Тема . Буква Д,що позначає звуки[ д ], [ д’ ]. Словниково-логічні вправи. Вправи на зіставлення парних дзвінких і глухих [д]- [т], [д’]-[т’].
Очікувані результати :дати учням уявлення про букву «Д», яка позначає звуки [д] , [д’] ; удосконалювати вміння ділити слова на склади, складати поширені речення ; формувати вміння розрізняти тверді і м’які приголосні звуки; розвивати увагу, образне мислення, мовлення, пам'ять; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати інтерес до навчання.
Обладнання: казкові герої, таблиці літер, складові таблиці, звукові схеми, схеми речень, музика з казки «Пригоди Буратіно», магнітофон.
Методи і прийоми: звуковий аналітико – синтетичний, бесіда, розповідь, пояснення.
Зміст уроку
І. Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності . (2хв.)
Учитель .
Продзвенів уже дзвінок.
Починаємо урок.
Учні.
Одне одному всміхнемося
Сядемо рівненько
Будемо добре працювати,
Щоб знання міцніші мати.
Сьогодні на уроці читання ми з вами потрапимо в казку. Де з нами будуть приключатися різні пригоди, де ми будемо спостерігати за різними чудесами. Але, щоб казка відчинила нам свої двері, ми повинні виконати деякі завдання. То ж рушаймо назустріч казці.
ІІ. Повторення вивченого матеріалу. ( 5хв)
Бесіда.
В казку потрапляють ті, хто багато знає. Тому дайте відповіді на запитання.
Які бувають звуки? (мовні і немовні)
Які це немовні звуки? (плескання, стукіт, шорхіт і т.д.)
Назвіть мовні звуки? ( [а], [о], [р], [м], [у] і т. д.)
На які дві групи поділяються мовні звуки? (голосні та приголосні)
Скільки в українській мові голосних звуків? Назвіть їх. (6, [а], [о], [у], [е], [и], [і])
А якими бувають приголосні звуки? (твердими і м’якими)
Як позначаються звуки на письмі? (буквами)
Повторення вивчених букв.
На дошці літери. Назвіть їх. (А, В, Е, К, Л, М, Н, О, П, Р, Т, У)
Назвіть букви, що позначають голосні звуки. (А, Е, О, У)
Назвіть букви, що позначають приголосні звуки. (В, К, М, Н, П, Р, Т )
Назвіть ці звуки.
А, В, Е, К, Л, М, Н, О, П, Р, Т, У
[-] [-] [-] [-] [-] [-] [-][-]
[=] [=] [=][=][=] [=][=][=]
Читання складів.
та то ту ти ті те
пи пу пі пе по па
ІІІ. Вивчення нового матеріалу. (25 хв.)
Звуковий аналіз слів. Складання схем речень.
Отже, із завданнями ми впоралися, то ж нам відчиняються двері у казку. (Звучить мелодія «В гостях у казки», під мелодію виходить Мальвіна, виставляється малюнок Буратіно)
Хто з казкових героїв до нас завітав на урок? (Мальвіна і Буратіно)
Мальвіна прийшла не з порожніми руками. У неї є чарівний кошик. А в ньому завдання?
Мальвіна.
Моє перше завдання. Складіть речення за малюнком.
Складіть схему цього речення. (Учні за партами, один біля дошки)
Відгадайте загадки.Живу я на галявині між сосен та беріз,
Стоїть там красивесенький, з віконцями до сонця,
Малесенький мій … (дім)
Що це? - каже Артемон?
Стоїть дім із димаром.
В цій хатині дуже тепло!
Бачить він через малий тин,
Що з труби йде густий … (дим)
Молодці! Загадки відгадали, а тепер до відгадок складемо звукові схеми. (Всі учні за партами, а один біля дошки)
Фізкультхвилинка.
(Виконуються вправи під мелодію «Бу-ра-ті-но»)
Артикуляційно – слухові спостереження
Назвіть перший звук у слові дим.
Який цей звук: голосний чи приголосний?
Твердий чи м’який?
Назвіть перший звук у слові дім.
Це який звук?
Аналітико-синтетичні вправи.
А тепер завдання від Буратіно.
Утворіть злиття звуків [д] - [а] - да, [д] - [у] - ду, [д] - [е] - де, [д´] - [і] - ді, [д] - [о] - до, [д´] - [а] - дя, [д´] - [у] - дю.
А тепер навпаки, я називаю злиття, а ви називаєте звуки: ду - [д] - [у], да - [д] - [а], ді - [д´] - [і], де -[д] - [е].
Вправи на впізнання звуків[ д ][д’] у заданих словах ( на початку, в середині, у кінці слова). Виявлення слів, у яких відсутні ці звуки.
Наступне завдання від Буратіно.
Приготуйте свої долоньки. Я буду називати слова. Якщо у них є звук [д] , або [д´] на початку слова плескає перший ряд, якщо у середині – другий ряд, якщо в кінці – третій ряд.
Дерево, лід, помідор, огірок, сад, лист, будинок, мед, хліб, діжка, мак, дім, динозавр, дід, жолудь.
Оголошення теми і мети уроку.
З якими звуками ми працювали? ([д], [д´])
А чим на письмі позначаються звуки? (буквами)
Так от Мальвіна на урок нам принесла нову букву.
Звуки [д], [д´] на письмі позначаються буквою «де». І з цією буквою ми будемо працювати на уроці.
Аналіз букв.
Роздивіться малу літеру «д» і велику літеру «Д».
Що ви можете сказати про розмір і форму цих літер? (однакові за формою, але різні за розміром)
На що схожа буква «Д»?
Буква «Де» неначе дім,
височезний дах на нім.
Друкування літери «Д».
Відкрийте зошити на сторінці, де буква «Д».
Зошит свій я розгортаю
І похило покладу,
Ручку правильно тримаю,
Сяду рівно не зігнусь.
Надрукувати чотири великих літери і чотири малих.
Утворення складів з буквою «Д».
Буква «Д» товаришує з багатьма літерами. І коли вони зустрічаються, то утворюють склади. Давайте навчимо нашого Буратіно читати склади, бо йому дуже важко дається навчання.
ад ду аду
од да ода
ед ди еди
уд д іуді
ид де иде
ід до ідо
Фізкультхвилинка.
Буратіно потягнувся,
Раз – нагнувся, два – нагнувся,
Руки в сторони розвів –
Мабуть, ключик загубив.
А щоб ключик відшукати,
Треба нам навшпиньки стати.
Відпочили, розім’ялись
Й до роботи знову взялись.
Робота за букварем.
Робота зі звуковими моделями.
Відкриваємо буквар на сторінці з буквою «Д». Продовжимо навчання Буратіни.
Назвіть предмети біля літери.
Назвіть послідовно звуки у слові дерево.
Назвіть послідовно звуки у слові диня.
Назвіть послідовно звуки у слові дятел.
Назвіть трискладове слово.
Назвіть двоскладове слово.
Порівняння звуків [д] - [т]
Почитайте перші два слова у зелених віконечках. (ра-ді-ли, ле-ті-ли)
Назвіть другий склад у кожному слові. (ді, ті)
Вимовте перший звук у кожному складі. ([д´] - [т´])
Який з них вимовляється дзвінко, а який глухо? ([д´] – дзвінкий, [т´] – глухий)
Прочитайте наступні два слова у зелених віконечках. (Да-ни-ло, Та-ма-ра)
Назвіть перший склад у кожному слові. (да, та)
Назвіть перший звук у цих складах? ([д] ,[т])
Який з них вимовляється дзвінко, а який глухо? ([д] – дзвінкий, [т] – глухий)
Отже, як вимовляємо звуки [д], [д´]? (дзвінко)
А як вимовляємо звуки [т], [т´]? (глухо)
Читання слів.
Прочитайте слова на кубиках. (кро-ко-дил, ве-ло-си-пед)
Погляньте на малюнок і складіть речення з цими словами.
Прочитайте перший стовпчик слів. (дині, діти, дорослі)
Назвіть слова, де буква «д» позначає м’який звук. (діти)
Прочитайте другий стовпчик слів. (липи, клени, тополі)
Як ці предмети можна назвати одним словом? (дерева)
Прочитайте третій стовпчик. (дитина, долина, дерева)
Що це за слова: дія, предмет чи ознака? (предмет)
Прочитайте слово, що відповідає на питання хто? (дитина)
Прочитайте наступний стовпчик. (Дмитрик, Дениско, Даринка)
Чому ці слова написані з великої літери? (Бо це імена людей)
Повторне читання слів.
Хорове читання.
Читання ланцюжком.
Читання слів у клітинках.
дід дно
диво двір
диван дрізд
десерт диктор
дарунок двірник
На яку літеру починається кожне слово? («д)
Що таке десерт? (Десерт – це заключне блюдо столу, найчастіше щось солодке)
Хто такий дрізд? (Це пташка, яка прилітає навесні)
Хто такий диктор? (Це людина, яка повідомляє різні новини з мікрофону або по запису з магнітофона)
Читання слів – назв річок.
Прочитайте слова у синіх віконечках. Що означають ці слова?
Десна
Дніпро
Дністер
Так це назви річок України. А з якої літери написані назви річок, з великої чи з малої?
Отже, імена людей, їх по батькові, прізвища, клички тварин та ще й назви річок ми пишемо з великої літери.
Творче завдання. Робота в парах.
Мальвіна дуже полюбляє творчих та розумних діток. І хоче дізнатися, які ж ви ще й кмітливі.
Прочитаймо наступне завдання. Вам потрібно дібрати слово і закінчити речення. Мальвіна вам принесла це завдання з малюнками. Вам в парах потрібно прочитати речення пошепки. Яка пара прочитає всі речення піднімає руку.
Летіли під
Прилетіли в
Долетіли до
Налетіли на
Полетіли у
Пролетіли над
(Летіли під хмарами.
Прилетіли в аеропорт.
Долетіли до дерева.
Налетіли на гори.
Полетіли у небо.
Пролетіли над селом)
Робота зі скоромовкою.
Роздивіться малюнок на сторінці букваря.
Кого ви бачите на малюнку? (Хлопчика)
Що робить хлопчик? (Хлопчик грає на сопілці)
Біля годинника написана скоромовка. Прочитайте її пошепки.
А зараз ми проведемо змагання, хто швидше прочитає скоромовку. А журі буде Мальвіна.
Робота зі спорідненими словами.
Прочитайте наступні слова. (Читання окремими учнями)
сад садили рід
садок садівник родина
Буратіно не знає, які слова ми називаємо родичами. Навчіть його. (Слова, у яких однакова частина та спільне значення)
Знайдіть слова-родичі серед цих слів? (сад, садок, садили, садівник)
Яка у них однакова частина? (сад-)
IV. Підсумок уроку (3 хв.)
Молодці діти! Усі завдання нашого казкового уроку виконали. Мальвіна дуже задоволена. Тому наш урок закінчується десертом. Вона спостерігала за вами весь час і кожному приготувала нагороду.
Наші гості теж отримають десерт. Ми вам даруємо листівки.
(Звучить мелодія «В гостях у казки», Мальвіна роздає дарунки.)