Група_________
Тема: Павло Тичина. Основне з життя і творчості поета. Феномен «кларнетизму». (зб. «Сонячні кларнети «Ви знаєте, як липа шелестить...»)
Мета:
- познайомити учнів із життєвим і творчим шляхом П. Тичини, його збіркою «Сонячні кларнети»;
- розвивати навички аналізу поезій, особливих ознак індивідуального стилю поета;
- навчити визначати розмір поезії;
-виховувати почуття людяності, любові до мистецтва, розвивати розуміння прекрасного.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Методи: пояснювально-ілюстративні: розповідь, пояснення, робота з підручником, ілюстрація, самостійна робота; креативний: метод образної картинки, « мозковий штурм».
Обладнання: портрет П. Тичини, аудіозапис пісні-вірша «Ви знаєте, як липа шелестить», шаблон для конспекту-збірничка, завдання на картках, ПК.
Ах ! Скільки радості .
Коли ти любиш землю,
Коли гармонії шукаєш у житті.
Павло Тичина
Хід уроку
I. Організаційний момент
Вітаю усіх, хто сьогодні зі мною. Рада бачити вас у найліричнішому кабінеті, адже лише тут можна говорити про почуття, емоції, переживання та враження. Отже, на уроці можемо бути щирими, відвертими і, звісно, активними.
II. Мотивація навчальної діяльності.
Вступне слово викладача
Ми з вами будемо знайомитися з одним із найунікальніших поетів ХХ століття. Його можна назвати поетом, гуманістом, музикантом. Імя його – Павло Тичина. Перед вами його зображення. Що ви можете сказати про людину лише побачивши його? Як би ви описали його? (за характером, вчинками і т.ін.)
(Відповіді здобувачів освіти)
Слово викладача
А яким насправді ж був Павло Тичина в житті, чим займався зараз ми і дізнаємося.
III. Вивчення нового матеріалу
Слово викладача
Про долю поета ми дізнаємося, прочитавши його біографію. Розгорніть підручник О. Авраменка на сторінці 17.
2. Прочитання матеріалу підручника учням із коментарями викладача.
3. Фронтальне опитування за біографією
Гра «М’яч із питаннями»
Питання
За словами П.Тичини «Я не покохаю дівчину, в якої не має…»?
На яких музичних інструментах грав Павло Тичина?
Що йому вдавалося з легкістю? Унікальність полягала у вивченні…
Де працював?
На яку премію номінували П.Тичину?
Міністром чого був Павло Тичина?
4. Міні-лекція викладача з самостійною роботою здобувачів (створення міні-констекту-збірочки)
Пропоную вам створити міні збірочку-конспект за створеним шаблоном.
Загальна характеристика збірки «Сонячні кларнети»
Перша книжка поезій Павла Тичини з незвичайною назвою «Сонячні кларнети» (тоді писалося «Соняшні»), вийшла друком у 1918 р. На обкладинці соняшники .
Кларнет — духовий інструмент. Назва його походить від латинського слова clavus, що означає ясний. Так названо інструмент за його звук — чистий, ясний, бадьорий.
Сонячні кларнети — музика сонця, а сонце — джерело всього живого, символ життя, радості, розквіту, щастя. Винесений у заголовок книжки цей незвичайний образ-символ якнайкраще відбиває сутність індивідуального стилю молодого Тичини. Назва збірки — це поетичне вираження авторського розуміння гармонії Всесвіту.
«Сонячні кларнети» — збірка Тичини, яка стала епохальною книжкою поезій, про яку заговорила вся літературна Європа. Василь Стус у книжці «Феномен доби» пише, що «компліменти були великі».
У віршах збірки «Сонячні кларнети» поєдналися дві музи — Музика і Поезія з братом Живописом. Тому картини заговорили звуками, звуки утворили полотна, слова засяяли барвами. До збірки Павло Тичина включив 44 найкращих своїх твори, поєднаних між собою змістом і стилем. «Сонячні кларнети» відзначаються організованістю і симетрією: вони мають своєрідну увертюру — вірш «Не Зевс, не Пан...» і поділяються на три тематичні групи.
До першої належить лірика з пейзажними і любовними мотивами. Це музичні, граційні, живописні вірші (відомі вже нам) «Гаї шумлять», «А я у гай ходила», «Хор лісових дзвіночків» та такі, які прочитали вперше: «Подивилась ясно», «О люба Інно...», «Арфами, арфами...», «Ви знаєте, як липа шелестить» та інші. Поезії вражають красою образів і глибинним розумінням законів природи. Цю групу віршів справді можна назвати «світлою нотою збірки».
Друга група — це вірші про народне горе, принесене Першою світовою війною: «Хтось гладив ниви...», «Іще пташки...» У них відчувається справжній трагізм; поет майстерно передає найтонші настрої і почуття.
Третя група тематично поєднується з другою: Україна і революція («Одчиняйте двері...», «По блакитному степу», «Скорбна мати» та інші). Поет із позицій власного розуміння добра і зла, справедливості і народної моралі осмислює, що несе революція рідному народові. Ці дві групи можемо назвати «скорботними нотами» збірки.
І все це у поєднанні творить своєрідний неповторний індивідуальний стиль, характерний для творчості Павла Тичини, чкий має назву КЛАРНЕТИЗМ.
Давате створимо разом формулу цього стилю.
(За бажанням учень може самостійно виконати на дошці)
МУЗИКА + ЖИВОПИС + ПОЕЗІЯ + КЛАРНЕТИЗМ
(звук) + (образ) + (слово)
5. Слово викладача
Звернімося до визначення кларнетизму Ю. Лавриненком
6. Робота з підручником/ словником
5. Слово викладача
А зараз ми з вами переконаємося, як працює поняття в кларнетизму (за нашою формулою) на прикладі поезії Павла Тичини «Ви знаєте, як липа шелестить».
6. Аналіз поезії «Ви знаєте, як липа шелестить..?»
7. Прослуховування аудіо запису (пісні) поезії «Ви знаєте, як липа шелестить..?»
Слово викладача
Пропоную вам прослухати пісню на слова Павла Тичини. Давайте заплющимо очі і поринимо у фантазії, які виникають під час цієї композиції.
7.1. Бесіда
- Які відчуття у вас виникли?
- Що чи кого ви уявляли? (індивідуальне завдання здобувачів: 1 – замалювати картину, 2 - асоціації).
- Які кольори виникають в уяві? (індивідуальне завдання здобувача: замалювати слова поезії кольорами).
8. Виразне читання та письмовий аналіз поезії «Ви знаєте, як липа шелестить..?»
(фрагменти виступу)
Жанр: ліричний вірш або елегія
Вид лірики: інтимна та пейзажна
Провідний мотив: світле й радісне почуття кохання весняної ночі.
Тема: Показ кохання через призму кольорів природи; вираження емоцій, які народжуються в душі юного ліричного героя, перших і тендітних почуттів кохання. Ідея: Возвеличення найкращіх людських почуттів
Художні засоби: Епітети: місячні ночі Риторичні питання: «Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі?», «Ви знаєте, як сплять старі гаї?» Риторичні окличні речення: «А солов’ї!.. Та ви вже знаєте, Як сплять гаї!» Присутня синекдоха — „дідугани” (дерева). Віршовий розмір: ямб (Вірш написаний чотиристопним ямбом).
9. Визначення розміру вірша
Викладач нагадує, які розміри ліричного вірша існують, як їх визначити. Розбір рядків даної поезії на дошці).
Отже, вірш написаний чотиристопним ямбом.
IV. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу
1. Індивідуальні завдання на картках
2. Літературний диктант «Так чи ні»
1. Ми познайомилися з творчістю Івана Тичини. (Ні).
2. Поет народився у Пісках на Чернігівщині. (Так).
3. Мав талант до музики, малювання, поезії. (Так).
4. У своїх віршах П.Тичина описував тяжке дитинство. (Ні).
5. Народився у багатодітній родині. (Так).
7. Співав у хорі чернігівського монастиря. (Так). ).
8. Перша збірка називалася «Сонячні кларнети». (Так).
3.Слово вчителя
Тичина став поетом, яким пишається Україна. Оригінальний стиль, щирість інтонацій, дивовижність його поезій кличуть нас у світ, де панує гармонія і краса. Так, ідеал П. Тичини — гармонія природи й людини, інтелекту й духовності, почуття й обов’язку, національного й загальнолюдського, землі й космосу.
V. Оцінювання
VI. Домашнє завдання
1. Вивчити напам’ять поезію «Ви знаєте, як липа шелестить».
ДОДАТОК 1
ДОДАТОК 2
Вставте пропущене
П. Тичина народився на ___________________
П. Тичина змалку виявив здібності до ____________________________
Перший друкований твір ____________________________________
Збірка «______________________» стала одним із найбільших здобутків у мистецтві ХХ ст.
Дослідники називали неповторний стиль П. Тичини _________________
Розумів П.Тичину, сказав йому правду _____________________
ДОДАТОК 4
Ямб
Хорей
Дактиль