Тема урока. А.П.Чехов. Рассказ "Хамелеон".
Цель урока:
раскрыть главные черты характера А.П.Чехова, помочь детям увидеть эти черты в его произведениях;
раскрыть смысл названия рассказа Чехова "Хамелеон";
определить художественные особенности рассказа;
развивать навыки работы с текстом;
воспитывать у детей такие черты характера, которые бы помогли сформировать человека как личность.
Оборудование: портрет А.П.Чехова, текст рассказа, мультимедиа, бланки анкеты.
"Его врагом была пошлость, он всю жизнь боролся с ней..."
М.Горький
Ход урока
І. Оргмомент. Приветствие (3 мин.)
П. Вступительное слово. (3 мин.)
1. "В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли".
"Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой".
"Краткость - сестра таланта".
"Льстят тем, кого боятся".
- Кто автор данных афоризмов? (А.П.Чехов) (1 слайд)
- С какими произведениями вы познакомились в начальной школе, а также на уроках внеклассного чтения? ("Каштанка", "Ванька", "Белолобый")
2.Современники высоко оценили литературный талант А.П.Чехова, его общественную позицию, человеческие качества:
"Чехов - человек на редкость. Добрый, мягкий, вдумчивый". (М.Горький)
"Учитесь у Чехова, вот писатель, у которого нет лишних слов". (М.Горький)
"Чехов — это Пушкин в прозе." (Л. Н. Толстой)
ІІІ.Объявление темы урока. Целеполагание. (2 мин.)
Тема нашего урока - исследования - "А.П.Чехов. Рассказ "Хамелеон". На уроке будем учиться анализировать произведение, рассмотрим художественные особенности рассказа. (2 слайд)
ІV. Работа по теме.(27 мин.)
1.Краткий очерк жизни писателя (детство, учёба в гимназии и университете, работа в юмористических журналах, псевдонимы Чехова).(3,4 слайды)
2.Чтение рассказа (читает учитель)
3.Словарная работа .(5, 6 слайды)
Городовой - низший чин полицейской стражи в столичных, губернских и уездных городах .
Полицейский надзиратель (околоточный) — в Российской империи чиновник городской полиции, ведавший околотком (на конец XIX века 3-4 тысячи жителей), минимальной частью полицейского участка.
Конфискация - термин из деловой , официальной речи, принудительное и безвозмездное изъятие денег или имущества частного лица в пользу государства.
Хамелеон - пресмыкающееся, обладающее способностью изменять окраску кожи в зависимости от изменения цвета окружающей среды или от внешнего раздражителя.
4.Чтение рассказа по ролям.
5.Анализ рассказа.
Когда и где происходит описанное в рассказе событие?
(80-е годы 19 века. Маленький провинциальный город. Жаркий летний день)
Кто является главным действующим лицом рассказа? Почему автор называет рассказ "Хамелеон"?
(Главное действующее лицо - полицейский надзиратель Очумелов. Название рассказа раскрывает основную черту характера полицейского, который, подобно хамелеону, меняющему окраску кожи под влиянием цвета окружающей среды или какого-либо внешнего раздражения, быстро меняет своё мнение об одном и том же предмете в связи с изменением обстановки).
Чем руководствуется полицейский надзиратель Очумелов в своих суждениях о виновниках происшествия и в попытках принять то иное решение?
(Очумелов руководствуется не стремлением к справедливости и законности, а угодничеством и низкопоклонством перед сильными и чиновными людьми).
Какие черты характера полицейского раскрываются в его колебаниях и быстрых переходах от одного решения к другому?
(В частом и резком изменении его отношения к участникам происшествия в зависимости от различных предположений о хозяине собаки раскрываются наиболее характерные черты полицейского чиновника: презрение к низшим, страх и пресмыкательство перед высшими).
Проследите, как изменяется отношение Очумелова к участникам происшествия и какие намечаются в связи с этими колебаниями решения?
(Очумелов шесть раз меняет свою точку зрения на происшествие и своё отношение к участникам его)
- Составление таблицы (устно) (7 слайд)
-
Название части
Намечающееся решение
1.Полицейские идут через базарную площадь.
1.-
2."Никак беспорядок, ваше благородие!"
2.-
3.Жалоба Хрюкина.
3.Решение Очумелова составить протокол об истреблении собаки.
4.Собака, кажется, принадлежит генералу.
4.Оставить дело без последствий.
5."Нет, это не генеральская"
5.В Петербурге или Москве такую собаку сразу бы уничтожили.
6."Вестимо, генеральская"
6.Возвратить собаку хозяину и обвинить пострадавшего.
7."Этаких у нас отродясь не бывало"
7."Истребить, вот и всё"
8."Это генералова брата"
8.Окончательное решение: собаку возвратить хозяину, так как виноват сам пострадавший ("Возьми её")
Отметить особенности речи полицейского Очумелова и узнать связь их с основными чертами его характера. Зачитать примеры (цитаты).
(Основной мотив, определяющий поведение Очумелова (угодить знатным людям), определяет и две стихии его речи. Особенным тоном он разговаривает с народом, другие интонации и другой язык у него, когда заходит речь о людях сильных и богатых. Канцелярские обороты речи: "Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям!", "Собака и прочий бродячий скот" и др. Грубые просторечные слова и выражения: "Знаю я вас, чертей", "Мерзавец, болван, свинья". При высказывании о знатных людях Очумелов превращается в льстеца и низкопоклонника (много вопросительных, восклицательных предложений ("Ишь ты , господи!..А я и не знал!.."), употребление слов с ласкательными и уменьшительными суффиксами ("братец", "собачка"")
Отметить основные этапы в развитии действия рассказа; как на каждом из них раскрываются характер действующего лица.
(Завязка: полицейские услыхали крик "Держи!" и собачий визг. Это событие служит причиной всех последующих событий. Кульминация (перелом в развитии действия) и развязка наступают тогда, когда генеральский повар сообщает, что собака принадлежит брату генерала. События между завязкой и развязкой (колебания, сомнения Очумелова под влиянием противоречивых сообщений о хозяине собаки) образуют ход действия и служат для раскрытия характера героя).
Идейный смысл и значение рассказа "Хамелеон". ( Воспитательная ценность рассказа - в показе и осуждении низкопоклонства и приспособленчества.)
О чем говорят фамилии действующих лиц? Очумелов - "очуметь" - перестать думать, ясно мыслить; Хрюкин – свинья.
Какое впечатление произвел на вас рассказ? Какие чувства вызывает рассказ?
Значение художественной детали. Назовите примеры художественной детали в рассказе (окровавленный палец, шинель, конфискованный крыжовник в решете и др.)
- Запись в тетрадях (8 слайд)
Художественная деталь – выразительная подробность в произведении, несущая значительную смысловую и эмоциональную нагрузку; деталь используется для того, чтобы наглядно представить и охарактеризовать героев и их среду обитания.
Какой характер носит смех в рассказе "Хамелеон" - добрый или злой?
Запись в тетрадях (юмор, сатира) (9 слайд)
Юмором обычно называется изображение человеческих слабостей, недостатков в безобидно-комическом, смешном виде.
Целью сатиры является резко критическое изображение действительности. Писатель-сатирик высмеивает отрицательные явления жизни, осуждая и обличая их. У юмора и сатиры есть общие черты- это использование комического как воплощение замысла писателя. В рассказе "Хамелеон" юмор переходит в сатиру. "Хамелеон" стал символом предательства, угодничества, пустоты, произвола.
Хамелеонство – понятие нарицательное. Символ людей, которые способны быстро менять своё мнение, приспосабливаться, символ ничтожных и мелких людей.
Викторина "Внимательный ли ты читатель?" (10,11,12 слайды)
Что несёт в руках Очумелов? (узелок)
Продолжи фразу "Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий уныло, как..." ( голодные пасти)
Где происходят события (на базарной площади)
Род занятий Хрюкина ("золотых дел мастер")
Какая порода собаки- виновника событий? (белый борзой щенок с острой мордой и желтым пятном на спине)
Фамилия городового (Елдырин)
Фамилия генерала (Жигалов)
Как зовут брата генерала ? (Владимир Иваныч)
Составить план рассказа по картинкам, расставив их в нужном порядке: (13 слайд)
1)
2)
3)
4)
5)
VI. Подведение итогов.(3 мин.) (14 слайд)
Рассказы А.П.Чехова учат людей человечности. Творчество великого писателя остается современным и сейчас. Актуальными остаются вопросы подхалимства, чинопочитания, обывательщины.
VII. Рефлексия. Анкета (4 мин.)
На уроке работал | активно/пассивно |
Своей работой на уроке я | доволен/не доволен |
Материал урока мне был | полезен/бесполезен интересен/скучен |
Домашнее задание мне кажется | лёгким/трудным интересным/неинтересным |
VIII. Оценивание. Домашнее задание: (3 мин.). (15 слайд)
1-я группа- "Сколько хамелеонов вы видите в рассказе Чехова? Обоснуйте свое мнение" (письменно).
2-я группа- инсценировка рассказа "Хамелеон".