататися на льоду  небезпечно.

3.     Конкурс  «Сніговичок»

           Сніговик Морквяний ніс

            Вгору віника підніс

            І питає: «Перехожі,

            Чом на мене ви не схожі?

            Я стою, а ви в бігах,

            Ви у пальтах, у шапках…

            Гей, скажіть, у вас носи,

            Як у мене, – для краси?

 

Ви уже здогадались, що наступний конкурс нам приніс Сніговик. Ви всі любите ліпити сніговика? Я і не сумнівалась, що любите. Подивіться який він гарний. Скажіть з яких геометричних фігур складається сніговичок. А якого кольору сніговик? Головний убір? Ніс? Мітла? Ротик?

А зараз вам потрібно розфарбувати свого сніговичка.

                Пам’ятка: Попередження відморожень

1.     Щоб погратися довго на вулиці у зимовий період треба тепло одягатися. ( що ми одягаємо взимку?)

2.     Довго надворі гратися неможна, щоб не отримати переохолодження.

4.     Сніжинка (кляксографія)

Упала сніжинка мені на рукав.

Яка ж вона гарна, а я і не знав.

Біленька, пухнаста, така чарівна,

А я завжди думала, що крижана.

 

Наступний конкурс – кляксографія. Сьогодні ми з вами намалюємо сніжинку, але малювати будемо незвичайно. (кляксографія). Кляксографія - видування фарби через соломинку. Таке заняття буде цікавим і дорослим і дітям. Причому не тільки цікаво, але і корисно: як артикуляційна гімнастика. Також малювання видуванням через соломинку зміцнює здоров'я, силу легенів та дихальної системи (що особливо корисно при кашлі).

 Ми  стали справжніми дизайнерами, а кімната перетворилася на художню виставку на справжній вернісаж. Верніса́ж – урочисте відкриття художньої виставки для запрошених гостей, які прийшли подивіться на наші роботи. А зараз ми запрошуємо всіх поближче розглянути нашу виставку.

 

 














Конспект інтегрованого заняття

для дітей старшої групи

Калейдескоп зимових казок


Програмовий зміст: Спонукати дітей запам'ятовувати та пригадувати повну назву та автора казок за фрагментом. Продовжувати вчити висловлювати думку, відповідати на запитання за змістом твору. Збагачувати словник словами на позначення зимових ознак, характеристик героїв казок. Вправляти в добиранні дієслів. Вправляти в складанні речень за картинками коректурної таблиці. Вправляти в звуковому в аналізі чотиризвукового слова. Продовжувати вчити розрізняти звуки за їх вимовою (голосний, твердий, м'який приголосний). Формувати навички культури мовлення( слухати інших, не перебиваючи, говорити спокійним тоном). Розвивати пізнавальні здібності(пам'ять, уяву, увагу), логічне мислення. дрібну моторику рук та графічні навички. Виховувати інтерес до казок.

Матеріал та обладнання: муляжі овочі, пшеничні колоски увазі, ілюстрації до казок «Снігова Королева», «Снігуронька»; картки та фішки для звукового аналізу, аудіозапис, прості олівці, графічні зображення замку, друдли «тварини»

Підготовка дітей: читання російської народної казки, «Снігуронька» ,казки Г. К. Андерсена «Снігова Королева».

Хід заняття

Вихователь. Діти, сьогодні у нас буде незвичайне заняття. Ми вирушимо у подорож до казок, де нас чекають цікаві завдання.

Сюрпризний момент.

Вихователь. Подивіться, яка сніжинка красива залетіла до нас.

Полілог.

  • Як вона сюди потрапила?

  • Як ви думаєте, чи могла би сніжинка залетіти до нас у групу восени? Чому?

  • За якими ознаками ми впізнаємо зиму?

  • З якої казки до нас могла би прилетіти сніжинка?

  • Які ще зимові казки ви знаєте?

Ігровий момент.

Допоможемо сніжинці потрапити в свою казку .

Вихователь. Діти закрийте очі і уявіть, що ми відправляємося у казку разом з сніжинкою. (Звучить музичний супровід)

Читання уривку з казки Г. К. Андерсена «Снігова Королева»

  • Як називається ця казка?

  • Хто написав казку?

  • Які герої є в казці?

  • Що сталося з Каєм та Гердою?

  • Хто допомагав Каю і Герді?

  • Якою була Снігова Королева?

  • Хто з героїв казки вам сподобався? Чим?

Завдання від Снігової Королеви

Дидактична вправа «Що зайве»

Мета: закріпити назви казок, розвивати увагу, спостережливість.

Вихователь виставляє ілюстрації до казки «Снігова Королева» Г. Андерсена, серед них одна - з української народної казки «Лисичка Сестричка і Вовк Панібрат».

  • Яка з ілюстрацій тут зайва?

  • Чому?

  • При повторенні гри до ілюстрацій підставляється ілюстрація до російської народної казки «Снігуронька» .

Вихователь. Діти на чому Герда їхала визволяти Кая? (На Олені)

Завдання

Зробити звуковий аналіз слова «ОЛЕНЬ»

  • Добре слова добирали,

  • Добре речення складали,

  • А тепер звукові фішки беріть,

  • Слово «олень» на звуки розберіть.

Вправа з коректурними таблицями.

Вправа «Хто швидше і більше скаже речень»

Варіанти речень

У зимовому лісі…

Взимку діти радіють…

Коли сильний мороз…

Зимова погода залежить від вітру..

Мовна гра «Чого взимку не буває»

Мета: розвивати логічне мислення дітей, вміння висловлювати власну думку.

Хуга заспіває,

Снігом землю покриває.

Ти скажи мені (ім’я дитини)

Чого ж взимку не буває?

Діти стоять у колі. Вихователь по черзі передає дітям сніжинку. Дитина повинна сказати чого не буває взимку.

Вихователь запрошує дітей продовжити подорож до казки.

Вихователь. Діти закрийте очі і уявіть, що ми відправляємося далі у казку разом з сніжинкою. (Звучить музичний супровід)

Читання російської народної казки «Снігуронька»

  • Як називається ця казка?

  • Хто написав казку?

  • Які герої є в казці?

  • Чому дівчинку назвали Снігуркою?

  • Чому сталася з Снігуркою така історія?

Ігрова вправа «Що було б якби»

Мета : вчити дітей відповідати на проблемні запитання за змістом казки «Снігуронька»

  • Що б було б, якби Снігуронька була зліплена із піску?

  • Що б було б, якби Снігуронька стрибнула через воду?

  • Що було б, якби Снігуронька опинилася у Африці?

Ігровий прийом

Завдання від Снігуроньки.

Інтелектуально-мовленнєве завдання за коректурною таблицею

«Добери слова»

  • Завірюха (Що робить?)

  • Снігопад (Що робить?)

  • Кучугури (Що роблять?)

Вихователь. Діти закрийте очі і уявіть, що ми відправляємося далі у казку разом з сніжинкою. (Звучить музичний супровід) .

Психологічний етюд «Сніжинки»

Ось ми і допомогли сніжинці дістатися до своєї казки. Наша сніжинка живе у палаці Снігової королеви. Щоб туди потрапити нам необхідно виконати останнє завдання.

Робота з друдлами.

Вправа «Домалюй замок для Снігової королеви»

За бажанням діти домальовують замок.

Підсумок

  • Що вам запам’яталося на занятті найбільше ?

  • Що сподобалося робити?




Конспект інтегрованого заняття

з використанням методів ТРВЗ

для дітей групи молодшого віку (4-го року життя)

Сніг-сніжок засипав поріжок


Програмовий зміст. Вчити знаходити схожість предметів за властивостями і формою. Розвивати уяву, мислення, увагу, пам’ять. Виховувати цікавість до експериментування, уміння співчувати, акуратність. Розвивати уміння дітей висловлювати свої думки, ототожнювати себе з певним образом, передавати його характерні особливості. Розширити знання дітей про властивості та якості снігу (у воді сніг тане). Спонукати зображувати явища природи (снігопад), використовуючи варіативні зображувальні засоби (пензлі, ватні палички, пальчики).

Обладнання. Іграшки Сніговичка та зайчика, сніг на блюдці, лопатка, ложечки, посудина з водою; куля з пап'є-маше, в якій знаходяться ковпачки, предмети іграшкового посуду, пірамідка; картки до дидактичної гри «Де чиї сліди?», гуаш, аркуші в 1/2 альбомного аркуша, на яких діти попередньо зобразили дерева; пензлі, ватні палички, серветки, склянки з водою.

Хід заняття


Зацікавлюючий момент.

В гості до дітей «приходить» Сніговик.

Сніговик зліпили ми

Та забули шапку одягти,

І тепер він скрізь блукає

Шапочку собі шукає.

-Допоможемо Сніговичку знайти шапку?

- 3 чого зліпили діти Сніговика? (Із снігу)

- З чого ще вони могли його зліпити? ( 3 пластиліну, з тіста)

Дослід з снігом

Вихователь. Давайте розглянемо сніг - Який сніг? ( білий, пухнастий, холодний, мокрий)

- Покладемо сніг на долоньку.

-Що ви відчули?

-Що стало зі снігом?

-А що буде, якщо покласти сніг у воду?

Діти кладуть сніг у воду.

Висновок. У воді сніг розтанув.

Ігровий прийом. Прибіг зайчик.

Вихователь: « Зайчик хоче допомогти нам відшукати шапку для Сніговика. Ось він пострибав по сніжку. Що на сніжку залишилося? (Сліди) Хто ходить по снігу, той і залишає свої сліди.»

Робота з картками.

-Відгадайте, де чиї сліди, і поставте звіряток на свою доріжку.

Виховател: « Можливо хтось би із звіряток допоміг Сніговичку відшукати шапку. Але навкруги тихо, все засипало снігом. Напевне, звірі сплять у своїх хатках.»

Гра «Звірі полягали спати».

Діти закривають личка долоньками. Вихователь промовляє:

Тихо треба тут гуляти;

Звірі полягали спати.

Якщо дуже тупотіти,

Звірів можна побудити.

Вихователь легенько стукає по долоньках дитини. Дитина відкриває личко та імітує голос тварини, якою вона себе уявляє. Вихователь задає питання:

-Ти хто?

-Де ти живеш?

-Що любиш їсти?

-З ким дружиш?

Психогімнастика «Ми - сніжинки».

«Ми - сніжинки, біленькі, легенькі, холодні, красиві. Ось ми всі разом сидимо у хмаринці, гойдаємось, як у човнику. Ось хмаринка відкрилась і всі сніжинки полетіли на землю. Спочатку тихо, плавно кружляли, потім підхопив їх вітер і поніс. У різні сторони розлетілися сніжинки і м'яко опустилися на землю. Знову вітер сніжинки піднімає, кружляє, снігові кучугури намітає».

Сюрпризний момент Снігова кулька

Вихователь.

-Погляньте-но, що це під кучугурою снігу я знайшла? ( Снігова куля)

-Що в ній може бути? ( Діти висловлюють свої припущення)

Вихователь відкриває снігову кулю, діти дістають з неї ковпачки з пластикових бутилок, предмети іграшкового посуду, деталі пірамідок, одноразові стаканчики різної величини - давайте подивимось, чи не підійде щось із цих речей на шапку Сніговичку?

Метод спроб і помилок Діти підбирають Сніговику «шапку»

- Ось ми і знайшли шапку Сніговичку. Сніговик дякує вам. Тільки трошки сумно йому, що нема у нього друзів, таких сніговиків, як він.

Малювання.

Вихователь Давайте намалюємо, як скрізь падає сніжок. Нападає багато снігу, і діти зліплять багато сніговиків-друзів.

- Чим можна намалювати сніг? (Пензликом, ватною паличкою, пальчиком)

- Яким кольором намалюємо сніг?

Вихователь показує, як за допомогою різних зображувальних засобів можна зобразити сніг. Робота дітей (Діти самостійно обирають зображувальні засоби)

Підсумок

-Як ми допомагали Сніговику?

-Що нового дізналися про сніг?

-Що вам найбільше сподобалося робити?












Робота з родиною


Цикл бесід та консультацій

для батьків



















Зима – час активних і рухливих забав для дітей будь-якого віку. Звісно, найпростіше  залишитися вдома і не показувати носа на мороз, але, повірте, на засніженій вулиці можна влаштувати справжнє свято для ваших дітей. 

Теплий одяг і гарний настрій  – ось усі складові якісного зимового відпочинку з дітьми! А ми пропонуємо вам кілька цікавих забав.

Різнобарвний сніг

Перед виходом на вулицю візьміть дві пляшки з розбризкувачем і дві пляшки з дозатором. Наповніть їх водою чотирьох різних кольорів, використовуючи безпечні харчові барвники. Цією водою можна малювати різні форми, фігури, цифри тощо. А можна намалювати одне велике коло, відійти метра на півтора і постаратися поцілити в центр струменем кольорової води. Перемагає той, хто потрапить у центр кола першим.
Якщо вдома не знайшлося пляшок, можна відшукати серед літніх іграшок водяні пістолети. Наповнити їх кольоровою водою і малювати картини на снігу.

Імена на снігу

Якщо вийти рано-вранці на вулицю, то можна знайти місця з білосніжним чистим снігом і  потоптатися в ньому. Але не просто так, а з користю: витопчіть свої імена – і літери повторите, і всі сусіди зможуть дізнатися, хто ж автор цієї невимовної краси. Або пишіть імена прутиком чи кольоровою водою.




Рукавичний квест

Діти люблять квести, пригоди, загадки. А на вулиці тим паче, адже площа пошуків суттєво збільшується, порівняно з квартирою. Що знадобиться для рукавичного квесту? Кожному гравцю – по парі рукавичок. Одну рукавичку він одягає на руку, а другу – завзято шукає. Краще визначити час і місце для цієї забави. Якщо на вулиці лютий мороз, то можна залишити дітям рукавички, а квест влаштувати для пошуків “одягу” для завчасно зліпленого сніговика: шарфа, шапки і т.д.

Морозні мильні бульбашки

Ви, певно, й не думали, що мильні бульбашки знадобляться взимку!  А дарма! Ігри з мильними бульбашки в морозні дні набувають нового забарвлення, бо бульбашки замерзають у польоті і видовище це приголомшливе!

Літаючий капелюх для сніговика

Безумовно, всі люблять ліпити сніговика й прикрашати його. Коли ваш сніговик  уже стоятиме посеред двору, ви можете повправлятися у метанні капелюха. Для цього треба відійти на півтора-два метри від сніговика і спробувати накинути на його голову старого капелюха.

 









Пам’ятки для батьків


Заходи безпеки на льоду


Запам'ятайте! Лід може підвести нас восени, взимку і навесні.

Ці заходи дозволять вам знизити ризик від небезпеки на льоду.

  • Знайдіть для початку стежку або сліди на льоду. Якщо їх немає, позначте з берега маршрут свого руху.

  • Подивіться заздалегідь, чи немає підозрілих місць:

    • лід може бути неміцним біля стоку води (наприклад, із ферми або фабрики);

    • тонкий або крихкий лід поблизу кущів, очерету, під кучугурами, у місцях, де водорості вмерзли у лід;

    • обминайте ділянки, покриті товстим прошарком снігу - під снігом лід завжди тонший;

    • тонкий лід і там, де б'ють ключі, де швидкий плин або струмок впадає в річку;

    • особливо обережно спускайтеся з берега: лід може нещільно з'єднуватися із сушею, можливі тріщини, під льодом може бути повітря.

  • Візьміть з собою палицю для того, щоб перевіряти міцність льоду. Якщо після першого удару палицею на ньому з'являється вода, лід пробивається, негайно повертайтеся на те місце, звідки ви прийшли. Причому перші кроки треба робити, не відриваючи підошви від льоду.

Ні в якому разі не перевіряйте міцність льоду ударом ноги.




ЯКЩО ВИ ПРОВАЛИЛИСЯ НА ЛЬОДУ РіЧКИ АБО ОЗЕРА

 

  • Широко розкиньте руки по крайкам льодового пролому та утримуйтеся від занурення з головою. Дійте рішуче і не лякайтеся, тисячі людей провалювалися до вас і врятувалися.

  • Намагайтеся не обламувати крайку льоду, без різких рухів вибирайтеся на лід, наповзаючи грудьми і по черзі витягаючи на поверхню ноги. Головне - пристосовувати своє тіло для того, щоб воно займало найбільшу площу опори.

  • Вибравшись із льодового пролому, відкотіться, а потім повзіть в той бік, звідки ви прийшли і де міцність льоду, таким чином, перевірена. Незважаючи на те, що вогкість і холод штовхають вас побігти і зігрітися, будьте обережні до самого берега, а там не зупиняйтеся, поки не опинитеся в теплі.

  • Якщо на ваших очах на льоду провалилася людина, негайно сповістіть, що йдете на допомогу. Підкладіть під себе лижі, дошку, фанеру (це збільшить площу опори) і повзіть на них. Наближайтесь до ополонки тільки повзком, широко розкидаючи при цьому руки. До самого краю ополонки не підповзайте, інакше у воді опиняться вже двоє. Ремені, шарфи, дошка, жердина, санки або лижі допоможуть врятувати людину. Кидати пов'язані ремені, шарфи або дошки треба за 3-4 метра.

  • Якщо ви не один, тоді узявши один одного за ноги, лягайте на лід ланцюжком і рухайтеся до пролому. Дійте рішуче і швидко - постраждалий швидко мерзне в крижаній воді, мокрий одяг тягне його донизу.

  • Подавши постраждалому підручний засіб порятунку, витягайте його на лід і повзіть з небезпечної зони. Потім укрийте його від вітру і якнайшвидше доставте в тепле місце, розітріть, переодягніть в сухий одяг і напоїть чаєм.

Пам'ятайте: відправлятися на водойми поодинці небезпечно!



Обережність не завадить!

  1. Низька температура, ожеледиця, бурульки - все це може стати причиною травмування дитини взимку.

  2. До травмувань можуть призвести і приховані у снігу гострі предмети – гілки, металеві предмети, скло тощо. Через це після того, як дитина повертається з прогулянки, варто завжди перевіряти наявність на її тілі дрібних поранень та, помітивши їх, оброблювати антисептиком.

  3. При охолодженні, якщо дитина довго перебувала на морозі та існує ризик переохолодження, слід перенести її до теплого приміщення.
    Потім слід замінити мокрий одяг дитини сухим і добре закутати її в шубу чи теплу ковдру.

  4. Не слід намагатися швидко зігріти дитину — набирати гарячу воду у ванну чи заводити дитину у гарячий душ, інтенсивно розтирати її чи обкладати грілками. Такі дії можуть спричинити порушення серцевого ритму та внутрішньої кровотечі.

  5. Слід дати теплий напій.

  6. Важливо обстежити ніс, вуха, кінцівки дитини.
    Якщо помітні ознаки обмороження, слід надати відповідну першу допомогу.






Консультація для батьків

Вчимо малюка кататися на ковзанах

  1. Починайте вчити дітей кататися на ковзанах з 5 років.

  2. Спочатку катання на ковзанах не повинно тривати більш як 10 хвилин протягом 3 разів на тиждень.

  3. Перед тим, як діти будуть кататися на ковзанах, обстежте разом з ним ковзанку, приберіть всі зайві предмети.

  4. Одяг дітей повинен бути легким і зручним.

  5. Влаштовуйте ковзанку на річці лише тоді, коли товщина криги досягне 12 см. Щоб виміряти товщину льоду, треба пробити лунки по боках переправи (рекомендована відстань між ними 5 м) і проміряти їх. Треба мати на увазі, що лід складається з двох шарів: верхнього (мутного) і нижнього (прозорого і міцного). Виміряти точну товщину можна лише після видалення з верхнього (мутного) шару снігового льоду зовсім не міцного.

  6. Не дозволяйте дітям кататися на ковзанах на замерзлих водоймах без нагляду дорослих.

  7. Важливо своєчасно гострити ковзани.




Взимку небезпечним може бути все!

Уважність та обережність ніколи не будуть зайвими!

Зима - чудова пора відпочинку для малечі. Скількі радощів вона приносить!

Шановні батьки! Перший сніжок несе не тільки радість, але й небезпеку, особливо на дорозі. Снігопади, замети, слизька дорога, обмежена видимість, короткий світловий день – ось далеко не повний перелік особливостей зимової вулиці. Саме тому необхідно навчити кожну дитину правил поведінки на вулицях та дорогах в зимову пору року.

Якщо йде сніг, він заліплює очі пішоходам, заважає огляду дороги, різко погіршує видимість. Водіям теж стає гірше видно дорогу, видимість скорочується.

Отже, потрібно бути вкрай уважним, спочатку обов'язково зупинитися і, лише переконавшись у тому, що поблизу немає транспорту, переходити проїжджу частину. Насамперед зверніть увагу дитини на обмежену видимість і слизьку дорогу. Потрібно, щоб дитина зрозуміла, що треба бути вкрай уважними і стежити за дорогою. Кучугури звужують проїжджу частину дороги. Перехід через ці замети помітно ускладнюється. По суті, вони стають ще однією «пасткою» на дорозі. Якщо машина стоїть і вона занесена снігом, це теж «пастка». Треба бути дуже обережним і перш, ніж вийти з-за замету на дорогу, висунутися буквально на півкорпусу і переглянути її в усі боки. При переході проїжджої частини дороги краще почекати, поки на дорозі не буде проїжджаючих машин. У жодному разі не бігти через проїжджу частину, навіть на переході! Переходити кроком і бути уважним.

На слизькій дорозі гальмівний шлях автомобіля значно збільшується. Крім того, зростає ймовірність заносу машини на слизькій дорозі. Що ж потрібно зробити дитині? Звичайну (літню) безпечну для переходу відстань до машини потрібно збільшити, і в кожній конкретній ситуації щ – бути вкрай уважними, реально визначитися, як краще переходити проїзну частину.

Будьте уважні, знаходячись поблизу машини на слизькій дорозі. У цьому випадку важко оцінити, з якою швидкістю вийде з пробуксовки. Тому, розраховуючи перейти дорогу недалеко від машини, треба пам'ятати, що в будь-який момент автомобіль може різко вирватися зі снігового полону в будь-який бік.

У відлигу на дорозі з'являється вода, дитина може впасти, адже їй не видно, що під водою є лід. Та ж ситуація й зі снігом. Сніг ліг на лід т – така ж історія. Тому кожен крок потрібно перевіряти. Яскраве сонце, як не дивно, теж перешкода. Яскраве сонце і білий сніг створюють ефект відблисків, людина як би «осліплюється». Тому потрібно бути вкрай уважними. Згадайте про необхідність уважно стежити за прогнозом погоди, щоб правильно одягнути дітей, відповідно за градусником на вулиці вибрати одяг і взуття.

Дуже серйозне питання – колір одягу дитини. Взимку, коли світловий день різко скорочується, одяг дітей повинен бути яскравим, мати світловідбиваючі смуги, особливо у молодших дітлахів. Зверніть увагу на те, що верхній одяг з капюшоном помітно обмежує поле зору. А значить, якщо дитині потрібно переходити дорогу, не треба надягати на неї капюшон, або нехай поруч йде дорослий. Якщо на дитині багато одягу, її рухи обмежені. Взуття має бути зручним і мати неслизьку, ребристу підошву. Взагалі виходити треба з того, що взимку небезпечним може бути все і тому потрібна додаткова увага.

З категоричною забороною нагадуємо батькам: не можна везти дітей на санчатах через проїжджу частину. Слід дитину з санчат зняти, санчата взяти в руки, і тільки так продовжувати рух. Необхідно роз'яснювати дітям вашу категоричну заборону катання на лижах, санчатах, ковзанах поблизу проїжджої частини, поясніть дітям, де можна грати і займатися зимовими видами спорту.

Пам'ятайте, що ковзанка на тротуарі або на пішохідних доріжках може призвести до серйозних травм. Вибирайте безпечне місце для ігор і розваг: майданчик біля будинку, дитячий парк, тобто все, що знаходиться далеко від проїжджої частини.

Запам'ятайте: ваша безпека і безпека ваших дітей залежить від вас!!


Є у мене ковзани!

Консультація для батьків

Забави на ковзанах, лижах, санчатах! Тому усі ми із задоволенням зустрічаємо цю пору року, іноді забуваючи про небезпеку, яку може приховувати лід, а саме тонкий лід.

Шановні батьки! Щоб ні з ким не трапилося лиха, потрібно обережно поводитись на льоду. Найбільш небезпечна крига – перша та остання, адже така крига ще надзвичайно тонка, неміцна і не витримує маси навіть маленької дитини.

Ця інформація досить цікава: лід блакитного кольору – найміцніший, а білого – значно слабший.

Для однієї людини безпечним вважається лід синюватого або зеленуватого відтінку, товщиною більшою за 7 см.

Для групи людей безпечним є лід товщиною не менше, ніж 15 см. При пересуванні декількох людей по льоду треба йти один за одним на відстані.

При масовому катанні на ковзанах лід має бути товщиною не менше, ніж 25 см.

Перш ніж ступити на лід водоймища, дізнайся про товщину льодового покриву за допомогою довгої загостреної палиці (плішні) чи іншого подібного предмета, але обов'язково легкого, який ти вільно можеш тримати в руці.

Ніколи не перевіряй товщину льоду ударами ніг!

Під час руху по льоду слідкуй за його поверхнею, обходь небезпечні місця та ділянки з кущами і травою. Особливу обережність проявляй у місцях зі швидкою течією, джерелами, струмками та теплими стічними водами підприємств. Якщо лід недостатньо міцний, негайно зупинися і повертайся назад тим же шляхом, роблячи перші кроки без відриву від його поверхні.

Спробуємо з’ясувати, що трапляється з людиною, яка опинилася в холодній воді.

У людини в крижаній воді перехоплює дихання, голову ніби здавлює залізний обруч, серце скажено б'ється. Щоб захиститися від смертоносного холоду, організм включає захист – починається сильне тремтіння. За рахунок цього організм зігрівається, але через деякий час і цього тепла стає недостатньо. Коли температура шкіри знижується до 30 градусів, тремтіння припиняється і організм дуже швидко охолоджується. Дихання стає все рідше, пульс сповільнюється, тиск падає. Смерть людини, що несподівано опинилася в холодній воді, наступає найчастіше через шок, що розвивається протягом перших 5–15 хвилин після занурення у воду або порушення дихання.

У випадку, якщо ти все ж провалився під лід:

  • не піддавайся паніці, утримуйся на плаву, уникаючи занурення з головою;

  • клич на допомогу;

  • намагайся вилізти на лід, широко розкинувши руки, наповзаючи на його край грудьми і почергово витягуючи на поверхню ноги;

  • намагайся якомога ефективніше використати своє тіло, збільшуючи ним опорну площу;

  • вибравшись на лід, перекотися і відповзай в той бік, звідки ти прийшов, де міцність льоду вже відома.

Далі тобі необхідно переодягнутися. Якщо сухого одягу під руками не виявилось, треба викрутити мокрий і знову одягнути його. Щоб зігрітися, виконуй будь-які фізичні вправи. Можна розтертися сухою вовняною тканиною, потім необхідно сховатися в захищеному від вітру місці, добре укутатися, по можливості випити чогось гарячого.

Звичайно, треба завжди намагатися врятувати людині життя почесно, але перш ніж кинутися до того, хто провалився, тобі необхідно:

  • покликати (якщо це можливо) на допомогу дорослих;

  • знайти предмет, який можна кинути потерпілому (міцну палицю, мотузку, власний пояс, шарф, сумку або рюкзак, якщо вони без речей і мають довгу, міцно пристрочену лямку);

  • оцінити, наскільки далеко від берега опинився потерпілий, і чи є можливість без перешкод дістатися до нього.

Якщо ти впевнений, що зможеш (чи готовий) врятувати людину, то:

  • крикни, що ти йдеш на допомогу;

  • наближайся до ополонки поповзом, широко розкинувши руки;

  • підклади під себе лижі, дошку, фанеру;

  • обговори свої дії з постраждалим (домовся про команду, на яку потужним ривком ти будеш його тягнути, а він в цей час намагатиметься виштовхнути тіло на поверхню);

  • не підповзаючи до самого краю ополонки, подай потерпілому палицю, жердину, лижу, шарф, мотузку, санки чи щось подібне і витягніть його на лід;

  • витягнувши потерпілого на лід, разом із ним поповзом повертайся назад.

Звичайно, кожний нещасний випадок на льоду є індивідуальним, і розповісти про всі варіанти щодо дій під час порятунку неможливо, але, як показує досвід, найголовніше не панікувати і правильно оцінити обстановку.

Отже, будь обережними, не ризикуйте своїм життям!








Пам’ятка для батьків

про охорону життя та здоров’я дітей під час новорічних та різдвяних свят

Шановні батьки! Під час зимових свят необхідно дотримуватися таких правил попередження дитячого травматизму.

Пам’ятайте та дотримуйтеся наступних правил:

  • не залишайте дітей самих;

  • не дозволяйте дітям вмикати новорічні гірлянди в електромережу;

  • дотримуйтесь безпеки під час встановлення ялинки;

  • діти можуть перебувати біля ялинки з увімкненою гірляндою тільки у присутності дорослих, вимикайте її, коли виходите з кімнати;

  • розміщайте ялинку на стійкій основі, щоб вона не перешкоджала виходу з приміщення, знаходилася на відстані не менше півметра від систем опалення, телевізорів, приймачів, магнітофонів, легкозаймистих матеріалів;

  • не залишайте сірники, запальнички, бенгальські вогники, свічки та піротехнічні засоби у легкодоступних для дітей місцях, не дозволяйте малюкам самим бавитися з цими предметами;

  • привчайте дітей бути обережними під час святкування в громадських місцях;

  • звертайте увагу на строк споживання всіх продуктів, в т.ч. екзотичних, які вживає дитина;

  • привчайте дитину правильно поводитися біля ялинки (не чіпати, не тягнути ялинкові прикраси, це може травмувати дитину);

  • особливо обережними слід бути під час святкування в громадських місцях!

Хай святкові дні будуть світлими та радісними!






















Список використаних джерел

  1. Сухомлинський В. Вибрані твори в 5-и т . – т.4 – К.: Рад.школа, 1977 – 640 с.

  2. Сухомлинський В. Вибрані твори в 5-и т . – т.5 – К.: Рад.школа, 1977 – 639 с.

  3. Калуська Л. Багатство спадку Сухомлинського /Любомира Калуська// Палітра педагога. – 2008. - № 5. – 7-8 с.

  4. Бєлєнька Г. Експериментально-дослідницька діяльність дітей у природі як технологія пізнавального розвитку/ Ганна Бєлєнька// Вихователь-методист. 2012. - №11. – 10-19 с.

5.Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.

6.Фрац фон М-Л. Психологія казки. Тлумачення чарівних казок. Наукова редакція В. В. Зеленського. – Спб.: Б. С. К., 1998.

7.Чуб Н. В. Довідник для батьків. Психологія дитини від А до Я – Х.: Вид.


50


‹
›