ТЕМА. Сучасні ґаджети і девайси

ТИП УРОКУ: інтегрований, тематичний

ОСВІТНІ ГАЛУЗІ: історична, соціальна, здоров’язбережувальна, інформатична, мовно-літературна, математична.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

• Інформатична:

• розуміє сутність понять «ґаджет» і «девайс»;

• наводить приклади цих пристроїв;

• визначає спільні і відмінні ознаки.

• Соціальна, історична та здоров’язбережувальна галузі:

• розрізняє минуле, сучасне і майбутнє;

• описує можливі ризики для життя і здоров’я при роботі з сучасними приладами;

• вміє працювати в групі.

• Математична:

• розуміє сутність дій множення і ділення;

• застосовує в обчисленнях знання таблиць множення чисел 2 і 3 та відповідних випадків ділення;

• розв’язує прості і складені задачі на дії різного ступеня;

• обчислює вирази , що містять дії різного ступеня.

• Мовно-літературна:

• розпізнає речення за його основними ознаками;

• правильно відтворює інтонацію розповідних, питальних і спонукальних речень;

• складає і записує речення на задану тему.

ХІД УРОКУ:
І. Організація класу.

1. Привітання.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!

А на уроці ми…

Уважні!

Розумні!

Організовані!

Кмітливі!

2. Перевірка готовності до уроку.

Чи все необхідне до уроку ви приготували?

Голова-щоб думати.

Вуха-щоб чути.

Очі-щоб усе бачити.

Руки-щоб їх піднімати.

Серце-щоб усе відчувати і сприймати.

ІІ. Уведення в тему.

1. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Чарівна скринька»

(Відгадати предмет, що захований , ставлячи питання, на які можна відповісти «так» або «ні».)

Захований – телефон.

Вправа «Порівняй»

Предмети: арифмометр, рахівниця, калькулятор, телефон.

• За якою ознакою ми можемо об’єднати всі ці речі?

2. Повідомлення теми уроку.

Сьогодні на уроці ми поговоримо про сучасні прилади. Мабуть, ви часто чуєте слово « ґаджети». А чи всі прилади, які ми називаємо «ґаджетами» ними є? А також дізнаємось , що таке «девайс».

ІІІ. Актуалізація і коригування опорних знань з теми.

1. Дослідження понять.

Передбачення. На екрані фото різних сучасних пристроїв (комп’ютер, ноутбук, флешка, навушники, телефон, роутер, зарядний пристрій тощо)

• Як назвати всі ці предмети одним словом? (пристрої, прилади)

• Як на вашу думку, ці всі предмети є ґаджетами?

• Яку роботу може виконувати комп’ютер? Навушники? Флешка?

• Який пристрій виконує 1-2 функції, а який – багато?

• Що спільного між навушниками і флешкою?

• Який прилад може працювати самостійно, а якому потрібний інший прилад?

2 . Стіна слів.

Прилад, пристрій – предмет, інструмент, що виконує певну дію.

Ґаджет – допоміжний пристрій, що виконує 1-2 функції. Для його роботи треба додатковий пристрій.

Девайс – самостійний багатофункціональний пристрій, який працює від батареї чи електромережі.

Наприклад, для роботи флешки потрібні комп’ютер чи телефон.

ІV. Актуалізація і коригування опорних знань з теми.

1. Інтерактивна вправа «Розподіли ґаджети і девайси»

2. Запис дати.

3. Каліграфічна хвилинка

26

26=20+6

Ґ ґ ґа дж де ва б з п к

Ґаджет девайс безпека

• За якою ознакою обєднаємо ці слова? (треба вміти використовувати ґаджети і девайси з користю і безпечно)

4. Розв’язування задач.

1. Іванко щодня сидить за комп’ютерними іграми по 3 години. Скільки годин він витрачає за тиждень на комп’ютерні ігри?

2. Марійка протягом 6 днів по 2 години щодня спілкується на різних сайтах. А в неділю витрачає на це 4 години. Скільки всього годин витрачає Марійка на спілкування і Інтернеті?

5. Вправа «Мікрофон».

• Що порадите дітям?

• Скільки часу можна проводити за екраном комп’ютера?

6-7 років – не більше 30 хвилин;

8 років – близько 40 хвилин.

6. Робота над виразом, що містить дії різного ступеня.

2х6+4

• Замінити множення додаванням

• Чи зміниться результат, якщо поміняти місцями доданки?

• А якщо до 4 додамо добуток чисел 2 і 6, то зміниться результат?

• Яке правило обчислення подібних виразів?

7. Робота в групах.

Картки