Урок української літератури у 5 класі
Галина Малик.
Повість-казка «Незвичайні пригоди
Алі в країні Недоладії».
Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло,
відповідальність за свої вчинки,
вміння долати перешкоди на шляху до мети
Підготувала: вчитель української мови і літератури
Ляховська Ірина Петрівна
2019-2020 н.р.
ГАЛИНА МАЛИК. ПОВІСТЬ-КАЗКА «НЕЗВИЧАЙНІ ПРИГОДИ АЛІ В КРАЇНІ НЕДОЛАДІЇ». МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ В КАЗЦІ: ДОБРО І ЗЛО, ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА СВОЇ ВЧИНКИ, ВМІННЯ ДОЛАТИ ПЕРЕШКОДИ НА ШЛЯХУ ДО МЕТИ.
Мета Навчальна: опрацювати ідейно-художній зміст програмного твору, визначити його тему, ідею та морально-етичні проблеми.
Виховна: виховувати співчуття, бажання допомагати іншим.
Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, культуру мовлення.
Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь
Міжпредметні зв язки: зарубіжна література, музика, історія
Обладнання: портрет письменниці, художній текст повісті, ілюстрації учнів до повісті, роздатковий матеріал , плакат «Морально-етичні проблеми»
Епіграф
Якомога краще виконуйте те,
що маєте робити.
Сьогодні робіть все так, щоб завтра
не червоніти з сорому.
Джованні Боско
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент.
Настрій на початку уроку
Я бажаю вам на уроці бути активними, уважними, старанними і вправно виконувати і доробляти свої справи до кінця
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Сьогодні, діти, ми ще раз поринемо в чарівний казковий світ. Казка знову відкриє нам світ мудрості, добра й фантазії, навчить долати будь – які перешкоди. Отже, нас чекають «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» – цікава повість – казка сучасної письменниці Галини Малик.
Гра «Чи уважний ти читач?»
Учитель читає твердження за змістом твору.
1.Аля подарувала бабусі чудового рушника. (ні)
2. Недочеревик чекав на неї в її власній кімнаті. (так)
3.Аля опинилась на березі озера в якійсь дивній країні. (так)
4. Недоладько був дуже красивим хлопцем. (ні)
5.Будинки в Недограді були рівні та ошатні. (ні)
6. Недороль злякався Алі під час першої зустрічі. (так)
7. Недорадник носив шолом замість голови. (так)
8.Аля потрапила до будинку Недочеревика через вікно. (ні)
9.Із в’язниці Алі допоміг втекти охоронець. (так)
10. Годинника на центральній башті не вдалося відремонтувати. (ні)
11. Недоладько відправився додому разом з Алею. (ні)
12. Аля звільнила Недоладію від Першого недорадника. (так)
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку
Учитель: . Тема нашого уроку «Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, вміння долати перешкоди на шляху до мети».
Ми продовжимо з вами роботу над твором ,спробуємо розкрити символічний зміст казкових персонажів,визначимо морально-етичні проблеми твору; будемо поглиблювати вміння характеризувати героїв, аналізувати вчинки інших та власні;
Пояснення епіграфа: як ви розумієте вислови, що є епіграфами до нашого уроку:
Якомога краще виконуйте те, що маєте робити.
Сьогодні роби все так, щоби завтра не мав ти червоніти зі стида (Боско)
Проблемне питання:
- Чи були у вашому житті випадки, коли ви мали неприємності через незакінчену справу?
«Чи завжди ви виконуєте свої справи до кінця?» А чи потрібно це робити ми з’ясуємо впродовж нашого уроку
Учитель. Сьогодні я отримала листа. Ось що у ньому написано: « Я-Галя, але мама з татом називають мене Алею. Я не люблю робити справи до кінця! Усе мені набридає. Нещодавно я потрапила до країни Недоладії. Там я зустріла дивних мешканців. Я хочу додому . Допоможіть повернутися, благаю.»
Учитель. Діти, ви готові допомогти Алі? Тільки плідна ваша праця на уроці врятує цю дівчинку
ІV. Засвоєння нових знань у процесі виконання практичних завдань
Хто ж така Аля ?
Бесіда.
Чому Аля потрапила до країни Недоладії?
– Як ви думаєте, чи правильно робила дівчина? –
-Чи можна сказати, що Аля відкладала на завтра те, що можна було зробити сьогодні? Це добре чи погано?
– Чи маєте ви спільні риси з Алею?
– Чому країна, в яку потрапила Аля називається Недоладія?
Хто живе в країні Недоладії?
У нас є художник, який намалював нам країну Недоладію. Прошу, розкажи нам про цю країну.(Малюнок учня)
Перше завдання від Алі.
Пазли
Метод „Коло думок”
А давайте зараз разом спробуємо сформулювати тему та ідею повісті-казки.
Робота з текстом.
Тема зображення країни незавершених справ та пригод Алі в цій країні.
Ідея: засудження лінощів, жорстокості і неробства, спонукання до праці та завершення усіх розпочатих справ
Яких героїв ми зустрічаємо у творі?
Чи знайшла Аля друзів у тій дивній країні?
Друге завдання від Алі
Літературне лото
Характеристика героїв твору
Недочеревик;
Характеристика
Опис
Що він робив?
Чому прийшов до Алі? (недовишитий рушничок)
Для чого Недочеревик створив таку країну? (бо він не має ДУШІ!) З чого складається ця країна? (з усього недоробленого…забутого, не збереженого – люди не вміють хазяйнувати!!!! ) Цей герой хороший чи поганий?!
Чим був дивний будиночок Недочеревика? (що подумаєш – те і збудеться)
Чому Аля не загадала просто бажання – перенестись додому? (вона хотіла допомогти іншим, її чекав Недоладько)
Проблеми: відповідальність за свої вчинки, відносини в сім’ї
Недоладьку;
Характеристика
Опис
Яку фразу говорив?
Як сам схарактеризував себе Недоладько?
Пояснення фрази: «Ну а зовнішність частенько нас обманює»
(люди з обмеженими можливостями)
Відомий німецький композитор Людвіг ван Бетховен страждав глухотою, "дзвоном" у вухах, який заважав йому сприймати і оцінювати музику. А на більш пізній стадії хвороби він уникав і звичайних розмов.
Причина глухоти Бетховена невідома. Але за своє недовге життя він написав 9 симфоній, 5 фортепіанних концертів і 1 скрипковий, 17 струнних квартетів, 1 оперу і 32 фортепіанні сонати.
Мігель де Сервантес - іспанський письменник. Сервантес відомий, насамперед, як автор одного з найвидатніших творів світової літератури - роману "Хитромудрий ідальго Дон Кіхот Ламанчський". Сервантес, перебуваючи на військовій службі у флоті, взяв участь битві при Лепанто, де був серйозно поранений пострілом, через що втратив ліву руку.
Також факт інвалідності не завадив реалізуватися і правити величезною країною у важкі часи Світового економічної кризи і Другої світової війни Франкліну Рузвельту, 32-му президенту США. Він став однією з ключових фігур американської історії. Він єдиний президент, який обирався більш ніж на два терміни.
Рузвельт був обраний у президенти вже після захворювання поліомієлітом, який прикував його назавжди до інвалідного крісла.
Недокоролю Десятому.
Характеристика
Охарактеризуйте правителя країни – Недороля Десятого. Це добрий чи поганий персонаж казки? Чому ви так вважаєте?
Яку історію розповів Недороль про Першого Недорадника? Чому він рубав голови?
Чому Аля мало не скрикнула від подиву, коли побачила Недорадника? (бо це вона його недомалювала)
Чому Недороль цієї країни не допоміг Алі звідси вибратись? (він і сам не знав) Зате він підказав, хто може знати! ХТО?
Проблеми: боягузтво, невиконання своїх обов’язків
Першому Недораднику;
Характеристика
Зачитування пісеньки
Порожня голова — не диво.
І з нею можна жить щасливо.
Думки до неї не приходять.
І мрії з розуму не зводять.
На плечах дуже легко
щодня її носить!
А головне — вона ніколи ні від чого
не болить!
Проблеми: злість, жорстокість
Чи погоджуєтеся ви з такими словами: «Бути без душі – це навіть гірше, ніж бути без голови»
Недороль сказав про Недочеревика: «Бути без душі — це навіть гірше, ніж бути без голови». Людина без голови (як Недорадник) мало знає, бачить тільки одне завдання, не може оцінити свої погані вчинки; людина без душі (як Недочеревик) не має серця, байдужа, підступна, не співчуває іншому, чинить свідомо зло.
Третє завдання від Алі.
-герої казки загубили свої валізи. Аля просить нас розібратись, де чия валіза.
Гра «Таємнича валіза» (за повістю-казкою «Незвичайні
пригоди Алі в країні Недоладії»)
Відгадайте, кому з персонажів казки належить валіза за переліком речей,
які там знаходяться
Підказкою є коротка характеристика персонажів. (Наприклад, Недочеревик –
безупину постачає нових мешканців у чарівну країну).
1. Вуглинка, голка з моточком червоних ниток, стрічка для волосся. (Аля)
2. Червоні шнурки, книга з інструкцією, зелений черевик. (Недочеревик)
3. Сокира, лицарські обладунки, шолом. (Перший Недорадник)
4. Спис, шматок залізних грат, жменька волосся з бороди. (Гвардієць
Недоборода)
5. Попіл, старий лантух, шовкова спідниця, кришталевий і дерев’яний
черевички. (Недопопелюшка)
6. Нічна сорочка, нічний ковпак із китицею, свічка, подушка, корона.
(Недороль Десятий)
7. Стрілка та циферблат годинника, мотузка, молоточок, макет драбини
(Годинникар Недождень)
5. Фізкультхвилинка
У казковій країні розминка —
Довгождана фізична хвилинка.
Втому проженем руками,
Вгору їх піднімемо з вами.
Потім присядемо дружно,
Ноги згинаємо пружно.
Руки, мов крила, розправимо,
До теплого сонця полинемо.
Швидко минула хвилинка,
Нас збадьорила розминка.
6.Тренінг «Найкмітливіший»
- Чи вдалося Алі вибратися із країни Недоладії
- Що вона повинна була зробити? Ст..120
Пригадайте, які справи треба було завершити в казці, щоб:
- звільнити країну від Першого Недорадника ... (домалювати йому голову);
- зробити приємне бабусі... (довишивати рушника);
- допомогти недоладянам... (домалювати те, чого не вистачало);
- повернутись додому... (полагодити годинник);
- зробити з Недолалька звичайного хлопця... (домалювати йому вухо, виправити обличчя);
- бути гарним перед поверненням додому... (доплести косу).
Яку першу справу Аля доробила до кінця? (пришила бабці крильце)
Хто допомагав Алі вибратися із країни Недоладії? (Недопопелюшка…)
Чи легко було Алі справитися із своїми завданнями? Які перешкоди траплялися на її шляху?
Проблеми: добро, вміння долати перешкоди, взаємодопомога
Таблиця характеристика Алі
Наші художники намалювами Алю
V. Узагальнення й систематизація знань.
«Морально-етичні проблеми в повісті-казці»
На прикладі вчинків яких героїв ми з’ясували основні проблеми в творі?
Робота з плакатом « Встановлюємо зв язки»
VІ. Підсумок уроку
Діти, сьогодні ми з вами поглибили свої вміння характеризувати героїв твору, навчились аналізувати вчинки свої і чужі, визначили основні проблеми повісті казки і зрозуміли, що казка «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» вчить нас, що завжди треба доробляти розпочаті справи, а не полишати їх незавершеними. Треба боротися з власними лінощами та пам’ятати, що найкраща справа та, яка має результат.
Творче завдання: написати продовження Алиних пригод. Будьте авторами! Адже свої творчі спроби Галина Малик розпочала саме у 5 класі.