Поняття про каталізатор. Способи збирання кисню. Доведення наявності кисню.(з урахуванням того, що учні вже знають, з яких речовин добувають)

7 клас

Урок № 22

Тема: Поняття про каталізатор. Способи збирання кисню. Доведення наявності кисню.

Мета:

освітня: сформувати знання учнів про поняття каталізатор, види каталізаторів, способи добування кисню в лабораторії та промисловості;
розвиваюча: розвивати вміння складати формули речовин, записувати рівняння хімічних реакцій(реакція розкладу); вдосконалювати хімічну мову, символіку, термінологію, номенклатуру;
виховна: виховувати відповідальність, самостійність, допитливість.

Матеріали та обладнання: періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, ручки, щоденники, робочі зошити, методичні картки.

Очікувані результати:

Ключові компетентності: спілкування державною мовою, основні компетентності у природничих науках і технологіях, математична компетентність, уміння вчитися впродовж життя, інформаційно-цифрова компетентність, соціальна і громадська компетентність.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап уроку

Привітання з учнями, відмічання відсутніх на уроці учнів у класному журналі.

II. Актуалізація опорних знань

Вчитель розділяє учнів на пари. Кожна пара записує 4 питання з дошки, за якими учні відповідають на ці питання; і ті пари, які швидко та правильно дали відповідь−отримують відповідні бонуси(бали).

Метод «Мозковий штурм»

Складіть два речення у яких ідеться про хімічний елемент Оксиген.
Як довести, що кисень важчий за повітря?
Складіть два речення у яких ідеться про просту речовину кисень.
Охарактеризуйте фізичні властивості кисню.

III. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні на уроці, нам потрібно познайомитися з речовинами, які вступають у хімічні реакції, але не впливають на утворення продуктів з цими речовинами. Як ви думаєте, яку вони мають назву?

IV.Повідомлення теми, мети уроку

Вчитель оголошує тему уроку, записує тему на дошці.

V. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя з короткими записами учнів

Каталізатори –це речовини, які прискорюють хімічну реакцію, але самі при цьому не витрачаються.

Способи збирання кисню

Існує два методи збирання кисню: метод витіснення повітря та метод витіснення води.

а) спосіб витіснення повітря

Кисень важчий від повітря, отже посудину-приймач слід тримати дном донизу. Кисень буде опускатися на дно посудини витісняючи повітря, що міститься в ній.

б) спосіб витіснення води.

Посудину-приймач заповнюють водою по вінця. Закривають та перевертають догори дном. Опустивши отвір посудини у кристалізатор з водою, її відкривають під водою. Вода тримається у посудині. Знизу через трубку надходить кисень, який піднімається вгору, виштовхуючи воду.

Збирання кисню витісненням води

(ілюстрація + фронтальна бесіда)

Прилад для добування кисню.

Д ля цього в пробірку потрібно помістити невелику кількість калій манганату. У верхню частину пробірки закласти шматочок вати для того, щоб у процесі розкладу частина речовини не потрапила до збірника. Пробірку закрити гумовою пробкою з газовідвідною трубкою й закріпити в лапці лабораторного штатива. В кристалізатор набрати води на 2/3 його висоти. В пробірку-збірник набрати води по вінця, закрити отвір предметним скельцем, перевернути вверх дном і занурити в кристалізатор з водою. Предметне скельце вийняти і в отвір пробірки опутити кінець газовідвідної трубки. Пробірку з калій манганатом нагріти за допомогою спиртівки. У пробірці приймачі ми бачемо, що збирається газ − кисень.

Доведення наявності кисню

Опустити тліючу скіпку в пробірку заповнену зібраним у попередньому досліді киснем. Скіпка спалахне.

Збирання кисню витісненням повітря

Як у попередньому досліді, за таким же принципом ми витісняємо повітря , але кінець газовідвідної трубки опускаємо в пусту пробірку, поставлену в штатив.

Доведення наявності кисню

(Розповідь учителя)

Якщо в пробірці, де взаємодіяли манган оксид і перекис водню вмістити тліючу скіпку, то вона спалахне.

VІ. Узагальнення й систематизація знань

Вчитель ділить учнів на 4 групи.

Експрес-контроль за картками у групах

1-група

1.Нітратна кислота має формулу HNO₃. Під дією світла вона розкладається. При цьому утворюються такі речовини: вода, кисень, газ бурого кольору NO₂. Напишіть рівняння реакції.

2.Складіть рівняння за умовою: дві молекули водню реагують з однією молекулою кисню, утворюється…молекули води.

3.Які речовини треба взяти, щоб одержати речовину з формулою P₂O₅? Складіть рівняння реакції.

2-група

1.Сульфатна кислота має формулу H₂SO₄. При нагріванні вище 200°С вона розкладається. При цьому утворюються такі речовини: вода та сульфат (VІ) окисду (ІІ). Напишіть рівняння реакції.

2.Складіть рівняння за умовою: одна молекула азоту реагує з однією молекулою кисню, утворюється…молекули NO.

3.Які речовини треба взяти, щоб одержати речовину з формулою СO? Складіть рівняння реакції.

3-група

1.Ортофосфатна кислота має формулу H₃PO₄. Під час нагрівання, втрачає воду і розкладається. При цьому утворюються такі речовини: вода та P₂O₅. Напишіть рівняння реакції.

2.Складіть рівняння за умовою: дві молекули азоту реагують з двома молекулами водню, утворюється…NH₃(аміак або нашатирний спирт).

3.Які речовини треба взяти, щоб одержати речовину з формулою SO₂? Складіть рівняння реакції.

4-група

1.Карбонатна кислота має формулу H₂СO₃. Під час нагрівання вона розкладається. При цьому утворюються такі речовини: вода та вуглекислий газ СO₂. Напишіть рівняння реакції.

2.Складіть рівняння за умовою: одна молекула фосфору реагує з двома молекулами хлорую, утворюється…молекули води.

3.Які речовини треба взяти, щоб одержати речовину з формулою FeCl₂? Складіть рівняння реакції.

VІІ. Підсумок уроку

Фронтальне опитування.

1. Яким чином одержують кисень в лабораторії?

2. Яким чином кисень одержують в промисловості?

3. Які речовини називають каталізаторами?

4. Де в повсякденному житті ми стикаємося з дією каталізаторів?

5. Які реакції називають реакціями розкладу?

VІІІ. Домашнє завдання

Скласти кросворд на слово: «кисень».