6 клас

Тема: Мохи

Мета: сформувати знання учнів про особливості будови та життєдіяльності мохів; визначити значення мохів в екосистемі та житті людини; ознайомити учнів з різноманітністю вищих спорових рослин мохоподібних; розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, вміння визначати мохи в природі, аналізувати та порівнювати біологічні об’єкти; виховувати поважне ставлення до природи та бережне ставлення до свого здоров’я.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Очікуванні результати: учні називають середовища існування мохів, особливості їхньої будови; орієнтуються в різноманітності спорових рослин, наводять приклади мохів; визначають гаметофіт та спорофіт; характеризують значення мохів у природі; вміють порівнювати біологічні об’єкти.

Основні терміни та поняття: спорові рослини, мохи, ризоїди, спори, гаметофіт, спорофіт, чергування поколінь, архегонії, антеридії, протонема, маршанція, сфагнум, зозулен льон (політрих звичайний), гілокоміум блискучий, плеврозіум Шредера, фунарія гігрометрична, сплахнум, річчія сиза, дикранум. (записані на дошці)

Обладнання та матеріали: зошит, підручник, мікроскоп, тимчасові препарати з моху, плакат, демонстративний дидактичний матеріал, презентація на тему мохи, мультимедійна дошка.

Хід уроку

І. Організаційний етап: Привітання, перевірка готовності учнів та класу до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів ( перевірка д/з – біологічний диктант):

• Найдавніша група рослин на Землі це…..(водорості).

• Водорості найпростіші рослини, тому що в їх тілі немає….(тканин).

• Тіло водоростей не поділяється на ….(органи).

• Тіло водоростей має назву …(талом або слань).

• Загальною ознакою всіх водоростей як і більшість рослин, є наявність….(хлорофілу).

• Пігмент хлорофілу забезпечує процес …..(фотосинтезу).

• За типом живлення водорості…(автотрофи).

• У багатьох водоростей хлорофіл маскується іншими пігментами, які й надають рослинам різноманітного …..(забарвлення).

• Середовище життя водоростей…(солоні і прісні водойми, грунт, каміння, стовбури дерев, сніг).

• Однією с основних умов існування водоростей є наявність ….(світла).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності:

Учні слухають уривок Джека Лондона – «Любов до життя», уважно слухають його, а потім відповідають на питання.

«Дно долини набухало від води, що просякало густий мох. Вона цвіркала з-під мокасинів, і щоразу, коли він одривав ногу, мокрий мох чвакав, неохоче відпускаючи свою здобич. Він ішов слідами товариша від болітця до болітця, намагаючись ставати на каменюки, що витикались острівцями серед зеленого моху.»

Питання:

1. Про яку рослину, йшла мова?

2. Про яку найголовнішу особливість, мохів, відображено автором у цьому фрагменті?

ІV. Оголошення теми та мети уроку.

5. Вивчення нового матеріалу:

1. Характерні особливості вищих спорових рослин.

Розповідь вчителя: Вищі спорові рослини – це група наземних рослин, які розмножуються спорами. До них належать: Мохоподібні, Папоротеподібні, Плауноподібні, Хвощеподібні, вони поширені в різних кліматичних умовах, але більшість живе на вологих ділянках суходолу, бо для розмноження їм необхідна волога.

У всих наземних рослин є два покоління – статеве і нестатеве, які чергуються. Коли відбувається статеве покоління, на ньому утворюються статеві органи, в яких розвиваються чоловічі й жіночі гамети, забезпечуючи статеве розмноження. Це покоління називають гаметофіт.

Під час нестатевого розмноження, утворюються нестатеві органи, на яких розвиваються спори. Це покоління називають спорофіт.

Сукупність статевого і нестатевого поколінь становить цикл відтворення, він забезпечує безперервність життя певного виду організмів. В одних вищих спорових рослин переважає гаметофіт, а в інших спорофіт. Як саме це відбувається ми з вами розглянемо поетапно при вивчені спорових рослин.

Загальна схема відтворення вищих спорових рослин

Зигота – для запліднення потрібна вода

Г амети - рухливі сперматозоїди, нерухливі яйцеклітини

Архегонії та антеридії – органи статевого розмноження

чоловічі жіночі

Спорангії – органи нестатевого розмноження , де розвиваються спори

0. 2. Особливості будови та процесів життєдіяльності мохів.

Перед початком вивчення теми, пропоную виконати нескладне завдання.

Завдання – роздатковий матеріал, робота в парах: кожна пара отримує аркуші із зображенням рослин, їм необхідно визначити мохи та спробувати пояснити за якими ознаками вини розпізнали ці рослини.

Мохоподібні (Briophyta) – це відділ вищих спорових рослин, у життєвому циклі яких переважає статеве покоління. Відділ Мохоподібні об'єднує близько 35 тис. видів. Наука про мохи називається бріологія

Мохоподібні – це невисокі, переважно багаторічні, рідко – однорічні рослини, які за своєю організацією близькі до водоростей. Вони не мають чітко виражених провідних тканин і коренів. Доросла рослина, статевого покоління, має пластинчасту або листостеблову будову, деякі види можуть мати поодинокі прямостоячі стебла, в той час як інші мають розгалужені стебла і нагадують м'який зелений килим, що покриває грунт. Прикріплюється до ґрунту за допомогою ризоїдів, які є виростами нижньої частини рослини і виконують функцію коренів, а саме, закріплення рослини у ґрунті.

Нестатеве покоління формується на верхівці материнської рослини, від якої отримує поживні речовини, і тому розвиток спорофіта як самостійного організму не відбувається. Спорофіт, який у мохоподібних називається  спорогоном,  складається, зазвичай, із ніжки і коробочки, у якій утворюються спори. Саме завдяки домінуванню гаметофіта мохоподібні розглядаються як самостійна гілка в історичному розвитку вищих рослин.

У мохоподібних дуже добре розвинене вегетативне розмноження, яке можна розділити на два види залежно від участі в ньому самої рослини: 1) розмноження частинами тіла – фрагментами стебел, бруньками, гілочками, листочками, частинами протонеми; 2) спеціалізованими утворами розмноження – вивідковими тільцями, які можуть формуватися на будь-яких частинах рослини. Для окремих видів мохів вегетативне розмноження є одним із найважливіших способів виживання. Наприклад, у сарконеурума льодяного, який мешкає в Антарктиді, вегетативне розмноження відбувається частинками тіла, які поширюють на своїх лапках та пір'ї пінгвіни.

Стебло, як правило, складається з дрібних товстостінних епідермальних клітин, тонкостінних клітин паренхіми. Провідні клітини включають гідроиди і лептоїди. Листя, як правило, складаються з одного шару клітин, за винятком жилки і полів, які можуть складатися з декількох шарів диференційованих клітин. На стеблі є спорофіт, спорангий, спори, які також складаються із спеціалізованих типів клітин. 

Завдання: дивлячись на картинки моху та водоростей, спробувати визначити за якими ознаками мохи зближуються з водоростями?

Очікувана відповідь - Основними ознаками, які зближують їх із водоростями, є: а) залежність запліднення від води; б) відсутність ксилеми і флоеми; в) наявність ризоїдів; г) сланева будова тіла.

Робота з мікроскопом, завдання:

А) налаштувати мікроскоп для роботи;

Б) підготувати тимчасовий препарат з моху;

В)знайти: ризоїди, тіло або листки (в залежності від виду моху);

Особливості розмноження на прикладі зозулиного льону

С пора проростає розвивається зелена нитка (протонема) утв. молодий гамето фіт росте, р озвивається на ньому утв.статеві органи антеридії та архегонії злиття кліти зигота розвивається спорофіт

Завдання для закріплення:

1. Яякі гамети утворюються в антеридіях та архегоніях;

2. Що таке зигота?

3. Чи може спорофіт існувати самостійно?

0. 3. Різноманітність мохів.