ВІДДІЛ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ
КРОПИВНИЦЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ
АДЖАМСЬКИЙ ЗЗСО І-ІІІ СТУПЕНІВ
КРОПИВНИЦЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ
У пошуках себе і високого польоту. Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатан
Урок зарубіжної літератури у 8 класі
Підготувала
вчитель зарубіжної літератури
Негода Ольга Іванівна
2019-2020 н.р.
ТЕМА: У пошуках себе і високого польоту. Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатан
Мета: висвітлити основні факти життя та творчості американського письменника Р.Баха; ознайомити з історією створення художнього твору; розпочати роботу над повістю «Чайка Джонатан Лівінгстон»; вчити спостерігати за розвитком характерів літературних героїв; з’ясувати особливості метафоричного зображення у повісті людського буття; розвивати навички критичного мислення, усного розвитку зв’язного мовлення; виховувати прагнення до самовдосконалення, повагу до загальнолюдських цінностей.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання:
Епіграф:
Жити – це не означає дихати, це значить… діяти.
Ж.-Ж. Руссо
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Сучасна людина дуже часто постає перед вибором: «Йти власним шляхом чи підкоритися волі суспільства?», «Це все, що я можу? Чи можу більше?». В умовах глобалізації ці питання стають ще актуальнішим. Та де знайти на них відповіді? Я, як вчитель літератури, пораджу вам книгу. Так, серед безлічі книжок нам дійсно може трапитися КНИГА, що змусить по іншому подивитися на себе та світ, замислитися над тим, хто ми є, як нам жити, пливти за течією чи виборювати власний шлях у житті, зрадити чи залишитися вірним власному покликанню. Одна з таких книг – повість-притча Р.Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон», яку я пропоную вам дослідити. Тож, полетіли зі мною! Знайдемо СЕБЕ!
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Робота з цитатами
Давайте розпочнемо наш урок із однієї цитати твору, який ми вивчатимемо. У вас на партах є картки з QR-code відскануйте їх та зачитайте.
І група: «Він вивчив мертву петлю, повільну бочку, подвійний переворот через крило, обережний штопор, зворотний імельман, віраж…»
І
І група: «Він навчився спати в повітрі, навчився тримати курс уночі, коли вітер дме з берега, і долати сотні миль від зорі до зорі…»
ІІІ група: «Він навчився мандрувати з сильним вітром у далекі краї і там ловити на обід смачних комашок…»
Що на вашу думку робив Джонатан Лівінгстон? (Розвивався, вчився, удосконалював майстерність польоту)
Метод «Семантична карта»
(Діти створюють схему, даючи відповіді на питання).
МАЙСТЕРНІСТЬ
Як досягти? Що це?
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
Створення проблемної ситуації
Чи важливо для вас досягти чогось в житті?
Чи працюєте ви над собою? Вдосконалюєте свою майстерність?
Як ви вважаєте, чи поширене ідея самовдосконалення в сучасному світі?
Слово вчителя. Сьогодні ми з вами познайомимося з твором сучасного американського письменника Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон». Для когось зустріч із цим твором стане підтримкою у його прагненні до самовдосконалення, хтось замислиться над метою людського буття, а хтось, може, змінить уявлення про життєві цінності.
Отже, записуємо в зошити тему уроку: «У пошуках себе і високого польоту. Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатан».
IV. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК
Розпочнемо нашу роботу зі знайомства з автором твору – американським письменником Річардом Дейвісом Бахом.
Перегляд фрагменту відео «Чайка на ім’я Річард Бах» (01:09 – 04:12) https://www.youtube.com/watch?v=AiHWgrKL7K4
(митець говорить про свою пристрасть до польоту)
Перегляд слайд-презентації «Річард Дейвіс Бах»
(результат виконання індивідуального домашнього завдання; всі учні класу доповнюють і уточнюють інформацію про Річарда Баха на основі самостійного опрацювання вдома матеріалу підручника та додаткових інформаційних джерел)
Бесіда
- Давайте зробимо висновок, що є найціннішим для Річарда Баха , як для людини та як митця.
- Яку роль в його житті й творчості відіграли польоти?
- Кого ще з письменників-льотчиків світової літератури ви знаєте? (Роальд Дал, Антуан де Сент-Екзюпері.)
- Визначте провідні ідеї творів Річарда Баха, запишіть їх у зошити.
Орієнтовний варіант запису:
Провідні ідеї творів Річарда Баха
Необхідно визначитися з тим, що любиш робити понад усе на світі.
Робити ту справу, яка подобається, незважаючи на будь-які перепони.
Дарувати іншим те, чому навчився, але тільки тим, хто розуміє цінність такого дару і хоче його мати.
Слово вчителя про історію створення філософської повісті притчі «Чайка Джонатан Лівінгстон»
Повість «Чайка Джонатан Лівінгстон», написана у 1970 році, - одна з головних книг XX ст. Це стисла і мудра притча про велику мрію, яка живе в душі кожної людини, - мрію про політ, про покликання, мрію про безмежну досконалість.
Ідея написання книги виникла в автора 1959 року і була реалізована через вісім років. Письменник вважав, що він не автор твору, а лише медіум. Одного разу, прогулюючись туманним берегом каналу Белмонт Шор (штат Каліфорнія), почув Голос, який вимовив загадкові слова: «Чайка Джонатан Лівінгстон». Підкоряючись Голосу, він сів за письмовий стіл і записав марево, що пройшло перед його очима, як кінофільм. Але на цьому історія майже скінчилась. Скільки письменник не намагався власноручно продовжити повість, йому це не вдавалось, аж поки через 8 років примарилось продовження. Повість не зразу вразила видавців і читачів, спроби видати її окремою книжкою закінчилися невдало. Лише після того, як книгу було ілюстровано чудовими фотографіями фотографа-анімаліста Расела Масона, вона стала успішною.
Бесіда на з’ясування первинного сприйняття твору
Вашим домашнім завданням було прочитати твір Р.Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон».
Скажіть, чи цікаво вам було читати твір? У чому полягає його оригінальність?
До яких роздумів вас підштовхнув сюжет твору?
Чи виникло у вас бажання відразу після прочитання поговорити про твір? З ким ви вже обговорювали «Чайку…»?
Метод «Шість капелюхів»
Образ чайки Джонатан Лівінгстон змушує замислитися нас над сенсом власного життя. То ж давайте разом будемо шукати сенс буття, спроектуємо шлях людини до досконалості, знайдемо ризики та способи вирішення проблем. А допоможе нам це зробити метод Едварда де Боно «Шість капелюхів».
(Роботу узагальнюємо за допомогою картки)
Б
ілий капелюх – збираємо інформацію, факти.
Факти про вчинки та спосіб життя Джонатана Лівінгстона (ментальна карта)
Чорний капелюх
З якими перешкодами зіштовхнувся Джонатан?
Як вони впливають на героя?
Чи було щось помилкове у діях, вчинках Чайки? (пропонується висловити відповідь на це питання від імені батьків головного героя твору, автора та особисту думку учня).
Чому у ІІІ частині Джонатан повернувся на землю? Чи було це рішення ризиковим?
Ж
овтий капелюх
Які переваги відкрилися для Джонатана після зречення його Зграєю?
Чи можна стверджувати, що Джонатан Лівінгстон дійсно зробив все для досягнення своєї мети?
Ч
ому саме такі вчинки Чайки допомогли йому досягти успіху?
Червоний капелюх
Заповніть Т-схему (письмово): позитивні та негативні почуття щодо образу головного героя. Прокоментувати власну думку.
Зелений капелюх
«Коли істина неспроможна опиратись, вона мусить перейти у наступ», - казав головний герой драми Б. Брехта «Життя Галілея».
Прокоментуйте це висловлювання. Як воно стосується твору Р.Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»?
Поясніть істину, яку пізнав Джонатан з Флетчером. Чи погоджуєтеся ви з таким визначення любові? «Ти просто повинен бачити кожну чайку такою, яка вона є насправді, бачити в усіх добро і допомагати їм, аби вони й самі змогли побачити свою істинну сутність. Ось що я називаю любов’ю».
Синій капелюх
Визначте головну рису особистості Джонатана?
Чи є підстави стверджувати, що все життя Джонатана Лівінгстона – невпинна робота над собою та боротьба із законами суспільства?
Хто ж, на вашу думку, Джонатан: звичайна чайка чи божество?
Отже, через пориви на землі, через позбавлення обмежень на небесах Джонатан досягнув вищого рівня самовдосконалення – його серце відкрилося для любові до всіх птахів.
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО НА УРОЦІ
Робота з хмаркою слів
Джонатан – це не просто чайка, він символізує людину, яка прагне до знань та досконалості. Користуючись хмаркою слів, запишіть у зошити людські риси, які уособлює головний герой повісті Р.Баха.
Робота з присвятою до твору. Прийом «Коло думок»
«Справжньому Джонатану – чайці, що живе в кожному з нас». Такою присвятою починається твір Річарда Баха.
Чи погоджуєтеся ви з тим, що у кожному з нас живе чайка Джонатан?
Що потрібно для того, щоб відчути в собі чайку Джонатан Лівінгстон?
Чи важливо це для вас?
Робота в парах. Виконання онлайн вправи
https://learningapps.org/display?v=p3ipuvba318
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. ОЦІНЮВАННЯ
Сьогодні ми з вами ґрунтовно попрацювали над твором Р.Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон», зокрема над образом головного героя. Пропоную узагальнити все сказане нами за допомогою сенкану.
Рефлексія. Складання сенкану
Чайка Джонатан
Нескорений, самотній
Літає, мріє, вчить
Мартин, який постав проти Зграї, та досяг вищої міри досконалості.
Особистість
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ