Тема. Які є види транспорту? Закріплення знань правил поведінки у громадському транспорті.

Мета: ознайомити з різновидами транспорту, їхнім призначенням й особливостями пересування; формувати уявлення про те, хто такий пасажир; збагачувати словник дітей словами тематики тижня «Транспорт»; закріпити знання правил поведінки у громадському транспорті; учити дотримувати правил поведінки у ньому; закріплювати знання про звуки мовлення, поділ слів на склади, визначення наголошених голосних; закріплювати читацькі навички учнів; розвивати вміння розподіляти множину предметів на підмножини за спільною ознакою; активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення; розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; виховувати повагу, ввічливість, доброзичливість, удячність, тактовність, щирість у спілкуванні з іншими, естетичні смаки.

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.

Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки.

Хай тупають ніжки.

Кивають голівки. І сяють усмішки.

2. Вправа «Ребус».

− Діти, я вам пропоную розгадати декілька ребусів і дізнатися, про що ми будемо говорити на сьогоднішньому уроці.

− Скажіть, будь ласка, як усе це можна назвати одним словом? (транспорт)

— Я запрошую вас у мандрівку Країною Транспорту. Сьогодні ви поглибите свої знання щодо різновидів транспорту.

— Хто з вас сьогодні приїхав машиною? Поплескайте у долоні.

— Хто їхав автобусом? Поплескайте у долоні.

— Навіщо людині потрібен транспорт? Вже давно автомобілі стали незамінними помічниками людей.

3. Інтерактивна вправа «Ґронування»

— Що спадає вам на думку, коли чуєте слово «транспорт»?

Увесь транспорт можна об'єднати в декілька груп.

За способом руху	Наземний, водний, повітря­ний, підземний, залізничний
За призначенням	Пасажирський, вантажний, спеціальний, сільськогоспо­дарський

4. Інтерактивна вправа.

Зараз я пропоную вам розподілити транспорт за способом руху на п'ять груп.

5. Робота в групах.

− Діти, зараз я пропоную вам попрацювати в групах. У кожного з вас є перелік транспортних засобів серед яких першій групі потрібно знайти пасажирський транспорт, другій групі – спеціальний, третій групі – сільськогосподарський.

Транспортні засоби: автобус, метро, таксі, пожежна машина, вантажівка, трактор, поліцейська машина, швидка допомога, комбайн, теплохід, машина служби газу.

Фізкультхвилинка

ІІ частина

1. Повторення правил поведінки у громадському транспорті

— Як називають людей, які їдуть в автобусі, тролейбусі, трамваї? (Пасажирами.)

Словникова робота

Пасажир — людина, яка користується транспортним засобом і знаходиться в ньому, але не причетна до кермування ним. В умовах міста дорогами рухається значна кількість транспортних засобів, багато з яких перевозять людей: автобуси, тролейбуси, трамваї, маршрутні таксі. Вони курсують за строго визначеними маршрутами, при цьому кожен з них має свій номер.

— Де потрібно чекати на транспорт?

— Пасажирський транспорт слід чекати на тротуарі або на спеціально обладнаній зупинці. На зупинці не бігати, не галасувати, не штовхати людей. Не вибігати на проїжджу частину. Небезпечно чекати транспортний засіб, стоячи близько до проїжджої частини дороги, якою рухається потік автомобілів та іншого транспорту. Адже натовп людей, які чекають транспорт, може ненароком виштовхнути вас на дорогу. Коли чекаєте потрібний вам транспорт,— не стійте на краю тротуару: можна оступитися чи взимку підсковзнутися і потрапити під колесо. Не варто наближатися до громадського транспорту, поки він не припинив рух.

— Як слід заходити у транспорт? (Входити до салону громадського транспорту слід спокійно, не штовхаючись.)

— Чи можна розмовляти з водієм під час руху?

— Чи можна висовуватися у вікно чи виставляти руку?

— Чи можна ходити автобусом, коли він їде?

— Чому не можна ставати ногами на сидіння?

— Чи можна в автобусі (трамваї, тролейбусі) голосно розмовляти, кричати, співати пісні, читати вірші?

За поведінкою людини у салоні автобуса, тролейбуса, трамвая, вагоні метро можна робити висновок не лише про те, чи знає вона правила до-рожнього руху, але й про її культуру.

Корисні поради

• Чекай транспорт на зупинці якнайдалі від до­роги.

• Коли він під'їде, стань збоку від дверей. Про­пусти пасажирів, які виходять.

• У салоні сідай на вільне місце або стань так, щоб було зручно триматися.

• Готуйся до виходу заздалегідь. Поміняйся місцями із тими, хто не виходить на зупинці.

2. Аналітико-синтетична робота зі словами

− Скажіть, будь ласка, яким видом громадського транспорту ви користуєтесь найчастіше? (автобусом).

− Я пропоную вам на магнітній стороні наших планшетів викласти слово автобус, а потім за допомогою наших звуковичків зробити звуковий аналіз слова «автобус».

3. Виготовлення аплікації «Автобус»6

1. Візьміть лист, на якому зображено дорогу. Це основа вашої аплікації.

2. Візьміть основу автобуса та приклейте над верхньою білою лінією.

3. Беремо рожеві круги та приклеюємо їх до низу основи автобуса.

4. У кожного колеса є диск. У нас це сірі круги, які ми приклеюємо всередину рожевих.

5. Беремо великий прямокутник – це двері автобуса, приклеюємо його над переднім колесом.

6. Зліва від дверей приклеюємо менші прямокутники – це будуть вікна.

7. Найменший прямокутник – це лобове скло.

8. Жовтий маленький прямокутник – це фара.

4. Гра «Запаркуй автомобіль».

− Діти, ви бачите перед собою сім різнокольорових кругів, уявіть, що це сім автомобілів, які нам слід припаркувати. Який автомобіль уже припаркували? (червоний). Нам залишилось розмістити ще шість автомобілів. Розмістіть автомобілі так, щоб зелена машина стояла скраю, але не біля червоної. Біла – посередині парківки. Чорна машина – справа від білої. Сіра – між зеленою та чорною. Синя – зліва від червоної. Жовта – справа від червоної.

5. Підведення підсумків. Рефлексія

1. Продовж речення: «До наземного транспорту відносять..».

2. Навіщо людині потрібен транспорт?

3. Яке завдання на уроці викликало труднощі?

4. Яке завдання на уроці було найлегшим?

5. Продовж речення: «До спеціального транспорту відносять..»

6. Нагадай правила поведінки у громадському транспорті.

7. Кого називають пасажиром?

8. Як називають людину, яка керує транспортним засобом?

9. Продовж речення: «Автобус відносять до..»

10. Продовж речення: «До сільськогосподарського транспорту відносять…»

11. Що було для тебе найцікавішим?

12. На які чотири групи розподіляють транспорт за призначенням?

13. Яким транспортом ви користуєтесь найчастіше?

Додаткове завдання

Дидактична гра «Виправ помилку» (робота в групах).

Потяг пливе по морю, тому що він морський транспорт

Корабель мчить в повітрі, тому що він повітряний транспорт .

Літак їде по рейках, тому що він залізничний транспорт.

Перша група - пасажирський транспорт

Транспортні засоби: автобус, метро, таксі, пожежна машина, вантажівка, трактор, поліцейська машина, швидка допомога, комбайн, теплохід, машина служби газу.

Друга група – спеціальний транспорт

Транспортні засоби: автобус, метро, таксі, пожежна машина, вантажівка, трактор, поліцейська машина, швидка допомога, комбайн, теплохід, машина служби газу.

Третя група - сільськогосподарський транспорт

Транспортні засоби: автобус, метро, таксі, пожежна машина, вантажівка, трактор, поліцейська машина, швидка допомога, комбайн, теплохід, машина служби газу.

Потяг пливе по морю, тому що він морський транспорт.

Корабель мчить в повітрі, тому що він повітряний транспорт .

Літак їде по рейках тому що він залізничний транспорт.