Ранкове коло 1 клас

Тиждень «світ рослин»

Чому потрібно ОХОРОНЯТИ РОСЛИНИ?

Вітання

Я бачу, який у вас гарний настрій, оченята в усіх сяють, ніхто не сумує. А що нам ще може поліпшити настрій? (Посмішки, добрі вчинки, подарунки.)

Подаруйте одне одному свою посмішку.

2. Обмін інформацією.

Тема дня «Чому потрібно охороняти рос­лини?»

Слухання й обговорення вірша «Вмійте природу любити»

Вам у походи ходити

І мандрувать, любі діти!

Вмійте ж природу любити,

Кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром —

Квіти, дерева і трави.

Цвіту не рви задаром,

Гілки не втни для забави!

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї,—

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю.

П. Сиченко

— З яким проханням звертається до нас поет?

— Які поради дає автор?

— Чому потрібно оберігати квіти, дерева і трави?

—Як ви розумієте слова: «Вмійте природу любити»?

— Яке значення мають рослини для тварин? (Рослини дають кисень, є притулком, їжею, ліками.)

— А яке значення мають рослини для людини? (Людина отри­мує від рослин кисень, їжу, ліки, тканини — льон, бавовну, дере­вину.)

— Діти, чи можна рвати квіти? Чому?

Слухання й обговорення оповідання «Конвалія в саду»

Петрик уранці прийшов у сад і побачив конвалію. Зачарований дивною красою квітки, хлопчик довго стояв перед нею. «Зірву квітку, поставлю у вазу на столі,— подумав Петрик,— красиво буде в кімнаті».

Він простягнув руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив, що ж ста­неться із садом без конвалії? Затулив долонями квітку — і в саду стало похмуро і незатишно. На зелені листки впала сіра тінь, за­мовкли пташки.

Петрик розтулив долоні — і на деревах знову почувся пташиний спів.

«Он яка ти, дивовижна квітко,— подумав Петрик.— Хіба ж можна тебе зривати й нести до кімнати?»

В. Сухомлинський

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Як би ви вчинили на місці Петрика?

Робота в парах. Гра «Так чи ні?»

— Попрацюйте в парі, розкажіть, чи піклуються діти про рос­лини., хто і що загрожує рослинам?

Театралізація

Запропонувати дітям уявити себе рослиною. Створити Театр рослин, які хочуть сховатися, захиститися від людей. (Одягнувши маску рослини, діти показують і розповідають, як би вони захисти­лися від небезпеки.)

3. Групове заняття

Робота в групах. Складання «Порадника»

— Що можна і чого не можна робити, щоб не зашкодити росли­нам? (Діти в групах складають список порад, як берегти рослини.)

4. Теми для щоденника вражень

а Я люблю квіти і доглядаю за ними.

□ Рослини дають мені...

□ Ми з татом посадили деревце.