Тема: Інтегроване навчання: тематичний підхід

Мета:створення комфортного освітнього простору, формування навичок роботи в групі, закріплення знань про інтегроване навчання

Хід проведення

Знайомство

Інструкція: Давайте об´єднаємося в коло і познайомимося. Знайомство розпочнемо такими словами «Мене звати (ім’я) найбільше в роботі вчителя мене приваблює….наприклад, довга відпустка.»

Кожен наступний учасник повторює всі попередні вислови і говорить свою. Не потрібно хвилюватися, бо ви отримаєте допомогу колег.

Прийняття правил. Слайд 3

  1. Бути активними.

  2. Говорити по черзі.

  3. Слухати один одного і не критикувати.

  4. Дотримуватися регламенту.

Робота в парі. Вправа «Намалюй спільний малюнок.»

Інструкція: Об´єднайтеся в пари. Руки учасників зв´язані стічкою, один олівець на двох. Не домовляючись спробуйте намалювати малюнок. На виконання вправи 3 хв.

- Чи легко було здогадатися, який малюнок буде?

- Ви були ведучим чи ведомим?

- Цією вправою ми створювали ціле і підійшли до теми нашої зустрічі - Інтегроване навчання

Інформаційне повідомлення Сдайд 4

Інтеграція (від лат. Integratio – відновлення, спогад, Integer – цілий) – об'єднання в ціле будь-яких частин, елементів.  

Сдайд 5 Інтегроване навчання — це навчання, яке ґрунтується на комплексному підході. Освіта розглядається через призму загальної картини, а не ділиться на окремі дисципліни.

Предметні межі (роздільники) зникають, коли вчителі заохочують учнів робити зв’язок між дисциплінами й спиратися на знання і навички з кількох предметних областей.

Учням потрібні відкриті можливості для інтеграції знань і навичок з різних дисциплін і критичного оцінювання того, як ці частини взаємодіють.


Метою інтегрованого навчання є: Слайд 6

- формування в учнів цілісного уявлення про навколишній світ, системи

знань і вмінь;

- досягнення якісної, конкурентоздатної освіти;

- створення оптимальних умов для розвитку мислення учнів в процесі вивчення загальноосвітніх предметів і предметів професійно - теоретичного циклу;

- активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках;

- ефективна реалізація розвивально-виховних функцій навчання.

Впровадження інтеграції в навчальний процес актуальне, тому що дає змогу: Сдайд 7

  • “спресувати” споріднений матеріал кількох предметів навколо однієї теми, усувати дублювання у вивченні ряду питань;

  • ущільнити знання, тобто реконструювати фрагмент знань таким чином, засвоєння якого вимагає менше часу, проте породжує еквівалентні загально навчальні та технологічні уміння;

- опанувати з учнями значний за обсягом навчальний матеріал, досягти цілісності знань;

- залучати учнів до процесу здобуття знань;

- формувати творчу особистість учня, його здібності;

- дати можливість учням застосовувати набуті знання з різних навчальних предметів у професійній діяльності.

Сдайд 8 Інтегроване навчання в початковій школі реалізується на засадах тематичного та діяльнісного підходів.

Сдайд 9 Тематичний підхід передбачає організацію навчально-виховного процесу на основі однієї «змістової одиниці» - теми. Темою може бути певне поняття, цілісний розгляд якого призводить до формування загальних уявлень про систему, в яку входить це поняття як елемент. Тема може сформулюватися вчителем у вигляді запитання чи опису проблеми, під час вирішення яких учні опановують зміст навчальної програми.

В Україні впроваджують різні моделі тематичного навчання для початкової школи. За цими моделями тама вивчається впродовж дня ( тематичний день), тижня (тем. тиждень), або кількох тижнів (тем. блок)

Сдайд10 Отже можна визначити такі моделі тематичного навчання:

Модель 1. Поєднання предметного та інтегрованого навчання.

Модель 2. Інтегроване навчання за тематичними тижнями.

Модель 3. Інтегроване навчання за тематичними блоками.

Сдайд 11 Вправа: Плануємо тематичний день

-Під час планування тематичного дня вчителю варто скористатися Інтелект-картою (ментальна карта, карта пам’яті, діаграма зв’язків тощо) – метод структуризації концепцій з використанням графічного запису.

Сдайд 12 Мета методу «Інтелект – карта»

Алгоритм створення інтелект-карти тематичного дня. Слайд13

-Пропоную вам скласти інтелект-карту,  на актуальну в даний час , тему

здорове хорчування, а саме "Дитяча тарілка здорового харчування"


Вправа: Презентація спланованих карт

Мета: Під час цього заняття групи презентують розроблені карти. Всі разом обговорюють роботи учасників, за потреби, вносять корективи.

Виконання вправи:

  • Презентація

  • Обговорення

Запропонуйте учасникам відповісти на запитання:

- В чому користь такої роботи?

- На що варто звертати увагу?

Підсумки: Обговорюючи інтелект-карти команд, учасники приходять до висновку, що під час планування важливо не відволікатись на дрібні деталі, а тримати в уяві результат, до якого прагнуть. Плануючи кожну навчальну діяльність важливо дати відповідь на наступні питання:

  • Що діти будуть робити?

  • Для чого це дітям?

Підсумки.

Тематичний і діяльнісний підходи є інтегрованим навчанням лише тоді, коли вчителі заохочують учнів робити зв'язки між дисциплінами і спиратися на знання і навички з кількох предметних областей.

Інтегроване навчання – це активне навчання, де учні – активні учасники, а учитель модератор і фасилітатор.

Вправа

Завдання: 1 група- вставити пропущені слова у визначенні Інтегроване навчання

2 група – підкреслити слова у визначенні Інтегроване навчання

тими кольорами, які були на слайді

Слайд18

Рефлексія

Інтеграція – необхідна умова сучасного навчального процесу, її можлива реалізація в межах будь – якого навчального закладу здійснила б перехід цього закладу на новий рівень його розвитку.

Інтеграційні процеси в освіті тривають, і вони різноманітні, але мета їх одна – розвинена, креативна особистість, здібна до творчого пошуку.


-Завершуємо наше заняття. За допомогою QK код (кюаркоду) візуалізуємо тему сьогоднішньої зустрічі.

Слайд19 -20 і





Інтегроване навчання — це навчання, яке ґрунтується на комплексному підході.







Інтегроване навчання — це навчання, яке ґрунтується на комплексному підході.









‹
›