Урок № 5. Технології розмічання. Поняття про розгортку. Розмічання за шаблоном.
Мета: навчальна - навчити прийомів роботи розмічальним інструментом, формувати уявлення про розгортку.
Розвиваюча: розвивати навички виконання креслення та ескізів. Вміти виконувати креслення розгортки виробу.
Виховна: виховувати бережне відношення до інструментів та обладнання, економії матеріалів.
Очікувані результати: називає та показує розмічальний інструмент, визначає послідовність виконання розмітки, має поняття про розгортку, базові сторони.
Міжпредметні звязки: малювання, математика.
Нові поняття: розгортка, базові сторони, відбортовка, косинки, замок.
Обладнання: совок для прибирання робочих місць, совочок з жерсті, листки картону, розмічальний інструмент, учнівське приладдя.
Тип уроку: формування вмінь та навичок.
Структура уроку:
1.Організаційний момент_______________________________ 2 хв.
2.Актуалізація опорних знань( повторення вивченого мат-лу)-7хв.
3. Мотивація навчальної діяльності_______________________-3ХВ.
4. Вивчення нового матеріалу___________________________-10ХВ.
5. Формування вмінь і навичок __________________________-47хв.
6. Закріплення вивченого матеріалу_______________________-6хв.
7. Рефлексія___________________________________________-5хв.
8. Висновки уроку. Мотивація оцінок._____________________-3хв.
9. Завдання на самопідготовку___________________________-2хв.
10. Прибирання робочих місць.___________________________-5хв.
ХІД УРОКУ.
І. Організаційний момент: вітаюся з учнями, перевіряю відсутніх, наявність спецодягу і учнівського приладдя, назначаю чергових.
2. Актуалізація опорних знань(повторення вивченого матеріалу):
1. Без чого неможливо правильно зробити виріб?
2. Що називають ескізом? Кресленням?
3. Яке призначення масштабу?
4. Які види ліній використовують на кресленнях?
5. Де і як виготовляють тонколистовий метал?
6. Які є види жерсті?
7. Яка жерсть називається чорною, а яка білою?
8. Яка жерсть називається фольгою і де її використовують?
3.Мотивація навчальної діяльності:
Ми вже знаємо, що для виготовлення будь якого виробу потрібно його уявити, спробувати намалювати, виготовити ескіз чи креслення, а потім перенести розміри з креслення на заготовку. Для цього потрібно знати що таке розмічання, види інструментів для цієї роботи, як правильно зробити розгортку і що таке розгортка.
4. Вивчення нового матеріалу:
Для виготовлення виробів з листового матеріалу виконують слюсарну операцію яка називається розмічанням. РОЗМІЧАННЯ-це нанесення на поверхню заготовки ліній(рисок), що згідно з кресленням визначають контури деталі, або місця , які потрібно обробляти. Розмічання діляться на лінійне, площинне і просторове. В старших класах ви детальніше ознайомитися з цими поняттями.
Інструменти для розмічання:
Для площинного розмічання найчастіше використовують масштабну лінійку та рисувалку. В слюсарній справі лінійку називають масштабною. В неї нульової поділки, як на дерев’яних лінійках, немає. Розміри відкладають зразу від краю лінійки. Рисувалку під час розмічання трохи нахиляють вправо. щоб вона гострим кінцем щільно прилягала до лінійки.
РИСУВАЛКА-стальний міцний стержень з зігнутим кільцем (по техніці безпеки , щоб не поранитися.), а другий кінець гостро заточений. Використовується для нанесення рисок на заготовці.
СЛЮСАРНИЙ КУТНИК- виготовлений з інструментальної сталі і використовується для розмічання та контролю прямих кутів на заготовці.
КЕРНЕР- стальний стержень з інструментальної сталі , на одному кінці заточений ( під кутом 70-60 градусів).Використовують для розмічання центрів отворів, нанесення неглибоких ямок на лініях розмітки .
СЛЮСАРНИЙ ЦИРКУЛЬ – для розмічання кругів та заокруглень.
ШТАНГЕНРЕЙСМУС- для розмічання довгих паралельних ліній на заготовці.
ШАБЛОН – це точно по розмірах виготовлений виріб, який використовують для багатосерійного і бистрого розмічання деталей. Точності в розмічанні шаблон не дає і використовується для виготовлення деталей з великим полем допуску.
Під час розмічання за шаблоном потрібно міцно притиснути шаблон до заготовки(струбциною, плоскогубцями, ручними лещатами) і рисувалкою обвести контури виробу, щільно прижимаючи вістрям до шаблону. Багаторазове використання псує шаблон , він стирається, тому доцільно періодично його міняти на новий.
Отже ми з вами знаємо що таке розмічання , для чого воно і якими інструментами потрібно користуватися . Щоб виготовити виріб з листового матеріалу потрібно знати якої величини взяти заготовку щоб вирізати, а потім скласти і отримати бажаний результат- виготовити виріб потрібної форми. Що ж таке розгортка? Розгортка – це розгорнутий виріб об’ємної форми, виготовлений з листового матеріалу , на площині. Показую невелику картонну коробку. Потім розгортаю її- задні сторони, бічні сторони і, розрівнявши її кладу на дошку як на площину. Робітники, за професією жерстяники, повинні добре знати геометрію, мати хороше уявлення про предмети, правильно розраховувати величину розгортки та вміло її виконувати.
Неправильні розрахунки ведуть до браку, порчі великих за розмірами матеріалів .Тому виготовлення розгортки є одним із важливих етапів роботи.
5. Формування вмінь і навичок. Практична робота.
Сьогодні ми з вами будемо виготовляти виріб з листового матеріалу-совочок. Вчитель показує виріб-совочок, виготовлений попередніми класами, а потім показує великий совок і знайомить з його технологією виготовлення та новими поняттями, що будуть зустрічатися під час роботи-відбортовка, косинки, замок. Приступаючи до роботи добре вивчаємо креслення виробу ,визначаємо його розміри та визначаємо послідовність роботи. Отже, виконуємо розрахунки величини нашої майбутньої заготовки: креслення виробу на дошці, а в учнів на робочих місцях.
По ширині -відбортовка-5мм., бічна сторона(висота совочка)-30мм., ширина задньої стінки совочка -60мм.,знову бічна сторона-30мм.,і відбортовка-5мм. Додаємо всі розміри і маємо-130мм.
По довжині: замок(половина висоти задньої стінки совочка)-15мм., висота задньої стінки -30мм ,і довжина совочка-100мм. Всього= 145мм. Беремо лист картону і вирізаємо прямокутник 130 на 145мм.
Виконуємо креслення розгортки в такій послідовності, як робили розрахунки: від бічної сторони нашого прямокутника відкладаємо 5мм і проводим лінію до кінця. Від лінії-5мм, яку тільки що провели, відкладаємо 30мм .і також проводимо лінію десь до середини нашого прямокутника. З другої сторони виконуємо таку ж саму розмітку. Між лініями по середині повинно бути 60мм. Перевірили виконану роботу.
По довжині: зверху на заготовці відкладаємо 15мм і проводимо лінію по ширині нашого прямокутника (це буде замок). Від цієї лінії відкладаємо розмір 30мм(це висота задньої стінки совочка). Від проведеної лінії лишається 100мм. А зараз самий відповідальний момент- розмічаємо «косинки». На нашому кресленні розгортки утворилися два квадрата( 30 на 30мм) .Зверху, з середини квадрата, проводимо лінію до перетину двох ліній внизу. На другому квадраті ( з другої сторони) проводимо таку ж саму лінію донизу. Внизу розгортки ( зліва і справа) відкладаємо трикутнички- по 15мм.(уважно читаємо креслення). Знову, на перетині двох ліній і косинки, проводим лінії згинання , до трикутничків знизу розгортки. Перевіряємо нашу роботу. Впевнившись в правильності виконаної розмітки вирізаємо розгортку совочка.
5.Перед початком практичної роботи звертаю увагу на правила техніки безпеки, наголошуючи , що всі розмічальні інструменти відносяться до гостроколячих предметів. Тому працювати потрібно обережно, щоб не поранитися. Такі інструменти, як рисувалка, циркуль, кернер потрібно передавати тупим кінцем, а приймати навпаки. Під час вирізання розгортки ножицями користуватися обережно, щоб не поранити пальці.
6. Після проведеного інструктажу учні приступають до практичної роботи. Всі частини розгортки, що ми будемо вирізати, замальовуємо. Звертаю увагу учнів на правильність вирізання косинок, щоб не відрізати всю відбортовку, а тільки до косинки ( уважно дивимося на креслення розгортки). Багато учнів допускають саме таку помилку. Перевіряємо вирізану розгортку. Починаємо складати виріб в такій послідовності: спочатку згинаємо відбортовки, потім бічні сторони. Згинаємо задню стінку совочка та «замок». Підгинаємо косинки в сторону задньої стінки і закриваємо їх замком. За допомогою стиплера закріпити косинки. Перевіряємо розміри совочка- по висоті-30мм, по ширині-60мм, по довжині-100мм. Роботу виконано без браку і відповідно кресленню. Учні підписують свої роботи і кладуть їх перед собою. Підходжу до кожної бригади і оцінюю роботи учнів, виставляючи оцінки в щоденники.
Закріплення вивченого матеріалу.
1.Яка робота називається розмічанням?
2. Який інструмент використовують для площинної розмітки?
3. Що називають розгорткою?
4. З якою метою виконують на виробах з жерсті відбортовку?
5. Дати пояснення що таке косинки ,замок і їх призначення.
6. В якій послідовності ми робили розрахунки заготовки для розгортки?
7. Яке призначення шаблона, чи дає він точність розмічання?
7. Рефлексія.
1. Що нового ми сьогодні вивчали?
2. Який виріб ви сьогодні робили і його призначення в побуті?
3. Чи задоволені ви своєю працею, якщо ні то чому?
4. Де ви зможете застосувати набуті знання і вміння в майбутньому7
8. Висновки уроку.
Мотивую оцінки за практичну роботу та демонструю кращі роботи учнів, вказую на допущені помилки і пояснюю, як їх не допускати в майбутньому.
9.Завдання на самопідготовку: опрацювати конспект.
Зняти та скласти спецодяг ,скласти учнівське приладдя. Роздатковий матеріал, що використовувався на уроці, здати вчителю.