Валентина Винник

«Кольорова дорога»

Практичний порадник для формування та закріплення навичок з БЖД на дорогах та залізниці

Кривий Ріг - 2018

Автор:

Винник Валентина Станіславівна вихователь КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 127 КТ» КМР

Добірка практичних порад «Кольорова дорога» має стати в нагоді вихователям дошкільних навчальних закладів, вчителям-логопедам, вчителям початкових класів, батькам у проведенні роботи з дітьми щодо засвоєння правил дорожнього руху, культури поведінки в транспорті та на вулиці.

Добірка містить в собі цікаві завдання, вправи, що дасть можливість дітям поглибити, закріпити, запам’ятати, використати свої знання в практичному житті. Великий вміст ігор, конспектів розваг, занять на задану тематику сприятимуть розвитку мовлення дітей.

Рекомендовані вправи допоможуть у процесі гри цілеспрямовано розвинути певні навики дитини – самостійність, уважність, обачність на дорогах, відповідальність, що особливо актуально для старших дошкільників, яким доведеться йти до школи.

Зміст

Вступ	4
Від родинного порога починається дорога (цикл ігор)	5
Завдання	6
молодший вік	6
середній вік	6
старший вік	7
Кольорова дорога (гра)	8
Матеріали для проведення гри	10
Варіанти тематичних ігор	13
Твій друг – дорожній рух (конспект розваги)	18
Екскурсія на залізницю (конспект екскурсії)	25
Туристична фірма (методичні аспекти проведення сюжетно-рольової гри)	31
Цікаві подорожі: поряд і разом (вправа)	35
Мандри (кросворд)	36
Цікаві задачки Дорожня математика Ситуації для розв’язання Секрети проїжджої частини (вікторина) Що буде, якщо …? (вправа) Фізкультурні хвилинки Вправи дихальної гімнастики Вірші Орієнтовне перспективне планування освітнього процесу з ОБЖД Список використаних джерел	37 45 46 50 52 52 53 54 57 66

Цінуй життя – воно єдине,

Цінуй життя своє й родини,

Цінуй життя, як сонце в небі,

Цінуй і бережи!

Вступ

Дорога. Вулиця. Транспорт. Для дитини це цікаво, яскраво, дивовижно, а водночас – небезпечно. Як дошкільнику важко розібратись у такому «дорожньому» світі? Хто ж допомагатиме, вчитиме малюка? Звичайно, дорослий.

Дорослі, вихователі та батьки в змозі справитись з таким завданням. Це ми маємо піклуватись про здоров’я дитини, її обережність, вміння правильно вчиняти в різних ситуаціях. Особливо це стосується правил безпеки на дорозі.

Що таке безпека дитини? Що може їй загрожувати на вулиці?

Безпека – це знання дітей-дошкільників про певні небезпечні ситуації та людей, які можуть загрожувати здоров’ю та життю. Безпека – це навички самостійних рішень у певних надзвичайних ситуаціях.

Відомо, що звички, закріплені в дитинстві, залишаються на все життя. Тому з раннього дитинства необхідно навчати дітей правил дорожнього руху.

Ці правила є складними для сприйняття дитиною. Тому найбільш дохідливою формою роз’яснення маленьким пішоходам правил дорожнього руху є гра.

Гра – один з найважливіших видів діяльності дитини, її самовираження, спосіб її вдосконалення. У процесі гри розвиваються увага, пам'ять, уява, виробляються навички і звички, засвоюється суспільний досвід. Гра - це не тільки розвага. Вона робить дозвілля змістовним, вчить творчості, вмінню орієнтуватися в складних ситуаціях, швидкості реакцій.

У вивченні ПДР особливо важливим є придбання дітьми у процесі ігрової діяльності конкретних умінь і навичок поведінки в умовах реального дорожнього руху.

Матеріал практичного порадника «Кольорова дорога» зацікавить дітей і допоможе легко засвоїти ці складні, важкі правила.

«Від родинного порога починається дорога»

Цикл дидактичних ігор та вправ

Всі ми живемо в суспільстві, в епоху стрімкого розвитку технічного прогресу. Особливо активно нині відбувається процес глобальної автомобілізації. Тому потрібно дотримуватись певних норм і правил поведінки в дорожньо-транспортній обстановці. Найчастіше винуватцями дорожньо-транспортних пригод є самі діти, які грають поблизу доріг, переходять вулицю в недозволених місцях, неправильно входять в транспортні засоби і виходять з них.

Однак, діти дошкільного віку – це особлива категорія пішоходів і пасажирів. Вони мало рахуються з реальними небезпеками на дорозі, так як недооцінюють власні можливості, вважаючи себе спритними та швидкими. У них ще не виробилась здатність передбачати можливість виникнення небезпеки на дорозі. До них не можна підходити з тією ж міркою, як і до дорослих, адже для них дослівне трактування Правил дорожнього руху неприйнятне, а нормативний виклад обов'язків пішоходів і пасажирів на недоступній для них дорожній лексиці, вимагає від дошкільнят та школярів молодших класів абстрактного мислення, ускладнює процес навчання і виховання. 

Тому важливо навчити дітей дорожній грамоті, доступно пояснити правила дорожнього руху.

Обрала цю тему тому, що вважаю її актуальною і життєво необхідною для дітей, що виховуються в сучасному світі. Адже головним завданням в системі дошкільного навчання і виховання є збереження та зміцнення здоров’я дітей.

Важливо якомога раніше навчити дітей правилам поведінки на вулицях і дорозі. Знайомити з абеткою дорожнього руху треба ще до школи, тоді дитина починає усвідомлювати навколишній світ, здатна запам'ятати те, що говорять і показують дорослі. Саме в цьому віці діти повинні отримати перші відомості про правила дорожнього руху.    

Мета:

Закріплювати, уточнювати уявлення дітей про транспорт та правила дорожнього руху, безпечної поведінки пішоходів на вулиці; допомогти засвоїти основні правила дорожнього руху; формувати навички основ безпечної поведінки на дорозі; формувати обережне та обачне відношення до небезпечних для людини ситуацій на дорозі; виховувати навички особистої безпеки, безпечного пересування транспорту, почуття самозбереження.

Завдання

Молодший дошкільний вік:

• закріплювати знання про вулицю (проїжджа частина, тротуар, бордюр, будинки, дерева, кущі);

• вправляти у вмінні розрізняти і називати кольори світлофора, їх призначення;

• формувати знання дітей про правила руху пішоходів вулицею (ходьба вулицею, дотримуючись правої сторони тротуару), рух транспорту, правила руху по «зебрі», правила руху пішоходів та дії водія за кольоровими сигналами світлофора;

• учити знаходити помилки в розташуванні сигналів світлофора та в добиранні кольорів;

• уточнювати, закріплювати знання дітей про дорожні знаки, їх назви («Зупинка автобуса», «Пішохідний перехід», «Пункт харчування»), вправляти у вмінні знаходити їх серед інших, складати знак методом накладання частини одна на одну (трикутник – на квадрат, зображення пішохода – на трикутник) ;

• уточнювати правило (не виходити на проїжджу частину з зупинного майданчика, не можна стояти на краю тротуару);

• закріплювати вміння складати ціле з частин (4-6 частин);

• формувати в дітей уявлення про різні види транспорту, їх назви та призначення;

• вправляти у вмінні визначати частини транспортних засобів (кабіна, вікна, двері, кермо, салон для пасажирів, колеса, мотор);

• закріплювати знання дітей про правила поведінки в транспорті;

• учити дітей знаходити відповідність між зображенням предмету та його силуетом.

Середній дошкільний вік:

• закріплювати знання дітей про частини вулиці, будову проїжджої частини дороги, пішохідного переходу, різні види перехрестя;

• вправляти визначати рух транспорту та пішоходів за сигналами світлофора;

• закріплювати знання дітей про сигнали поворотів, дії транспорту відповідно до них;

• закріплювати правила пішоходів та водіїв;

• закріплювати правила руху пішоходів, правила культури поведінки, посадки у міський транспорт, правила поведінки у транспорті;

• розвивати вміння складати ціле зображення (з 6-8 частин), накладати одну частину на іншу;

• вправляти у вмінні визначати дії пішоходів щодо безпечності руху;

• закріплювати знання дітей про дорожні знаки;

• уточнювати знання дітей про різні види транспорту, будову, призначення;

• учити дітей знаходити відповідність між зображенням предмету та його силуетом.

Старший дошкільний вік:

• закріплювати знання дітей про дорожні знаки, правила дорожнього руху;

• закріплювати знання про дії пішоходів і транспорту при певних сигналах світлофора;

• закріплювати правила безпеки руху;

• вчити дітей складати дорожні знаки за схемою з елементів зображення;

• вправляти в правильному розташуванні знаків на вулиці;

• учити дітей упізнавати предмет за силуетом, добирати його обрис;

• узагальнювати знання дітей про працю водіїв, вправляти в умінні робити правильний вибір;

• закріплювати знання сигналів регулювальника;

• уточнювати знання дітей про наземний вид транспорту, особливості зовнішнього вигляду конструкції;

• уточнювати знання про види транспорту, рух транспорту вулицями відповідно до дорожніх знаків;

• закріплювати виконання правил дорожнього руху під час їзди на велосипеді та самокаті;

• закріплювати правила поведінки у громадських місцях;

• продовжувати вчити визначати правильні місця для ігор, закріплювати знання про культуру поведінки у дворі;

• вправляти у вмінні аналізувати ситуацію, визначати безпечність поведінки, вчити оцінювати поведінку героїв, виправляти помилки;

• формувати навички складання розповідей за картиною;

• вчити порівнювати знайомі знаки, співвідносити мовленнєву форму опису дорожніх знаків з їх графічним зображенням;

• вправляти рухатись за сигналом;

• вправляти у виконання словесних вказівок;

• розвивати зв’язне мовлення;

• розвивати вміння орієнтуватись в просторі;

• розвивати вміння вирішувати проблемні ситуації;

• розвивати пам’ять, мислення, увагу, уяву, кмітливість;

• розвивати розумові здібності, зорове сприйняття, пізнавальну активність;

• розвивати інтерес до різних видів транспорту;

• розвивати у дітей інтерес до дотримання правил дорожнього руху;

• спонукати дітей до практичного використання знань правил поведінки під час руху вулицею;

• розвивати швидкість реакції;

• розвивати спостережливість;

• виховувати самостійність, обережність, відповідальність, обачність на дорозі;

• виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця;

• виховувати бажання виконувати ПДР в житті;

• виховувати у дітей доброзичливе відношення один до одного, культуру поведінки на вулиці.

Опис дидактичної гри «Кольорова дорога»:

Гра складається з кольорових пазлів, з яких викладається кольорова дорога (фото1). Використовуються моделі машинок, за допомогою яких діти імітують рух транспорту на дорозі. В грі можуть приймати участь кілька дітей (від 3 до 7) (фото2). Можливо і більше, але коли добре засвоїли правила гри.

Фото 1

Фото 2

Матеріали для проведення гри (фото3):

• набір кольорових пазлів (кольори райдуги, коричневий, чорний, білий), прямокутної форми, пазли для викладання поворотів (округлі та з прямими кутами);

• малі моделі машинок;

• значки водія, права водія;

• прапорці різних кольорів;

• зображення телефонів, планшетів, рулів, повітряних кульок.

• геометричні фігури (за кольорами пазлів дороги);

• дорожні знаки:

• «Залізничний переїзд», «Діти», «Пішохідний перехід», «Дикі тварини» (попереджувальні)

• «В'їзд заборонений», «Прохід закритий», «Рух на велосипедах заборонено» (заборонні);

• «Прямо», «Направо», «Наліво», «Круговий рух», «Пішохідна доріжка» (наказові)

• «Місце стоянки», «Пішохідний перехід», «Пункт медичної допомоги», «Телефон», «Пункт харчування», «Автозаправна станція», «Пункт технічного обслуговування» (інформаційно-вказівні)

• «Пункт першої медичної допомоги», «Автозаправна станція», «Телефон», «Пункт харчування», «Місце відпочинку», «Пост ДАІ» (знаки сервісу);

• схеми для складання зображень дорожніх знаків, шаблони дорожніх знаків (трикутники, квадрати, прямокутники, круги), елементи дорожніх знаків;

• сюжетні картинки;

• розрізні картинки;

• ситуативні картинки;

• зображення професій;

• предметні картинки, зображення предметів, речей, пов’язаних із працею регулювальника;

• сигнали регулювальника;

• зображення машин різного призначення;

• зображення наземного транспорту;

• малюнки із зображенням поведінки дітей у різних ситуаціях;

• малюнки-правила переходу дороги;

• кольорові силуети різноманітних машин, картки із зображенням їх контуру;

• картинки для розфарбовування, олівці, фломастери;

• трафарети, силуети предметів;

• зображення предмета з недостатніми деталями, недостатні деталі предмета;

• прямокутники різні за кольором та шириною;

• картина «Цікаво містом мандрувати, якщо правила безпеки знати»

Фото 3

Хід гри та варіанти її проведення:

1. Вихователь пропонує дітям скласти дорогу, яка може виглядати різною за формою (округла, пряма, хвиляста, з поворотами, замкнена), за кількістю кольорів (в залежності від віку дітей, теми, мети заняття), взяти машинки, за сигналом (свистком) або після слів: «Автомобілі, поїхали!», розпочати рух транспорту. За сигналом «Стоп!» зупинитись, назвати колір пазлу, на якому зупинились.

(під час руху транспорту може грати музика або під віршований супровід:

Ми – машини, ми – машини, наші ручки й ніжки – шини,

Наші очка жовті фари, наші ротики сигналять:

бі-бі-бі! Бі-бі-бі!

Ми – уважні та швидкі, дуже вправні водії.

Наздогнать нас не дамо, вміло крутимо кермо.)

Далі діти продовжують: відповідно свого кольору, на якому зупинились, вони підходять до столика, стільчика, місця, де є позначка такого ж самого кольору та виконують запропоноване «завдання».

2. Вихователь пропонує дітям скласти дорогу, рухатись по ній, після зупинки відгадати загадку, розв’язати задачу чи відповісти на запитання. Хто першим з дітей відгадає, той отримає значок водія (зображення руля на кружечку) та має право рухатись першим по дорозі. Після закінчення гри, хто назбирає більше всіх значків, той отримає «права водія».

Примітка: запропоновані варіанти гри можна об’єднувати, чергувати.

Рекомендації щодо використання матеріалів до гри:

Після того, як діти зупинились на певному кольорі, діти підходять до столика з прапорцем відповідного кольору чи стільчика із прикріпленою «кольоровою» позначкою (геометрична фігура, руль, кулька), до визначеного місця, де знаходиться «кольоровий» конверт (у вигляді телефону, планшета).

В залежності від теми, яку вивчали діти, рівня знань, вмінь дітей, вихователь самостійно визначає зміст завдань (колективні або у підгрупах) до певного кольору, відповідно до кількості завдань, педагог підбирає кількість кольорів для складання дороги.

Завдання, вправи, які можна пропонувати

дітям під час проведення гри:

«Обведи, розмалюй, домалюй» - дітям пропонуються:

1. трафаретки або силуети предметів, за допомогою яких необхідно обвести транспортний засіб, зафарбувати його або заштрихувати (старший вік);

2. зображення контура предмета (або сюжетна картинка), пов’язаного з темою, олівці чи фломастери відповідно до пазлів «кольорової» дороги. Після зупинки на певному кольорі, діти підходять до позначеної картинки для розфарбовування, беруть фломастер такого ж самого кольору, розмальовують деталь предмету. Таким чином, діти розмальовують всю картинку;

3. зображення предмета з недостатніми деталями, елементами. Завдання виконується аналогічно другому.

«Відгадуй, відповідай, розв’язуй» - відгадування загадок, відповіді на запитання, розв’язування «дорожніх» задач, цікавих задач про дорожні порядки.

«Склади з частин» - після того, як діти зупинились на кольоровій частині дороги, вони підходять до столика, обирають свій колір перегорнутих частинок картинки, яку потрібно скласти. Дітям молодшого віку пропонується зразок картинки. В залежності від віку, кількість частин картини змінюється.

Варіанти підбору змісту завдань

В залежності від теми, яку вивчали, над якою працювали:

1. Вулиця. Дорога.

• «Хто проїде першим» - дітям пропонуються зображення машин різного призначення (дітям молодшого віку вихователь показує два зображення), необхідно обрати машину, яку інспектор-регулювальник повинен пропустити першою (автобус з дітьми, машина з хлібом, фургон з книгами; пожежна машина, молоковоз; фургон з меблями; швидка допомога, машина з хлібом, бетонозмішувач, фургон з морозивом та ін.).

• «Пасажир – пішохід» – вихователь пропонує дітям розглянути картинки та назвати пішоходів і пасажирів.

• «З’єднай» – запропонувати дітям назвати складові частини вулиці (на сюжетній картинці);

• «Дорога для машини, дорога для пішохода» (молодший, середній вік) – скласти з прямокутників дорогу: широку для машини, вузьку – для пішоходів, обрав частинки відповідно до кольору пазла, де зупинились.

2. Безпека на дорозі.

• «Склади з частин» – після того, як діти зупинились на кольоровій частині дороги, діти підходять до столика, обирають свій колір перегорнутих частинок картинки, яку потрібно скласти. Дітям молодшого віку пропонується зразок картинки. В залежності від віку, кількість частин картини.

• «Розкажи» – дітям пропонується картина відповідно теми заняття, на якій є кольорові позначки. Відповідно свого кольору, діти називають, що вони бачать, що вони чують.

• Для чого потрібні транспортні засоби, які є на картині?

• Що збираються робити тато з хлопчиком?

• Дівчинка з мамою виходять з автобуса. Це так чи ні? Чому ви так вирішили?

• Що відчуває бабуся, яка знаходиться на «острівці безпеки»?

• Що підказують дорожні знаки? Які дорожні знаки ти бачиш?

• Хто дотримується правил безпечної поведінки?

• Що наказують сигнали світлофора?

• Що допомагає пішоходам перейти проїжджу частину?

• Де потрібно грати?

• Як себе мають поводити діти з батьками на дорозі?

• Для чого потрібен «острівець безпеки»?

• Поясни, як потрібно виходити та заходити в транспорт дорослим з дітьми?

• Які пішохідні переходи ти бачиш на картинці?

• Як може нашкодити розмова по телефону, слухання музики на дорозі?

• «Познач місце, де дозволено переходити дорогу» - покласти кружечок на відповідне місце (на сюжетній картинці)

• «Навчи Незнайку переходити дорогу» – запропонувати дітям скласти картинки за порядком, відповідно правил переходу дороги. (дітям молодшого віку вихователь пропонує зразок, середнього – картинки із цифрами)

• «Оціни ситуацію» – діти отримують малюнок із зображенням певної ситуації, розглядають її і визначають, як поводяться діти. (можна покласти зелену фішку на картинку, де діти поводять себе правильно, чорну – де неправильно )

3. Світлофор.

• «Світлофор» – скласти світлофор з частинок, ремонтувати світлофор, пояснити призначення кольорів, розмалювати кружечки, домалювати, дібрати знак світлофора до картинки-ситуації.

• «Склади з частин» – після того, як діти зупинились на кольоровій частині дороги, діти підходять до столика, обирають свій колір перегорнутих частинок картинки, яку потрібно скласти.

4. Дорожні знаки.

• Знайди зайве» - дітям пропонують назвати дорожні знаки, визначити, який з них зайвий і чому. (заборонні, попереджувальні, інформаційно-вказівні, наказові знаки)

• «Підбери знак» – до певної групи зображень закладів (лікарня, їдальня, ресторан, готель…) дібрати відповідний сервісний дорожній знак. Назвати його.

• «Порівняй знаки, знайди різницю» – між двома знаками знайти ті ознаки, які відрізняють дорожні знаки (кількість знаків залежить від віку дітей).

• «Добери знак» – діти отримують сюжетні картинки, дорожні знаки розміщені окремо. Необхідно розглянути картинку, визначити, якого знаку не вистачає. Далі – розставити відповідні дорожні знаки на вільні (пусті) місця.

• «Збери знак» – за схемою скласти дорожній знак.

5. Транспорт.

• Знайди зайве» - дітям пропонують назвати зображення різних видів транспорту, визначити, який з них зайвий і чому (для перевезення пасажирів, дитячий транспорт (самокат, велосипеди...)

• «Добери вантаж» – необхідно з’єднати правильно: зображення машини та її відповідний вантаж.

• «Назви призначення машин» – діти підходять до свого кольору (2-3 столики, на них прапорці такого ж кольору), називають призначення видів транспорту.

• «Відремонтуй машину» – дітям пропонується зображення виду транспорту, необхідно докласти деталі, яких не вистачає (колеса, вікна..)

• «Назви частини автомобіля» – дітям пропонується обрати один із автомобілів та назвати його і його частини.

• «Добери правильно (транспортні засоби та їх тіні)» – варіант перший:дітям пропонуються картки із зображенням контурів різних видів транспорту, необхідно знайти відповідний кольоровий силует та покласти його на контур; варіант другий:діти отримують малюнок із зображенням транспортних засобів та їхніх силуетів, розглядають їх, визначають їхню відповідність, з’єднують лінією автомобіль з відповідним контуром.

• «Відгадай марку машини» – для дітей які добре розбираються у назвах та марках машин.

6. Дитячий транспорт.

• «Склади з частин» – після того, як діти зупинились на кольоровій частині дороги, вони підходять до столика, обирають свій колір перегорнутих частинок картинки, яку потрібно скласти. Дітям молодшого віку пропонується зразок картинки. В залежності від віку обираються з кількох частин складаються картинки та як нарізані.

• «Обведи, розмалюй, домалюй» – можна запропонувати й розмальовки.

• «Відремонтуй машину» – дітям пропонується зображення виду транспорту, необхідно докласти частини деталей, яких не вистачає (колеса, крила, кермо, вікна тощо)

7. Патрульна служба оберігає нас.

• «Сигнали регулювальника» – пояснити дії водіїв та пішоходів відповідно сигналів регулювальника.

• «Професії» – серед запропонованих зображень-професій вибрати професію регулювальника, інспектора патрульної служби, водія, ремонтника СТО.

• «Що потрібно інспектору» – вибрати предмети, речі, необхідні регулювальнику.

Закріплювати правила можна під час піших переходів, екскурсій.

Твій друг - дорожній рух

(розвага для старших дошкільнят)

ДІЙОВІ ОСОБИ: Ведучий – вихователь; Вовк – дорослий; Баба Яга – дорослий; Заєць – дорослий; Ведмідь – дорослий; Світлофор – дитина старшої групи; Пішоходи – діти старшої групи; Автомобілі – діти старшої групи; Читці віршів, загадок, правил дорожнього руху – діти старшої групи.

Мета. Поглибити і систематизувати знання дітей про культуру поводження на вулиці; викликати бажання завжди виконувати Правила дорожнього руху; формувати практичні уміння виконувати Правила дорожнього руху.

Закріпити вміння дітей використовувати набуті знання про Правила дорожнього руху в іграх та інсценівках. Закріпити уяву дітей про роль світлофора. Виховувати увагу, спостережливість.

Декорація відтворює фрагмент вулиці міста: ліворуч – тротуар(хідник), праворуч – проїжджа частина. На хіднику перед самими лаштунками дерево, далі – Світлофор (персонаж вистави). В залі в різних місцях розвішані Знаки дорожнього руху. Виставка дитячих малюнків на тему: «Правила дорожнього руху».

Звучить вальс із кінофільму «Бережись автомобіля», музика А. Петрова. До зали заходять дошкільнята, займають заздалегідь зазначені місця. На середину зали виходить ведучий.

Ведучий: Добрий день, малеча щира! Хай живеться вам у мирі. Хай лунає всюди пісня і дитячий сміх, на свято вас запрошуємо всіх. А свято буде в нас незвичне і навіть не новорічне. Тож наберіться, діти, духу, бо свято це із правил руху!

Дитина: Ми живемо в суспільстві людському. Так багато є правил у ньому. Знати правила ці треба, друже, та й виконувати добре їх дуже.

Дитина: А здоровим щоб бути силі й духу, треба знати ще й Правила руху. Хоч питання це дуже складне, але знай, що життя в нас одне.

Дитина: Правила руху в нашій країні для пішоходів всюди єдині. Знати добре їх всі повинні: і дівчатка, і хлоп’ятка, і зайці, і тигренятко, а також дорослі люди…От тоді порядок буде.

Виконується «Пісня про машину»(з солістом), муз. В. Лисенка, сл. Г. Лисенко

1. Я також хочу мати машину, як мій тато І за кермом сидіти, і мчати по шосе! Приспів: Нехай не «Мерседес», нехай і не «Фольксваген», Нехай і не «Тойота», а просто «Жигулі».

(Приспів повторюється двічі) 2. Я буду її мити і берегти, й любити, щоб довго ще по світу ми їздили удвох!

Приспів: Нехай не «Мерседес», нехай і не «Фольксваген», Нехай і не «Тойота», а просто «Жигулі».

(Приспів повторюється двічі) Дитина: Містом швидко мчать машини, мотоцикли і таксі, І тому обов’язково треба знати нам усім: щоб не сталося біди, Руху Правила завжди кожен має пам’ятати і дітей тому навчати. Дитина: Водії і школярі, і батьки, і вчителі, і хлоп’ята, і дівчата, і дорослі, і малі! Треба всім не забувати, що дороги, де машини, - це – не місце для розваги. Пам’ятай про це, дитино! Дитина: Там не можна пустувати і футбольний м’яч ганяти – Можна враз не доглядіти й під машину залетіти. Дітвора повинна знати: на подвір’ї треба грати. Дитина: Діти містом походжають, настанови твердо знають. Щоб безпечно мандрувати. Треба добре пам’ятати: Можна парком йти й бульваром, можна – сквером й тротуаром І тобі, йому й мені – лиш по правій стороні, Щоб зустрічним пішоходам не робити перешкоди. Дитина: Якщо вам потрібно конче перейти дорогу, - Перехід і світлофор – вірна допомога! Дитина: Правила потрібні скрізь, в правилах важлива суть: Перехід підкаже де, Світлофор дозволить путь. Дитина: Перехід на вулиці фарбою малюється, Білою штриховкою чітко позначається. Жартома ці смужечки «Зебра» називаються, І дорожнім знаком місце відмічається. Дитина: Підійшов до переходу – не губися, друже! Подивись на світлофор – він потрібен дуже! Якщо бачиш ти червоне, - стій на місці і не сходь! Лиш на зелене світло сміливо переходь! Виконується інсценізація пісні «Світлофор», музика Тетяни Солосич, слова Інни Котовської: 1. Світлофор – наш помічник, помагати всім він звик. Світить він чарівним світлом вдень і ніч, у дощ і вітер. ПРИСПІВ: Світло-, світло-, світлофор весело моргає, Перейти дорогу всім він допомагає. 2. Як горить червоне око, зупинись, не йди, чекай. Бачиш – жовте засвітилось – ще постій, не поспішай. ПРИСПІВ. 3. А засвітиться зелене – ти вперед сміливо йди. Подружись зі світлофором, щоб не трапилось біди.

ПРИСПІВ. Ведучий: А якщо зібрались діти на екскурсію в музей, То корисно буде й влучно всяк підтримати дітей. Дитина: Всі розбилися на пари і колоною уряд всіх дотримуються правил. Чи порушить хто? Навряд! Дитина: За сигналом світлофора йде колона навпростець І несе перед собою і позаду прапорець. Щоб машину зупинити, водія застерегти Та дорогу нам безпечно та культурно перейти. Й ще потрібно знати: слід дітей порахувати! Проводиться музична гра «Пішоходи та автомобілі», музика О. Тілічеєвої.

Дитина: Як поводиться на вулиці – це відомо всім. Коли ж хтось чомусь забув це, ми нагадуємо їм: Всі дороги там, де транспорт, мають бути без дітей, Ні в м’яча не можна грати, ні в доганялки, ні в хокей, Зі скакалкою стрибати, чи тягнути там канат, Ані голуба ганяти, ні катати самокат. Дитина: Слід пам’ятати всім надовго – від дорослих до дітей: Є для транспорту дорога, тротуари – для людей. Світлофор: Щоб машини не спішили, йшов спокійно пішохід, Правила ми ухвалили і чергуєм цілий рік. І найменший знак дорожній він стоїть не просто так. Будьте, будьте обережні, поважайте кожен знак! Звучить мелодія пісні «Машини». До зали забігає Вовк з м’ячем. Ведучий: Громадянине Вовк, зупиніться! Ви куди? Вовк:Туди! Ведучий: Громадянине Вовк, зупиніться, що ви робите на дорозі та ще й з м'ячем.

Вовк: Ну, що ще? Мені ніколи, я поспішаю. А що трапилося? Ведучий: По перше, ви увірвалися на сцену, внесли зміни у хід свята, а у нас з дітками дуже серйозна розмова. По друге, ви порушили правила дорожнього руху.

Вовк: Але ж я у казці, а в казці усе не за правилами. Ведучий: Наша казка якраз про правила Вовк: Про які ще там правила? Ведучий: Про правила дорожнього руху! Вовк: Не знаю я про такі. Я зібрався пограти у футбол на дорозі, а ви мені весь час заважаєте! (утікає) Ведучий: Увага, увага! Всім працівникам патрульної служби! У нашій казці заявився порушник правил дорожнього руху. Особливі прикмети: сірий костюм, великі зуби, тримає м’яча у лапах. Негайно всім на пошуки! (Під мелодію «Маленькая страна» з'являється Баба-Яга, співає): Стоїть за горами, за лісами хатка моя стара. Там павуки снують ночами, там страх і темнота. Знаків дорожніх там не знають і не виконують їх. Усі по стежинках там гасають. Біда їх чекає усіх. Приспів: Навіщо вам їх учить, навіщо вам їх учить Зі знаками цими, дітки мої, краще вам не дружить.

(З'являється Вовк)

Вовк: О, привіт, Бабуню! Баба Яга: А, це ти Вовче все скачеш? Вовк: Так, я Бабуню! Сховай мене. Баба Яга: Кому на цей раз ти потрібний? Вовк:Та я хотів погратися в м’яча на дорозі, а мені не дозволяють! Баба Яга: Добре, Вовче, тобі я допоможу, бо з тобою я дружу. Ось тобі моя мітла. Мчить вона немов стріла. Ти на неї зверху сядь - Над лісами будеш ти літать. Вовк: Ну ти даєш, Бабуню. А кажеш, що на пенсії. (Сідає на мітлу - зникає) Під музику з'являються Заєць і Ведмідь Заєць: Доброго дня, Бабуню! Ви тут Вовка не зустрічали? Баба Яга: Ні, не зустрічала!

Діти: Він був у Баби-Яги. Заєць: Я не розумію, хто з вас каже правду. Діти: Ми! Ми! Ведмідь: А ну зізнавайся, Бабуню, а то зараз викличемо поліцію. Баба Яга: А, що я. Я нічого. Добре, я вам скажу. Тільки пообіцяйте, що ви мене не посадите. Ведмідь: Добре, обіцяємо. Кажи швидше. Баба Яга: Я йому позичила свій автомобіль. Заєць: Якої марки? Баба Яга: Марки «Мітла», березова. Не минуло й 400 їй. Як мітлу змайстрував сам Кощій. Ведмідь: Так, зрозуміло. Ми Вовка обов'язково знайдемо. А вам Бабусю теж потрібна профілактика. Баба Яга: Ні, ні не потрібна. Я вже все зрозуміла. Я більше не буду вас обманювати. А можна мені з вами лишитися і вивчити всі правила. Я обіцяю, що буду чемно поводитися і завжди дотримуватися правил дорожнього руху. Заєць: Добре, але ж правила руху всі повинні знати. І для початку відгадай загадки: 1. Усім перехожим я моргаю щоб пильно глянули на мене Очей же я аж троє маю - червоне, жовте і зелене.(Світлофор) Чи знаєш ти, що означає кожне око світлофора? Баба Яга: Ні. Ведмідь: Тоді слухай: Червоне - треба пам'ятати: іти не можна, слід чекати. А жовте блимне - не хвилюйся, уважним будь і приготуйся. Зелене - вітер, дощ чи злива - через дорогу йди сміливо. А тепер ми можемо пограти в гру, яка має назву «Сигнали світлофора». Якщо я буду показувати червоний колір - то ви тихенько сидіть. Якщо жовтий - плескайте в долоні, Якщо зелений - то тупайте ногами. Правила зрозуміли? Тоді починаємо.

Проводиться гра «Сигнали світлофора» Баба Яга: Тепер я гадаю, що і ви і я запам'ятаємо правила дорожнього руху і завжди будемо їх виконувати. Заєць: А якщо відсутній знак треба нам зробити так: При дорозі зупинись і ліворуч подивись. Ведмідь: Бачиш, транспорту немає. До середини рушаємо, Є тут лінія чудова незвичайна, розділова. Баба Яга: Знов на ній ти зупинись і праворуч подивись, Як машини всі пройдуть – пішоходу вільна путь.

(На мітлі з'являється Вовк)

Вовк: Ах, стомився я за день краще б я співав пісень. Знов у вас я приземлився, бо бензин увесь скінчився. Ведмідь: А ви нам якраз дуже потрібні, громадянине Вовк! Ви порушили правило дорожнього руху і за це маєте відповідати за законом.

Вовк: Це як ще за «законом»? Заєць: А так: ти повинен скласти іспит на знання правил дорожнього руху.

Вовк: Іспит? Це наче в нашій лісовій школі. І чому я тоді не слухав свою мудру вчительку - Сову? Баба Яга: Отож, а тепер доведеться відповідати самому. Вовк: Ну, що я готовий, іспит так іспит. Ведмідь: Слухай уважно перше питання: На який сигнал світлофора можна переходити дорогу? Вовк: Не знаю, діти підкажіть! Діти: Зелений. Ведмідь: 3 цим завданням ти не впорався, слухай наступне: У якому місці можна переходити проїжджу частину? Діти: Там, де є пішохідна доріжка. Ведмідь: Молодці, діти! Слухайте останнє завдання: Де можна їздити на велосипеді? Діти і Вовк: На спортивному майданчику, у дворах. Заєць: Правильно, молодці! Нарешті я бачу, що ви, діти, і ти, вовк, запам'ятали найпростіші правила дорожнього руху. Вовк і Баба Яга: І не тільки запам’ятали, а і зобов'язуємося їх завжди виконувати.

Ведмідь: Знайте всі: дорослі і діти, найважливіше на світі Строгі правила дорожні, і прожить без них не можна. Заєць: Є правила строгі для пішоходів їх знати повинні усі до пуття, Буває помилка - загроза здоровлю, буває - помилка позбавить життя!

Вовк: Хто сів за кермо - не спіши будь уважним, на знаки дорожні в дорозі зважай, Ти правил безпеки, водій, не порушуй, про тих, хто довкола завчасно подбай!

Баба Яга: Дорослі! Про діток своїх потурбуйтесь, дорога - не місце малятам для гри! Їм змалку потрібно теж правила знати, порушники, зважте, ростуть з дітвори.

Ведмідь: Здоров’я вам всім: водіям, пасажирам. У здоровому тілі - здоровий вам дух! Щасливих доріг вам усім ми бажаєм, Бо ми - за безпечний, за вічний ми рух! Виконується пісня «Авто абетка», музика і слова Юрія Воронюка: 1. По дорогах поспішають пішоходи і авто, Справи різні всіх чекають, не важливо де і хто. Добрий день, пані Машина, як працює ваш мотор? Друже Знак, вас теж вітаю і вас, шановний Світлофор! ПРИСПІВ: Червоний, жовтий, а також зелений, Що значать кольори ці добре знай: Червоний – стій! Зелений – рух для мене, Як жовтий світить – трохи зачекай! 2. Діти змалку мають знати те, що правила доріг Всім потрібно поважати: правила одні для всіх! І для вас авто абетка пояснить віл А до Я, Друже Знак, пані Машина, Світлофор, а також я! ПРИСПІВ. (Повторюється двічі).

Ведучий: Ось і закінчилося наше свято про правила дорожнього руху! Сподіваюсь, що ви, діти, не будете порушувати ці правила, а правильно поводитися на вулиці. Пам’ятайте, що ваше життя і здоров’я є найважливішим для нас. Будьте завжди обачними і обережними, бережіть своє життя! Всього найкращого вам! До нових зустрічей!

Екскурсія на залізницю

(конспект для старших дошкільнят)

Мета: ознайомити дітей зі знаками, що використовують на залізниці; закріплювати знання про залізницю, працю дорослих там; повторити правила поведінки біля залізничного транспорту. Розвивати інтерес до професії залізничника. Виховувати економічне мислення: перевезення великогабаритних вантажів, сипучих та рідини; велика кількість пасажирських перевезень в порівнянні з автомобільними перевезеннями.

Матеріал: демонстраційний: знаки дорожні «Залізничний переїзд зі шлагбаумом», «Залізничний переїзд без шлагбаума»; ігри «Хто швидше збере потяг», «Залізничний переїзд»; ілюстрації. Роздавальний: емблеми-знаки «Знавець залізничних правил».

Попередня робота: бесіда «На чому можна доїхати до іншого міста?»; розглядання дорожніх знаків, ілюстрацій до теми «Залізниця»; дидактична гра «На землі, у воді чи в повітрі».

Словник: цистерна, вагон, машиніст, залізниця, колія, перон, платформа, каса, диспетчер, станція, пристанційні будівлі, вокзал, шлагбаум, переїзд, економічний, економний, вантажний, пасажирський, швидкий,електричний, мчить, перевозить, вантажать.

ХІД ЕКСКУРСІЇ

Вихователь. Діти, як називають наше місто? Які ще міста вам відомі? Як можна дістатися інших міст? Сьогодні ми підемо на екскурсію. Там їздять та стоять потяги, є різні будівлі, у яких люди купують квитки і чекають на свої потяги. Що це? (відповіді дітей)

Вихователь. Правильно, залізниця. У нашому місті є великі залізничні вокзали: «Кривий Ріг – Головний», «Кривий Ріг – Червона», «Кривий Ріг – Роковата». І є багато малих залізничних станцій (дивись додаток): «Мудрьона», «Батурінська», «Інгулець» – ось туди ми й підемо! А знаєте, чому у нас так багато вокзалів і станцій? Тому, що наше місто промислове і дуже велике! Вирушаємо – та правила не забуваємо.

(Закріплення правил дорожнього руху. Діти колоною у супроводі двох дорослих вирушають до станції «Інгулець»)

Вихователь. Ми наближаємося до залізничного переїзду. Це місце, де дорога, по якій ми йдемо та їдуть автомобілі, перехрещується із залізницею. Покажіть мені руками перехрестя. (Діти перехрещують руки)

Вихователь. Ой, що це? Хтось сигналить і просить нас зупинитися? Можливо, ці люди хочуть нас про щось запитати чи попередити? (Підходять три знаки)

Знаки. Доброго дня, діти та дорослі! Куди мандруєте?

Діти. На залізницю.

Знаки. А ви знаєте, що там потрібно бути дуже обережними?

Вихователь. Знаємо! А ви хто такі?

Знаки. А ми попереджувальні залізничні знаки! Нас дуже багато і всі ми важливі. Якщо ви до нас не прислухатиметеся і не будете виконувати наші вказівки, то потрапите в біду.

Вихователь. Наші діти дуже слухняні. Дуже дружать з усіма дорожніми знаками і будуть раді познайомитися з вами. Правда, дітки?

Діти. Так.

Знаки. Ми – три знаки, ми – три брати,

Щоразу, коли на залізницю потрапляєте,

Ви нас зустрічаєте.

Ось червоні смужки попереджають про наближення небезпеки. А небезпека – це залізниця. Ми попереджаємо: будь уважним, адже ти наближаєшся до залізничного переїзду!

Вихователь. Дякуємо, вам, знаки, за попередження! Діти, ви запам’ятали ці знаки? Про що вони розповідають?

Знаки. Молодці, а нам уже час повертатися на свої місця, нас має бачити кожен, хто наближається до залізниці. До побачення!

З’являється знак «Залізничний переїзд із шлагбаумом».

Вихователь. Який цікавий знак, малята! На що він схожий? (Відповіді дітей: на парканчик, на батарею, можливо він допомагає водіям зігрітися взимку?)

Знак. Добрий день, малята! Я дуже важливий знак, адже попереджаю всіх водіїв, що за шлагбаумом – переїзд.

Усі повинні тут чекати

Та потяг пропускати.

Я давно на вас чекаю! Покажу вам багато цікавого. Це залізничний переїзд – місце, де залізниця перетинається з автомобільною дорогою. Залізницею їдуть потяги, а автомобільною дорогою – різноманітні машини. Як ви гадаєте, що може трапитися, якщо потяг зіштовхнеться з машиною?

Діти. Станеться біда, можуть загинути люди.

Знак. Щоб цього не трапилося, люди вигадали механізм, що загороджує дорогу і не дає машині проїхати, – це шлагбаум. На що він схожий? (відповіді дітей)

Знак. Є такі переїзди, де відсутній шлагбаум. Там стоїть мій найкращий друг – знак «Залізничний переїзд без шлагбаума». Що має зробити водій, коли наближається до такого переїзду? Правильно, уважно поглянути, чи немає потяга. А ще на залізничному переїзді стоїть світлофор. Якщо горить червоне світло – шлях закритий, а якщо зелене – можна йти або їхати.

Проводиться гра «Залізничний переїзд» (в лісосмузі на галявині)

Діти об’єднуються в групи: одна – «автомобілі», інша – «потяг». Одна дитина – світлофор. Діти виконують рухи відповідно до сигналів «світлофора».

Вихователь. Дякуємо, тобі, Значе! Ми хочемо потрапити на залізничну станцію.

Вихователь звертає увагу дітей на автомобільну стоянку, на пристанційні будівлі. Біля залізничної колії, на платформі дітей зустрічає начальник станції. Він проводить з дітьми екскурсію станцією, розповідає про історію виникнення станції, запитує про правила поведінки на залізниці.

Вікторина (питання заздалегідь підготовлені вихователем)

1. Да ми знаходимося?

2. Які транспортні засоби рухаються залізницею?

3. Хто керує потягами?

4. Які правила поведінки на залізниці вам відомі?

5. Які знаки ви бачили на своєму шляху?

6. Які правила руху на залізничному переїзді вам відомі?

Проводиться гра «Хто швидше збере потяг?»

Мета. Закріпити знання про залізничний транспорт; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, уміння розгадувати загадки.

ХІД ГРИ

У кожної дитини картинка із зображенням вагончика. Вихователь або дитина загадує загадку. Той, хто першим відгадає її, приєднує вагончик до потяга.

По лижні ковзнули ніжки,

Ми подумали – стоніжка,

Та помітили, що ріжки

Має дивна ця стоніжка,

Що вхопилася за дріт,

І мерщій помчала в світ. (Електричка)

Над пероном гомінким

Пішоходи йдуть по нім.

Тут безпечно з висоти

Розглядати потяги. (Залізничний перехід)

З коробків для сірників

Я вагончики зробив.

Як з двору вантаж вивозив,

Пихкав я, аж зуби стис.

Важко бути паровозом,

Паровозом без коліс! (Потяг)

Начальник станції. Молодці, ви відповіли на мої запитання! Усіх вас я нагороджую значком «Знавець залізничних правил»

Нагородження.

При поверненні в дитсадок, згодом, вихователь з дітьми повторює, що заборонено робити на залізниці.

• Ходити по залізничному полотну.

• Гратися поблизу залізниці.

• Перебігати через колії.

• Переходити залізницю перед потягом.

• Ходити по насипу.

• Стояти близько біля потяга, що рухається.

«Туристична фірма»

Сюжетно-рольова гра

Сучасні діти часто мандрують зі своїми батьками не лише по Україні, ай за кордоном. Тож більшість із них відвідували з дорослими туристичні фірми, під час обговорення майбутньої відпустки чули слова «аеропорт», «готель», «трансфер» тощо. Уточнити й розширити уявлення дошкільників про ці та інші поняття, а також ознайомити з функціями працівників туристичних фірм можна під час сюжетно-рольової гри.

Оскільки сюжетно-рольова гра має потужне виховне й розвивальне значення для дошкільників, важливо правильно її спланувати, ретельно підготувати й залучити дітей до розгортання складної сюжетної лінії.

На першому етапі треба розпочинати підготовчу роботу у групах. Залучати дітей до ігор із актуальним для сьогодення сюжетом, які моделюють реальні життєві ситуації і навчають їх розв’язувати. Однією з таких ігор є «Туристична фірма». У грі діти розвивають діалогічне й монологічне мовлення, комунікативні здібності; ознайомлюються з елементарними поняттями зі сфери туризму й економіки. У невимушеній ігровій формі вони збагачують свої уявлення про роботу туристичної фірми; про такі поняття як «туризм»; «подорож», «путівка», «готель», «проїзний квиток», «трансфер» тощо. Вихователь формує у дітей уявлення про працю дорослих, зокрема про таку професію, як менеджера з туризму в туристичній фірмі.

У ході побудови туристичного маршруту, під час моделювання ситуацій спілкування клієнта туристичної фірми з менеджером, діти дізнаються про різні країни, цікаві історичні місця, закріплюють знання про види транспорту тощо. Вони вчаться вести діалог за темою гри, поєднувати сюжетні лінії кількох ігор, таких як «Сім’я», «Магазин», «Банк», «туристична фірма».

На етапі підготовки до гри доречно провести:

• бесіди з дітьми на теми –

– Які бувають подорожі;

– Куди я подорожував;

– Транспорт для подорожей;

• Для чого потрібна туристична фірма;

• Хто працює в туристичній фірмі;

• екскурсію до туристичної фірми;

• заняття «Навколо світу», під час якого ознайомлюють із різними країнами;

• зустріч із цікавою людиною – представником туристичної фірми, досвідченим мандрівником;

• перегляд відеоматеріалів про роботу туристичної фірми.

До підготовчої роботи можна залучати батьків. Вони допомагають дітям скласти ілюстровану розповідь «Моя подорож. Фотоальбом» про сімейну подорож чи мандрівку, яка найбільше запам’яталася. Крім того, батьки беруть участь у підготовці обладнання, атрибутів, дидактичних матеріалів для гри, допомагають організувати екскурсії. Так, якщо батьки когось із дітей працюють у туристичній фірмі, вони можуть провести екскурсію або підготувати для дошкільників цікаву розповідь-презентацію.

Після підготовчої роботи з дітьми вихователь пропонує їм обрати ролі. Бажано, щоб дорослі обирали ролі та брали участь у грі нарівні з дітьми. Тож деяких батьків запрошуємо долучитися безпосередньо до гри й виконати одну з ролей. Відтак власне розпочинаємо гру. Поетапний її план подано нижче.

Дорослі не керують грою, а лише заохочують дітей до самостійних дій за темою, побудови діалогів, спираючись на досвід, який дошкільники вже мають.

До ускладнення гри вихователь поступово розширює її зміст – додає допоміжні сюжетні лінії, як-от «Сім’я», «Банк», «Лікарня», «Готель», «База відпочинку», «Кафе» тощо, та спонукає дітей до фантазувати, самостійно деталізувати сюжет. Це заключний етап гри.

Насамкінець зазначу, що у дошкільників треба сформувати багаж необхідних знань і вмінь, так підготувати їх до гри, аби керувати ігровими діями дітей лише на початковому етапі. Надалі діти з інтересом самостійно грають, розвивають основну сюжетну лінію й додають допоміжні, наповну використовуючи атрибути й обладнання.

Поетапний план сюжетно-рольової гри «Туристична фірма»

заходи	термін	очікувані результати
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Бесіда «Спогади про подорож з батьками»	за 5 днів до гри	діти розповідають із власного досвіду про свої враження від подорожі з батьками
Екскурсія «Туристична фірма»	за 4 дні до гри	діти дізналися про професії менеджера з туризму, екскурсовода; ознайомилися з обов’язками представників цих професій
Читання дитячої енциклопедії «Різні країни світу»	за 3 дні до гри	діти ознайомилися з особливостями таких країн, як-от Велика Британія, франція Італія, США; символами цих країн, найвідомішими пам’ятками
Бесіда «Види транспорту»	за 2 дні до гри	діти закріпили знання про різні види транспорту; навчилися розрізняти наземний, повітряний, водний транспорт
Сюжетно-рольова гра «Сім’я»	за 1 день до гри	Діти моделюють ситуації подорожування Україною
Бесіда «Обов’язки працівників туристичної фірми»	діти ознайомилися з роботою менеджерів туристичної фірми
ОСНОВНИЙ ЕТАП
Сюжетно-рольова гра «Сім’я»	день 1-й	діти моделюють ситуацію обговорення родиною майбутньої відпустки
Сюжетно-рольова гра «Туристична фірма»	день 2-й	діти моделюють ситуацію відвідування сім’єю туристичної фірми
Сюжетно-рольова гра «Подорож»	день 3-й	діти моделюють ситуацію авіа перельоту в іншу країну
день 4-й	діти моделюють ситуацію відпочинку сім’ї у готелі за кордоном
Сюжетно-рольова гра «Туристична фірма»	день 5-й	діти моделюють ситуацію влаштування на роботу в туристичну фірму
Презентація. Сюжетно-рольова гра «Туристична фірма»	день 6-й	діти моделюють комплексну ситуацію, за якої одночасно розгортається кілька сюжетних ліній
Комплексна сюжетно-рольова гра «Сім’я»	дні 7-10-й	діти моделюють ситуацію в сім’ї, коли виникає потреба звернутися до банку, щоб придбати путівку на відпочинок
ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП
Сюжетно-рольова гра «Туристична фірма» з ускладненням	протягом навчального року	діти моделюють складні ситуації, коли виникає потреба звернутися до менеджера туристичної фірми й порадитися щодо майбутнього відпочинку

Додатковий матеріал для використання в роботі з дітьми

щодо безпеки на дорозі

Вправа «Подорожі:поряд і разом»

Цікаві задачки про дорожні порядки

старший вік

Прокотитись не вдалося

Ішла собі тротуаром Лисичка. Аж чує хтось її кличе. Озирнулася кума, а то Пан Коцький. Стоїть на протилежному боці вулиці новеньке авто «Таврія», а Коцький визирає з нього гордовито і припрошує: «Давай-но сюди, кумонько, скоріше, покатаю тебе з вітерцем. Машина у мене – звір1 тобі неодмінно сподобається!» подумала Лисичка, подумала, - і відмовилася від такої пропозиції.

Чи правильно вчинила Лисичка? Чому?

Відповідь. Лисичка вчинила правильно. Адже бігти через проїжджу частину до машини – небезпечно, бо так легко потрапити під інший автомобіль. Я кий проїжджатиме по дорозі.

Нічна прогулянка

Жили собі двоє приятелів-мишенят – Круть та Верть.

Цілий день вони солодко спали, а коли ввечері сутінки огорнули землю, друзі нарешті вибралися із своєї затишної нірки. «Прогуляймось узбіччям, - запропонував Круть. – Уночі машин менше, на шосе спокійніше». «Згода, - відповів Верть. – А що ти одягнеш на прогулянку?» - «Навіщо мені одягатись, адже не холодно! Моя сіренька шубка і так гарна», - маленький Круть аж образився. «Ну, ти собі як хочеш, - зауважив Верть другові, - а я одягну все ж таки яскраво-жовтий жилет: так мені безпечніше буде»

Хто з мишенят мав рацію щодо одягу для прогулянки? Чому?

Відповідь. Верть має рацію. Ідучи узбіччям дороги в темну пору доби, слід подбати про яскравий та добре помітний одяг водіям, щоб водії вчасно помітили пішоходів.

Ведмедики та таксі

Ведмедиця вирішила поїхати до подруги на гостину. Із собою вона взяла маленьких синочків-ведмежаток. Ведмедяча родина вирушила за потрібною адресою на новенькому жовтому таксі. У таксі було затишно і зручно. Швидко авто домчало ведмедів до місця. Ось вже напроти їх і будинок матусиної подруги.

«Ми, ми вийдемо з таксі першими!» - сказали ведмежата. Але мама чомусь строго зупинила їх.

Чи правильно вчинила мама? Чому?

Відповідь. Ведмедиця вчинила правильно. Першими з таксі мають виходити дорослі, тому що діти можуть вибігти з машини і кинутися через дорогу до будинку.

Із старшим братиком

Маленька Марійка завжди ходила гуляти з мамою чи з татком. А сьогодні вона вперше йде на прогулянку із своїм старшим братиком Миколкою. Миколка вже майже дорослий – до школи ходить. Перед тим, як відпустити малят на вулицю, татко сказав Миколці» «Синку, ти знаєш, що йти з маленькою сестричкою по вулиці – справа відповідальна. Ану, розкажи, як ти будеш доглядати за нею».

Що розказав Миколка татові?

Відповідь. Братові слід міцно тримати сестричку за руку, адже малюки часто намагаються вирватися від дорослих. Миколка має пояснити Марійці, що на вулиці руку виривати не можна. Бо це небезпечно.

Заміська мандрівка

Веселі друзі Вінні-Пух, П’ятачок та Кролик вирішили помандрувати до лісу, відчути себе туристами. Виїхали звірята на автобусі за місто, а до лісу ще йти далеченько, тротуарів за містом немає. Вінні-Пух та П’ятачок замислилися. Як же тут не порушити правила дорожні? І як небезпечніше: ланцюжком чи поруч одне із одним? А розумний Кролик не розгубився і все чітко та зрозуміло пояснив товаришам.

Що розказав Кролик?

Відповідь. Іти узбіччям слід так, щоб машини, які ідуть назустріч. Були від тебе праворуч. Безпечніше йти ланцюжком, щоб по ширині узбіччя займати менше місця і не заважати транспорту.

Ох, цей Поспішайко

Метушливий та зазвичай розгублений гномик Поспішайко часто потрапляв у різні халепи. Ось сьогодні, наприклад, він переходив вулицю. Як належить переходив – по смугастій «зебрі», де усі пішоходи йдуть. І раптом – от лихо! На самій середині переходу в Поспішайка з ноги злітає черевичок! «Ех, знову! – стурбовано подумав гномик. – Ну нічого, я швиденько..». І Поспішайко одразу, не озирнувшись по сторонах, нахилився, підняв черевичок і став вдягати його та ще й застібати пряжку.

Чи правильно зробив Поспішайко? Як потрібно себе вести в такій чи схожій ситуації?

Відповідь. Так, як вчинив Поспішайко, робити не можна, це небезпечно. Потрібно спочатку подивитися навкруги та впевнитися, що немає небезпеки, а потім вже нахилятися за черевиком. А найкраще при переході бути зібраним і нічого не губити, заздалегідь поправити те, що може впасти чи злетіти.

Куди поверне машина?

Одного разу приятелі Сашко та Мишко гуляли по тротуару. Поруч – проїжджа частина, по ній машини туди-сюди мчать. А далі – дорога роздвоюється. Друзі зупинилися і стали спостерігати за машинами.

Раптом Сашко каже: «Поб’ємось об заклад, що ці білі «Жигулі» повернуть праворуч!» глянув Мишко – дійсно машина праворуч повертає. «А зараз, - продовжує Сашко весело, - дивись от «Джип» ліворуч поїде» і що ж? Знову-таки вгадав Сашко.І як ти відгадуєш?» спантеличено запитав Михайлик друга. «Та дуже просто» - відповів Сашко. І дещо розказав своєму товаришу.

Що розповів Сашко Мишкові?

Відповідь. Якщо машина займає перший (той, що йде праворуч) ряд і вмикає правий ліхтарик – це вказує на те, що авто збирається повертати праворуч. Якщо блимає лівий ліхтарик – автомобіль поверне ліворуч.

Леопольд – велосипедист

Кіт Леопольд придбав новенького гарного велосипеда і вирішив проїхати вулицями містечка. Їхав собі, їхав, їхав, аж раптом бачить - дорожній знак стоїть. А на тому круглому знакові велосипед намальований, схожий на той, що у Леопольда, та ще й червоною лінією по контуру чомусь обведений. Тут кіт одразу розвернувся і поїхав назад.

Що за знак зустрівся Леопольдові? Чому кіт не поїхав назад.

Відповідь: Знак, який стояв на дорозі, називається «Рух велосипедів заборонено». Саме тому кіт Леопольд, щоб не порушувати дорожні правила, повернувся назад.

Чим небезпечні кущі?

Мальвіні та Буратіно прямували до лялькового театру. Ішли вони по пішохідній доріжці вздовж вузенької вулиці, по якій нечасто проїжджали машини. Друзям треба було перейти на іншій бік дороги. «Тут ходімо, - запропонував Буратіно. – Машин небагато, значить, небезпечно». « А я з тобою не згодна! – обурено мовила Мальвіна. – Ти не бачиш, що тут скрізь кущі – нічого немає. Пройдемо трохи далі і повернемо там, де кущів та дерев немає».

Чому Мальвіна не дозволила Буратінові перейти дорогу?

Відповідь: Небезпека кущів та дерев у тому, що вони заважають добре оглянути вулицю. Гляне пішохід на кущі – нічого немає. А позаду кущів може в цей час проїжджати машина.

Незнайко на перехресті

Сьогодні Незнайко переходив вулицю. Переходив там, де і всі пішоходи: на перехресті із триоким світлофором. Доки Незнайко наближався до переходу, горів зелений сигнал. Хлопчик налаштувався на перехід. Аж раптом спалахнув червоний! Але Незнайко вирішив: «Поки машини стоять, встигну перебігти. Адже водії мене бачать і не рушать з місця».

У чому помилка такої думки, чого не врахував Незнайко?

Відповідь: Незнайко не враховував того, що не всі машини у цей момент стоять. Деякі наближаються до перехрестя, не уповільнюючи ходу. Такий водій може не помітити пішохода, що перебігає дорогу, перед машинами, які ще не стоять. І пішохід не бачить цю машину з-за передніх.

Поросята і м’ячик

Матуся свинка подарувала своїм трьом синкам поросятам яскравого м’яча. Поросята зразу вирішили влаштувати з ним веселу гру. «Ви ж дивіться, грайтеся тільки у безпечному місці!» - сказала матуся. «Звичайно, - відповіли поросята. – Ми знаємо, що на проїжджій частині дороги гратися не можна: машина задавити може. Тому будемо гратися біля дороги».

Чи безпечне місце для гри обрали поросята?

Відповідь: Ні, гратися поруч із дорогою також небезпечно. Під час гри м’яч може викотитися на проїжджу частину, дитина може вискочити за ним і не помітити машину, що проїжджає в цей час.

Зустріч з бабусею

Юрко, Олег та Івасик бігли по тротуару. Назустріч їм ішла бабуся з великим кошиком. Малята зіштовхнулися з бабусею. Старенька впустила свій важкий кошик. Діти підняли його і віддали бабусі.

Чому відбулося зіткнення? Що діти зробили не так? Що повинні були зробити ще?

Чому відбулося зіткнення?

Відповідь: Тротуаром бігати не слід, треба ходити кроком, щоб не заважати іншим пішоходам. До того ж потрібно пам’ятати, що йдучи тротуаром, треба триматися праворуч. Діти, очевидно, не тільки бігли стрімголов, не звертаючи уваги на пішоходів, які прямують їм назустріч, а ще й не по своїй стороні, і тому зіштовхнулися з бабусею. Малим порушникам слід було не тільки підняти і віддати бабусі, але й вибачитися перед нею.

Велосипедист у темряві

До Оленчиного тата сьогодні приїздив давній приятель – дядечко Сергій. Приїхав він не на машині, не на автобусі, а на звичайному велосипеді. Татко дуже зрадів давньому другу. Чоловіки довго розмовляли, згадували минуле, посміхалися, пили каву. Вже посутеніло, і дядечко Сергій зібрався додому. Тут Оленчин татко занепокоївся. Він почав допитуватись у дядька Сергія, чи є у нього катафоти ((світловідбивачі) жовтого, червоного кольорів та світловідбиваючий матеріал білого кольору на велосипеді при світлі спалаху) на велосипеді, світловідбивачі...і чому це він до нього причепився? – подумала Оленка, Адже дядько Сергій – досвідчений велосипедист».

І з чим пов’язане занепокоєння Оленчиного тата?

Відповідь: Велосипед на дорозі складніше помітити, ніж машину, особливо в сутінках. Краще взагалі не їздити по дорозі на велосипеді в темну пору доби. Якщо ж це необхідно, то слід подбати про обережність: мати гарний рефлектор ззаду та хорошу яскраву фару попереду. Це правило стосується і мопедів, і мотоциклів.

Кошенята і санчата

Усю ніч ішов мокрий сніг, а на ранок підморозило. Кошенята Мурчик і Пушок взяли санчата і вирішили покататися з гірки.»Де будемо кататися? – запитав Мурчик брата. «А онде гарне місце», - відповів пушок і показав Мурчикові на льодяну гірку, доріжка якої проходила поблизу дороги. «Добре», - погодився Мурчик. І котики пішли кататися на гірку, поблизу якої знаходилася проїжджа частина.

Чи правильно обрали кошенята місце для катання?

Відповідь: Ні, коли доріжка льодяної гірки проходить близько від дороги або від місця, де можуть їхати машини, - це небезпечно.

середній вік

День народження ведмедика

Сьогодні у ведмедика день народження. Йому виповнилось три роки. Багато подарунків отримав ведмедик. Та найбільше серед них сподобався йому триколісний велосипед. Захотів ведмедик, щоб усі побачили його подарунок, сів на нього і виїхав на проїжджу частину вулиці.

Чи правильно вчинив ведмедик?

Відповідь: Ні. Дітям виїжджати на дорогу заборонено. Малюкам слід кататися на ігровому майданчику.

Цуценятка на перехресті

Троє цуценят – Сірко, Рябко і Шарик – вирушили на гостини до свого друга Рекса. Коли вони дійшли до перехрестя. На світлофорі блимав зелений сигнал. Рябко побіг через дорогу бігом, Сірко пішов кроком, а шарик залишився стояти на тротуарі.

Хто з цуценят вчинив правильно?

Відповідь: Правильно повівся Шарик. Не слід виходити на проїжджу частину, якщо зелене світло вже блимає, бо це вказує на те, що невдовзі загориться червоне. Таким чином, можна потрапити в небезпечну ситуацію. Слід дочекатися наступного зеленого сигналу.

Колобок та сірий вовк

По заміській дорозі котиться Колобок. Коли це йому назустріч виходить Вовк та й каже: «Колобку, Колобку, я тебе з’їм... якщо не відгадаєш загадки! У який бік треба подивитись, коли ступаєш на проїжджу частину, і в який, коли дійдеш до середини?»

Загадка ця була для Колобка простою. Він швидко дав правильну відповідь, і Вовкові довелося його пропустити. А ви знаєте відповідь на цю загадку?

Відповідь: Переходячи дорогу, спочатку треба подивитись ліворуч, а потім – праворуч.

Казкові герої в місті

Домовичок Кузька оселився у великому місті, в новій багатоповерхівці. Якось Кузька захотів побачитися зі своїми старими приятелями – Лісовичком та Мавкою, які й досі жили в лісових хащах. І ось послав Домовичок до лісу телеграму своїм друзям – Лісовику та Мавці – та запросив їх до себе в гості.

Мавка та Лісовик одразу зібралися та приїхали до міста. А місто – велике, багатолюдне, гомінке. Лісові мешканці так давно не бували тут, що забули всі правила дорожнього руху. А згадувати їх ніколи: адже Кузька давно вже чекає.

Тільки-но друзі вийшли з автобуса, почали сперечатися.

Лісовик каже, що автобус треба обходити спереду, а Мавка, що ззаду. Аж тут прибігає до зупинки Кузька. Домовичок пояснив приятелям, як правильно та безпечно перейти дорогу.

Що сказав друзям Домовичок?

Відповідь: Проїжджу частину дороги дозволяється переходити тільки на перехрестях та пішохідних переходах або в місцях, де дорогу добре видно в обидва боки. Транспорт не слід обходити ані спереду, ані ззаду, тому що за ним не видно зустрічного транспорту або того, що обганяє. Тому краще зачекати, доки автобус від’їде від зупинки, а потім вже йти.

Кого можна підвести?

Хлопчик, проїжджаючи на велосипеді повз автобусну зупинку, помітив там Червону Шапочку та Незнайка.

- Довези мене до аптеки, - попросила його Червона Шапочка, - я поспішаю до хворої бабусі!

- Ні, мене підвези, - попросив Незнайко, - я додому поспішаю.

Кого підвезе хлопчик?

Відповідь: Нікого. На велосипеді дозволено їздити тільки одному. Багажник велосипеда – для перевезення багажу.

Вправа «Так» чи «ні»?

Дорослий пропонує малятам відповісти

на запитання словами «так» або «ні».

▼ Перехід знайти поможе нам дорожній знак. (так)

▼ На сигнал червоний можна перейти шосе мені? (ні)

▼ Усі ввічливі малята в транспорті старшим мають

місцем поступатись. (так)

▼ Добрі пасажири-діти можуть в автобусі смітити. (ні)

▼ На сигнал зелений ти дорогу можеш перейти. (так)

▼ Форми круглої бувають знаки, що забороняють. (так)

▼ Кинуть камінь кішці вслід – добре? (ні)

▼ Завжди, у будь-яку погоду йдуть тротуаром пішоходи. (так)

▼ Дозволяється малятам поруч з водієм сідати. (ні)

Якщо на перехресті світлофора немає, регулювальник

тоді нам допомагає. (так)

▼ Пішохід, якщо немає тротуару, має йти ліворуч узбіччя назустріч руху.

(так)
▼ Місце, де перетинаються вулиці, називається перехрестям. (так)
▼ Підземний перехід називається «зебра ». (ні)
▼ Дорогу на зелене світло краще перебігати якомога швидше. (ні)
▼ Дорожні знаки потрібно знати водієві, а не пішоходу. (ні)
▼ Існують спеціальні світлофори для пішоходів. У них тільки два кольори –

зелений і червоний. (так)
▼ Дороги бувають із двостороннім і одностороннім рухом. (так)
▼ Щоб перейти дорогу із двостороннім рухом, треба подивитися ліворуч, дійти до середини дороги й подивитися праворуч. (так)

Дорожня математика

Задача 1. П’ятеро хлоп’ят гралися в м’яча на проїжджій частині дороги. Двоє пішло додому. Решта дітей залишилося гратися на дорозі. Скільки малят вчинили правильно?

Відповідь. Жодного. Гратися на проїжджій частині дороги заборонено.

Задача 2. Четверо хлопчиків поїхали кататися на велосипедах по вулиці селища. Одному з них було 13 років, решті по 15. Скільки дітей не порушили правил дорожнього руху?

Відповідь. Троє. Їздити на велосипедах дітям дозволяється з 14 років.

Задача 3. Із автобуса вийшло семеро пасажирів. Троє з них підійшли до пішохідного переходу,  двоє пішли обходити автобус спереду і двоє лишилось на автобусній зупинці. Скільки чоловіків вчинило правильно?

Відповідь. Двоє. Найнебезпечніше зачекати, доки автобус від’їде від зупинки і тільки потім переходити дорогу.

Задача 4. Двоє хлопчиків і три дівчинки вийшли зі школи. Коли вони підійшли до пішохідного переходу, зелений сигнал вже почав блимати. Хлопчики побігли через дорогу, а дівчатка лишилися чекати наступного сигналу. Скільки дітей дотримались правил дорожнього руху?

Відповідь: Дві дівчинки. Зелений сигнал, який блимає, попереджує, що невдовзі засвітиться жовтий, а потім – червоний, тому безпечніше буде дочекатися наступного зеленого сигналу.

Ситуації для розв’язання

▼ Діти переходять через вулицю, дивлячись одне на одного і розмовляючи між собою. (Так робити небезпечно. На дорозі, навіть на тій, де небагато машин, слід бути уважним і не відволікатися на розмови чи сторонні предмети.)

▼ Перехожий перебігає дорогу в місці пішохідного переходу бігом. (Це робити небезпечно. У будь-якому випадку слід бути обережним і уважним та переходити дорогу кроком, не поспішаючи.)

▼ Дівчинка переходить дорогу не прямо, а навскіс. (Переходити проїжджу частину в такий спосіб не можна, тому що так важче стежити за дорогою. Адже той, хто йде навскіс, повертається спиною до транспортних засобів і довше знаходиться на проїжджій частині.)

▼ Хлопчик не озираючись по сторонам, вибіг на дорогу за м`ячиком, що випадково викотився на неї. (Так робити не можна. Треба спочатку подивитися по сторонах та впевнитися в безпеці.)

▼ Цей випадок трапився у переповненому автобусі, що їхав вулицею селища.

Що за дивина:

На ходу пустун Мишко

Висунувся: «Привіт, Сашко!»

«Ох, бешкетнику малий,

Не висовуй голови!

Треба також, хлопче, знати:

В транспорті не слід кричати!

Це не гарно, небезпечно», -

Строго дід сказав гречно

Озирнувся Мишко навкруг:

«Ну то й що? а там мій друг»

Як вчинив Мишко, їдучи в тролейбусі? Чи небезпечна його поведінка? Чи слушним було зауваження дідуся? Чи зрозумів Мишко, що чинить погано? Що б ви сказали Мишкові?

▼ Вздовж заміської дороги узбіччям рухаються дві групи школярів. Перша група – хлопчики, друга – дівчатка. Обидва групи рухаються в одному напрямку, але хлопчики з правої сторони, а дівчатка – з лівої. Хто з них вірно рухається? Чому?: (Вірно рухаються дівчатка, тому що йдуть узбіччям назустріч транспорту).

▼ Взимку для катання на санчатах та лижах діти обрали чудовий пагорб біля дороги. Яке правило дорожнього руху вони порушують?
(Грати біля проїзної частини суворо заборонено).

▼ Дівчинці, при поверненні зі школи додому, необхідно перейти дорогу. Побачивши знак «Діти», вона впевнено закрокувала через проїзну частину. Чи правильно зробила дівчинка? Якщо ні, то чого?
Знак «Діти» не дає переваги пішоходу при переході дороги. Дівчинці потрібно було зупинитися на тротуарі, глянути ліворуч і, лише переконавшись, що смуга руху вільна, дійти до середини дороги. Зупинитися на осьовій лінії, подивитися праворуч і закінчити перехід, якщо немає машин.

▼ У трамваї Зоя й Ніна жваво лузали насіння.

Насмітили на підлогу, не знітилися нітрохи.

«Тут же нам не прибирати, тут не хата, не кімната».

І сказали люди хором: «Що за діти! Сором! Сором!»

Звісно, має знати кожен: в транспорті смітить .........(не можна!)

Як поводились дівчатка в трамваї? Чи був цей вчинок добрим? Що б ви сказали таким дівчаткам?

▼ Їхали в автобусі дівчинка Натуся, раптом бачить Наточка, що зайшла бабуся. Бабусенька сивенька, бабусенька старенька, іде вона, зітхаючи, салоном по -маленьку. Із паличкою бабця, мабуть вона стомилася. І дівчинка їй місцем одразу поступилася. Бабуся усміхнулася привітно, ледь ніяково, і Наточці сказала ласкаво дуже:.....(«Дякую!»)

Кого побачила Натуся в автобусі? Як вчинила дівчинка? Добре чи погано вчинила Ната?

▼ Жили собі в казковій країні Котик та Зайчик. І були вони добрими друзями. А в тій країні, хоч вона і була казковою, правила дорожнього руху були такі ж самі, як і в нас. І ось наші друзі вирішили помандрувати чарівним містечком на громадському транспорті до парку розваг. І так вже трапилося, що поводилися вони зовсім по-різному.

Хто з них чинив добре, а хто – ні? Давайте розберемося і допоможемо друзям виправити допущені помилки.

Дорослий пропонує малятам обговорити вчинки іграшкових героїв

▼ Ось прийшли Котик і Зайчик на зупинку, стали трамвая чекати. Котик стояв спокійно і терпляче чекав, коли ж під'їде трамвай. А Зайчик вирішив погратися – він бігав, стрибав по зупинці, щось викрикував зустрічним перехожим. Потім Зайчику вкрай набридло чекати на зупинці, і він вибіг на рейки, мовляв, звідти краще все видно.

Хто з героїв порушив правила очікування громадського транспорту?

▼ Підійшов трамвай. Зайчик став чекати, доки вийдуть з дверей пасажири, спочатку пропустив уперед старенького дідуся з ціпком, пасажирів з маленькими дітьми, а потім і сам зайшов спокійно. А Котик відразу став поспішати швидше зайти до салону: штовхався, квапився і щось незадоволено бурчав.

Чия поведінка була неправильною? Як треба поводитися, коли заходиш у салон громадського транспорту?

▼ Котик та Зайчик опинилися у трамваї. Котик одразу придбав у кондуктора проїзного квитка, а Зайчик вирішив проїхати, не сплативши за проїзд. Він забився в куточок і присів, щоб його не побачили.

Хто повівся правильно, а хто – ні?

Зрештою Зайчику довелося все-таки придбати проїзного квитка, бо кондуктор виявилася суворою. Зайчик, зітхнувши, сів на вільне сидіння і їхав мовчки, дивлячись у віконце, щоб не проґавити потрібну зупинку. А Котикові вже набридло сидіти. Він пробрався до водія і завів із ним розмову. Чомусь водієві таке не сподобалося.

Як ви гадаєте, хто з героїв повівся в цьому випадку правильно?

▼ Зайчик та Котик доїхали до парку розваг. Вийшли із трамваю. Тут Котик і каже: «Слід якнайшвидше залишити проїжджу частину». А Зайчик йому: «Зачекай, не поспішай».

Хто із товаришів мав рацію?

▼ Хлопчик перебігає проїжджу частину в недозволеному місці, тому що його увагу привернули друзі на іншій стороні дороги.

▼ Дівчатка на задньому сидінні автомобіля подорожують, не пристебнувшись ременями безпеки. Крім того, вони заважають водієві.

▼ Автомобіль ще не припаркувався і не зупинився, а хлопчик вже поспішати вийти, причому на проїжджу частину.

▼ Діти вибігають на проїжджу частину з-за чагарнику.

▼ Хлопчик з дівчинкою катаються на роликах по проїжджій частині.

Ситуативні вирішення

Проблема 1: (продовжити оповідання) Хлопчик Петя побачив як на дорозі впала бабуся і не може підвестися, він вирішив надати їй свою допомогу, але бабця сказала, що в неї зламана нога. Наближалися машини які могли переїхати бідолашну жінку. Раптом Петя…

Проблема 2: (придумати початок розповіді) … Наталочка була рада , що допомогла подати гайковий ключ, злити воду на руки та витерти рушником чоло татуся. На дворі стало темніти, а вони вже вправилися з машиною. Коли поїхали, татусь подивився на донечку та посміхаючись сказав: «Ось і дочекався помічницю. Доросла вже. Дякую за допомогу, без тебе ще довго б сам не впорався».

Проблема 3: (А як вчиниш ти?) розгляд картини.

Вікторина «Секрети проїжджої частини»

▼ Скільки коліс легкового автомобіля? (Чотири.)
▼ Скільки осіб можуть їхати на одному велосипеді? (Один.)
▼ Хто ходить по тротуару? (Пішохід.)
▼ Хто управляє автомобілем? (Водій.)
▼ Як називається місце перетину двох доріг? (Перехрестя.)

▼ Для чого потрібна проїжджа частина? (Для руху транспорту.)
▼ По якій стороні проїжджій частині рухається транспорт? (По правій.)
▼ Що може статися, якщо пішохід чи водій порушив правила дорожнього руху? (Аварія або ДТП.)
▼ Який світло верхній на світлофорі? (Червоний)

▼ З якого віку дозволяється дітям їздити на велосипеді по вулиці? (14р.)
▼ Скільки сигналів біля пішохідного світлофора? (Дві.)
▼ Скільки сигналів у транспортного світлофора? (Троє.)
▼ На яку тварину схожий пішохідний перехід? (На зебру.)
▼ Як пішохід може потрапити в підземний перехід? (По сходах вниз.)

▼ Якщо немає тротуару, де можна рухатися пішоходу? (По узбіччю зліва, назустріч транспорту.)
▼ Які машини обладнані спеціальними звуковими і світловими сигналами? (Швидка допомога, пожежна та патрульна машини.)
▼ Що тримає в руці інспектор ДАІ? (Жезл.)
▼ Який сигнал подає автомобіль, повертаючи праворуч? (Моргає правою маленькою лампочкою.)

▼ Де потрібно грати, щоб не наражатися на небезпеку? (У дворі на дитячому майданчику.)

▼ В яких місцях пішоходу дозволяється переходити дорогу? (У місцях де є пішохідний перехід. )
▼ Що означає червоний сигнал світлофора? ( Стій).
Як обійти автобус на зупинці? (Позаду, або дочекатись, коли автобус від’їде від зупинки.)
▼ Чи дає дорожній знак «Діти» перевагу пішоходу при переході дороги? (Ні, не дає.)
▼ Як треба пішоходу пересуватись заміською дорогою де нема тротуару? (Узбіччям, назустріч транспорту, що рухається.)
▼ Для чого вздовж дороги наноситься лінія розмітки? (Ділить дорогу на смуги руху.)
▼ В який бік при переході дороги необхідно подивитися у першу чергу? (Ліворуч.)

▼ Що таке перехрестя? (Місце перетинання вулиць, доріг.)
На який сигнал світлофора можна переходити дорогу? (На зелений)
▼ Назвіть ділянку вулиці, по якій дозволяється йти пішоходам. (Тротуар.)
▼ Де потрібно перетинати проїзну частину, якщо немає позначеного пішохідного переходу? (На ділянці дороги, що добре проглядається, де нема огородження.)
▼ Чи дозволяє рух через дорогу жовтий сигнал світлофора, що загорівся після червоного? (Ні.)
▼ Чому не можна переходити дорогу навскіс?

(Шлях стає довшим, ускладнено спостереження за автотранспортом, що рухається.)

▼ Чи дозволяється буксирування велосипедистів, мопедів? (Ні, не дозволяється.)
▼ Чи дозволяється рух велосипедистів тротуарами чи пішохідними доріжками? (Не дозволяється(крім дітей до 7 років під наглядом дорослих).

▼ Дуже хочеться їсти. Який ми шукаємо знак? (ресторан або їдальня).
▼ Який знак вас напоїть? (питна вода).
▼ Людина, яка їде в транспорті (пасажир).
▼ Людина, яка йде по тротуару (пішохід).
▼ Пристрій для регулювання руху транспорту і пішоходів (світлофор)

Вправа «Що буде, якщо...» (вихователь пропонує подумати і відповісти, для чого потрібні ПДР, чому їх важливо дотримуватися всіх учасників дорожнього руху)

• Що буде, якщо пішоходи почнуть переходити вулицю, де їм заманеться?
  (водій не встигне загальмувати, і пішохід може потрапити під колеса).

• Що буде, якщо на дорозі прибрати всі дорожні знаки?
  (водій не буде знати, що його чекає попереду, і може не справиться з керуванням).

• Що буде, якщо водій не знає сигнали світлофора?
  (водій поїде на червоне світло і зіб'є пішохода).

• Що буде, якщо водій поїде по лівій стороні проїжджої частини?
  (його автомобіль зіткнеться з іншим автомобілем, який рухається правильно - по правій стороні).

Варіант вправи: вихователь може запропонувати дітям придумати ситуації «Що буде, якщо...» і дати відповідь.

Фізкультурні хвилинки

«Автомобілі»

Прокинулися, потягнулися.

Нахил голови вниз, руки за головою, лікті вниз.

Руки вгору-в сторони, підняти голову - прогнутися - глибокий вдих.

Заводимо мотор.

Ноги нарізно, руки в сторони. Поворот тулуба вліво-вправо з обертальними рухами кистей рук перед грудьми.

Перевіряємо ремені безпеки.

Ноги нарізно, руки вздовж тулуба. Нахили вліво-вправо, руки ковзають уздовж тулуба.

Перевіряємо гальма.

Руки за спиною, обертальні рухи стопою лівої-правої ноги по черзі.

Поїхали.

Ходьба на місці, переходить вбіг.

«Ми – пішоходи»

(діти шикуються парами і крокують на місці під веселу музику. Вихователь промовляє слова)

Вийшли із садка малята, рідним містом погуляти.

Туп-туп-туп – маленькі ніжки, не стомилися нітрішки!

Ось і вулиця широка, світлофор моргає оком.

Туп-туп-туп – маленькі ніжки, не стомилися нітрішки!

Раз зелене засвітило – значить, їдемо сміливо!

Туп-туп-туп – маленькі ніжки, не стомилися нітрішки!

А якби червоне світло стало, ось тоді б ми чекали.

Перехожий знає кожен: на червоне йти не можна!

Вправи дихальної гімнастики

«Регулювальник»

Стати, ноги поставити на ширину плечей, ноги поставити на ширину плечей, одну руку підняти вгору, другу відвести від себе вбік. Вдихнути через ніс, потім змінити положення рук, подовжено видихаючи й вимовляючи: «Р-р-р-р-р»

«Насос»

Встати прямо, ноги вужчі за ширину плечей, руки уздовж тулуба. Зробити легкий нахил (руками тягнутися до підлоги, але не стосуватися його) і одночасно – галасливий і короткий вдих носом в другій половині нахилу. Вдих повинен закінчитися разом з нахилом. Злегка підвестися (але не випрямлятися), і знову нахил і короткий, галасливий вдих. Узяти в руки згорнуту газету або паличку і уявити, що ви накачуєте шину автомобіля. Нахили вперед робляться ритмічно і легко, дуже низько не нахилятися, досить «уклону» в пояс. Спина кругла, а не пряма, голова опущена. «Накачувати шину» потрібно в темпоритмі стройового кроку.

Чистомовки

 Ар-ар-ар: - ми поїдем в зоопарк.

 Ро-ро-ро: - доберемось на метро.

 Ра-ра-ра: - закінчилася в нас гра.

Ус-ус – їде по дорозі бус

Ус-ус-ус – приїхав новенький тролейбус

На-на-на – спішить машина

Ор-ор-ор – вказує шлях світлофор

Ак-ак-ак – правило підкаже знак

Ух-ух-ух – швидкий у машини рух

Вірші

СВІТЛОФОР
Як переходиш вулицю,
На розі зупинись
І перш за все уважно
На мене подивись.
Я шлях вкажу надійний,
Де небезпек нема.
Трикольорове око
Я маю недарма.
Нехай воно і мружиться,
Ніколи я не сплю,
З малими дітьми в хованки
Я гратись не люблю.
В роботі я суворий
І стриманий завжди.
Тролейбуси, машини
Біжать сюди й туди.
Дивлюсь червоним оком —
Велю спинитись я,
Одне мені потрібно —
Це витримка твоя.
А блисне жовте око,
Іти не поспішай,
Бо жовтий — не зелений:
Потрапиш під трамвай.
Увага — і зелений
Привітно замигтів.
Він колір найдобріший,
Щасливої путі!

Р. Скучайте

ПІДЗЕМНИЙ ПЕРЕХІД
Я проспект перетинаю, 
Зовсім я не поспішаю. 
І машини всі мені 
Абсолютно не страшні. 
Переходом довгим йду я, 
Так поважно я крокую. 
Можна йти сміливо тут — 
Вільний шлях, безпечна путь. 
Не турбуйтеся даремно, 
Я — зразковий пішохід.
Знаю я, найкращий, певно, - 
Цей підземний перехід.

О. Сенатович

ДОРОЖНІ ЗНАКИ
Руху правила єдині,
Їх повинні поважати,
Знати їх усі повинні —
І дорослі, і малята.
Добрий друг наш — знак дорожній
Ставиться не так собі,
Як подружиться з ним кожен, 
Допоможе він тобі. 
Щоб не трапилося всяке, 
Шанувати треба знаки. 
На дорозі небезпечно, 
Тож обачним буть доречно. 
Руху правила єдині, 
Знати їх усі повинні. 
Шануватимуть їх люди — 
Скрізь тоді порядок буде!

О. Сенатович

Орієнтовне перспективне планування

освітньої діяльності

з основ безпеки дошкільників на дорозі

ВЕРЕСЕНЬ

№ п/п	Тема	Мета	Матеріал
1	У гості до Світлофора Моргайка	Збагатити знання дітей про автомобільний транспорт і дії пішоходів. Розвивати мислення, увагу, пам'ять, мовлення, вміння використовувати раніше набуті знання. Виховувати вміння правильно поводитись на вулиці.	Різні види автомобільного транспорту (макети), саморобний світлофор, кружечки червоного, зеленого і жовтого кольорів по кількості дітей, три прапорці таких же кольорів
2	Конструктивно-будівельна гра «Транспорт»	Учити створювати з будівельного матеріалу знайомі види транспорту; закріплювати правила безпеки руху; закріпити знання про транспорт; розвивати будівельно-конструктивні здібності; виховувати самостійність.	Будівельний матеріал, іграшки для обігрування
3	Де і як переходити вулицю	Дати дітям знання про те, де і як потрібно переходити вулицю, ознайомити із спеціальними знаками – показниками пішохідних переходів, з острівцями безпеки, ввести в активний словник дітей слова «перехід», «стрілки». Розвивати вміння аналізувати ситуацію. Виховувати дисциплінованість,уважність,культуру поведінки на дорозі.	Різні види пішохідних переходів. Дидактична гра «Розстав знаки»
4	Дидактична гра «Щоб не сталося лиха»	Учити дітей пересуватися вулицею, орієнтуючись за дорожніми знаками, дотримуватися правил вуличного руху; виховувати чемність, уважність одне до одного; розвивати вміння орієнтуватись у ситуації, що склалася на вулиці	Дорожні знаки, автомобілі, зображення тварин

ЖОВТЕНЬ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	У школі «Пішохідних наук»	Уточнити уявлення дітей про вулицю, дорогу, про основні правила дорожнього руху і як небезпечно їх порушувати. Закріпити знання, вміння, навички, необхідні кожній людині для збереження життя і здоров’я; формувати уявлення про поведінку на вулиці. Розвивати увагу, зв’язне мовлення, вміння аналізувати ситуацію. Виховувати дисциплінованість.	Світлофор, іграшка «Незнайка», жезл, кашкет, кольорові кружечки (червоний, жовтий, зелений) для кожної дитини, ілюстрації «Діти переходять вулицю», дорожні знаки.
2	Сюжетно-рольова гра «Водії»	Спонукати до створення безпечної поведінки на вулиці, закріпити знання про дорожні знаки.	Різні види машин, дорожні знаки,кашкет , жезл.
3	Дорожні знаки сервісу	Дати дітям уяву про те, що рухом пішоходів і транспорту, крім світлофора та регулювальника, управляють дорожні знаки. Пояснити їхнє значення, на які групи вони поділяються. Розвивати спостережливість, уважність, пильність. Виховувати повагу до працівників ДПС, бажання дотримуватись правил дорожнього руху.	Дорожні знаки, дидактична гра «Знайди знак»
4	Розвага «Зелений вогник»	Формувати у дітей навички обачної поведінки на дорозі; закріпити знання про транспорт як об’єкт підвищеної небезпеки; розвивати кмітливість, швидку реакцію та творчі здібності.	Дорожні знаки, світлофор, пішохідна «зебра», нагрудні знаки із зображенням автомобілів, емблеми, картки для оцінювання, самокати

ЛИСТОПАД

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Бесіда про працю міліціонера-регулювальника	Познайомити дітей зі знаками регулювальника, його працею на вулицях міста. Розвивати вміння правильно розуміти знаки регулювальника, давати повну та чітку відповідь на поставлене запитання, знаходити вихід з проблемних ситуацій. Виховувати бережне відношення до свого життя і життя інших людей.	Міліцейський кашкет, жезл, дорожня розмітка вулиці, іграшкові машини, вірші, загадки
2	Дидактична гра «Відгадай загадки – громадський транспорт»	Закріпити знання про культуру поведінки в громадському транспорті; зацікавити загадками про транспорт, закріпити в активному словнику назви засобів громадського пасажирського транспорту; виховувати чемність, моральність; розвивати уяву.	Предметні і сюжетні малюнки громадського транспорту, серія малюнків "Культура поведінки дітей в транспорті"
3	Міні-заняття «На перехресті»	Познайомити дітей з правилами дорожнього руху для пішоходів на перехресті, пояснити важливість дотримання цих правил; виховувати в дітях обережність	Сюжетні картинки за темою, малюнки із зображенням регулювальника-постового, аудіоапаратура
4	Розв’язування проблемної ситуації «Як би ти вчинив…»	Закріплювати знання про дії пішоходів і транспорту при певних сигналах світлофора; розвивати логічне мислення, мовлення; вихованість.	Картинки до теми

ГРУДЕНЬ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Для чого потрібно знати і виконувати правила дорожнього руху	Уточнити уявлення дітей про вулицю, дорогу, тротуар; продовжувати знайомити з основними правилами вуличного руху і як небезпечно їх порушувати. Сформувати початкове уявлення про поведінку на пішохідних доріжках. Виховувати дисциплінованість, уважність.	Таблиці «Вулиця»
2	Дидактична гра «Ми – пасажири»	Розкрити знання дітей про пасажирський транспорт, місце зупинки, де потрібно чекати. Продовжувати знайомити з основними правилами проїзду в міському транспорті. Навчити правильно обходити автобус, тролейбус, трамвай. Виховувати дисциплінованість, обережність, культуру поведінки.	Дидактична гра «Знайди зупинку», картинки з зображенням різних видів транспорту, покажники.
3	Заняття «Будь обережним»	Розповісти дітям про безпечні та небезпечні місця для ігор, нагадати правила дорожнього руху пов’язані з світлофором; розвивати увагу, мову, пам'ять; виховувати вміння правильно поводитись на вулиці.	Ілюстрації до літературних творів із даної теми
4	Полілог «Спеціальні автомобілі»	Розповісти дітям про різні види транспорту, обговорити призначення спеціалізованих транспортних засобів («швидка допомога», «пожежна машина», «машина міліцейської служби»), закріплювати правила поведінки пішоходів під час руху цих машин по дорозі. Розвивати зв’язне мовлення, вміння використовувати раніше набуті знання. Виховувати уважність, бажання дотримуватись правил дорожнього руху.	Іграшки машини швидкої допомоги, пожежна, міліція, служба газу тощо

СІЧЕНЬ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Вечір веселих та кмітливих	Формувати у дітей навички обачної поведінки на дорозі; закріплювати знання про транспорт як об’єкт підвищеної небезпеки; розвивати кмітливість, спостережливість, швидку реакцію та творчі здібності дітей.	«Зебра», світлофор, загадки, вірші, дорожні знаки, аудіо записи
2	Сюжетно-рольова гра «Лікарня»	Розігрування ситуації, як водії проходять медичний огляд перед поїздкою; розвивати вміння розподіляти ролі між собою; виховувати дружні стосунки, взаємодопомогу.	Обладнання до сюжетно-рольової гри «Лікарня»
3	Бесіда «Безпека на вулиці»	Закріплювати знання про культуру поведінки у дворі, перехід проїжджої частини, а також поведінку на автобусній зупинці; виховувати бажання правильно поводитися на вулиці.	Картинки по заданій темі, розрізні картинки до гри «Склади машину»
4	Дидактична гра «Веселий друг – світлофор»	Формувати у дітей уявлення про проїжджу частину вулиці та тротуар; дати поняття про те, що рух транспорту та пішоходів регулюється спеціальним приладом – світлофором; виховувати бажання вивчати правила вуличного руху та дотримуватися їх.	Світлофор, «зебра», огороджений тротуар та проїжджа частина

ЛЮТИЙ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Гра-роздуми «Як ведмежатко опинився у лікарні»	Удосконалювати вміння розкладати картинки в логічній послідовності відповідно до розповіді; розвивати логічне мислення; моделювати ситуацію та знаходити шляхи її вирішення; виховувати бажання допомагати іншим.	Картинки до теми, матеріал і обладнання кімнати
2	Рухлива гра «Збери світлофор»	Вправляти в бігові в різних напрямках; формувати вміння швидко знаходити своє місце залежно від кольору сигналу світлофора; розвивати рухову активність; виховувати уважність.	Дидактичний матеріал до гри, "зебра", дорожні знаки
3	Моделювання ситуації «В автобус зайшла людина похилого віку, а ти сидиш з мамою. Твої дії?»	Формувати вміння приймати рішення відповідно до ситуації; розвивати зв’язане мовлення, мислення; виховувати повагу до людей похилого віку.	Картинки до теми, макет автобуса, атрибути для людини похилого віку, мами.
4	Настільно - друковона гра «Ми їдемо, їдемо, їдемо…»	Вправляти дітей у класифікації транспорту на легковий, вантажний та спеціальний; розширювати описове мовлення дітей; розвивати уважність, мислення; виховувати самостійність.	Атрибути до ігор

БЕРЕЗЕНЬ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Будівельна гра "На вулиці дорога"	Учити будувати з будівельного набору широку і вузьку дороги (проїжджа частина і тротуар); закріплювати вміння щільно поєднувати деталі вузької частини; закріплювати назви і призначення частин вулиць (алея, бруківка, дорога); розвивати будівельно-конструкторські здібності; виховувати вміння працювати колективно.	Будівельний матеріал, дорожні знаки
2	Розвага «Азбуку міста завчи до ладу, щоб не потрапити раптом в біду»	Закріплювати вивчені ПДР, призначення світлофора, значення його сигналів. Розвивати увагу, зв’язне мовлення, вміння аналізувати ситуацію. Виховувати навички культурної поведінки на вулицях, в громадському транспорті.	Загадки, вірші, гра-- забавляночка «Заборонено – дозволено»
3	Дидактична гра «Хто проїде першим?»	Узагальнювати знання дітей про працю водіїв, вчити робити правильний вибір; вчити вибирати машину з першочерговим вантажем, вміти правильно відповідати на запитання міліціонера. Розвивати мовлення, вміння використовувати набуті знання в практиці; виховувати уважність, кмітливість.	Медальйони-путівки із зображенням машин різного призначення, атрибути міліціонера
4	Заняття «Заборонено та небезпечно»	Продовжувати знайомити дітей з різними групами дорожніх знаків, навчати визначати їх за формою та кольором, розвивати увагу, пам'ять; виховувати спостережливість.	Зображення різних дорожніх знаків, сюжетні малюнки за темою заняття, аудіоапаратура

КВІТЕНЬ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Міні-заняття «Попереджувальні знаки»	Познайомити дітей зі значеннями попереджувальних дорожніх знаків; розвивати пам'ять, увагу; виховувати обережність.	Малюнки або плакат із зображенням кількох попереджувальних знаків, сюжетні малюнки за темою заняття
2	Бесіда «Ти і залізничний громадський транспорт»	Нагадати дітям назви транспортних засобів, що відносяться до пасажирського залізничного громадського транспорту, продовжувати знайомити дошкільнят з правилами поведінки пасажирів у громадському транспорті; розвивати зв’язне мовлення дітей; виховувати культуру поведінки на залізниці.	Малюнки із зображенням громадських транспортних засобів, плакат із зображенням дорожніх знаків, що вказують на місце зупинки громадського транспорту, сюжетні малюнки за темою заняття
3	Моделювання ігрової ситуації «Як зайчики каталися на велосипедах та самокатах вулицею»	Ознайомлювати з правилами їзди на велосипеді та самокаті (тільки у дворі, на ігровому майданчику під наглядом дорослих); розвивати вміння аналізувати ситуацію. Виховувати дисциплінованість, уважність.	Сюжетні малюнки до теми, дитячі велосипеди та самокати
4	Дидактична гра «Розстав усе за правилами»	Закріплювати знання про розташування на вулиці транспорту, пішоходів, знайомих дорожніх знаків. Розвивати уяву, логічне мислення, пояснювальне мовлення; виховувати самостійність.	Іграшкові машини, дорожні знаки, макет вулиці

ТРАВЕНЬ

№ п/п	Тема	Програмовий зміст	Матеріал
1	Бесіда «Обережно! Небезпечно!» Читання вірша В.Паронової «Острівок небезпеки»	Формувати вміння з’ясовувати за допомогою запропонованих картинок, чи буде безпечним рух пішохода; вчити відповідати поширеним реченням за змістом вірша; закріплювати знання сигналів світлофора. Розвивати увагу, мовлення. Виховувати бажання дотримуватись правил дорожнього руху.	Сюжетні картинки до теми, вірш В.Паронової «Острівок небезпеки»
2	Настільний театр «Вулиця»	Учити адекватно реагувати на події та ситуації; закріпити елементарні правила поведінки у громадських місцях та правила безпеки на вулиці; вправляти в умінні створювати образи різними способами. Розвивати акторські здібності, інтонаційну виразність. Виховувати дружні стосунки між дітьми,колективізм.	Макет вулиці, машинки, казкові герої-іграшки
3	Обговорення ситуації «Ігри з м’ячем біля дороги»	Закріпити знання дітей про безпечні місця для ігор з м’ячем; вчити використовувати набуті знання під час моделювання ситуації, в повсякденному житті . Розвивати мову, мислення. Виховувати дисциплінованість, уважність.	Сюжетні картинки до теми, Незнайко
4	Міні-заняття «Залізничний транспорт»	Дати поняття про різноманітність залізничного транспорту: поїзд, електричка; розвивати окомір та вміння будувати залізничне полотно з різних форм. Виховувати бажання дотримуватись правил безпечної поведінки біля залізниці.	Залізничний транспорт, будівельний матеріал, відповідні дорожні знаки, сюжетні картинки

Список використаних джерел

1. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років/ наук. Кер. Проекту: О.В. Огнев’юк, К.І. Волинець/ Мін. осв. і наук., мол. та спорту України, головн. упр. осв. і наук. викон. орг. Київміськради (КМДА), Київ. ут-т ім. Б.Грінченка. – 3-є вид., доопр. та доп. – К.: Київ. ун-т ім. Б.Грінченка, - 2012. – 492 с.

2. Безпека життєдіяльності дошкільника. За ред. Грицюк Л. А. Камянець-Подільський, 2006.

3. Будна. Т. Б. «Вивчаємо правила дорожнього руху» Тернопіль , 2011р.

4. Кобзєва Т. Р. «Правила дорожнього руху» /Система навчання дошкільнят. Серія: «Методична робота в ДНЗ»

5. Піддубна Л.Б. Правила дорожнього руху. Молодша та середня групи. Цікаві матеріали. Волгоград: ВТД «Корифей», 2008.

6. Правила дорожнього руху для дітей. - Торсінг плюс, 2009.- 64с.

http//test.edu.vn.ua. Методичні рекомендації з Правил дорожнього руху.

7. Правила дорожнього руху. Молодша та середня групи. / Упоряд. Піддубна Л. Б. - Волгоград: ВТД «Корифей».

8. Правила дорожнього руху. Старша і підготовча групи. / Упоряд. Піддубна Л. Б. - Волгоград: ВТД «Корифей».

9. Сухар В. Л. Правила дорожнього руху. Цікаві та корисні матеріали.

10. Сухар В. Л. Правила дорожнього руху. Правила дорожнього руху Розробки занять. Старша група .

11. Шик. Л. А. Основи безпеки дітей дошкільного віку. «Основа». 2010 р.

12. Яковенко Л. В. Абетка безпеки дошкільників. Методичні матеріали та розробки занять.