І. Мотиваційний етап 
Мета: викликати у дітей бажання створити спільний проект «Лелече гніздо». Визначити завдання та форми роботи.
Завдання:
- створити мотивацію для активізації дітей щодо участі у проекті;
- виявити рівень знань на початку вивчення нового проекту;
- визначити завдання щодо реалізації проекту;
- викликати інтерес до теми, зацікавленість уній.
Мотивація:
З приходом весни повертаються в рідні краї перелітні птахи. Прилітають із теплої Африки і великі білі птахи - лелеки. Українці вважають, що лелеки, які поселилися на стрісі тієї чи іншої оселі, стережуть родинне вогнище, приносять щастя і мир цій сім'ї.
У нашому містечку, край городів, на високій вежі, теж є лелече гніздо. І, мабуть, лелеки, які декілька років підряд поселяються в цьому гнізді, є оберегом для всіх наших родин.
З народної книги природи: «...Лелека обирає собі місце гніздування раз і назавжди. І кожний рік повертається тільки туди, в своє старе гніздо...»
Чи це дійсно так? Чи повернуться наші лелеки в своє гніздо, в наше рідне містечко? І чому лелеку вважають символом українського народу?
Створення дерева цілей.
Пропозиції: Весна у кошику принесла завдання.
Жабки на болоті і кожна зі своїм запитанням.
Створимо макет лелечиного гнізда.
Поряд стеблинки, гілочки із завданнями.
Обговорити з дітьми, що буде проводитись на творчому етапі (орієнтовно)
-Створення диво-книжечки «Птахи сонця».
-Колективна аплікація(обривання) «Приліт птахів».
-Виставка малюнків (за мотивами художніх творів).
-Вивчити пісню «Лелеченьки» ( муз. Білана, сл .Д.Павличко).
Що нам потрібно зробити для реалізації задуму?
-Спостерігати за гніздом лелек.
-Зібрати цікаву інформацію про птахів.
-Вивчити вірші, прислів'я, загадки, легенди, пісні.
-Намалювати малюнки.
-Придумати казочки.
-До кого звернутися за допомогою?
(до батьків, муз керівника, до музею).
II. Інформаційний етап
Мета: сформувати систему знань, умінь, цілей та навичок, які необхідні для реалізації спільного проекту та проявів творчості і фантазії.
Завдання:
- Уточнити знання дітей про спосіб життя та
живлення білих птахів.
- Вчити помічати зміни в поведінці та в житті птахів в залежності від пори року, погоди.
- Закріпити знання дітей про роль птахів в житті
людини.
- Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в
природі. Місце птахів в екосистемі природи.
- Розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес.
- Поглибити знання дітей про лелеку, як народний
оберіг українського народу.
- Формувати у дітей інтерес до легенд, казок, що
пов'язані з історією життя лелеки.
Форми роботи:
Створення пізнавально-розвивального середовища.
- Довідкове бюро тітоньки Сови.
- Кошик бабусі-загадусі.
- Словничок дідуся Словничка.
- Дитяча енциклопедія.
- Книги, журнали, легенди.
- Спостереження, цільові прогулянки.
- Екскурсії до лелечиного гнізда.
- Пошуково-дослідницька діяльність.
Стіл довідок.
Пізнавальна література, картинки, енциклопедія, обладнання для дослідів та дидактичних ігор.
- Леонід Полтава «Де живуть наші птахи?» - А Шамрай «Бусол» - М. Вінграновський «До нас прийшов лелека» - М.Стельмах «Чорногуз» - В. Бондаренко «Повернувсь лелека» Лелека, лелече гніздо, лелеченята, чорногуз, бусел, бузько, дзьобом клекотати-стукотіти, клуні, кошики-хатки посплітали, гнізда-хатки, тріскотіння. Знайди відповіді на запитання:
Художні твори:
- Іван Складаний «Не відлітай, лелеко»
- Т.Кржемінська «Лелека»(вірш)
- В.Чухліб «Чи далеко до осені?»(оповідання)
- Д.Білоус «Лелека»(вірш)
- І.Блажкевич «Чорногуз-лелека»(вірш)
- Легенда «Чому лелеку бусолом називають?»
- Легенда «Чому птах червононогй?»
- Народний календар природи
- В.Бондаренко «Повернувсь лелека»
- А.Малишко «Лелека»(вірш)
Словничок:
- Хто приносить весну на крилах?
- Які з птахів прилітають першими?
- Де зимують лелеки ?
- Який птах зо розміром?
- Хто з вас бачив лелечу сім 'ю?
- Чим вкрито тіло птаха?
- Якого кольору пір'я?
- Які особливості зовнішнього вигляду?
- Як пересуваються птахи ?
- Де селяться птахи ?Як мостять собі гнізда ?
- Як ці птахи здобувають собі їжу?
- Якого кольору дзьоб і ноги ? Чому ?
- Чому лелеки в гнізді стоять?
- Як «говорять» лелеки ?(тріскотінням)
- Чому люди оберігають лелек?
- Чому птахи відлітають на період зими в теплі краї?
- Як вони знаходять шлях до Батьківщини?
Метод емпатії 
«Я -лелека», «Я — весна», «Я -зелена жабка Квака».
Трибуна «Мої права».
Які права мають лелеки?(діти від імені лелек захищають свої права).
Спостереження в природі.
-В який період весни прилітають лелеки?
-Як ладнають старі гнізда?
-Як виплітають кошики-хатки?
-Який з птахів прилітає першим?Чим він займається?
-Спостерігати за польотом птахів високо в небі.
-Як вони гріються на сонці ?
- Як годують пташенят?
- Поведінка птахів у гнізді.
-Як гуляють на болотах, як ловлять жаб, комах?
-Прислухатися до тріскотіння птахів. Так вони розмовляють (б'ють однією частиною дзьоба об іншу).
-Як лелеки поводяться поряд з людиною?
Пошуково-дослідницька діяльність.
Перевірити прикмету:
До Благовіщення лелеки встигають знести яйце або сісти на нього, Якщо вони сядуть на яйце до Благовіщення - весна буде тепла і без морозів. Якщо до Благовіщення вони починають лише нестися - чекай холодної весни.
Дослід
У кожної дитини на столі пір'їнки та склянки з водою.
-Чим відрізняються пір'єнки птахів?(кольором, формою, розміром)
-Які пір'єнки на вагу?(дуже легке)
-Якщо умокнути пір'я в склянку з водою, чи намокне воно?(ні)
Висновок: пір'я захищає птахів від води.
-Для чого пташкам великі пір'їни, а для чого малі?
-За допомогою чого птахи літають? Екскурсія до лелечиного гнізда.
Прислів'я про птахів Народні прикмети, повір'я 
-Де багато пташок, там немає комашок.
-Як багато птиць, не буде гусениць.
-Всяка пташка свої пісні має.
-Прилетів лелека-весну приніс здалека.
-Де лелека - там мир, щастя та злагода.
-Прилетіли бусли - це початок весни.
-Проковтнув, як бусол жабу.
*** Народ вірить, що лелека кожного року щось викидає з гнізда. Якщо яйце - на хліб, буде врожай і буде хліб дешевим; якщо викине пташеня - буде неврожай хліба і він буде такий дорогий, що його не купити і за дитину.
*** Двір, де є гніздо лелеки - щасливий.
*** За розорення гнізда, лелека, на думку людей, жорстоко мститься: приносить у дзьобі вогонь і підпалює хату.
Закличка
-Чорногузе, дядьку,
Зроби мені хатку,
і ставок, і млинок,
і цибулі грядку.
Робота з батьками
-Допомогти отримати інформацію.
-Як будуть у селі, провести дітей на екскурсію до лелечиних гнізд.
-Вивчити з дітьми загадки, заклички, народні твори.
ІІІ. Репродуктивний етап 
Мета: надати дітям можливість практично застосовувати набуті на інформаційному етапі знання, уміння та навички.
Завдання: створити умови для відображення дітьми отриманих знань; сформувати у дітей навички співпраці, почуття радості від одержаних результатів спільної праці.
Форми роботи
Піраміда запитань
-Що спільного є у всіх птахів?
-Чим відрізняються птахи від тварин?
-Чому лелека має довгі ноги і дзьоб?
-Як в народі називають лелек(чорногуз, бусел, бузько,
чугайстри). Звідки пішли ці назви?
-Де лелеки шукають собі здобич?
-Лелека: зимуючий чи перелітний птах. Чому?
-Які труднощі долають під час перельотів? Як птахи
орієнтуються і шукають дорогу?
-За що люди шанують і оберігають лелек?
Дидактичні ігри
Д/гра «Відгадай за описом».
Д/гра «Склади ціле».
Д/гра «Яка пташка що їсть?»
Д/гра «Знайди де чиє гніздо?»
Екологічний ланцюжок
«Життя птахів»
«Друзі птахів».
Складання нової казочки «Як лелека і жабка Квака стали
друзями».
Бесіди на тему:
«Що означає любити птахів?»
Чому народ завжди оберігав мешканців природи?
Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку Тема: Складання описової розповіді про лелеку за схемою. Вид: комплексне Мета: Продовжувати розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, фонематичний слух, творчу уяву. Зв’язне мовлення: формувати уміння складати невеликі розповіді-описи про птахів за схемою; прищеплювати навички пояснювального мовлення. Граматика: виробляти уміння узгоджувати слова в реченні в числі, роді і відмінку. Звукова культура: формувати вміння чітко вимовляти звуки «р», «л» в іграх, чистомовках, розвивати темп мовлення. Комунікативна діяльність: слухати співбесідника, незалежно від міри своєї прихильності до нього, підтримувати з ним діалог. Виховувати естетичні почуття, дбайливе ставлення до птахів, любов до природи рідного краю. Словник: активізувати словник дітей новими словами (символ, вогнище, оберіг, вирій, хатки-кошики, чорногуз, бусел). Матеріал: схеми опису, вірш І.Блажкевич «Прилетів лелека», пір’їнка, ілюстрації, фото лелеки, дидактична гра «Знайди місце звука в слові», «Піклуємось про лелек» (узгодження в числі, роді та відмінку), чистомовки, мікрофон, музичний супровід. План-схема: ігрова мотивація; художнє слово; бесіда; розгляд ілюстрацій; дидиктичні ігри; чистомовки; складання опису дітьми за схемою. . Евристична гра - бесіда: «Що трапилося на землі, коли б зникли птахи?» Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку Вид: комплексне Мета: Продовжувати розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, фонематичний слух, творчу уяву. Зв’язне мовлення: формувати уміння складати невеликі розповіді-описи про птахів за схемою; прищеплювати навички пояснювального мовлення. Граматика: виробляти уміння узгоджувати слова в реченні в числі, роді і відмінку. Звукова культура: формувати вміння чітко вимовляти звуки «р», «л» в іграх, чистомовках, розвивати темп мовлення. Комунікативна діяльність: слухати співбесідника, незалежно від міри своєї прихильності до нього, підтримувати з ним діалог. Виховувати естетичні почуття, дбайливе ставлення до птахів, любов до природи рідного краю. Словник: активізувати словник дітей новими словами (походжає, хапає, літає, трескотіння , вирій, хатки-кошики, чорногуз, бусел). Матеріал: схеми опису, вірш І.Блажкевич «Прилетів лелека», матеріали про лелеку із народного календаря, ілюстрації, фото лелеки, дидактичні ігри «Розрізні картинки», «Знайди спільні та відмінні ознаки птахів», «Знайди місце звука в слові», чистомовки, музичний супровід. 
Евристична гра - бесіда: «Що трапилося на землі, коли б зникли птахи?»
Оживи малюнок: складання речень за малюнками.
Творче завдання: «Домалюй птахів»(дзьоб, тулуб, хвіст, ноги, крила)
Рухлива гра «Жабки і лелеки».
Оживи малюнок: складання речень за малюнками.
Творче завдання: «Домалюй птахів»(дзьоб, тулуб, хвіст, ноги, крила)
Рухлива гра «Жабки і лелеки».
Тема: Складання описової розповіді про лелеку за схемою.
План-схема: - Ігрова ситуація: До дітей завітав Говорунчик з картинками і просить дітей допомогти знайти серед них птаха , який занесений в Червону книгу України. Діти беруть в руки картинки, а вони розрізані на частини...Що робити? - дидактична гра «Розрізні картинки»; (діти складають птахів з частин, знаходять лелеку); - читання вірша І.Блажкевич «Прилетів лелека»; - дидактична гра «Знайди спільні та відмінні ознаки птахів»; - розглядання ілюстрацій, сюжетних картинок, фотографій лелек; - бесіда про птаха за запитаннями: Який цей птах за розміром? Якого кольору пір’я? Які він має ноги, дзьоб? Навіщо йому такі довгі ноги і дзьоб? Чим він харчується? Де робить гнізда? Чи вміє цей птах співати? Що ви ще цікавого знаєте про лелек? Чи потрібно оберігати лелек? - читання уривків про життя лелеки із матеріалів народного календаря; - дітям пропонується розглянути схему і подумати, що саме потрібно розповісти про птаха? - діти складають описові розповіді про лелек; - дидактична гра «Знайди місце звука в слові»; - промовляння жартівливих чистомовок в яких є звуки «р», «л»; Підсумок. Вихователь дякує дітям і запитує Говорунчика і дітей, що їм сподобалося найбільше? 
Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-мовленнєвого розвитку. Тема: Переказ казки «Вовк і Бусел». Вид: тематичне Мета: розвивати зв’язне мовлення дітей, комунікативні вміння, вміння відтворювати потрібну інтонацію до запитальних, розповідних та окличних речень; розвивати інтерес до малознайомих слів. Закріплювати уміння переказувати незнайому казку близько до тексту, передаючи розмову дійових осіб; висловлювати своє ставлення до вчинків героїв. Вчити дітей відтворювати зміст казки в ролях, за допомогою театральних масок. Виховувати інтерес до народних казок, вміння розуміти персонажів, вирізняти добрі та злі вчинки. Словник: бусел, застрягла, прохрипів, винагорода, вибратися. Матеріал: театральний балахон, театральні маски до казки, театральна ширма, казка з ілюстраціями, фатин, мікрофон, звукозапис мелодій. План-схема. 1. Організаційний момент. Вихователь одягнена в балахон, на голові театральна маска. Збирає дітей до себе. - На кого я схожа сьогодні? -Я запрошую вас в Королівство Казки. А де живуть казки? 2. Діти проходять в осередок театралізованої діяльності. - Чи любите ви казки? - Чи хотіли б ви потрапити в казку? Але щоб потрапити в казку, треба її добре знати. Зараз я почаклую і у нас з’явиться нова казочка (вихователь чаклує і під фатином з’являється казочка з ілюстраціями до неї. 3. Читання казки перший раз. Пропоную вам зайняти місця глядачів, а я вам почитаю цю казочку. Уважно слухайте! Казочка називається «Вовк і Бусел». 
Прохрипів – говорив хриплим голосом. Винагорода – якийсь подарунок за послугу. Вибратися – звільнитися, вилізти звідкись. 5. Обговорення змісту казки за системою запитань. - Якими словами починається казка? - Що трапилося з Вовком? - Про що благав Вовк Бусла? - Чи зжалився Бусел над Вовком? - Що зробив Бусел? - Як Вовк віддячив Буслові? - Як можна назвати вчинок Вовка? - Що було б, якби Бусел не допоміг Вовку? 6. Читання казки вдруге. Вихователь емоційно і в ролях читає казку. 7. Інсценізація казки “Вовк і Бусел”. Вихователь пропонує дітям перенестись в казку. - Зараз я візьму чарівну хустинку і перетворю когось на Вовка, а когось на Бусла. (чаклує і одягає на дітей маски-наголівнички). Вихователь бере на себе роль автора. Діти відтворюють зміст та діалоги казки з інтонаційною виразністю (повтор 2 рази). Вихователь розчакловує дітей перед тим, як зняти маски. 8. Підсумок заняття. Інтерактивна гра «Мікрофон». Які актори вам найбільше сподобались? Які герої казки вам імпонують? Де описаний добрий вчинок? Де описаний негідний вчинок? Якби ви вчинили на місці Вовка? Якби ви вчинили на місці Бусла? Вихователь дає заключну оцінку проведеній діяльності, всім дякує і пропонує повернутися в групу. 
пізнавального, художньо – естетичного розвитку. Тема: «Прилетів лелека – весну приніс здалека». Вид: комбіноване Мета: Розвивати естетичний смак, образне сприймання навколишнього, асоціативну пам’ять, мислення, творчу уяву; сприяти розвитку самостійності, вмінню виражати своє світовідчуття за допомогою кольору. Формувати знання про зв’язки і залежності в природі. Поглибити знання дітей про лелеку як символ та оберіг України. Вчити бачити зв’язок між будовою дзьоба, кінцівок та способом існування, особливостями харчування птахів. За допомогою художніх засобів поглибити уявлення дітей про ознаки весни, викликати естетичні почуття від краси рідної природи, рідного краю. Виховувати почуття любові до птахів, бажання їх оберігати. Матеріал: ілюстрації птахів, легенди, загадка, картини весни, дидактична гра «Назви ознаки весни», панно, дівчинка-Весна, зразки малюнків, папір, пензлик, фарби. Попередня робота: спостереження в природі за прильотом птахів, розгляд ілюстрацій, читання та обговорення легенд про лелеку, приказки та повір’я про птахів. 
Цільова прогулянка
Тема: Чи повернулися лелеки в своє гніздо?
Мета: під час зустрічі з птахами дати дітям можливість побачити, доторкнутися, прислухатися до них. Виділити суттєві ознаки і зв'язки. Через самостійні відкриття, розв'язування проблемних запитань, формувати у дітей реалістичні знання, уміння та навички спостерігати, аналізувати, порівнювати, робити висновки, отримувати задоволення від особливих знахідок. Повправлятися у виконанні правил природокористування: у природі ми гості, поводитися треба чемно, не порушувати спокій.
Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом
План-схема: (У групі створений куточок природи весняного лісу, який прикритий легкою, білою тканиною. На узліссі, на пеньочку, сидить дівчинка-Весна і сумує.) - Створення ігрової мотивації: вихователь запитує дітей, яка зараз пора року і чи хочуть вони зустрітися з Весною? - Подорож до лісу. Створення проблемної ситуації: чому весна плаче? Весна розповідає їм, що по дорозі вона загубила ключики до весняних явищ у природі і тепер не може пробудити природу від зимового сну. Як ми можемо допомогти весні? Що можна зробити? - Інтерактивна вправа «Мозковий штурм». - Дидактична гра « Назви ознаки весни в природі». - Психогімнастика «Лелеки повертаються додому». - Бесіда за системою запитань про перелітних птахів: Де ці птахи перебувають взимку? Куди повертаються весною? Яких пташок ви вже бачили і чули? Чим зайняті птахи у відповідну пору року, що роблять ,чим заклопотані? Яку користь приносять пташки? Чим вони нас звеселяють? Чи можемо ми вважати птахів своїми друзями і чому? Як ми можемо допомогти птахам, які оселяються поблизу? - Робота над прислів’ям: «Прилетів лелека – весну приніс здалека». - Слухання казочки «Чому лелека має довгі ноги?» - Вправа «Відкритий мікрофон»: « Що я знаю про лелеку?» - Аналіз малюнка за запитаннями: Що зображено на малюнку? Скільки лелек знаходиться в гнізді? Якого кольору гніздо? Якої форми гніздо? Якого кольору лелеки? Якого кольору у них ноги і дзьоб? На які геометричні фігури схожі голова та тулуб? Що роблять лелеки в гнізді? - Показ і пояснення способу зображення за схемою, зображеною на слайдах. - Самостійна робота; під час роботи вихователь схвалює, підказує, проводить індивідуальну допомогу при потребі. - Аналіз дитячих робіт: Яка робота тобі сподобалась? Чим саме вона сподобалась? Що вийшло найкраще? А що б ти змінив? - Обігрування робіт. Закличка: «Чорногузе, дядьку, зроби мені хатку, і ставок, і млинок, і цибулі грядку». 
Навчально - розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального та художньо-мовленнєвого розвитку Тема: Бесіда за змістом оповідання Л. Полтави «Де живуть наші птахи?» Вид: тематичне Мета: Розвивати пам’ять, увагу, мислення, пізнавальний інтерес до природного довкілля. Формувати вміння давати етично-моральні оцінки та судження діям героїв твору. Учити слухати і розуміти зміст художнього твору, емоційно сприймати його, запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; закріплювати вміння відповідати на запитання за змістом. Збагатити словниковий запас словами: клуні, хатки-кошики, стукотіли, клекотали; спонукати дітей повторювати окремі речення та вирази з відповідною інтонацією. Розширити знання про роль птахів у житті людей, про лелеку як народний символ України. Виховувати дружні стосунки; любов і повагу до білого птаха, рідного краю, дбайливе ставлення до оточуючого світу. Матеріал: оповідання, прислів’я, легенди про лелеку, дидактична гра «Розмова птахів». Попередня робота: Спостереження за птахами в природі, читання легенд про лелеку, вивчення загадок, закличок, прислів’я про птахів, розгляд ілюстрацій. План-схема: - Створення ігрової ситуації: вихователь ставить запитання дітям: «Як ви думаєте, про якого птаха ми будемо сьогодні розмовляти, якщо я вам скажу, що цей птах є улюбленим птахом українського народу, символом миру, злагоди та щастя в сім’ї?» Відлітають за моря, У краї далекі, На будинках гнізда в’ють, Звуть же їх...(Лелеки) - Чи хотіли б ви дізнатися, чому лелеки живуть біля людей? Вихователь пропонує відправитися в гості до бабусі-Мудрусі, яка знає багато цікавого про лелеку. 
(Групова кімната обставлена за типом сільської хати.) - Читання оповідання Л.Полтави «Де живуть наші птахи? - Словникова робота: клуні, хатки-кошики (розгляд малюнків), стукотіли, клекотали (слухання у грамзапису «Відгадай птаха за голосом). - Бесіда за змістом: Якої пори відбуваються дії в оповіданні? Чому ви так вирішили? Що очікувало птахів, коли вони повернулися на старе місце гніздування? Чому засумували птахи? Як обізвалися старі верби на прохання птахів? Що трапилося в селі? Хто побачив першим пожежу? Що допомогло людям геть не погоріти? Чому злому чоловіку стало соромно за свій вчинок? Як він спокутував свою провину? Хто в цій історії відповів добром на зло? Чому ми можемо навчитися у птахів? Яким став цей чоловік після доброзичливого ставлення до нього лелеками? Чи робили ви в житті добрі вчинки? Як нам слід поводитися, щоб нас назвали доброю людиною? - Дидактична гра «Оціни вчинок». - Дидактична гра «Розмова птахів». - Відтворення діалогу, складання діалогу з лелекою. - Робота над прислів’ям про лелек «Де в дворі лелека гніздує, там в сім’ї мир і злагода панує». - Легенда про лелеку «Чому цей птах Червононогий?» - Підсумок заняття «Чому лелеку називають символом України?» 
ЕКСКУРСІЯ ДО ЛЕЛЕЧОГО ГНІЗДА Мета: Розвивати вміння дітей спостерігати за поведінкою птахів в природі. Cприяти розвитку психічних процесів: зорового та слухового сприймання, уваги, пам’яті, мислення; вміння порівнювати, робити зіставлення та висновки з спостережень. Формувати емоційно-пізнавальну активність дітей. Поглибити знання дітей про лелеку, особливості життя птахів в весняний період, про природне довкілля, як цілісний живий організм. Виховувати допитливість, любов до природи рідного краю, бажання берегти її мешканців, примножувати її багатства. Матеріал: заклички, забавлянки, вірші про птахів, казочки, легенди, фотоапарат, різнокольорові крейдочки, природний матеріал, гра «Екологознайко». Попередня робота: бесіди про перелітних птахів, читання легенд про лелеку, спостереження за лелеками під час прильоту птахів, їх гніздування; проведення дидактичних ігор «Пізнай птаха за описом», «Спільне і відмінне», «Художник помилився»; рухливі ігри «Птахи», «Бусел по болоту ходить». ХІД ЕКСКУРСІЇ (Діти виходять на вулицю і встають у коло.) Вихователь. Діти, давайте подивимося навколо себе, на небо, на сонце, на дерева, послухаємо які звуки чуємо? Спробуємо сказати, що змінилося в природі? (діти називають ознаки весни: стало тепло, з’явилися зелені листочки, комахи, пташки) А чому так сталося? (прийшла весна) Давайте ми свої радісні враження від приходу весни передамо в малюнках. Вихователь. Я тримаю в руках чарівну коробочку з чарівними різнокольоровими крейдочками. Вони можуть малювати все, але ми будемо малювати сьогодні красуню - Весну. Якими кольорами можна намалювати Весну? (Вихователь дає зелену крейдочку дитині і запитує: «Що ти намалюєш зеленою крейдочкою?» – листок, жабу, ялинку; синьою – море, небо, струмок; жовтою – сонце, кульбабку; білою- лелеку, квітку) . 
(Діти малюють на асфальті різнокольоровими крейдочками, створюють колективну роботу, спілкуються, домовляються, радяться. По закінченню розглядають малюнок і кожний пропонує свою назву до спільної картини природи.) Всім утіха – йде весна! Сонце сяйно, запашна! З голосистими громами, З перелітними птахами. Вихователь. Як ви думаєте, хто приносить нам тепло, весну? (птахи) Яких птахів ви знаєте, що повертаються з вирію? (журавлі, жайворонки, ластівки, шпаки). З давніх-давен люди з нетерпінням очікували пташок з теплого краю. З їх поверненням народ пов’язував різні повір’я, складали прикмети. Дітлахам дуже хотілося затримати цих гарних птахів, аби вони не летіли далі, а лишалися в їхньому селі, тому вигадували різні забавки, заклички, які згодом перетворювалися на народні обряди і звичаї. Дівчата зав’язували вузлики на хустинках, кидали їх перед птахами, або піднімаючи вгору вигукували: Журавлі, журавлі, ми вам дорогу перев’язали. Однак найбільше чекали на повернення лелек, як ви думаєте, чому? Діти. - Побутує повір’я: якщо лелека звів гніздо на клуні чи на хаті, то він має принести господарям щастя; - присутність лелек, начебто оберігала родину від лиха; - лелек чекали, сподіваючись, що вони принесуть на крилах немовля. Вихователь. Оселялися лелеки поруч з людським житлом і гніздилися вони біля добрих людей. Народ вважав, що в того, хто зруйнує гніздо бусла, згорить хата. От і будували господарі на дахах христовини, щоб у такий спосіб присусідити цих птахів. Побачивши вперше прилітного бусла на клуні, діти виспівували для них різні заклички. Давайте і ми згадаємо забавляночку, яку ми промовляли, коли вперше побачили лелек у своєму гнізді: Чорногузе - дядьку, Зроби мені хатку, І ставок і млинок, І вишневий садок. 
Інтерактивна гра «Кольорові крейдочки»
Психогімнастика «Лелеки повертаються до дому» (Вихователь пропонує дітям уявити, що вони є птахи – лелеки, які повертаються з далекого краю на рідну землю. Діти уважно слухають текст і за допомогою рухів, міміки, жестів показують відчуття птахів.) «Лелека піднявся на свої довгі ноги, розправив крила, витягнув шию, адже він готувався до польоту. Лелека залишив чужі землі і повертається в рідну Україну...Він ще раз озирнувся на всі боки, змахнув крилами і полетів високо-високо у небо до рідної землі.» (Діти повертаються на місця) Вихователь
Вихователь. Кожна пора року приносить птахам і тваринам свої клопоти. Особливо багато клопотів у пташок навесні, коли вони повертаються в свої гнізда.
Це – карта-схема за якою ми будемо рухатися до лелечого гнізда. Її склали наші «розвідники». Давайте розглянемо її.
( Діти розглядають карту, помічають звідки почнуть маршрут, ставлять позначки. Дорогою вихователь коментує маршрут, діти стрілочками малюють відповідні відрізки шляху. На кожному етапі зупиняються і обговорюють куди рухатися далі за картою.)
Вихователь. Ось ми і перейшли поле, майже прийшли до лісу. Згадайте, як називається «край лісу», його початок (Узлісся).
Вихователь. Які дерева ви бачити на узліссі? (Багато берізок). Берізки просять , щоб ви підійшли до них і обняли їх за стовбур. Вони хочуть поділитися з вами своєю енергією, подарувати вам якомога більше сил.
(Діти стоять, обнявши берізку)
Погляньте на віти берези. Вони нагадують нам кіски. Якщо полоскати волосся відваром із листя берези, то воно буде довге та шовковисте.
Що ви знаєте ще про березу?
Діти. Береза - лікарська рослина. Вона вбиває всі мікроби.
Настойкою з берези лікують хворі зуби.
Готовлять ліки для лікування хвороби нирок.
Вихователь. Щоб віддячити берізкам за їх доброту і щедрість давайте поведемо біля берізок хоровод. Хоровод «БЕРІЗКА» (Діти розглядають карту-схему, визначають маршрут ) Вихователь. Далі, нам треба пройти через ліс, але щоб перебувати в лісі треба згадати правила, як поводитися в лісі, особливо навесні. Проводиться гра «ЕКОЛОГОЗНАЙКО» (За сюжетними картинками діти розповідають чого не можна робити в лісі) Діти. (по черзі читають вірш) Якщо в ліс прийшов гуляти і повітря повдихати, Ти не бігай, не стрибай, а також не забувай, Що шуміть не можна в лісі і кричати на узліссі. Бо злякаються птахи, звірята і не вийдуть вже гуляти. Віти дуба не ламай, назавжди запам’ятай! Ти сміття з трави збери, просто так трави не рви. Із рогатки не стріляти, ти прийшов не убивати. Хай метелики літають, вони тобі не заважають! Тут не треба всіх ловити, тупотіти, когось бити. Ми у лісі тільки гості, тут хазяїн – дуб і лосі. Їх ти спокій збережи, бо вони не вороги. Вихователь. Ми і не помітили, як попали на лісову галявину. Так, ми не будемо галасувати, бігати, кричати, давайте помилуємося красою весняного лісу і спробуємо знайти «лісові скарби». Проводиться гра «ЛІСОВІ СКАРБИ» (Діти знаходять в лісі шишки, камінчики, пір’ячко, мох, жолуді тощо, розглядають предмети, обговорюють їх: кому стануть в нагоді, що спільного або різного в них). Вихователь. Ліс - це цілюща сила природи, а природа – завжди є джерелом здоров’я. Давайте ми візьмемо соснові шишечки і зробимо ними масаж , щоб ручки наші були сильнішими, а ніжки спритнішими. Проводиться масаж з шишками. Вихователь. Діти, послухаємо звуки лісу. Що ви чуєте ? (шум вітру, голос птахів, шелест молодих листочків, стук дятла). Вихователь. Як називають дятла і яку користь він приносить деревам? Діти. Дятла називають лікарем лісу, він дістає з під кори шкідливих комах і знищує їх. 
визначають куди рухатися далі, роблять позначки. Діти парами йдуть по дорозі. Ще здалеку вони побачили гніздо лелек і приблизились на певну відстань до нього.) Вихователь. Ми не будемо близько підходити до гнізда, а будемо спостерігати ось з такої відстані. Як ви думаєте чому? Діти. Не можна підходити близько до гнізда. Птахи можуть злякатися і покинути своє гніздо, а пташенята загинуть. Вихователь. А чого ще не можна робити біля гнізд птахів, щоб не нашкодити їм? Діти. –Не можна кричати, махати руками, робити різких рухів: - Не можна ламати гілок з дерев, кидати грудки землі, каміння в гніздо. Вихователь. Молодці! Ви дуже гарно засвоїли правила поведінки під час спостережень за нашими крилатими друзями. А тепер, давайте роздивимось де влаштували собі гніздо лелеки? Діти. Лелеки влаштували гніздо на старій вежі, в кінці городів, неподалік від води. Вихователь. Як ви думаєте , чи бояться ці птахи людей? Вихователь. Я вам нагадаю, що в житті білих лелек є три важливих періоди: період гніздування, період висиджування лелеченят і осінній відліт. Діти. Сьогодні ми бачимо знов в гнізді обидва птахи, але один з них стоїть, а другий птах – сидить , тому що видно тільки його шию, голову і великий дзьоб. Вихователь. Зазвичай лелеки у гнізді стоять, а сідають, коли збираються висиджувати пташенят. Про що це вам говорить? Діти. Що птахи вже посідали на яйця і почали висиджувати своє потомство. Вихователь. Давайте порівняємо поведінку птахів, яка була під час їх гніздування і яка зараз? Діти. Поведінка птахів зовсім різна. Під час гніздування лелеки були активні, рухливі, грайливі. Вони майже цілий день зносили в гніздо гілки, солому, залітали в гніздо, то знов вилітали з нього. А сьогодні лелеки спокійні, граційні, виважені. 
(Ось ми перейшли ліс і вийшли на дорогу. Діти розглядають карту,
Діти. Лелеки не бояться людей, навпаки, вони поселилися близько біля людей і люди їм не заважають.
Вихователь. Що можна сказати про гніздо лелек? Діти. За розміром гніздо велике, воно нагадує нагромадження гілок. Вихователь. А хто з вас пригадає з минулих спостережень, як будували своє гніздо бусли? Діти. Міцні і довгі гілки птахи накладали на низ гнізда, а менші гілочки накладалися згори. В середині вистилали травою, сіном, мохом, якщо траплялися птахам ганчірки, целофанові пакети, папір, теж укладали в гніздо. Вихователь. Насправді лелече гніздо є міцним і надійним, тому що зроблено птахами за своїми пташиними законами. Діти. Як довго висиджують пташенят лелеки? Вихователь. Насиджують яйця обидва птахи 30-35 днів. Мама-лелека сидить вночі, а тато-лелека – в день. Коли виводяться лелеченята , дружно піклуються про них, постійно носять їм їжу, воду в дзьобиках, при цьому ні на хвилину не залишають пташенят одних. Діти. А як розмовляють і розуміють птахи один одного? Вихователь. Чорногузи спілкуються клацанням дзьоба.(клекочуть). ( Потім ми побачили, як лелека, що стояв у гнізді, змахнув крилами і піднявся високо в небо . Діти із захопленням слідкували за польотом птаха.) Вихователь. Лелеки люблять літати з попутним вітром. Подивіться, як повільно і величаво пливе в небі цей великий, білий птах, лише зрідка змахуючи крилами немовби планерує. Потім лелека повернув в сторону поля, де орали землю трактори. Що ви думаєте, куди полетів бузько? Діти. Бусли люблять залітати на свіжозорані землі, тому що для них там багато смачної споживи. (В гнізді залишався лелека-тато. Діти тихенько сказали йому: «До зустрічі!», вони повернули вліво, відійшли від гнізда і продовжили розмову про лелек).
Вихователь. Я почну казочку про лелеку «Чому в лелеки довгі дзьоб і ноги», а ви маєте її закінчити: «Синичка побачила лелеку і здивувалася: «Які в тебе довгі дзьоб і ноги! Як це ти вміщуєшся в гнізді?» Лелека відповів: Щоправда, в гнізді мені доводиться стояти, але я стою то на одній нозі, то на другій – ось так кожна нога і відпочиває. Зате в який пригоді стають мені дзьоб і ноги ... (коли ходжу по ставку та болоту і шукаю жабок? Завдяки їхній довжині я можу заходити на досить глибокі місця і ловити собі з води здобич.) Ще одна казочка «Чому жабка зелена». Вихвалявся метелик перед жабою: «Он який я барвистий, красивий! А ти вся зелена, тебе серед трави та листя зовсім не видно». А жабка відказала… ( то це і добре, що мене не видно. Я тому ношу все зелене, щоб не відрізнятися від рослинності і зеленої води ставка. Як би я мала яскраве забарвлення, лелека відразу помітив би мене і з’їв.) Проводиться рухлива гра «Бусли і жабенята» (По болоту ходить, високо згинаючи ноги, бусел і стрибають жабенята. Опинившись близько від бусла, жабенята стрибають у ставок. Кого бусел спіймав, той вибуває з гри.) Вихователь. Наша подорож добігає кінця, нам треба тільки на карті зазначити місця, де ми побували. Діти роблять позначки, маршрут закінчено і повертаються до садочку. 
IV. Узагальнюючий етап
Мета: узагальнити і систематизувати знання, навички, вміння, набуті протягом попередніх етапів.
Екскурсія до лелечиного гнізда, з метою переконатися, що лелеки повернулися в своє старе гніздо.
Піраміда запитань.
- Чому лелек називають сусідами людей?
- Як люди оберігають лелек?
- Чому лелеку називають птахом - патріотом?
- Що свідчить про те, що лелеки розумні і передбачливі птахи?
- Чому люди називають птахів охоронцями природи?
- Які легенди знаєте про лелеку?
Дидактичні ігри.
Д/гра «Який птах зайвий?»
Д/гра «Пташина розмова»
Д/гра «Компліменти для лелеки»
Д/гра «Мікрофон»
Евристична гра
«Якби лелека заговорив людською мовою, про що він міг нам розповісти?»
Гра «Що? Де? Коли?»
Гра «Найрозумніший»
Діагностування дітей(як збагатити їх знання),
- Що нового дізналися про лелеку?
- Чому лелеку вважають символом українського народу?
- Яку користь приносять птахи?
- Чому треба оберігати птахів?
Мета: розвивати у дітей пам’ять, логічне мислення, уяву, кмітливість, швидкість дії, вміння послідовно висловлювати свою думку. Розширити і поглибити знання дітей про роль птахів у житті людини, про лелеку, як народний символ України. Надати дітям можливість практично застосовувати набуті під час реалізації проекту знання. Формувати вміння працювати гуртом, своєчасно допомагати товаришу, спілкуватися одне з одним. Виховувати екологічну культуру, природо доцільну поведінку, любов до природи. Матеріали: медалі «Природолюб», розмальовки, емблеми команд, фішки, дзига із стрілочкою, ігрове поле, картки з зображенням птахів, слів, святкова коробка та атрибути до рухливої гри «Бусел по болоту ходить», дидактична гра «Хто де живе?», «Логічний ланцюжок в природі», музичний супровід. Хід змагання. Вихователь: Вітаємо вас на засіданні нашого клубу, яке ми проведемо у вигляді брейн-рингу. Я нагадую, що брейн-ринг – це змагання розумних, кмітливих, сміливих людей, ерудитів, які багато знають і хочуть знати ще більше. В змаганнях будуть приймати участь дві команди: команда дошкільнят і команда батьків( капітани представляють команди: «ЗНАЙКИ» - батьки і «ПІЗНАЙКИ» - діти.) Вихователь: Змагання матиме чотири раунди. За кожну правильну відповідь команда отримуватиме фішку – бал. Побачимо, хто набере найбільше фішок. Ваші відповіді оцінюватиме жюрі. Переможці дістануть нагороди і медаль «Природознайко». (Команди займають місця і сідають за два кругли столи). Як і кожна гра, брейн-ринг має свої правила: обмірковувати відповіді на запитання протягом однієї хвилини; не починати відповіді, не дослухавши запитання; не дозволяються підказки; за кожну правильну відповідь отримують фішки. РОЗМИНКА. Завдання І: Кожній команді назвати про три прислів’я про птахів. Де багато пташок – там не має комашок. Як багато птиць – не буде гусениць. Проковтнув, як бусел жабу. Всяка пташка свої пісні має. 
Екологічний брейн–ринг
Прилетів лелека – весну приніс здалеку. Перелетів лелека Десну – приніс нам красну весну. (Команда-переможець отримує фішку.) Завдання ІІ: Згадати загадки про лелеку. (Фішку отримує команда, яка більше згадала загадок). І РАУНД. Завдання для команди «ПІЗНАЙКИ» Визначити, які птахи відлітають на південь, а які залишаються зимувати. (Діти по черзі крутять дзигу, а на кругу розкладені зображення птахів. Куди вказує стрілка – про того птаха розповідають. Команда виграє, якщо не допустила помилки. Дозволяється допомога друга.) Завдання для команди «ЗНАЙКИ». Визначити об’єкт природи, які занесені до «Червоної книги». Гравці по черзі крутять дзигу, де на кругу написані слова: риба, птах, звір, дерево, квітка. На якому слові зупиняється стрілка – гравець називає об’єкт природи (птаха або квітку...), яка занесена в «Червону книгу». ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Конкурс на кращу казочку «Як лелека подружився з жабкою Квашою». Як жабка познайомилася з лелекою В одному зеленому болоті жила маленька жабка Квака. Якось одного ранку Квака запитує у своєї мами: - Мамо, а можна я сьогодні попливу до протилежного берега і трошки там пограюся? - Звичайно, доню, але стережися лелек та чапель, бо вони вмить схоплять тебе і з’їдять. - Добре, мамо, - вимовила Квака і пірнула з камінчика в воду. Пливе собі допитлива Квака та й думає: «Доплисти до цього берега занадто легко для мене, а подивлюся я, що ж там на самому березі - що росте, хто живе. Все одно мама не дізнається». Так і зробила Квака. Доплила жабка до берега, озирнулася, і стрибнула на берег. Маленька Квака так замилувалася красою цього місця, що не помітила як заблукала серед пишних запашних трав та квітів. Жабці хотілося запам’ятати все, що вона бачила, навіть небо їй здавалося тут яскравішим, а сонечко гріло тепліше і колір мало інший. Захоплена красою, Квака не побачила перед собою глибоку яму і впала в неї. Як не старалася з ями вибратися не вдавалося. Що ж мені тепер робити? Треба було послухатися маму! Ой-ой-ой, де ж знайти мені вихід? Як я хочу додому! Коли чує Квака дивний скрекіт. 
Когось цей скрекіт мені нагадує...Ой! Та це ж лелека! Як мені страшно! Лелека точно мене з’їсть! Квака злякано прижмурила очі і вже готувалася бути з’їденою великим птахом. Коли пролунав тихий приємний голос: Привіт, маленька, як ти сюди потрапила? Квака відкрила очі і здивовано глянула на птаха. …не…не знаю! А птах у цей час обережно дістав жабку дзьобом і посадив на камінець. Мене звуть лелека Білик, а тебе як ? Квака! Вже голосніше відповіла жабка. А ти, що не будеш мене їсти? Запитала Квака. Білик засміявся і відповів: Звичайно, ні. Я хочу потоваришувати з тобою, адже в мене зовсім немає друзів. Жабка Квака зраділа і обняла Білика: «Тепер ми друзі!» Білик, дізнавшись, що квака заблукала, запропонував допомогти знайти домівку. Сіла квака на спину Білику і вирушили вони в політ. Долетівши до берега, Білик промовив: Прощавай, Квако, бережи себе і ніколи не йди далеко від дому! А ми ще побачимося, мій милий друже? Спитала Квака. Звичайно, як окріпнуть мої крила після прильоту з вирію, ми обов’язково зустрінемося. Квака дуже раділа, що така пригода подарувала їй чудового друга Білика. Переможця конкурсу визначають глядачі за допомогою оплесків. ІІ РАУНД. За певний час гравці мають відповісти на низку запитань. Переможцем визначається та команда, гравці якої дали найбільше правильних відповідей. Запитання для команди «ПІЗНАЙКИ» Якого кольору пір’я у лелеки? (білого) Як знаходять дорогу птахи? (вночі по зірках, вдень по сонцю та руху повітря) Коли на дворі найтепліше? (влітку) Де зимує лелека? (в Африці, в Південній Азії) Чи повертається лелека в своє гніздо чи шукає нове?(завжди повертається) 
Лелека перелітний чи зимуючий птах? (перелітний) Що для птахів найстрашніше взимку: холод чи голод? (голод) Як називають пташенят лелек? (лелеченята) Чим вкрите тіло птахів? (пір’ям) Запитання для команди «ЗНАЙКИ» В яких місцях влаштовує собі гніздо лелека? (біля людей – на дахах будинків, на високих деревах, поблизу води) Що належить до неживої природи? (земля, сонце, місяць, зірки, хмари, повітря) Як співає лелека?(не співає, а клекоче) Хто такі орнітологи? (фахівці, що досліджують птахів) Журавель і лелека, це один птах?(різні) За що люди шанують лелеку? (за вірність і любов до Батьківщини) Як в Україні ще називають лелеку? (чорногуз, бузько, бусел, бусол, буслик, гайстер, лесик) Які види лелек проживають в Україні?( 2 види: білий і чорний) Який птах має найдовший дзьоб? (лелека 19см.) Чому лелеку називають «чорногузом» (весь птах білий, лише чорний хвіст) ІІІ РАУНД «Логічні ситуації» Завдання для команди «ПІЗНАЙКИ» - Маленький Дмитрик з бабусею гуляли в парку. Біля них почала літати маленька пташечка, яку можна було зловити руками. Хлопчик враз побіг за нею. Він вирішив забрати пташку додому, щоб вона пожила в них. Бабуся хлопчика зупинила: «Цього не можна робити». Завдання: пояснити, чому так сказала бабуся? Орієнтовна відповідь: «Це було маленьке пташенятко, яке тільки вчилося літати. Доросла пташка, його мама, була неподалік. Пташеня виросте в лісі і буде приносити користь, знищуючи шкідливих комах. А в будинку, без волі, відповідної їжі пташенятко загинуло б.» Завдання для команди «ЗНАЙКИ» - Птахи покинули ліс. До чого це приведе? Орієнтовна відповідь: «Не будуть знищуватися шкідливі комахи і дерева загинуть. Дерева допомагають живим істотам дихати, вони очищують повітря, виділяють кисень. Чим більше дерев, тим більше чистого повітря.» (За правильне розв’язання логічної ситуації, команди отримують фішку.)
СЮРПРИЗНИЙ МОМЕНТ Вихователі дитячого садка приготували для всіх учасників нашого клуба сюрприз. (Вихователь вносить святково прикрашену коробку. В ній правила гри і шапочки- наголівники для рухливої гри «Бусел по болоту ходить».) Правила гри: діти стають на коло і рухаючись по колу, імітують рухи тварин (комахи – літають, жаби – стрибають, риби – плавають). Дитина - бусел ходить в колі у зворотному напрямку, робить відповідні рухи. Діти промовляють слова: Жабки по бережку скакають, А комарики під бережком літають. Рибки в озері плюхкочуть, Всі погратись дуже хочуть. Бусел білий по болоту бродить, Здобич смачну собі знаходить. Гей, комашки, рибки, жабки, Ховайтеся в свої хатки! Білий бусел он іде, Вас поїсть, коли знайде! (Діти розбігаються в різні сторони, а бусел ловить їх. До кого доторкнувся, вважається з’їденим і залишається на місці.) КОНКУРС КАПІТАНІВ Завдання для капітана команди «ПІЗНАЙКИ» Дидактична гра «Хто де живе?» (На магнітній дошці пейзаж лісу, річки, неба та картинки з зображенням птахів, риб, тварин, комах.) Завдання: розмістити картинки за місцем їх існування. Завдання для капітана команди «ЗНАЙКИ» За допомогою карток, скласти логічний ланцюжок взаємозв’язків в природі.(сонце не гріє → холодне повітря → в’януть квіти → зникли комахи → зникли птахи → опало листя → звірі залягли в сплячку → випав сніг...) 
ІV РАУНД Завдання для обох команд. «Лист від ведмедя». Дорогі діти і дорослі! Пише вам ведмідь Мишко. Жив собі не тужив, та трапилася в мене біда. На мене чомусь розсердились всі звірі лісові. А чому – я сам не розумію. Лежу собі під дубом, гріюсь. А пташенята в гнізді кричать, спати не дають. Та ще й мураха мене за бік вкусила. Взяв тоді я гілку дуба, відламав, та й розвалив той мурашник. Та ще й пташенят з гнізда витрусив. Потім дивлюся, а лосі мухомори їдять. Думаю, рятувати їх треба. Взяв я ті мухомори і всі потоптав. А потім я заплутався у павутинні і всю її порвав. А кому вона потрібна? Аж раптом я побачив галявину польових квітів і подумав, що це корисна річ – нарвав собі величезний букет. Назвіть, що ж поганого я зробив? (Виграє та команда, яка назве більше негативних вчинків ведмедя в природі.) ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ Журі підводить підсумки змагання. Кожен з учасників отримує медаль «Природолюб» та розмальовки природничої тематики. Вихователь: Так, діти, сьогодні ви дізналися багато цікавого про природу. Природа щедра до нас. Усе, що ми маємо – від неї. Тож давайте відплатимо їй своєю добротою, увагою, чесним поводженням, і вона буде щедрішою. Пам’ятайте, любі діти, Щоб сади у нас цвіли, Щоб лелеки прилітали, Щоб літали журавлі, Щоб пташки у нас співали, Щоб дерева підростали, Щоб земля була у квітах, Бережіть природу, діти! (Діти разом з батьками співають пісню «Будь природі другом») 
V .Творчий етап 
Мета: реалізувати творчий задум,
Завдання: підтримати оригінальні ідеї, прояви творчості, фантазії, забезпечити атмосферу радості, гарного настрою.
- Виготовлення диво-книжки «Лелека - птах добра і щастя».
- Вернісаж малюнків за мотивами вірша Д.Білоус «Ходить бузько по болотах... Гонить жаб'ячу породу...»
- Створення колективної аплікації «Як ми лелек зустрічали»
Мовленнєва творчість
«Крісло оповідача»
- Хотів би я знати , про що завжди мріє лелека, забрівши в високу траву?»
«Крісло мрійника»
-Якби я був лелекою?..
-Якби я була весною?
-Якби я була квіточкою?
-Якби я був сонечком?
VI. Рефлексивно-оцінювальний етап - «Подяка найактивнішим батькам». 
Мета: розвивати у дітей вміння оцінювати самих себе і свою діяльність протягом усіх попередніх етапів, викликати почуття радості від колективного успіху і творчості кожного.
Подорож у зворотньому часі.
- З чого все почалося?
- Яке придумали дерево цілей?
- Чи всі завдання виконали?
- Що більше сподобалось під час роботи над проектом?
- Що цікавого дізналися про лелеку?
- Які завдання викликали труднощі?
- Що викликало найбільшу радість?
- Які слова вивчили?
- Хто був найактивнішим?
Вручення нагород
- «За золоті рученята».
- «За золоті рученята».
- «За чуйне серденько».
- «За любов до природи».
- «Всезнайка».
- «Найкращому художнику».
- «Кращий фантазер».
Навчально-розвивальної діяльності з пріоритетом пізнавального та художньо - естетичного розвитку Тема: «Не відлітай, лелеченько!» Вид: комбіноване Мета: розвивати пізнавальну активність дітей, цікавість до тваринного та рослинного світу, життєрадісність, емоційність, чуйне ставлення під час спілкування з природою, розвивати пам’ять, логічне мислення, творчу уяву та увагу. Формувати свідоме ставлення до птахів, які знаходяться на грані вимирання та занесені до Червоної книги України, вчити дітей помічати характерні ознаки в природному довкіллі, які відбуваються восени, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки (взаємозв’язок явищ в природі із змінами в житті птахів); закріплювати вміння передавати свої почуття та враження засобами образотворчої діяльності. Виховувати природо доцільну поведінку, дбайливе ставлення до об’єктів живої природи, птахів. Попередня робота: екскурсії, цільові прогулянки, спостереження за гніздом лелек. Вивчення віршів, прислів’їв, легенд, закличок про життя лелек, проведення дидактичних ігор «Екологознайко», розглядання картин сучасних українських художників, ілюстрацій, виставки дитячих робіт. Матеріал: картини М. Муратова «Осінь в Карпатах», С. Титуленко «Материнська хата», О. Андрєєв «Пішохідний місток» і «Вечір у селі», фотознімки з спостережень за лелечим гніздом; д/г «Зимуючі та перелітні птахи», атрибути до рухливої гри «Лелеки та жабенята», глобус, клубочок з нитками, вірш І. Складаного «Не відлітай, лелеко!»; аркуші паперу, пензлики, фарби Вихователь: - Діти, сьогодні в нашій міні - картинній галереї представлені картини сучасних українських художників. Давайте звернемо увагу на картину художника М. Муратова (вихователь навмисне не називає картину «Осінь в Карпатах»). Бесіда за картиною: Що зображено на картині? Які почуття хотів передати художник? Які фарби він для цього використав? Яку пору року зобразив художник? 
Як би ти назвав цю картину? Діти розглядають природу на картині і дають відповіді. Вихователь: А художник назвав свою картину «Осінь в Карпатах». Робота виконана маслом на полотні. Так, це осінній гірський пейзаж, на якому зображена природа та живописна місцевість Карпатських гір. У своїй роботі художник зобразив чарівні моменти золотої пори. Особливо на картині виділяється дерево, вбране в жовте листя. Ці свідчить про господарювання осені на землі. Художник передав всю красу та насиченість фарб цієї пори. Вихователь. А давайте ми з вами пошукаємо ознаки осені у природі. Діти називають ознаки, орієнтовні відповіді у неживій природі( сонце стало нижче, гріє менше; земля холодна, чорна, повітря – прохолодне; у рослинному світі - як тільки зеленим листочкам не вистачає сонячного тепла, світла вони жовтіють і опадають, дозрівають плоди, сохне трава і квіти). Вихователь. А як змінюється життя тварин восени? - А що відбувається в житті птахів? Мовна гра «Складаємо віршик» Коли осінь настала, птахам (холодно стало); Ждуть вже зимоньку звірі, птахам час відлітати вже у (вирій); Відлітають пташки – журавлі та (шпаки); Щоб ви вдало долетіли, хай міцними будуть (крила). Проводиться дидактична гра «Перелітні та зимуючі птахи» Вихователь демонструє картки із зображенням перелітних та зимуючих птахів і пропонує розкласти в одну колонку зимуючих птахів, а в іншу - перелітних. Вихователь. Діти, я хочу запропонувати вам мандрівку в минуле, зустрітися з теплим літечком і згадати про наших лелек, за якими ми спостерігали і проживали з ними разом всю весну і літо. Дітям пропонуються фотознімки, які були зроблені батьками під час спостережень за лелечим гніздом - Які цікаві події, моменти чи хвилинки ви згадуєте з наших спостережень, екскурсій, туристичних походів до лелечого гнізда? Діти розглядають фото, обмінюються враженнями, згадують легенди, прислів’я тощо. Вихователь. Зараз пізня осінь. Наші лелеки вже відлетіли в теплі краї. Діти, а пам'ятаєте, як ми з вами вивчали віршик про лелеченьку, якого просили не відлітати в далекі краї. І. Складний «Не відлітай, лелеко!» Лелеченьку, лелеченьку, Не відлітай, лелеко, 
Бо холодно, лелеченьку, На тій землі далекій. Туманом землю стеле, А шлях не близький, леле. Я з літечком прилину, На землю тополину! - А ви пам’ятаєте, як вони готувалися до відльоту? Орієнтовні відповіді дітей: Лелеки почали готуватися одразу, як у них з’явилися маленькі лелеченята. Вони їх гарно годували, щоб пташенята були сильними, здоровими, щоб швидше виростали. Підштовхували до краю гнізда маленьких, щоб ті швидше вчилися літати. Літали разом з ними, вчили, тренували крила для польотів. Вихователь. Так, діти, зміцнювалися молоденькі лелеченята, ставали білими, красивими птахами тоді, коли в цей час старі лелеки, віддавши свої сили пташенятам, ставали слабкішими, линяли, у деяких був розтріпаний хвіст, або крило, не вистачало багато пір’їн, а інколи вони навіть втрачали здатність літати. А ви пам’ятаєте, як вчиняли діти-лелеченята в такій ситуації? Орієнтовні відповіді дітей: Вони не залишили в біді своїх батьків, намагалися допомогти їм одужати. Існує легенда «... коли старі птахи стають безсилими та гублять своє пір'я, то молоді – вищипують свій пух і віддають батькам». Вихователь. Як ви оцінюєте поведінку і вчинки молодих лелек? Гра «Ланцюжок» Діти по черзі висловлюють свою думку «ланцюжком», тримаючи в руках клубок ниток, говорять відповіді і по черзі розмотують його. Вихователь. Що ми можемо сказати про таку лелечу сім’ю? Мовна вправа «Скажи яка?» Вихователь. Отже, діти, ми маємо вчитися у птахів робити добро та гарні справи, бути милосердними та доброзичливими до своїх батьків і рідних. - Діти, а що ви відчуваєте, коли ви згадуєте про відліт лелек, який настрій панує у ваших душах? 
Полілог Вихователь. Вірно, лелеки обирають для життя місце, де є для них багато харчу. А що їдять лелеки? ( Лелеки харчуються рибою, плазунами, жабами, черепахами, гризунами та комахами). Вихователь. Цілісінький день ці красиві горді птахи ходять по луках, лісових галявинах, берегах водойм і шукають собі споживу. А давайте ми з вами перетворимося на лелек та жабенят і пограємося в гру, яка називається «Лелеки та жабенята». (Проводиться рухлива гра «Лелеки та жабенята») По болоту ходить високо згинаючи ноги лелека, а жабенята стрибають. Опинившись близько біля лелеки, жабенята тікають у воду. Кого лелека упіймає, той вибуває з гри. Вихователь. З приходом холодів всі мешканці озер та річок ховаються в мул і птахам нічим харчуватися, тому вони мусять відправлятися в дальню дорогу. Під час перельотів птахів очікують несподівані перешкоди. Густі тумани стіною встають перед крилатими мандрівниками. В тумані птахи губляться, збиваються з дороги, з розмаху розбиваються об гострі невидимі скелі. Морські бурі ламають їх пір’я, пошкоджують їм крила, уносять далеко від берегів. Ранні заморозки сковують води – птахи вмирають від голоду і холодів. Тисячі їх гине від жадібних хижаків: орлів, соколів, яструбів. - А чи знаєте ви, як знаходять дорогу птахи? (орієнтуються птахи за сонцем, зірками та рухом повітря). Вихователь. Так, дорогу птахи знаходять завдяки своєму природному почуттю. А відлітають найчастіше вночі, тому що так безпечніше для них. -Діти, пропоную вам знайти на глобусі нашу країну та континенти на яких зимують лелеки. Діти розглядають глобус, знаходять країни Вихователь. Хоч у яких далеких краях доводиться зимувати лелекам, вони завжди повертаються до нас, ця земля їм рідна, тут їх Батьківщина. 
Вихователь. Як на вашу думку, чи можливо, щоб птахи не відлітали, а залишалися зимувати? Якщо можливо, то що має статися... Якщо неможливо, - чому? Роздуми дітей.
Проводиться конкурс «Пізнай, який птах летить» Дітям пропонуються графічні малюнки птахів: лебеді, гуси, качки, журавлі, лелеки. Вихователь. Яку користь приносить лелека людям? Орієнтовні відповіді: Він знищує гризунів і комах, що є ворогами для рослин і тварин. - Своєю красою лелека прикрашає наші міста і села. - Лелека приносить радість, щастя людям і маленьких діток. - Лелека це символ українського народу, символ добра і миру. Вихователь. Сьогодні, діти, внаслідок розвитку промисловості, висушування боліт, дрібних озер і ставків, зміна клімату значно зменшилася кількість цих рідкісних, оспіваних у фольклорі птахів. І у всьому світі лелека став уже рідкісним. Діти, а ви знаєте, що є люди, які займаються дослідженням та охороною птахів, їх називають орнітологами. На Україні, за дослідження фахівців, кількість гнізд за остання десятиріччя різко зменшилося, але орнітологи та екологи дещо роблять для охорони лелек, зокрема вони занесені в Червону книгу України. Діти, а що ви знаєте про Червону книгу і чому її назвали Червоною? А ми, діти, з вами знаємо, як оберігати птахів? Орієнтовні відповіді: Не можна голосно кричати біля гнізда. Не можна зганяти птахів, оскільки вони можуть залишити гніздо і всі пташенята загинуть. Не можна кидати каміння, робити різкі рухи. Не можна рвати листя, ламати гілок на дереві, де влаштоване гніздо. Вихователь
- Діти, а давайте всі свої враження від екскурсій, прогулянок, спостережень за лелеками ми передамо в своїх малюнках, внесемо в них частинку своєї душі.
Тихенько лунає пісня О. Білаша на слова Д. Павличка «Лелеченьки»,
діти малюють.
По завершенню роботи діти розглядають та аналізують малюнки.