Тема: Що таке гідність та честь
Мета: учнівство має засвоїти зміст понять честь, гідність, уміти тлумачити їх та наводити власні приклади; підвести дітей до осмислення таких проблем: чому не можна принижувати людську гідність, чому кожна людина варта поваги, як не втратити гідність; виховувати у восьмикласників почуття гідності і честі, уміння поважати ці почуття в інших людях та бажання й уміння зберігати власну гідність.
Очікувані результати:
Після цього уроку учні зможуть:
пояснювати зміст понять „гідність”, „честь” та наводити відповідні
приклади;
обґрунтовувати важливість збереження власної гідності;
моделювати ситуації та розв’язувати їх.
Обладнання:
роздатковий матеріал для учнів (на кожну малу групу тексти ситуацій для
моделювання; набори карток із назвами якостей особистості);фломастери,
Орієнтовний план і методи проведення уроку:
Мотивація – розповідь вчителя, обговорення - 5 хв.
Вивчення нового матеріалу- 15хв
Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах з метою засвоєння навичок-15хв.
Узагальнення вивченого-10 хв
Підсумок -5 хв
Хід уроку
Організаційний момент
Мотивація навчальної діяльності учнів
Вечоріло. Битим шляхом йшло двоє подорожніх — батько й семирічний син.Посеред шляху лежав камінь.Батько не помітив каменя, спіткнувся, забив ногу. Крекчучи, він обійшов камінь, і, взявши дитину за руку, пішов далі.Наступного дня батько з сином йшли тією ж дорогою назад. Знову батько не помітив каменя, знову спіткнувся і забив ногу.Третього дня батько й син пішли тією ж дорогою. До каменя було ще далеко. Батько каже синові:— Дивись уважно, синку, треба обійти камінь. Ось і те місце, де батько спіткнувся й забив ногу.Подорожні сповільнюють кроки, але каменя немає. Бачать, обабіч дороги сидить сивий старий дід.
— Дідусю, — запитав хлопчик, — Ви не бачили тут каменя?
— Я прибрав його з дороги.
— Ви також спіткнулися й забили ногу?
— Ні, я не спіткнувся й не забив ногу.
— Чому ж ви прибрали камінь?
— Бо я — людина. Хлопчик зупинився у задумі.
— Тату, — запитав він, — а Ви хіба не людина?
ІІІ.Вивчення нового матеріалу.
1. Оголошується тема і мета уроку.
- Шановні діти ,сьогодні на першому уроці ми з вами поговоримо про гідність,що означає бути гідним українцем.Для цього попрошу вас об'єднатися у групи.
2). Набуття практичних умінь та навичок.
Створить хмаринку слів ,з 10 рис характеру які б характеризували гідну людину.І представте свою хмаринку.
3.Робота над поняттями.
Ми вже знаємо, що кожна людина – це особистість зі своїм характером, звичками, інтересами.
Кожна людина здатна на самооцінку. Високо чи низько вона оцінює себе в конкретній ситуації, залежить від її особливостей. У неї формується певний стандарт самооцінки – власне відчуття честі і гідності (уявлення, що є гідним чи негідним, які вчинки вона вважає моральними, а які – аморальними). Цього морального стандарту вона намагається додержувати й вимагає, щоб його додержували ті, хто її оточує. Повага до власної честі й гідності з боку інших – право кожної людини. Тож на уроці з'ясуємо, що таке гідність і честь, чому не можна принижувати людську гідність, чому кожна людина гідна поваги, як слід діяти, щоб не втратити власної гідності.
Гідність - сукупність рис, що характеризують позитивні моральні якості людини; достойність.
Честь - сукупність вищих моральних принципів (положень, правил, засад), якими людина керується у своїй громадській та особистій поведінці.
Честь - це незаплямована репутація, авторитет людини, її чесне ім'я. Честь є професійною (ученого, учня, робітника, учителя), громадською (громадянина, сім'янина), статево-віковою (дівчинки, жінки, хлопчика, чоловіка) та ін. Кажуть, що честь нас вчить солідарності з ближніми, а гідність – відповідальності перед дальніми.
Гідність-це поняття моральної свідомості, яке виражає уявлення про цінність всякої людини, як моральної особистості, а також категорія етики, що означає особливе моральне ставлення людини до самої себе і ставлення до неї з боку суспільства, в якому визнається цінність особистості.
Отже, між поняттями честь і гідність існують певні відмінності. Які саме?
4.«Вправа кордон»
Станьте до лінії:
-Хто любить літо
-Хто любить похвалу
-Хто любить компліменти
-Хто допомагав незнайомим людям просто так
-Хто любить допомагати
-Хто повернув втрачену річ його власнику
-Хто вважає що бути чесним це не можливо в нашому світі
-Хто вважає,що булінг це не страшно,це просто примха чиновників.
-Хто вважає,що гідним може бути кожний.
ІV. Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах з метою засвоєння навичок
Історії героїчних вчинків українців.
Які історії вас вразили і чому.
Історії про булінг
V.Узагальнення вивченого
Складання сенкану на тему гідність
Сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків.
Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.
1. перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник)
2. Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметника)
3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно це дієслова).
4. Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.
Приклад
Гідність
Сувора, шляхетна
Допомагає, принижує, лагодить
Присутня у кожної людини
Риса.
VI,Підсумок
пісня О. Білозір « Неповторність»
- Чого вчить нас пісня? ( Що кожна людина особлива. І в кожного своя дорога.)
Вправа « Мікрофон»
- Чого я навчився на уроці?