Тема: Вправи на визначення роду іменників. Родові закінчення іменників.

Мета: Формувати в учнів уміння визначати рід іменників. Вчити розпізнавати рід іменників за родовими закінченнями. Розвивати навички визначення роду іменників за родовими закінченнями.

І.Організація класу.

- Сьогодні на уроці нам потрібні:

голова – щоб думати,

вуха – щоб слухати,

очі – щоб спостерігати,

серце – щоб відчувати,

посмішка – щоб дарувати гарний настрій.

Аутотренінг

• Заплющіть очі і про себе скажіть : « Я уважний, я можу, у мене все вийде». - Бажаю вам успіхів!

II. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Вправа « Мікрофон»

-Що таке іменник? -Які назви можуть означати ?

-Що означає іменник? -Якого роду можуть бути іменники?

-На які питання відповідає?

-Які слова-іменники заважають вчитись ? (Пасивність, неуважність, невпевненість, сором’язливість )

-А які слова-іменники ви б хотіли запросити на урок ? (Уважність, старанність, пам ять,увага)

2.Робота зі словниковим словом.

Банкір, верблюд, жайворонок, пшениця, агроном, президент.

- Що об'єднує всі ці слова?

- Знайдіть зайве слово.

- Прочитайте іменники чоловічого роду. Які в них закінчення?

- Прочитайте іменник жіночого роду. Які закінчення в іменників жіночого роду?

3. Відгадайте загадку

Маю жовтий я вусок,

Запашний колосок.

Буде з мене мука.

Й паляниця м’яка. ( Пшениця)

- Що ж таке пшениця?

( Злакова рослина, із зерна якої виробляють біле борошно, крупу.)

4. Гра « Асоціативний кущ»

- Які слова-іменники асоціаціюються зі словом пшениця?

(Сонце, поле, лан, хліб, земля, паляниця, зерно)

- Підберіть спільнокореневі слова ( пшеничний, пшениченька) чи можна його перевірити? Яке це слово? (Словникове)

5. Каліграфічна хвилинка Ен иц ця пшениця

6. Різнорівневі завдання

- Оберіть завдання. Складіть із словниковим словом пшениця:

Група А - Складіть словосполучення

Група В – Складіть речення

Група С - Поширте речення:  Колоситься пшениця.

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

• Ваші очікування….Сьогодні ми продовжимо знайомство з іменником. Закріпимо вміння визначати рід іменників,ставити до них питання.

Довідкове бюро. Терміни „чоловічий”, „жіночий”, „середній” рід дісталися нам у спадок ще з часів V ст.. до н. е. Філософ Протагор запропонував поділити всі імена на 3 роди: чоловічий, жіночий та речовий. Пізніше Аристотель запропонував замінити останній термін – „середній рід”.

IV. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

1.Розвиток умінь і навичок учнів (Письмо з коментуванням).

- Складіть прислів’я, підкресліть іменники середнього роду і визначте їх закінчення.

• Яке коріння, і в мороз зігріває..

• Кожна жаба зима щаслива

• Тепле слово таке й насіння

• Літо дбайливе - своє болото хвалить.

2.Робота в парах.

- Розподіліть подані іменники за родами, запишіть. Визначте закінчення іменників.

Кінь, вікно, школа,бабуся, грім, літо, бджола, дядько, пшениця, сонце.

Ч.р.	Ж.р.	С.р.
кінь[ ]	школ[а]	вікн[о]
грім[ ]	бабус[я]	літ[о]
дядьк[о]	бджол[а]	сонц[е]
	пшениц[я]

3. Гра « Не дрімай» ( ж.р.- присідають, ч.р. – руки вгору, с.р.- на пояс)

СЛОВА: Молоко, учень, сестра, море, вікно, дощ.

4. Утвори нові слова

- До слів,що відповідають на питання що?, добери споріднені слова, які відповідають на питання хто? Зразок: сад – садівник.

Слова: море, ліки, робота, космос, комбайн, бригада.

- Як одним словом можна назвати слова, які ви підібрали ?(Назви професій)

5. Робота в группах

- Перестав букви, щоб вийшло нове слово. Визнач рід утворених іменників.

Осел –(село),курча – (ручка), марка – (рамка), лісок –(сокіл),кіт – (тік ), кури –(руки), тіло – (літо).

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

ч.р. - о, без закінчення

ж.р. -а, -я

с.р. -о, -е, -я.)

Висновок. Розпізнавати рід іменників можна ще й за родовими закінченнями.

Фізхвилинка

Можна досліджувати Галактику і полетіти в космос (піднімають руки вгору)

Але ми не будемо цього робити (рухи руками вправо-вліво)

Можна поринути на глибину і дослідити океан( нахиляються і опускають руки вниз)

Але ми цього не будемо робити ( рухи руками вправо- вліво)

Можна взяти лопати і досліджувати древні цивілізації (імітують рухи лопатою)

Але не сьогодні. Це все у вас в майбутньому.

Творча вправа .

— Доберіть до поданих спільнокореневі іменники різних родів за зразком.

Лев — левиця — левеня. Їжак — їжачиха — їжаченя.

Тигр — тигриця — тигреня. Вовк — вовчиця — вовченя.

Ведмідь — ведмедиця — ведмежа.

V. Осмислення, узагальнення та систематизація знань.

Вправи для самостійної роботи.

- Випишіть іменники, розподіливши їх за родами. Позначте закінчення

І-В.- іменники ч.р. ІІ-В.- іменники ж.р.

Весна, козеня, сонце, дощик, струмок, ластівка, теля, вікно, їжак, природа, хлоп'ятко, фіалка, джміль, дівчинка.

VІ. Підсумок уроку.

1.Бліц - опитування

- Якого роду бувають іменники?

- Які слова допомагають визначити рід іменників?

- Які закінчення найчастіше бувають в іменниках жіночого роду? А середнього?

2.Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

- Мені найбільше сподобалося…

- Мені було цікаво…

- Я запам’ятав…

VІІ. Повідомлення домашнього завдання з попереднім інструктажем.

С.113 Впр. 271

Група А - списати вірш,підкреслити іменники

Група В - списати вірш,визначити рід виділені іменники

Група С – скласти речення з виділеними іменниками,визначити їх рід