Що таке дисграфія, яких видів буває?
Дисграфія (графо - пишу, дис - розлад) - специфічне і стійке порушення процесу письма, обумовлене відхиленнями від норми в діяльності тих аналізаторів і психічних процесів, які забезпечують письмо.
Дисграфія може порушуватися як у дітей, так і у дорослих. У дорослих сформований навик письма частково порушується або повністю втрачається у зв'язку з органічним ураженням певних відділів кори головного мозку (травми, пухлини, порушення мозкового кровообігу і т.п.). У дітей поразка чи недорозвинення відповідних відділів кори найчастіше буває пов'язано з патологією вагітності або пологів у матері.
Симптоми: специфічні і повторювані помилки при письмі, не пов'язані з незнанням граматичних правил. Особливість цих помилок полягає в наступному: вони допускаються там, де написання слів бракує, здавалося б, ніяких труднощів: замість МАМА - МОМО, замість ЖУК - ЗУК, замість ДІМ - БІМ і т.п. Найбільш зустрічаються помилки:
Заміни букв (СЛЯПА замість ШЛЯПА)
Пропуски букв (Маин замість МАШИНА, ТУЛ замість СТІЛЕЦЬ)
Вставка зайвих літер (АВОТОБУС замість АВТОБУС)
Перестановка букв (КОНРІННЯ замість КОРІННЯ, ВСІЛОТ замість СВІТЛО)
Недописування слів (СИН замість СИНІЙ, ДОРОГ замість ДОРОГА)
Злиття кількох слів в одне (МАМАМИЛА замість МАМА МИЛА, ДІТИГРАЛИ замість ДІТИ ГРАЛИ)
Поділу одного слова на частини (Х МАРА замість ХМАРА, ТЕ ЛЕВІЗОР замість ТЕЛЕВІЗОР)
Єдиної класифікації дисграфії немає, але існує кілька форм дисграфії, які зустрічаються найбільш часто:
1. Акустична дисграфія - в її основі лежать труднощі слухової диференціації звуків мови, що призводить до частих замін на письмі відповідних букв (ПОЛОТО замість БОЛОТО)
2. Артикуляційно-акустична дисграфія - пов'язана зі звуковими замінами в усному мовленні, які відображаються на письмі. Сам характер письмових помилок при акустичній та артикуляційно-акустичній дисграфії однаковий, різниця лише в тому, що в другому випадку і в усному мовленні дитини також є однотипні звукові заміни, тоді як при акустичної дисграфії цього не спостерігається. (Якщо дитина каже ЛАКЕТА замість РАКЕТА, то так він і пише це слово).
3. Дисграфія на грунті несформованості аналізу та синтезу мовного потоку - дитина не може в суцільному потоці мовлення виділити якісь окремі слова і потім розділити ці слова і звуки. В результаті правильний запис слів, не кажучи вже про фразах, стає неможливою.
- запис цілого пропозиції у вигляді одного (до того ж найчастіше спотвореного) «слова» - «КВТИСТЯТНАСТЛІ» замість КВІТИ СТОЯТЬ НА СТОЛІ.
- пропуски в словах приголосних букв, особливо при їх збігу - «ТРЕРА» замість - СТРЕЛА.
- пропуски голосних букв (ТРКТОР замість ТРАКТОР)
- вставка зайвих літер (СТЛІЛ замість СТІЛ)
- перестановка букв (ТУРБА замість ТРУБА)
- поділ слова на частини (ЛА МПА замість ЛАМПА)
4. Оптична дисграфія - труднощі засвоєння дитиною зорових образів букв, багато з яких здаються йому схожими.
- заміна букв, що складається з однієї кількості однакових елементів (И і Ш, Ц і Ш, П і Т, А і М), або схожих, але по-різному розташованих в просторі елементів (В і Д, Б і Д, Ш і Т)
- недописування елементів літери
- «дзеркальне» зображення букв
5. Аграматична дисграфія - несформованість у дитини граматичних систем словотвору, що перш за все знаходить відображення в його усному мовленні, проявляючись в неправильному узгодженні слів. (Приклад: «ДІТИ НАВЧАЄТЬСЯ ШКОЛІ», «ГРИБИ РОСТУТЬ ПІД ЯЛИНКИ»)
6. Змішана форма дисграфії - несформованість не однієї, а відразу двох або кількох операцій письма, що значно ускладнює загальну картину письма.
Чому виникає дисграфія?
Порушення письма - внаслідок помилок в роботі центрів головного мозку, що відповідають за організацію писемного мовлення.
Ці помилки можуть відбуватися з кількох причин:
1. Незрілість окремих структур головного мозку, що беруть участь в організації писемного мовлення, в результаті родової травми, гіпоксії (задуха), дефіциту мозкового кровообігу.
2. Порушення усного мовлення у дошкільнят в подальшому можуть проявлятися в специфічних помилки на листі в школі.
3. Несформована в термін провідна роль одного з півкуль головного мозку може стати причиною мовних розладів, в тому числі і письмовій мові. Наприклад, лист правою рукою у дитини-лівші буде викликати труднощі в навчанні.
Симптоми дисграфії
До основних діагностичних критеріїв порушення письма можна віднести:
1. Наявність в письмових роботах специфічних помилок:
пропуски, заміни, перестановки, вставки букв, складів, слів; помилки позначення м'якості на письмі; дзеркальне написання букв або інше спотворення; відсутність великої літери і точки в реченні; злите написання або розрив слова.
2. Велика кількість специфічних помилок: від 4 до 30 і більше.
3. Стійкість помилок: вони зустрічаються у всіх видах письмових робіт (диктант, списування, письмо по пам'яті, твір) протягом тривалого часу.