Практичне заняття: Життя і традиції лицарів і селян
Мета уроку:
розвивати в учнів уміння критично мислити, уміння працювати з документами та візуальними джерелами, порівнювати побут, житло, одяг середньовічної людини та уміння висловлювати власну думку;
закріпити знання учнів набуті протягом вивчення навчального матеріалу;
сформувати в них уявлення про середньовічні традиції лицарів та селян;
виховувати в учнів почуття прекрасного, а також бережливе ставлення до історичної спадщини людства.
Очікуваний результат:
Після цього уроку учні зможуть:
розповідати про життя лицарів і селян в середньовіччі;
висловлювати власну думку щодо впливу лицарства на тогочасне суспільство;
Обладнання: роздатковий матеріал, ноутбук, мультимедійна дошка.
Тип уроку: урок застосування набутих знань, вмінь та навичок
Вид уроку: практична робота
Структура уроку
І. Організаційний момент
Вступне слово учителя
Доброго дня, сьогодні ми з вами на деякий час перенесемося у Середньовіччя і спробуємо допомогти лицарям у підготовці до турніру та селянам до їхньої праці. Будемо складати цікаві історії та пізнавати життя різних станів суспільства в добу Середньовіччя.
ІІ. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок
Учитель. Для нашої з вами успішної роботи на уроці ми з самого початку уроку перенесемося в Середньовіччя. Переглянемо невеликий сюжет і за допомогою нього ви зможете згадати вивчений раніше матеріал і тоді ви з легкістю дасте відповідь на запитання до нього. За правильні відповіді ви будете отримувати картки різного кольору, завдяки яким в кінці уроку ми разом визначимо наскільки добре ви володієте та засвоїли новий матеріал. ( Заздалегідь учні розділились на __ групи, ці __ групи будуть змагатись одна з одною демонструючи свої знання, навички, кмітливість та вміння)
Демонстрація відеофрагменту (фрагмент фільму «Історія рицаря»)(Слайд 1)
Запитання до відео фрагменту(Слайд 2)
Про що даний фрагмент?
Які верстви населення ви побачили у фрагменті?
Навіщо проводили ось такі турніри?
Учитель. Молодці, ви вміло демонструєте раніше набуті знання, і тепер ми разом спробуємо ці знання застосувати на практиці, досліджуючи життя людей в Середньовіччі. (Мета уроку) Ви на уроці повинні уявляти як люди жили в середньовіччі та висловлювати свою думку.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності(Слайд 3)
Учитель. Подивіться на дошку, на ній ви бачити лицаря і селянина. Вони розгубили все те, що їм потрібне для життя та праці. Нам потрібно допомогти їм знайти свої речі відділивши ті речі, що їм не належать. У нас з вами ___ групи які я впевнений швидко впораються з цим завданням. Представники груп по черзі будуть виходити і вибирати малюнок з тим що там зображене і чіпляти біля того кому вона може належати, пояснивши свій вибір. Отож розпочинаємо. (Слайд 4)
Учитель. Як ви швидко впорались з даним завданням, молодці.
А зараз ми з вами допоможемо знову лицарям ось з такою проблемою.
Робота з документом( учитель зачитує документ і пояснює умови наступного запитання)
Документ 1 « З праці сучасних українських істориків В.О.Балуха та В.П.Коцура»
«Німецьке слово «рицар» (лицар) спочатку означало «вершник» і через польську мову воно ввійшло до української. Так називали вояка-феодала, який ніс військову службу для свого сеньйора, зазвичай кінну. Пізніше, в ХІ-ХІІ ст., термін «рицар» набув ширшого значення. Він став синонімом знатності і шляхетності… Рицар мав боротися за християнську віру, оберігати слабшого, дотримуватись слова, бути вірним своєму сеньйору, вміти постояти за себе.»
Учитель. Всі ці чесноти, що ви почули отримали назву?(учні згадуючи набуті раніше знання дають назву).
Молодці, це дійсно «кодекс честі», «кодекс лицарства». Один юнак хотів стати лицарем, але знайшовши документ “Кодекс лицарства”, він не зміг прочитати деякі правила з нього. Вони були зашифровані. І не знаючи його, він не міг стати лицарем. Давайте допоможемо йому і розшифруємо ці правила.( Слайд 5 – 6 )
Учитель роздає учням сувії з зашифрованими правилами і також дешифратор з допомогою якого вони зможуть розшифрувати їх. На виконання у вас є 3 хвилини, тому поспішайте допомогти майбутньому лицарю.
Виконавши завдання учні демонструють свій результат. Та звіряють з правильним змістом. ( Слайд 7)
ІV. Проведення практичного заняття
Учитель. Зараз ми з вами зіграємо у гру, яка називається «Знайди помилку», кожній групі буде надано текст з помилками, ваше завдання буде знайти ці помилки у тексті і прочитати всім нам правильний варіант.
Із життя лицарів.(з помилками)
В XI ст. усіх світських феодалів почали називати ковбоями (з нім. - вершник). Це слово стало синонімом знатності й благородства. Ковбоями не народжувалися, а ставали. Це нелегке заняття вимагало не лише фізичної сили та особистої хоробрості, а й тривалої військової підготовки. У 6-7 років хлопчиків зі знатних сімей віддавали на службу до феодалів, де їх навчали володіти зброєю та їздити на мотоциклі. Вони засвоювали також правила вишуканої придворної поведінки, училися танцювати хіп – хоп та співати в караоке. Закінчивши навчання, юнак ще декілька років служив зброєносцем у рицаря: усюди супроводжував його і допомагав у битвах. Тільки після цього, у 18-20 років, відбувалося урочисте посвячення в ковбої. Іноді посвячення проходило на полі бою. Юнака вдаряли плазом меча і казали: «Будь ковбоєм!». Навіть король мусив пройти обряд посвячення в ковбої. У вільний від війни час улюбленою розвагою ковбоїв було полювання із соколом і військове змагання ковбоїв у силі та вправності - турніри.
Із життя лицарів.
В XI ст. усіх світських феодалів почали називати лицарями (з нім. - вершник). Це слово стало синонімом знатності й благородства. Лицарями не народжувалися, а ставали. Це нелегке заняття вимагало не лише фізичної сили та особистої хоробрості, а й тривалої військової підготовки. У 6-7 років хлопчиків зі знатних сімей віддавали на службу до феодалів, де їх навчали володіти зброєю та їздити на коні. Вони засвоювали також правила вишуканої придворної поведінки, училися танцювати та співати. Закінчивши навчання, юнак ще декілька років служив зброєносцем у рицаря: усюди супроводжував його і допомагав у битвах. Тільки після цього, у 18-20 років, відбувалося урочисте посвячення в лицарі. Іноді посвячення проходило на полі бою. Юнака вдаряли плазом меча і казали: «Будь лицарем!». Навіть король мусив пройти обряд посвячення в лицарі. У вільний від війни час улюбленою розвагою лицарів було полювання із соколом і військове змагання лицарів у силі та вправності - турніри.
Учитель.
Але не варто надто сильно прославляти лицарів. Вони могли пограбувати селян і купців, зухвалість по відношенню до інших, войовничість і неосвіченість, були так само притаманні лицарям як і рицарські чесноти. Правила честі діяли лише в стосунках між феодалами. Якщо ж перед лицарем був простолюдин його зневажали.
Із життя селян(з помилками)
Мажори були найменшою верствою у Середньовічній Європі. Майже все, що потрібно було мажорам для життя вони виготовляли самі. Мажори одного села становили громаду( общину). Головне завдання у них це регулювання земельних відносин. На зібраннях громади мажори спільно визначали коли і скільки грибів можна ловити у річці, де косити сіно, де пасти худобу. Громада допомагала багатим , удовам, ремонтувала автобани, будувала церкву та утримувала при ній депутата. За рахунок усієї громади проводили свята, тим самим зберігали свої традиції і передавали їх з покоління в покоління. Жили вони у простих трьох поверхових будинках з однією загальною кімнатою, в якій готували їжу, їли її, приймали гостей, спали та інше.
Із життя селян.
Селянство було найчисленнішою верствою у Середньовічній Європі. Майже все, що потрібно було селянам для життя вони виготовляли самі. Селяни одного села становили громаду( общину). Головне завдання у них це регулювання земельних відносин. На зібраннях громади селяни спільно визначали коли і скільки риби можна ловити у річці, де косити сіно, де пасти худобу. Громада допомагала бідним, удовам, ремонтувала дороги, будувала церкву та утримувала при ній священика. За рахунок усієї громади проводили свята, тим самим зберігали свої традиції і передавали їх з покоління в покоління. Жили вони у простих будинках з однією загальною кімнатою, в якій готували їжу, їли її, приймали гостей, спали та інше.
Про духовенство( з помилками)
Найпочесніше місце в середньовічному суспільстві Європи посідали жебраки. Основним обов’язком жебраків було здійснення богослужіння та церковні таїнства( хрещення, вінчання, сповідь тощо). Жебраки не було однорідними. Вони поділялись на розряди – духовні жебраки, від найвищих до найнижчих . Відбувався також поділ на «біле»(ті що регулярно відвідували баню) і «чорне» (ті які її не відвідували). Чорним жебракам заборонялось одружуватись. А на білих жебраків ця заборона поширилась у ХІ ст. Чорними і білими жебраками ставали представники різних суспільних груп, від синів феодала до селянських дітей.
Про духовенство.
Найпочесніше місце в середньовічному суспільстві Європи посідало духовенство. Основним обов’язком духовенства було здійснення богослужіння та церковні таїнства( хрещення, вінчання, сповідь тощо). Духовенство не було однорідним. Воно поділялось на розряди – духовні сани, від найвищих до найнижчих. Відбувався також поділ на «біле»(священники) і «чорне» (монахи, ченці). Монахам заборонялось одружуватись. А на священників ця заборона поширилась у ХІ ст. Священниками та монахами ставали представники різних суспільних груп, від синів феодала до селянських дітей. (Слайд 8 – 10)
V. Закріплення отриманих знань
Перевірка знань з допомогою гри
VІ. Підсумки уроку
Учитель. Сьогодні ми з вами провели чудовий урок, повторили матеріал і думаю, що трішки відпочили. Дякую вам за урок. Підведемо підсумки оцінюючи ваші здобутки за урок. Оцінювання найактивніших учнів класу.
VІІ. Домашнє завдання. (Завдання на картках)