Тема: ПРИЙМЕННИК ЯК СЛУЖБОВА ЧАСТИНА МОВИ (7 клас)
Мета: поглибити знання семикласників про прийменник як службову частину мови, його граматичне значення; формувати загально-пізнавальні вміння знаходити прийменники в тексті, їх характеризувати (визначати смислові відношення, на які вони вказують); розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати пошану до образного слова, любов до природи.
Тип уроку: сприймання і засвоєння знань.
Обладнання: підручник О.П.Глазова (2016 р.)
Перебіг уроку
I. Актуалізація опорних знань.
Бесіда.
- Над яким розділом мовознавства працюємо?
- Частини мови поділяються на …
- Чим же відрізняються самостійні частини мови від службових?
II. Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності.
На сьогоднішньому уроці ми розпочнемо вивчати службові частини мови.
Я така частина мови,
Що належить до службових.
Я буваю лиш одним:
Похідним — непохідним.
Задля, посеред, крім, в, під, на, за
І для мне це знаменно,
Що всі звуть мене ... (прийменником).
Отже, тема нашого уроку «Прийменник як службова частина мови».
III. Сприймання і засвоєння нових знань.
1.Спостереження над мовним матеріалом.
Прочитайте текст, визначте, чого йому бракує. Поновіть речення, визначте функцію слів, які ви вставили.
Село стояло … величезній балці. … балки протікала виляючи степова річечка. Один бік балки зривався високою кручею. Скеля, припавши землею, поросла деревами. … них вилася стежка, що доводила … містка … річку. Побравшись стежкою, Марко звернув … криниці. Криниця била … скелі.
Чому ж прийменник має саме таку назву? Вкажіть на відмінки самостійних частин мови, які вживаються з прийменниками.
2.Колективне опрацювання схеми. Розгляньте схему. Визначте, які ознаки властиві прийменнику.
За допомогою схеми сформулюйте визначення прийменника як службової частини мови. Зіставте свої висновки з теоретичним матеріалом підручника §35 с.209
Прийменник – службова частина мови, яка виражає залежність одного повнозначного слова від іншого в словосполученні або реченні.
Прийменники не мають лексичного значення: на, у, за, перед. Проте разом з відмінковими формами іменників, займенників та числівників вони можуть указувати на:
місце: росте (де?) біля криниці;
час: залишити (на скільки?) до завтра.
причину: заспівав (з якої причини?) від радості;
мету: зібратися (з якою метою?) для роботи;
ознаку: пісні ( які?) без любові;
кількість:було ( скільки?)до двох десятків.
Прийменники не є членами речення. Прийменник підкреслюють разом із тим членом речення, з яким він повʼязаний за змістом. Найчастіше прийменник стоїть при іменнику. З усіма частинами мови прийменники пишуть окремо.
3.Робота з підручником впр. 455 с. 209 (усно).
4.Аналіз мовних явищ на основі тексту. Прочитайте текст мовчки. Доберіть до нього заголовок, який виражає би тему висловлювання. Випишіть словосполучення з прийменниками.
Кожне дерево в лісі живе своїм життям, по-своєму розвивається, по-своєму шумить. Підіть у ліс, заплющить очі і по шелесту листя вгадуйте породу. Дуб буває особливо хороший, коли він росте на галявині і інші дерева не заважають йому розвиватися. Дуб – дерево міцне. Навесні на ньому довго не розпускаються бруньки, в той час як весь ліс навколо вже одягся у весняне святкове вбрання. Повільно росте листя дуба, але зате воно не боїться ні бур, ні приморозків. Дубове листя передчасно не пожовкне, не опаде. Його молоде, часто червонувате листячко росте і наливається не ніжно-зеленим кольором трави, а темною зеленню. Якщо вітер дуже тривалий, зашумить дуб і шумить довго завзято. Його низький голос можна розпізнати серед найрізноманітнішого шуму лісу (За Ю. Збанацьким).
5.Доберіть приклади до смислових відношень:
— просторові (місце або напрям дії) — підіть у ліс, росте на галявині;
— часові — після уроків, днів за п’ять;
— причинові — від радості, з журби;
— мети — підготувати для читання;
— допустові — незважаючи на погоду;
— означальні — зошит для малювання;
— об’єктні — спілкування з другом.
6.Робота з підручником впр. 456 с. 209 (письмово).
7.Робота над культурою мовлення. Рубрика «Говоримо правильно».
Неправильно | Правильно |
По технічним причинам | Через технічні причини |
По заявках | Відповідно до заявок |
По виготовленню | Для виготовлення |
По створенню | Для створення |
Мешкаю по вулиці | Мешкаю на вулиці (а йду по вулиці) |
По темі | На тему |
8.Опрацювання таблиці. Назвіть прийменники і відмінки, форми яких ці прийменники утворюють.
Прийменники вживаються тільки з непрямими відмінками іменників, займенників і числівників.
9.Робота з підручником впр. 463 с. 211 (письмово).
10.Прочитати фразеологізми, пояснити значення кожного з них. Вказати прийменники, з’ясувати значення кожного з них. Два-три фразеологізми увести до самостійно складених речень (усно).
Народитися під щасливою зіркою; пливти за течією; під самісіньким носом; мати голову на плечах; вилетіти з голови; за тридев’ять земель.
11.Розподільний диктант. Розподіліть подані прийменники на синонімічні ряди прийменників.
Біля, між, над, для, уві, коло, під, від, задля, через, з метою, перед, проміж, із, близько, до, у, край, за, в, з, поміж, крізь, зі, серед, повз.
12.Переписати речення, на місці крапок уставляючи прийменники. Які з них є синонімічними, антонімічними? У вказаному вчителем реченні самостійно підкреслити всі члени речення.
І. А вдень дядьки ... морози водохресні рубають ополонку ... Сулі. (Д.Білоус.) Пливуть ... Збручем тумани, цвітуть ... Смотричем сади. (Л.Дмитерко.) ... Дніпрі, Дунаю і Ятрані білі роси випила гроза. (А.Малишко.) Обернусь я ... зозулю, ... Дунаю полечу. (Олександр Олесь.) А Рось кипіла ... кам’яному ложі, ... голих віт кричало вороння. А там – Дніпро аж ген ... Базавлука, аж .. пороги й далі ... лиман. (Л.Костенко.) Мій зір чарує придніпрова врода ... круч високих й лугових долин. (І.Савич.) Лиман ранковий встав ... туманом. Туман ранковий встав ... лиман. (Д.Кремінь.) ... мене лине музика бджолина. (О.Довгий.)
Для довідок. І. В, на. Понад, над. На. В, по. В, між. До, за, за. Між. Поза, понад. Повз.
IV. Підсумок уроку.
1.Бесіда за питаннями.
1. Які частини мови належать до службових?
2. Яка частина мови називається прийменником? У чому полягає його службова функція?
3. З якими самостійними частинами мови вживаються прийменники?
4. Які смислові відношення виражаються за допомогою прийменників? Наведіть власні приклади.
2.Тестова робота.
1.Прийменник – це
а) змінна самостійна частина мови;
б) незмінна самостійна частина мови;
в) незмінна службова частина мови.
2. Самостійно прийменник членом речення
а) не буває;
б) є завжди;
в)може бути – залежно від своєї ролі в реченні.
3. Завжди з прийменником вживається
а) родовий відмінок;
б) називний відмінок;
в) місцевий відмінок.
4. У якому рядку всі слова – прийменники:
а) у, на, перед, від;
б) і, на, під, за;
в) через те що, поміж, коли.
5. Однозвучними з іменником є прийменники
а) край, кінець, коло, круг;
б) близько, мимо, осторонь;
в) поруч, позад, поверх.
6. Скільки прийменників у поданому реченні:
Сама не помітила, як опинилася за хатою, на стежці до винограднику.
а) 2;
б) 3;
в) 4.
V. Домашнє завдання.
1.Вивчити теоретичний матеріал §35 с.209-211
2.Виконати впр. 465 (письмово).