Урок № ____.

Т. Г. Шевченко «Іван Підкова». Патріотичні мотиви творів поета

Мета: ознайомити учнів з історичною поемою Т. Шевченка героїчного змісту, з'ясувати патріотичні мотиви твору, його героїчний пафос, зображення в ньому історичного минулого; розвивати активний словник школярів, пам'ять, увагу, спостережливість, логічне мислення; вміння співставляти, узагальнювати, робити відповідні висновки; навички виразного читання, раціонального використання навчального часу; виховувати почуття пошани до творчості Великого Кобзаря, повагу до історичного минулого нашої країни, патріотичні почуття; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

• Гра «Продовжити речення»

• Ліричний твір, лірика – це…

• За змістом розрізняють лірику …

• Строфа – це …

• Залежно від кількості рядків розрізняють …

III. Перевірка домашнього завдання

• Виконання учнями напам’ять поезії Т. Шевченка «Думка».

IV. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

V. Основний зміст уроку

• Перегляд документального фільму «Морські походи козаків»

• Бесіда за питаннями (метод «Прес»):

• Яка мета морських походів козаків? (Щоб визволити своїх земляків, невольників, від турецького полону).

• Під чиїм проводом організовувались ці походи? (Під проводом вдалих полководців)

• Що символізують вогняні чайки? (Душі загиблих козаків – море ходів, які повертаються до нас із забуття, щоб не вмирала в нас пам'ять серця).

• Учитель

Влітку 1577 р. на Запоріжжі активно готувалися до нового походу, оскільки за півроку татари двічі приходили в Україну, чинячи розбій і насильство над мирним населенням. У середовищі січовиків перебував і учасник багатьох військових експедицій, відважний гетьман Іван Підкова.Тож послухаємо про те, ким був насправді цей історичний персонаж та більше дізнаємося про історичну епоху цього героя.

Тож спробуємо оживити в пам'яті історичні факти про морські походи козаків, про одного із вмілих полководців Івана Підкову.

• Перегляд документального фільму «Іван Підкова»

• Словесне малювання ("Яким я уявляю Івана Підкову").

• Учитель

Доба Козаччини завжди цікавила Тараса Григоровича Шевченка. Поет пишався славним минулим свого народу, вірив, що його волелюб­ний і незалежний характер не зломлений кріпосницькою системою.

У поемі «Іван Підкова» поет відтворив боротьбу нашого народу проти султанської Туреччини, яка нама­галася загарбати українські землі.

• Аудіозапис поеми «Іван Підкова»

• Обговорення змісту твору «Іван Підкова» за питаннями.

• Про яку бувальщину згадано у творі?

• Згадку про які дві епохи можна знайти у творі?

• Кого поет називає «німими свідками давнини»? Чому?

• Яку цікаву минувшину розповів дід онуку?

• У тексті є такі рядки: «Свідок слави дідівщини з вітром розмовляє». Про кого тут ідеться? Як можна розмовляти з вітром?

• У чому знайде спочинок серце діда?

• Яке значення у творі має опис бурхливого моря? Усно опишіть його.

• Як козаки поставилися до морської негоди?

• З чим звернувся отаман до козаків? Прочитайте.

• Чи підтримали запорожці свого ватажка? Чому? Охарактери­зуйте Івана Підкову як людину, козацького ватажка, посилаю­чись на зміст твору. (Козаки висловлюють отаману свою шану, повагу, любов, називають його батьком, він є прикладом для них — мужність, відвага, рішучість, впевненість у собі, вміння прислухатися до думки інших, цілеспрямованість. Портрет — чорні вуса, чуприна, шапка.)

• Яке значення має образ Іван Підкови для нас, сучасників? Чим поема актуальна сьогодні?

• Робота в групах

• 1 група - Дослідження побудови змісту твору , заповнення таблиці «Композиція поеми «Іван Підкова» ;

• 2 група - Доведення: Твір «Іван Підкова» - за жанром історична поема (за визначенням та особливостями);

• 3 група – Дослідження «Художні особливості поеми «Іван Підкова»;

• 4 група - Дослідження «Ідейно-тематичний аналіз поеми».

1 група

Дослідження побудови змісту твору , заповнення таблиці

Композиція твору
сучасність (дід, дивлячись на могили, згадує, як козаки мужньо виборювали волю, щасливе життя для України; козаки не втрачали почуття гумору, впевненості в собі навіть під час небезпеки);	минувшина (бурхливе море, яке начебто відчуває небезпеку, що наближається, — битва козаків з турками. І. Підкова обмірковує, де будуть відбуватися військові події, і відчувається задоволення отамана від того, що запорожці готові до рішучої боротьби, за це він їм дуже вдячний).

2 група

Доведення:

	Твір «Іван Підкова» за жанром – історична поема (за визначенням та особливостями).
	Жанр твору– історична поема. Поема — віршований твір, у якому зображені значні події та яскраві характери.
	Жанрові ознаки:
	Компонент	Докази (цитати)
	Віршовани твір	Пливуть собі та співають; Рибалка літає... А попереду отаман Веде, куди знає.
	Розповідь про конкретні історичні події, процеси	«Нехай ворог гине! Не в Синопу, отамани, Панове молодці, А у Царград, до султана, Поїдемо в гості!»
	Розповідь про конкретні історичні особи	А попереду отаман Веде, куди знає. Похожає вздовж байдака, Гасне люлька в роті;
	Розкриваються яскраві характери	Кругом хвилі, як ті гори: Ні землі, ні неба. Серце мліє, а козакам Того тілько й треба. Пливуть собі та співають;
	Напружений розвиток подій	Висипали запорожці — Лиман човни вкрили. «Грай же, море!» — заспівали, Запінились хвилі. Кругом хвилі, як ті гори: Ні землі, ні неба.

     

3 група

Дослідження «Художні особливості поеми «Іван Підкова»

	Художній засіб	Вирази (цитата з твору)	Роль художнього засобу
	Рефрен	«Було колись...»;
	Метафори	«ревіли гармати», «тіло лягло», «могили чорніють, ... говорять», «лихо танцювало», «журба... кружала», «серце... спочине», «небо сонце криє», «море... стогне, виє», «лиман човни вкрили», «хвилі запінились», «море грає», «серце мліє», «човни стали»;
	Епітети	«біле тіло», «козацьке тіло», «синє море»;
	Порівняння	«могили..., як гори», «хвилі, як ті гори»;
	Звертання	«Ануже, хлоп’ята», «Грай же, море», «Добре, батьку, отамане»;
	Риторичні оклики	«А згадаймо!», «На байдаки!», «Ходім погуляти!», «Грай же, море!», «Поїдемо в гості», «Спасибі вам!»;
	Риторичні запитання	«Де-то буть роботі?»

4 група

Дослідження «Ідейно-тематичний аналіз поеми»

Тема	Ідея	Основна думка
Зображення спогадів діда про героїчну минувшину рідного краю, коли козаки на чолі з отаманом Іваном Підковою боролися з турецькими загарбниками	Возвеличення мужності, героїзму козаків та отамана Івана Підкови, їх сили волі, братерської дружби, які так необхідні в здобутті перемоги над ворогом	Ми повинні пишатись героїчним минулим України та її синами-козаками, на чолі яких були такі мудрі керівники, як І. Підкова; вшановувати їх і пам’ятати.
Цитата з твору, де про це йдеться	Цитата з твору, де про це йдеться	Цитата з твору, де про це йдеться
Було колись – в Україні Ревіли гармати; Було колись – запорожці Вміли пановати. Пановали, добували І славу, і волю;	Підняв шапку – човни стали. «Нехай ворог гине! Не в Синопу, отамани, Панове молодці, А у Царград, до султана, Поїдемо в гості!» «Добре, батьку отамане!» – Кругом заревіло. «Спасибі вам!»	Було колись добре жити На тій Україні… А згадаймо! Може, серце Хоч трохи спочине.

VІ. Підсумок уроку

• Характеристика головного героя поеми.

• Як ви гадаєте , наскільки вдалося Т.Г.Шевченку правдиво передати образ такої історичної постаті, як козацького отамана Івана Підкови?

• За допомогою методу «Ґронування» дати характеристику Івану Підкові. Відповіді підтвердити цитатами з твору.

Іван Підкова: відважгий, рішучий, впевнений у собі, вміє прислухатися до думки інших, цілеспрямований, має чорні вуса, чуприну, його називають батьком, приклад для козаків

• Саморефлексія діяльності на уроці.

• Чого ви сьогодні навчилися?

• Продовжити незакінчене речення:

«Для мене сьогодні важливим було…»

«На сьогоднішньому уроці я…»

«Найбільше мені запам’яталося з поеми…»

«Тарас Шевченко для мене…»

VІІ. Домашнє завдання:

• Обов’язкове: підготуватися до конкурсу на кращого читця віршів Т.Шевченка.

• За бажанням: написати есе на тему «Слід історії в моєму житті».