ТАЛІЯ
СОФОКЛ
ПОЛІГІМНІЯ
ЕРАТО
КЛІО
УРАНІЯ
ТЕРПСІХОРА
МЕЛЬПОМЕНА
ЕСХІЛ
Урок № Тема. Давньогрецький театр та його особливості, зарубіжна література 8 клас
Мета: ознайомити з особливостями виникнення, облаштування та функціонування давньогрецького театру; сприяти усвідомленню того, що давньогрецький театр був важливим засобом виховання найширших мас народу; розвивати уважність, допитливість, акторські здібності учнів; виховувати повагу до театрального мистецтва та античної культури , сприяти поглибленню знань учнів про творчість видатного давньогрецького трагіка Есхіла; систематизувати знання школярів про жанрові різновиди давньогрецької драматургії; формувати математичну компетентність: перетворювати інформацію з однієї форми в іншу; розвивати культуру усного мовлення, критичне мислення; виховувати високі моральні чесноти: гуманізм, благородство у стосунках, альтруїзм.
Обладнання: портрет Есхіла, текст трагедії Есхіла «Прометей закутий», ілюстрації до трагедії Есхіла «Прометей закутий», мультимедійна презентація, проектор, , дидактичний матеріал
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
Хід уроку
Ти, Прометею, спадок нам покинув,
Великий, незабутній.
Леся Українка
І. Організаційний момент
Забезпечення емоційної готовності до уроку
Подивіться, будь ласка, сусідові у вічі, усміхніться , подаруйте гарний
настрій і побажаємо один одному успіхів .
I. Мотивація навчальної діяльності
Слово вчителя( музика Скрябіна симфонія «Поема вогню»)
Чи пам’ятаєте ви, як назвав Платон поетесу Сапфо? Так, десятою музою. А чи знаєте ви, які були 9 муз, що існували у давньогрецькій міфології?
(Від Зевса і Мнемосіни, богині пам’яті, народилося 9 муз, покровительок різноманітних видів мистецтва та науки:
Мельпомена — муза трагедії,
Кліо — муза історії,
Талія — муза комедії,
Евтерпа — муза ліричної поезії,
Ерато — муза любовної лірики,
Терпсіхора — муза танців,
Полігімнія — муза гімнів,
Калліопа — муза епічної поезії,
Уранія — муза астрономії.)
У сучасній мові у переносному значенні муза — натхнення, творчість.
1. Вправа «Дешифрувальник»
(Шифр написано на картках. Картки видаються на кожну парту)
20. 21. 19. 17. 7. 23. 7. 14.
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З И
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
І Ї Й К Л М Н О П Р С
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Відповідь: Прометей
2. Робота за малюнками «Прометей», «Прометеїв вогонь»
Скажіть, будь ласка, кого ви бачите на малюнку? Аргументуйте свою відповідь
Що означає , на вашу думку, «прометеїв вогонь»?
Яку мету ви ставите перед собою зараз, будучи восьмикласниками?
Отже, сьогодні на уроці ми будемо вчитися бути благородними у стосунках, допомагати один одному, бути вірними своїм принципам, відстоювати свою точку зору.
3. Бесіда
— До речі, скажіть , будь ласка, чи відвідували ви вистави в театрі?
— Що в театрі є сигналом до початку вистави? (Дзвоник, причому не один, а три)
Тому сьогодні ми будемо працювати у трьох групах .
4. Організація роботи в групах Робота з пам’яткою «Організація роботи в групах»
5. Вправа «Очікування»
Ідучи на сьогоднішній урок, кожен з вас на щось сподівається. У театр люди зазвичай приходять з квітами, тож не будемо порушувати цю чудову традицію і створимо букет вдячності. Перед вашими очима лежать квіти.
Візьміть по одній і напишіть на них свої очікування від уроку.
ІІІ. Повідомлення теми і мети, епіграфа уроку . Мотивація навчальної діяльності
1. Вступне слово
Ми з вами відправляємося у віртуальну подорож. Долаючи простір, ми відвідаємо чудову країну - Давню Грецію , яка дістала назву колиски європейської культури.
2. «Мозковий штурм» (Слайд 6)
— Як ви думаєте, чим може бути корисним і цікавим віртуальне перебування в Давній Греції для вас ?
3. Коментар учителя
Німецький філософ Ф. Шлегель радив: «Вивчення греків і римлян – це школа великого, шляхетного, доброго і прекрасного.. .Внутрішньо засвой її собі». Тож кожен, хто поважає себе, повинен мати елементарні знання про країну з джерел якої й сьогодні митці всього світу черпають сюжети для своїх творів.
4. Тренінг «Я вже знаю»
Основні жанри давньогрецької драматургії. ( Трагедія і комедія)
Комедія – це...(драматичний твір, у якому засобами гумору та сатири розвінчується негативні суспільні явища, розкривається смішне в навколишній дійсності чи людині)
Трагедія – це.. (драматичний твір, який грунтується на гострому конфлікті особистості із суспільством, оточенням, психологічних переживаннях героя, як правило, закінчується його загибеллю). «Батько трагедії» - ... (Есхіл)
5.Слово вчителя з елементами бесіди
Тривалий час найпопулярнішим драматургом у Давній Греції був Есхіл.
Зараз пропоную продовжити віртуальну подорож і завітати в майстерню митця. Біографія драматурга маловідома. За свідченням античних вчених він народився близько 525 р. до н. е. в родині аристократа-філософа й отримав відповідне його соціальному стану вихованняя-воїна та поета.
На його віку відбулося багато бурхливих суспільно-політичних подій. Він брав участь у всіх найважливіших битвах під час греко-перських воєн,а в битві під Марафоном навіть був поранений.В епітафії, написаній самому собі і після смерті викарбуваній на могильній плиті у далекій Сицилії, він навіть не згадує про свою славу поета, а найбільшою заслугою життя вважає саме участь у цих доленосних для його Батьківщини битвах:
Тут, у врожайній землі хлібами багатої Гелли-
Мертвий Есхіл із Афін, Евфоріона син.
Довговолосі мідійці в боях його силу пізнали,
А марафонські гаї – свідки відваги його.
Уперше Есхіл – драматург виступив у 500 р. до н. е., та лише через 16 років йому усміхнулася фортуна – він став переможцем на традиційних змаганнях драматургів під час Діонісійських свят. Загалом 13 (за іншими відомостями – 28) разів він посідає перше місце в щорічних змаганнях на святі Діоніса.
З іменем Есхіла пов`язано багато легенд.Ось одна з них.Одного разу маленького Есхіла залишили стерегти виноградник.Утомлений спекою, хлопчик заснув, уві сні побачив веселе обличчя бога Діоніса, який наказав хлопчикові, коли той виросте,стати драматургом .Есхіл пообіцяв і дотримав свого слова
Учені вважають, що всього він написав близько 80 п`єс, однак до наших днів дійшло лише сім із них та деякі уривки.
Іторію сучасного театру неможливо уявити без художніх відкриттів Есхіла. Недаремно саме його вважають батьком трагедії. Есхіл вивів на сцену другого актора, розширив діалог,драматизував дійство,а також започаткував у драматургії тетралогію.
На сьогоднішньому уроці ми будемо працювати над найвідомішим його твором – трагедією «Прометей закутий».
— Що ж було покладено в основу трагедії Есхіла «Прометей закутий»?
( Міф про Прометея)
Інсценування
Виступ Мельпомени і Талії з розповіддю про давньогрецький театр.
Учениці, що виконують ці ролі, заздалегідь підготовлені і можуть мати костюми, характерні для давньогрецької трагедії.
Мельпомену зображували високою жінкою на котурнах, у вінку з виноградного листя, в театральній мантії, з трагічною маскою в одній руці і з мечем або палицею в іншій.
Талія виглядала як дівчина у легкому вбранні із скіпетром або пастушою палицею у правій руці, з плющовим вінком на голові.
Мельпомена. Вітаємо вас, юні друзі, шанувальники театру!
Талія. Добридень, юні, веселі, нерозважливі хлопці та дівчатка!
Мельпомена. Сьогодні ми завітали до вас не випадково. А от чи здогадалися ви, хто ми такі?
(Відповіді учнів.)
Талія. А чи знаєте ви, чому ми так виглядаємо?
Мельпомена. Отже, якщо учні_школи та добре знають про нас, муз, мабуть, можна розповісти їм і про серйозніші речі.
Талія. І про цікавіші! І про веселіші!
Мельпомена. Ми розповімо вам про виникнення давньогрецького театру, про його облаштування, про те, як відбувалися вистави.
Талія. А все починалося зі свята! Улюблений бог давніх греків Діоніс постійно потребував свят, розваг, веселощів. А давні греки вміли веселитися. Тричі на рік вони влаштовували свята на честь бога Діоніса: у грудні («Малі Діонісії»), у січні—лютому («Ленеї») та у березні—квітні («Великі Діонісії»). Але драми ставилися лише під час «Великих Діоні-сій» та «Леней». Перша постановка відбулася 534 р. до н. е.
Мельпомена. Театр у житті давніх греків відігравав значну роль. Під час постановок вистав припинялося життя міста, і усі громадяни не тільки із великим задоволенням йшли до театру, а й вважали це своїм обов’язком. Якщо у бідних не вистачало грошей на білети, вони отримували спеціальну допомогу — субсидію.
Талія. Як же організовувалось свято? Керівником дійства, до якого готувалися заздалегідь, був хорег — забезпечений громадянин міста, від щедрості якого залежала пишність постановки та її успіх. Вибір хору й акторів теж був його обов’язком.
Мельпомена. Постановки п’єс відбувалися у межах змагання між трьома поетами, які спочатку виступали також у ролі музиканта і балетмейстера. В Афінах, наприклад, журі складалося з 10 громадян, по одному представникові з кожного афінського округа. Саме журі визначало переможця, ім’я якого увічнювалося на мармурових табличках. Інші учасники теж отримували нагороди, але переможцем вважався лише один із трьох поетів.
Талія. Як виглядав театр давніх греків?
Одна з найважливіших відмінностей давньогрецького театру від сучасного полягає в тому, що гра відбувалася просто неба, при денному світлі. Відсутність даху і використання природного освітлення пов’язані були також і з величезними розмірами грецьких театрів, які значно перевищували розміри навіть найбільших сучасних театрів. Наприклад, афінський театр міг умістити 17 тисяч людей, а театр міста Мегалополя в Аркадії — 44 тисячі глядачів.
В Афінах вистави спочатку відбувалися на одному з міських майданів, де для глядачів були споруджені дерев’яні помости. Після того, як вони одного разу розвалилися під час гри, з цією метою почав використовуватися південний скелястий схил Акрополя, до якого прикріплювалися дерев’яні сидіння.
Мельпомена. Зверніть увагу на план театру.
Основна частина театру — орхестра (майданчик перед сценою де грали актори), де розміщувався хор і жертвенник богу Діонісу; театр (місце для глядачів), де у першому ряду було розташоване місце для жреця бога Діоніса; скена (споруда, розташована позаду орхестри, де перевдягалися актори).
На початку V ст. до н. е. дерев’яні лави були замінені кам’яними. Орхестра, на якій розташовувалися хор і актори, набула форми підкови. В еллінські часи актори вже грали на високій кам’яній естраді — проскенії.
План грецького театру класичної епохи
Талія. Якими були актори давнього театру? Спочатку головною фігурою дійства був хор, що складався з 12—15 чоловік. У піснях хору засуджувалися або вихвалялися діяння героїв. Приблизно з VI ст. до н. е. з хору виділився драматичний актор, за часів Есхіла акторів стало уже двоє, а Софокл увів ще й третього артиста.
Мельпомена. Усі ролі виконували лише чоловіки. Актори повинні були не тільки добре промовляти слова п’єси, а й співати і танцювати. Актори носили на обличчі маски, які змінювалися не тільки під час зміни ролі, а навіть під час виконання однієї ролі, якщо герой знаходився під впливом різних почуттів. Необхідність збереження маски була зумовлена величезними розмірами грецького театру, адже міміку актора було б погано видно глядачеві. Щоб збільшити свій зріст, актори носили взуття на високій підошві — котурни. Одяг трагічних акторів був надзвичайно пишним, прикрашеним різнокольоровими вишивками. Актори комедії були вдягнені звичайно.
6.Літературна гра «Хто краще знає міф про Прометея»
Що означає ім’я Прометея? ( Провісник, віщун)
Проти кого виступив Прометей? ( Проти Зевса)
За кого він заступився? (За людей)
Що подарував людям Прометей? (Вогонь)
У чому він приніс вогонь? ( В очеретині)
Яке покарання придумав Зевс для Прометея? ( Прикувати до скелі)
Хто щодня відвідував Прометея, приносячи ще більше страждання? (Орел)
7. Слово вчителя
Як уже було сказано, в основу трагедії покладено міф. Есхіл був зворушений постаттю Прометея, тому і присвятив йому тетралогію «Прометей закутий», «Прометей розкутий», «Прометей-вогненосець». До нас дійшла лише перша частина – «Прометей закутий»
Перегляд уривку із мультиплікаційного фільму « Прометей» (режисер А. Блоцька)
8. Теорія літератури (Слайд 11)
Тетралогія – це три трагедії та одна сатирівська драма, які поети повинні були подати на розсуд журі на літературному турнірі.
9. Інсценування уривка «Скарги Прометея» (пролог, вірші 88—127)
Учні-актори можуть підготувати костюми та маски, які підкреслять специфіку виконання давньогрецької драми.
ПРОМЕТЕЙ ЗАКУТИЙ СКАРГИ ПРОМЕТЕЯ
(пролог, вірші 88—127)
Прометей (сам)
Ефіре божественний! О джерела рік!
О бистрокрилі вітри й незліченної
Морської хвилі гомін! Земле, мати всіх,
І всевидющий сонця круг, — вас кличу я,
Погляньте, що — сам бог — я від богів терплю!
Мордування довгі тисячі літ
Терпітиму я!
Безчесні які мені вигадав пута
Блаженних богів новий володар.
Ой, горе! З теперішніх мук і майбутніх
Я ридаю… Коли ж буде край
Безбережному цьому стражданню?
100 Що мовлю я! Прийдешнє все виразно я
Передбачаю завжди, й несподіваних
Нещасть нема для мене, — отже, легко
Повинен долю зносити присуджену:
То — нездоланна сила Неминучості.
Та як мені мовчати й як повідати
Про долю нещасливу?! Дав-бо смертним я
Почесний дар — за це мене й засуджено:
В сухім стеблі сховавши, джерело вогню
Я переніс таємно, й людям сталося
Воно на всі мистецтва їх навчителем.
Оцей-бо злочин я тепер покутую,
В кайданах лютих просто неба висячи.
10. Словникова робота
Альтруїзм – це безкорислива турбота на благо інших людей.
11. Проблемне питання:
— Чи можна вважати Прометея альтруїстом?
Робота з текстом трагедії Есхіла «Прометей закутий»
Яку назву має твір Есхіла? Про що говорить ця назва?
Визначте жанр твору?
Назвіть дійових осіб у творі Есхіла «Прометей закутий»
Яким «видом транспорту» дістався хор Океанід? Підтвердіть свою відповідь текстом.
Кому належать слова: «Від Прометея – всі в людей умілості»?
Хто прибув до Прометея за Океанідами на крилатому коні?
Що пропонує Океан Прометею? Аргументуйте свою відповідь.
Хто з титанів допоміг Зевсові у боротьбі з Кроносом заволодіти Олімпійським троном?
У якому вигляді з’явилася перед Прометеєм Іо? Підтвердіть свою відповідь текстом.
Яку долю віщує Прометей нещасній Іо?
Про що , за велінням Зевса, намагається дізнатися Гермес?
Хто виходить переможцем у боротьбі: Зевс чи Прометей? Аргументуйте свою відповідь.
Яке нове покарання наслав Зевс на Прометея? Підтвердіть свою відповідь текстом.
12. Інсценування уривка «Розповідь Прометея про його благодіяння людям» (епісодій 2, вірші 436—525)
РОЗПОВІДЬ ПРОМЕТЕЯ ПРО ЙОГО БЛАГОДІЯННЯ ЛЮДЯМ
(епісодій 2, вірші 436—525)
Не думайте, що то з сваволі й гордощів
Мовчу я,— в грудях серце розривається,
Коли погляну на оцю ганьбу свою!
Хто, як не я, новітнім божествам оцим
Розподілив почесної судьби дари?
Мовчу вже, ви-бо знаєте й самі про це,—
Ось про недолю смертних ви послухайте:
То я ж їм, дітям нетямущим, розум дав,
Я наділив їх мудрою розважністю.
Не для докору людям це розказую,—
Лише щоб силу показать дарів моїх.
Вони раніше й дивлячись не бачили
І слухавши не чули, в соннім маренні
Ціле життя без просвіту блукаючи.
450 Не знали ні теслярства, ні підсонячних
Домів із цегли, а в землі селилися,
Мов комашня моторна, десь у темряві
Печер глибоких, сонцем не осяяних.
І певної ще не було прикмети в них
Для зим холодних і весни квітучої,
І золотого літа плодоносного.
Весь труд їх був без тями. Таємничий схід
І захід зір небесних пояснив я їм.
З усіх наук найвидатнішу винайшов
Науку чисел, ще й письмен сполучення
І творчу дав їм пам’ять — цю праматір муз!
І в ярма перший уярмив тварини я,
Щоб у важкій роботі, приневолені,
Людей своїми заступили спинами.
Я віжколюбних коней в колісниці впріг —
Забагатілих розкошів оздоблення.
Хто, як не я, для мореплавців вигадав
Між хвиль летючі льнянокрилі повози?
Для смертних всі знаряддя ці я винайшов,
Собі ж, бездольний, не знайду я способу,
Як із біди своєї увільнитися.
Прометей
Та вислухайте далі і здивуєтесь,
Які я мудрі винайшов умілості
Й мистецтва,— з них найважливіші ось які:
Хто занедужав, ні пиття цілющого
З трави-гойниці, ні мастей не знаючи,
Без допомоги загибав лікарської,—
Я їх навчив вигойні ліки змішувать,
Щоб цим перемагати всякі хворості.
Для них я різні віщування способи
Установив, і перший сни я визначив,
Що справджуються; роз’яснив я значення
Прикмет дорожніх, і таємних висловів,
І льоту хижих, кривопазуристих птиць —
Яка на добре чи на зле провісниця;
Усі пташині з’ясував я звичаї —
І як живе з них кожна й чим годується,
Яка в них ворожнеча і любов яка.
Я показав, якими мають нутрощі
У жертви бути, щоб богам подобатись,
495 Якими — жовчі і печінок кольори.
Товстенні стегна попаливши й тельбухи
Тварин жертовних, викрив перед смертними
Я потаємну вмілість передбачення
В огнистих знаках, ще ніким не бачених.
Це все — від мене. Хто посміє мовити,
Що глибоко попід землею сховані
Скарби — залізо, мідь, срібло і золото —
Він на вигоду людям, а не я знайшов?
Ніхто, крім тих, хто безсоромно хвастає,
А коротко сказати, то довідайтесь:
Від Прометея — всі в людей умілості.
(Переклад Б. Тена)
Робота в групах
І група Завдання. Опрацюйте текст трагедії і складіть алгоритм : «Прометей навчив людей»
ІІ група. Завдання. Скласти сенкан образ Прометея.
ІІІ група Завдання. Хмари – тегі за трагедією Есхіла “Прометей закутий”
13. Підсумок роботи в групах
14. Теорія літератури . Пригадайте,будь ласка, що таке “вічний образ”.
Вічний образ – літературний образ, що має загальнолюдське значення і за глибиною художнього узагальнення виходить за межі конкретного літературного образу чи доби, набуваючи символічного значення.
Презентація проекту «Безсмертна іскра Прометея»
Учитель. Саме за те, що Прометей зробив життя людей кращим, цивілізованішим, він став одним з найулюбленіших образів художньої літератури. Символ борця за свободу, Прометей відкриває галерею вічних образів, до яких постійно звертається людство, він знайшов своє відображення в літературі, образотворчому мистецтві, музиці та інших видів мистецтва
У Давній Греції на честь Прометея влаштовували свята священного вогню: запаливши смолоскип в Академії (так називався розташований поблизу Афін гай, де любили розмірковувати філософи), бігли з ним якомога швидше до Афін і в місті від того вогню засвічували нові вогні. Можливо, з цим святом і пов язане виникнення крилатого вислову «Прометеїв вогонь» та терміну «прометеїзм»(тобто невмируща потреба в героїчних діяннях на благо народу)
Минали століття і тисячоліття, та Прометей залишався в людських серцях. До цього образу зверталися Ґете,Ломоносов, Байрон,Кафка та ін. Надзвичайно популярним він є і в українській літературі. Прометеєві мотиви лунають у творчості Т. Г. Шевченка,зокрема в його поемі «Кавказ».
Лесю Українку називали «дочкою Прометея»: вона, будучи тяжко хворою,терплячи страшний біль, продовжувала боротись, життя віддаючи Україні.
Прометей – один із її улюблених образів.
Доля Прометея хвилювала і Андрія Малишка. Свою поему «Прометей» він присвячує юнакові, який в роки Великої Вітчизняної війни віддав життя, щоб урятувати мешканців села, які його прихистили. Як і Прометей, він здійснив останній у своєму житті подвиг в ім`я людей.
Уславили героя і композитори – Бетховен,Ліст,Вагнер. Скрябін присвятив Прометеєві симфонію «Поема вогню» - першу в світовому мистецтві спробу поєднати музику і світло.
Дух титана надихав славетних художників –Мікеланджело, Тіціана, Рубенса,Рібейру..
В 1936 р. наш земляк, драматург,скульптор,кінорежисер І.Кавалерідзе створив художній фільм «Прометей», а на Сумщині, в Ромнах, він звів пам`ятник Прометею
’15.Заключне слово вчителя
Минають віки. Одне покоління змінюється іншим.Та вічно триватиме «діалог через століття» людства з Прометеем. Саме про це вірш сучасної української поетеси Ліни Костенко
Вітри гули віолончеллю,
писали пальми акварель.
Я вчора бачила ту скелю,
де був прикутий Прометей.
В країні древньої Колхіди,
де п`ється радісне вино.
А я вважала я вважала, це – давно!
В країні гордій і гористій
ця скеля сива, як Софокл.
Її показують туристам, туристи
дивляться в бінокль.
Тут берегів амфітеатри,і море
міниться од барв.
О Прометею! Варто?! – Варто!-
Так він сказав мені з – за хмар.
-То ж варто було чи ні?
Це питання кожний вирішує для себе сам, та, сподіваюсь, що іскорка
від вогню Прометея зігріє і ваші серця, аби вони стали чуйнішими до
болю інших, і спонукає вас творити тільки добро.
16. Домашнє завдання (індивідуальні завдання творчого характеру на вибір
1. Підготувати повідомлення на тему «Образ Прометея в мистецтві»;
2. Дати розгорнуту відповідь на питання: «Які вони, сучасні Прометеї?»
17. Закріплення навчального матеріалу
1. Робота з епіграфом уроку Як ви розумієте слова Лесі Українки, які стали епіграфом
сьогоднішнього уроку?
2. «Віночок роздумів»
Робота над проблемним питанням Чи можна вважати Прометея альтруїстом?
Як ви гадаєте, чи не погас сьогодні вогонь Прометея?
Коментар вчителя Я думаю, вогонь Прометея не погас. Можливо, він горить у якісь моменти не так яскраво, як нам хотілося б. Але я думаю, що альтруїзм актуальний сьогодні і буде актуальним завжди. Доти, доки існуватиме людство, будуть жити люди з чистим серцем, відкритою душею, що безкорисливо несуть радість у життя.
18. Підсумок уроку
1. Експрес-опування
Що зацікавило вас сьогодні на уроці?
І ми знову звертаємося до нашого букету вдячності і з’ясуємо, чи справдилися ваші очікування.
2. Слово вчителя
Ось і підійшла до кінця наша віртуальна подорож у Давню Грецію. Творчість Есхіла, гадаю, надовго запам’ятається вам. А перед розумом і силою волі Прометея, перед його волелюбністю і героїчним вчинком в ім’я щастя людей ми схиляємо голови і будемо пам’ятати доти, допоки існує життя.
Дякую за співпрацю на уроці.
