Білан О.І.

Ознайомлення з довкіллям

Молодший дошкільний вік

УДК 373.2.016:502

ББК 74.102я73

Б 61

Схвалено науково - методичною радою ЛОІППО

(протокол № від )

Рецензенти: Матяшук В.П. – кандидат історичних наук, завідувач кафедри суспільствознавчої освіти Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Бабій Н.М. – старший викладач кафедри теорії і методики навчання Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Б 61 Білан О.І. Ознайомлення з довкіллям. Молодший дошкільний вік. Методичний посібник. – Львів: Ліга: Прес, 2016. - 76с.

У методичному посібнику пропонуються заняття з напрямку «Ознайомлення з довкіллям» відповідно до завдань програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля». Теми занять орієнтовані на розроблене «Планування навчально-виховної роботи в молодшому дошкільному віці».

Для вихователів, вихователів-методистів дошкільних навчальних закладів, студентів дошкільних відділень вузів та педагогічних коледжів.

ББК 74.102я73

©Білан О.І., 2016

©Ліга: Прес., 2016

Зміст

Передмова……………………………………………………………………..4

Наш дитячий садок……………………………………………………………

Праця двірника………………………………………………………………..

Завітала до нас осінь………………………………………………………….

Екскурсія – огляд території дитячого садка………………………………...

Мандрівка з Вінні Пухом у крамницю іграшок…………………………….

Мої мама й тато……………………………………………………………….

Облаштуємо ляльці кімнату………………………………………………….

Зміни в рослинному світі восени…………………………………………….

Повітря довкола нас…………………………………………………………..

Мій улюбленець……………………………………………………………….

Як живуть дикі тварини………………………………………………………

Осінь вже минає……………………………………………………………….

Зимонька – зима……………………………………………………………….

Квіти куточка природи………………………………………………………..

Дидактична гра «Наведемо лад»……………………………………………..

Допомога пташкам узимку……………………………………………………

Праця будівельника……………………………………………………………

Події у Святвечір……………………………………………………………

Дидактична гра «Крамниця взуття»………………………………………….

Зовнішній вигляд дитини……………………………………………………..

Вулиця на якій я мешкаю……………………………………………………..

Зимові розваги…………………………………………………………………

У світі транспорту……………………………………………………………..

Транспорт міста………………………………………………………………..

Україна – край мій рідний…………………………………………………….

Екскурсія – огляд експонатів у світлиці……………………………………..

Народні іграшки……………………………………………………………….

Весна……………………………………………………………………………

Моя родина……………………………………………………………………..

Великодні традиції в Україні………………………………………………….

Цвітуть дерева і кущі…………………………………………………………..

Як я граюсь іграшками………………………………………………………...

В країні рослин…………………………………………………………………

Безліч у бабусеньки з нами турбот……………………………………………

Дидактична гра «Небезпечні предмети»……………………………………..

Наші друзі – сонце, повітря, вода…………………………………………….

Передмова

У молодшому дошкільному віці дитина якнайбільше, ніж в інших вікових періодах, пізнає навколишній світ. Вона дуже допитлива, спостережлива, і що характерно, хоче все знати, тому педагог повинен відповісти на всі запитання малюка.

Враховуючи це тематика занять побудована таким чином, що дітей ознайомлюють з назвою і призначенням предметів найближчого оточення, з властивостями і якостями цих предметів, працею дорослих. Звертається увага на те, що є найближчим для дитини – сім’я, родина. Декілька тем даються народознавчого характеру (народна іграшка, предмети побуту в давнину), Різдвяні та Великодні свята. Розширюються уявлення дітей про різноманітність природних явищ, сезонні зміни в природі, виховання любові до природи і бережливого відношення до неї. Даються елементарні знання про збереження здоров’я дитини (зовнішній вигляд, чистота, загартування тощо).

Всі заняття побудовані в ігровій формі, що сприяє зацікавленню дітей і швидшому та якісному засвоєнню програмового матеріалу.

В меті заняття крім пізнавального, розвивального та виховного завдання обов’язково подається завдання мовленнєвого характеру, враховуючи те, що саме в молодшому дошкільному віці діти дізнаються багато нових слів, удосконалюють звуковимову, вчаться граматично правильно та зв’язно будувати розповідь.

В посібнику представлено річний цикл занять, які сформовані до теми дня, сезону тощо. Найкраще проводити заняття в першу половину дня, коли розумова працездатність дітей висока.

Наш дитячий садок

Мета. Ознайомити дітей з назвою та призначенням приміщень групи (роздягальня, групова кімната, спальна, умивальна). Вчити дітей словесно коментувати побачене, відповідати на запитання простими та поширеними реченнями.

Формувати дбайливе та відповідальне ставлення до майна в дитячому садку, бажання підтримувати порядок в приміщеннях. Виховувати повагу до праці дорослих.

Обладнання: демонстраційне – лялька, м’яч, іграшка киця, колискова «Сіра киця милася», вірш О.Білан «Наш садочок».

Хід заняття

Організаційний момент

(Вихователь показує дітям нову ляльку).

Вихователь. Це лялька Марічка. Вона буде жити в ігровому куточку разом з іншими іграшками. Але лялька спочатку хоче познайомитися з усіма дітьми і дізнатись про групу, в яку вона потрапила з іграшкової крамниці.

- Діти скажіть своє ім’я ляльці Марічці.

Гра «Веселий м’яч»

Правила гри: діти стають в коло і після слів вихователя «Мій веселий дзвінкий м’яч», починають передавати його з рук в руки, називаючи своє ім’я.

Вказівка. Спершу вихователь називає своє ім’я та по-батькові.

Лялька Марічка познайомилася з усіма вами, а тепер покажемо їй нашу групу.

Бесіда

- Як називається кімната, в якій ми зараз знаходимося?

- Що є у груповій кімнаті?

Дидактична вправа « Назви, що покажу»

Вихователь показує на меблі, а діти їх називають (стіл, стільці, книжкова шафа, шафа для іграшок).

- Де живуть наші іграшки? (Діти підходять до ігрового куточку).

– Які іграшки є в ігровому куточку?

Я сподіваюсь, що лялька Марічка з ними подружиться.

- Що ми робимо в груповій кімнаті?

Фізкультхвилинка

(Діти виконують вправи за вихователем відповідно до тексту).

Станьмо діти рівненько.

Отак! Отак!

Вклонімося низенько.

Отак! Отак!

Далі руки отак в боки,

Веселенько підем в скоки!

Отак усі стриб! Стриб!

А ніжками диб! Диб!

Вгору ручки піднімай

І всі разом присідай.

Бесіда

- Діти, сьогодні ви, як і завжди, прийшли зранку в дитячий садок.

- Куди ви зайшли спочатку? (У роздягальню).

- Для чого потрібна роздягальня?

- Що є у роздягальні?

- Для чого потрібні шафи?

Всі шафи однакові, як ви дізнаєтесь, що це ваша шафа?

- Яка картинка на шафі у тебе, Олю? ( запитання ставиться декільком дітям).

- Для чого у роздягальні стоять лавки?

Розповідь вихователя з використанням логіко-синтаксичної схеми. (Вихователь веде розповідь, роблячи паузи, які повинні заповнити діти).

Прийшовши до дитячого садка, ми заходимо у …….. (роздягальню). В ній є …… (шафи, лавки). Роздягнувшись ми заходимо у …….(групову кімнату). У груповій кімнаті є:……..(ігровий куточок, куток природи, столи, стільці, шафи. В ігровому куточку є багато ……. (іграшок). Коли ігри закінчуються діти все …….. (прибирають).

В групі є ще інше приміщення, я його опишу, а ви відгадаєте, як воно називається.

Опис вихователем умивальної кімнати

В цьому приміщенні є умивальники, крани з водою, шафи з рушничками, дзеркало, гребінці.

- Як називається ця кімната?

Розкажіть ляльці Марічці, що є в умивальній кімнаті?

- Для чого ми миємо руки?

У кожного з вас є рушничок. – Яка картинка на шафі, де висить ваш рушничок? – А чому так багато гребінців?

Коли ви зачісуєтесь?

Покажемо ляльці ще одну кімнату. (Діти разом з вихователем заходять до спальні).

_ Як називається кімната куди ми прийшли?

- Чому вона так називається?

- Що є у спальні?

- На чому ви спите?

(Діти підходять до ліжечка, на якому знаходиться іграшка-котик).

- Хто це спить на дитячому ліжечку?

Заспіваємо колискову для котика. (Діти разом з вихователем співають колискову «Сіра киця милася»).

Щоб у кімнатах групи було гарно і затишно подбало багато людей: завідувач дитячого садочку, вихователь, помічник вихователя. Їх працю потрібно шанувати: не розкидати іграшок, прибирати їх за собою в коробки та на полиці, засувати стілець за стіл, не розливати воду в умивальній кімнаті.

Підсумок заняття

(Вихователь звертається до дітей від імені ляльки)

- Як у вас цікаво! Так багато різних кімнат, що я й не запам’ятала усіх. Нагадайте мені, як називаються кімнати, що є в групі? (Діти називають кімнати і їх призначення). Мені буде приємно залишитись у вашій групі, адже ви дружні та любите іграшки і ми можемо грати цікаві ігри.

Читання вірша О.Білан «Наш садочок»

В нашому садочку

Пісеньки й казки.

В нашому садочку

Кубики й ляльки.

В нашому садочку

Хом’ячки і квіти.

В нашому садочку

Добре жити дітям.

Праця двірника

Мета. Ознайомити дітей з працею двірника, знаряддями, які він використовує для роботи; підкреслити суспільне значення праці двірника. Вправляти дітей у вимові звука [ш], активізувати вживання слів-дій. Розвивати інтерес до праці дорослих, бажання підтримувати порядок на території дитячого садка. Виховувати шанобливе ставлення до праці двірника, викликати бажання допомагати йому.

Обладнання: демонстраційне – вірш М.Познанської «Двірник», знаряддя праці двірника: мітла, відро, граблі, тачка: роздавальний матеріал – дитячі відерця.

Хід заняття

Заняття проходить на дитячому майданчику.

Читання вірша М.Познанської «Двірник»

Про двірника розкажу вам, малята:

Є в нього друзі - мітла та лопата.

Ми на світанку спимо, а двірник

Ще до зорі прокидатися звик.

Першим стрічає він сонце у місті

Двір наш і вулиця – глянь, які чисті.

Будеш на вулиці, біля будинку

Знаю: не кинеш навіть смітинку!

- Про кого я прочитала вірш? Ми з вами познайомимось з нашим двірником. (Двірник називає своє ім’я та по-батькові).

Розповідь двірника про свою роботу.

- Чому потрібно прибирати на майданчику і на всій території дитячого садка?

Поспостерігаємо, що робить двірник. – Чим замітає двірник доріжки? Покажіть, як потрібно замітати (імітація).

- Як шурхотить мітла по доріжках? [ Ш – ш – ш – ш].

- Чим двірник згрібає опале листя?

- Куди він кладе листя і сміття?

- Для чого двірнику тачка?

- Як ви думаєте, куди двірник відвезе сміття?

Дидактична гра «Що зайве?»

Мета: закріпити знання дітей про інвентар з яким працює двірник.

Правила гри: перед дітьми розкладено іграшкове відро, віник, м’яч, ганчірка. Діти забирають предмети, які двірник не використовує у роботі та називають предмети, які двірнику потрібно для роботи.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують разом з вихователем рухи відповідно до змісту тексту)

Руки піднімаємо

Ними ми махаємо.

Руки в боки розвели,

Туп – туп – туп – вперед пішли

А тепер ми в коло стали,

Ручками всі помахали.

Допоможемо двірнику позбирати сухі гілочки на майданчику.

Праця в природі

- Як стало на майданчику? – Ви втомилися?

Потрібно докласти багато зусиль, щоб на майданчику стало чисто.

Двірник працює кожний день, в будь-яку погоду, тому його працю потрібно поважати: не кидати папірці, інше сміття на землю.

- Куди потрібно викидати сміття?

Підсумок заняття

Запам’ятайте прислів’я: «Чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять». Отже, що ми повинні робити, щоб на майданчику було чисто?

Завітала до нас осінь

Мета. Закріпити та поглибити знання дітей про явища в природі ранньої осені. Продовжувати вчити розпізнавати дерева (березу, клен, липу) за формою листя. Сприяти елементарному розумінню дитиною взаємообумовленостей компонентів природи. Формувати допитливість, уміння спостерігати, порівнювати та розповідати про свої враження.

Збагачувати активний словник дітей прикметниками, дієсловами з осінньої тематики. Закріпити уміння дітей відповідати на запитання вихователя.

Виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: демонстраційне –букет листочків з клену, липи, берези, загадка про осінь, вірші: Н.Забіли «Осінь», І.Блажкевич «Кленові листочки», Г.Бойка «Ясне сонце не гріє».

Хід заняття

(Заняття проходить на території дитячого садка).

Загадка

Жовті листочки з дерев опадають.

Птахи у теплі краї відлітають.

Голі поля, мокра земля,

Дощ поливає, коли це буває?

(Восени)

- Яка зараз пора року?

Подивіться на небо. – Чому хмари рухаються?

Погляньте на сонечко, чи воно так яскраво світить, як влітку?

Протягніть руки до сонечка. – Чи гріє сонечко?

- Чому сонечко не гріє?

Настала осінь і надворі стало холодно, сонечко мало гріє.

- Чи змінили ви свій одяг?

- В що ви одягнулися?

Осінь не лише холодна пора року, а й дощова. Небо стало похмурим, сірим, часто йдуть холодні дощі.

Читання вірша Н.Забіли «Осінь»

Вітер плаче, вітер віє

Дощ осінній дрібно сіє.

Жовкне листя, в’януть квіти

Скрізь калюжі поналито.

Подивіться навколо, що ви можете сказати про дерева? Дерева одягли нове вбрання. – Якого кольору стало листя на деревах?

Осінь подарувала нам букет з листочків. (Вихователь показує букет з листя клену, берези, липи). Подивимося, які листочки подарувала осінь.

Дидактична гра «З якого дерева листочок?»

Правила гри: вихователь демонструє листочок, а діти називають з якого він дерева.

Восени з дерев опадає листя.

Мовленнєва вправа «Вітер»

Вихователь пропонує дітям уявити себе вітром і з різною силою подути на листочки.

Подивіться на клумбу, чи багато є квітів на ній?

- Де поділися квіти?

Багато квітів відцвіло, але весною вони знову зазеленіють і будуть цвісти.

- Діти, перебуваючи на прогулянках чи помічали ви комах?

- Що трапилось з комахами, чому їх не видно?

Комахи на зиму ховаються під кору дерев, глибоко в землю, щоб не замерзнути. Там вони сплять до весни.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно до слів вірша І.Блажкевич «Кленові листочки»).

Осінь, осінь, лист жовтіє (плавне піднімання рук вгору)

З неба часто дощик сіє. (опускання рук, перебираючи пальцями)

Червонясте, золотисте (показ руками вправо-вліво)

Опадає з кленів листя. (присідання)

Діти ті листки збирають (імітація збирання листя)

У книжки їх закладають (підвестись, стулити долоні перед собою)

Наче човники, рікою (повороти тулуба з хвилеподібними рухами рук)

Їх пускають над водою.

З них плетуть вінки барвисті

Червонясті, золотисті. (імітація одягання вінка на голову)

- Чи бачили ви у небі птахів?

- Куди вони летять?

- Які пташки відлітають в теплі краї?

- Чому пташки не можуть залишитися в нас на зиму?

- Які птахи залишаються зимувати?

- Як ми можемо подбати про зимуючих птахів?

Мовленнєва вправа «Яка осінь?»

Діти добирають до слова «осінь» слова – ознаки.

Осінь яка?............(гарна, багата, різнокольорова, сумна……..).

- Чим багата осінь?

Осінь дарує нам урожай овочів та фруктів.

- Які овочі ми збирали на городі?

Люди восени збирають з городу овочі, а в садах – фрукти і запасаються ними на зиму.

Ось така вона осінь: золота – бо золотить дерева, мокра, бо часто йде дощ, похмура, бо сонечко не світить так яскраво, як улітку. Але вона дуже щедра, адже дарує нам урожай, пригощає грибами. За це ми любимо красуню осінь.

Підсумок заняття

- Що змінилося в природі восени?

Читання вірша Г.Бойка «Ясне сонце не гріє»

Ясне сонце не гріє

Холодок повіва.

Засихає, жовтіє

На узліссі трава.

Небо хмуриться часто

Потемніла ріка,

Щоб дощами упасти

Темна хмарка важка.

Осипаються клени,

Листя з дуба летить

Лиш ялинка зелена

Серед лісу стоїть.

Екскурсія – огляд території дитячого садка

Мета. Ознайомити дітей з територією дитячого садка (павільйон, спортивний майданчик, город, клумба). Розширити знання про рослини, які ростуть на території дитячого садка. Формувати здатність уважно вдивлятися в навколишній світ.

Вчити дітей правильній вимові звука [ш]; збагатити словниковий запас словами-назвами дерев, кущів, квітів. Розвивати вміння розповідати про об’єкти довкілля.

Виховувати бережливе ставлення до природи, вміння про неї дбати.

Обладнання: демонстраційне – іграшка-зайчик, скоромовка; роздавальний матеріал – наголівники кота і горобців.

Хід заняття

(Заняття проходить на території дитячого садка)

Організаційний момент

Вихователь. Наш садок сьогодні прокинувся від теплого сонячного проміння. Усі дерева, кущі, квіти подивились на сонечко і усміхнулись йому. Подивіться і ви навколо, що ви бачите?

Сюрпризний момент

- А хто це причаївся під кущиком? (Зайчик)

- Зайчику, чому ти заховався? Виходь до нас, ми тобі покажемо дитячий садок.

Бесіда

- Діти, скажіть зайчику, як називається наш дитячий садок?

- Скільки поверхів має будівля дитячого садка?

- На якому поверсі знаходиться наша група?

Тепер ти, зайчику, знаєш де знаходиться наша група, тому зможеш приходити до нас в гості. А зараз ми покажемо, що знаходиться навколо дитячого садочку.

(Вихователь показує на декілька дитячих майданчиків)

- Діти, скажіть зайчику, що це?

Так, це дитячі майданчики. – А чому їх так багато?

В дитячому садку багато дітей і кожна група має свій майданчик.

- Діти, запросимо зайчика на наш майданчик?

Розкажіть зайчику, що є на майданчику.

- Що ми робимо в пісочниці? На гірці?

- Що висить на дереві на нашому майданчику? (Годівничка)

- Для чого вона?

Так, ми підгодовуємо пташок: горобчиків, синичок.

Покажемо зайчику ще один майданчик. (Вихователь з дітьми йде на спортивний майданчик).

- Як називається майданчик, на який ми прийшли?

- Що роблять діти на спортивному майданчику?

- Які є споруди на спортивному майданчику? (Вихователь доповнює відповіді дітей, називаючи спортивну споруду та її призначення).

Рухлива гра «Горобчики і кіт» ( використовуються наголівники із зображенням кота і горобців).

А тепер підемо на город. На городі багато грядок, бо кожна група має свою грядку. Розкажіть зайчику, що старші діти виростили на городі?

- Які овочі ми допомагали старшим дітям збирати?

- Зайчику, якщо тобі взимку важко буде знайти їжу, ти приходь до нас, ми тебе пригостимо морквою та капустою.

- Діти, ви помітили, що навколо дитячого садка багато дерев, кущів та квітів.

- Скажіть зайчику, які ростуть дерева на території дитячого садка?

- Які ростуть кущі? – Якого кольору стало листя на деревах і кущах?

Читання вірша

Всюди осінь походила,

Листя все позолотила,

Підрум’янила калину,

Ще й червону горобину.

- Діти, підбіжіть до калини.

А ось, як багато листочків лежить на землі. Підемо по листочках, як говорять до нас листочки? – Який звук ми чуємо?

Промовляння скоромовки дітьми за вихователем:

Шу – шу – шу, шу – шу – шу,

Я по листячку біжу.

- Діти, мені кущі сказали щось дуже важливе, послухайте. Вони просять, щоб ви, діти, не ламали їх гілок, не рвали листя, бо кущі живі і їм боляче, коли завдавати шкоди.

Діти, зайчик каже, що навколо дитячого садка є багато квітів. Підійдемо до клумби. – Чи красива клумба? – Так, клумба дуже красива, адже на ній цвітуть чорнобривці, жоржини, айстри. (Вихователь називає квіти та показує їх).

- Як діти старшої групи доглядають за квітами?

Квіти прикрашають територію дитячого садочка, дарують дорослим і дітям радість, тому їх не можна зривати.

Підсумок заняття

Вихователь від імені зайчика. Яка чудова екскурсія! Я так багато дізнався, що є на території дитячого садка. Обов’язково скажу лісовим звірам, щоб прийшли до вас і побачили дитячий садочок. Я вдячний вам за екскурсію, а тепер мушу стрибати до лісу. До побачення!

Мандрівка з Вінні Пухом у крамницю іграшок

Мета. Закріпити та поглибити знання дітей про іграшки, матеріали з яких вони виготовлені (пластмасові, металеві, дерев’яні, хутряні, гумові). Закріпити узагальнююче слово «іграшки», активізувати словник дитини назвами іграшок та вживанням ввічливих слів.

Розвивати цікавість до іграшок та виховувати дбайливе ставлення до них.

Обладнання: демонстраційне – м’яка іграшка Вінні Пух, кубики, лялька, м’яч, легкова, вантажна машини, автобус, аудіозапис музики (на вибір вихователя).

Хід заняття

Сюрпризний момент.

Стук у двері, заходить іграшковий Вінні Пух, вітається.

- Діти, хто до нас завітав?

Вінні Пух каже, що в його друга П’ятачка незабаром день народження і він хоче подарувати П’ятачку іграшку, але вагається, яку вибрати. Тому Вінні Пух просить нашої допомоги.

- Де можна придбати іграшки?

Тож їдемо в іграшкову крамницю.

(Діти сідають в уявний автобус, звучить музика із закінченням якої діти «виходять» з автобуса та йдуть до куточка облаштованого під іграшкову крамницю. Заходять в крамницю, вітаються).

Це іграшкова крамниця. – Що в ній можна купити? Як багато різних іграшок в іграшковій крамниці! Перш ніж купувати, потрібно розглянути іграшки на полицях.

- Що стоїть на верхній полиці? (Ляльки)

- Хто сидить біля ляльок? (Ведмедик)

- Що стоїть біля ведмедика? (Кубики)

- Які іграшки розміщені на нижній полиці? (Вантажівка, легкова машина, автобус). – Назвіть ці іграшки одним словом. (Транспорт).

Всі іграшки в крамниці різні та виготовлені з різного матеріалу.

Дидактична вправа «З чого зроблено?»

Кубики зроблені з дерева, вони дерев’яні.

Лялька зроблена з пластмаси. – Яка лялька? (Пластмасова)

- З чого зроблені ляльки, якими ви граєтесь в ігровому куточку?

М’яч зроблений з гуми. – Який м’яч? (Гумовий)

- Які гумові іграшки у вас є?

Вантажівка із металу. – Яка вантажівка? (Металева).

- Які іграшки в крамниці металеві?

Ведмедик з хутра. – Який ведмедик? (Хутряний)

- Які хутряні іграшки ви знаєте?

(Вихователь звертається до декількох дітей)

- Марічко, яка іграшка тобі сподобалася у крамниці? (Лялька)

- Як можна гратись лялькою?

- Андрійку, яка іграшка тобі сподобалася? ( Трактор)

- Як можна гратись трактором? і т.д.

Дидактична гра «У крамниці іграшок»

Правила гри: Вихователь пропонує дітям по черзі підійти до прилавка і сказати, яку іграшку вони вибрали. Після «покупки» дитина при допомозі навідних запитань повинна розповісти про іграшку. Вихователь запитує Вінні Пуха чи може ця іграшка бути подарунком для П’ятачка.

Вінні Пух обирає з «куплених» іграшок подарунок для свого друга.

З іграшками дуже весело гратися, але вони часом засмучуються, як ви думаєте, коли? (Коли їх кидають, ламають, бруднять). Гратись іграшками потрібно чистими руками, щоб їх не бруднити. Після закінчення гри, іграшки потрібно ставити на місце.

Вінні Пух дякує за допомогу і разом з дітьми виконує «Танок з іграшками». Звучить музика, вихователь пропонує дітям навчити іграшки виконувати нескладні ігрові рухи. Після танцю Вінні Пух прощається з дітьми. Діти дякують продавцю» за іграшки і «повертаються» до дитячого садка.

Підсумок заняття

- Які іграшки ви бачили у крамниці?

- З чого вони були зроблені?

- Яку іграшку ми порадили купити Вінні Пуху для П’ятачка?

А тепер пограйтесь іграшками, які ви придбали у крамниці.

Мої мама й тато

Мета. Поглиблювати уявлення дітей про сім’ю, значущу роль мами і тата в ній. Формувати розуміння того, що батьки найбільше піклуються про дитину; привчати турботливо ставитися до своїх рідних.

Поповнити словниковий запас дітей пестливими словами, прикметниками.

Виховувати любов і шану до батьків, потребу турбуватися про них.

Обладнання: демонстраційне –лялька, світлини батьків, вірш В. Гринько «Мама», загадки, м’яка іграшка.

Хід заняття

Сюрпризний момент (вихователь показує ляльку).

До нас прийшла лялька Катруся, вона принесла світлини своїх батьків, розглянемо їх. Катруся каже, що на світлині зображені мама, тато і вона. Усіх цих людей називають словом «сім’я». Це Катрусина сім’я. Сім’ї бувають великі і маленькі. – З кого у вас складається сім’я? У когось з вас є братики і сестрички, у декого їх нема, але обов’язково є мама і тато, які вас дуже люблять і піклуються про вас.

Загадки

Пестить, ніжить і голубить,

Розуміє, дуже любить.

Я до неї пригорнуся,

Бо вона моя……..(матуся)

Сильний, добрий, справедливий,

Біля нього ми щасливі.

Знає, вміє він багато.

Гордимось, бо це наш…….(тато)

Дидактична вправа «Яка? Який?»

Мама яка?....................(ніжна, добра, любляча, ласкава…….)

Тато який?...................(сильний, мужній, дорогий…………..)

- Як звати вашу маму? Тата?

- Чи говорить ваша мама і тато вам ласкаві слова?

- Як ласкаво ви називаєте маму? Тата?

Дидактична вправа «Назви лагідно»

Мама …………мамуся, мамочка, матуся, матінка…….

Тато…………...татусь, татко, таточко………………….

Читання вірша В.Гринько «Мама»

Ще в колисці немовля

Слово мама промовля.

Найдорожче в світі слово

Так звучить у рідній мові:

Мати, матінка, матуся,

Мама, мамочка, мамуся

Називаю тебе я,

Рідна ненечко моя.

Фізкультхвилинка

Ось рука і ось рука:

Хлоп – хлоп – хлоп.

Ось нога і ось нога:

Топ - топ – топ.

Ручками заплескали –

Один, два, три.

Ніжками затупали –

Один, два, три.

Повернулись, покрутились

І на місце всі вмостились.

- Діти, розкажіть ляльці Катрусі про свою маму або тата.

Розповідь дітей за запитаннями вихователя

- Як звати вашу маму? Тата?

- Де вона (він) працює?

- Що робить вдома?

- Як ви допомагаєте батькам?

-Діти, ваші мама і тато люблять і піклуються про вас, щоб ви мали іграшки, гарний одяг, солодощі. Батьки працюють на роботі, приходять додому і вдома є робота, тому вони втомлюються, їм потрібно допомагати.

Дидактична гра «Щоб сім’я була щаслива»

Правила гри: діти стоять в колі і передають м’яку іграшку. Вихователь ставить запитання, в кого в цей час опинилася в руках іграшка дає відповідь.

- Якими б ви хотіли бачити своїх маму і тата?

- стомленими чи бадьорими?

- сердитими чи лагідними?

- засмученими чи радісними?

- роздратованими чи спокійними?

- Як треба поводитись, щоб не засмучувати маму і тата?

- слухатися чи вередувати?

- допомагати чи заважати?

- поважати чи зневажати?

- піклуватися чи нехтувати?

Підсумок заняття

Щоб ваші мама і тато довго жили і були здоровими помолимось за них до Бога.

Молитва

Дорогий Ісусе,

Ти рожевий цвіте,

Знаю дуже добре,

Що ти любиш діти.

Ми до тебе ручки зносим

І здоров’я в тебе просим

Для мами, для тата,

Для всієї родини,

Послухай, Ісусе,

Малої дитини.

Дидактична гра «Облаштуємо ляльці кімнату»

Мета. Продовжувати знайомити дітей з меблями та їхнім призначенням.

Закріпити в активному словнику узагальнююче слово «меблі» та назви меблів; вчити вживати речення із сполучником щоб.

Вчити дітей цінувати затишок оселі, виховувати дбайливе ставлення до меблів.

Обладнання: демонстраційне – лялька, іграшкові меблі (стіл, крісла, диван, шафа), аудіозапис пісні «Наш автобус голубий» (муз. А.Філіпенка, слова Т.Волгіної), макет автобуса.

Хід заняття

Ігровий момент

- Діти, сьогодні до мене подзвонила лялька Катруся і сказала, що вона переїхала у нову квартиру, купила нові меблі, але не знає, як їх розмістити у кімнаті. Тому Катруся просить нас допомогти їй облаштувати кімнату.

- Допоможемо ляльці Катрусі?

(Діти сідають в ігровий автобус, під звуки пісні «Наш автобус голубий» муз.А.Філіпенка, слова Т.Волгіної).

У автобус сіли ми,

Дуже-дуже раді,

Наш автобус голубий

Мчить по автостраді.

Бі – бі- бі, бі – бі – бі

Мчить по автостраді.

(Зустріч з лялькою, привітання, показ меблів).

Бесіда

- Що купила лялька Катруся для своєї кімнати?

- Як назвати стіл, шафу, диван, крісла одним словом?

- Для чого призначені меблі?

- З чого вони зроблені?

- Де у кімнаті ми поставимо стіл? Крісла? (Діти дають відповідь та виконують дії).

- Скільки столів у кімнаті? (Один).

- Скільки крісел? (Багато).

- Якої форми стіл купила Катруся?

- Якої ще форми є столи?

- Які меблі ми ще не розставили у кімнаті?

- Де ми поставимо диван? Шафу? (Діти відповідають на питання і виконують дії).

Дидактична вправа «Закінчи речення»

Діти доповнюють речення із сполучником щоб, які промовляє вихователь.

Наприклад: Диван потрібний для того ……… щоб сидіти, лежати.

Бесіда

- Чи всі меблі ми розставили у кімнаті?

- Які меблі ми розставили?

Подивіться, чи подобається вам, як ми облаштували кімнату?

Лялька Катруся каже, що їй дуже сподобалося, як ми розставили меблі в кімнаті, вона нам дякує за красиво облаштовану кімнату. А тепер лялька запрошує нас пограти гру

Рухлива гра «Будуємо дім»

Правила гри: одна дитина з лялькою стоїть за колом. Діти йдуть по колу, промовляючи слова та виконуючи певні дії:

Для Катрусі лялі

Дім ми збудували (виконують «дашок» з пальців обох рук)

Ось такий високий, (руки вгору)

Ось такий широкий. (руки в сторони)

Діти беруться за руки, піднімають їх вгору. Дитина з лялькою заходить в коло, а всі діти промовляють слова:

Ляля в дім заходить (оплески)

І танок заводить.

Весело кружляє, (дитина з лялькою танцює)

Діток звеселяє.

Підсумок заняття

Діти прощаються з лялькою і під аудіозапис пісні «Наш автобус голубий» (муз. А.Філіпенка, слова Т.Волгіної) «повертаються в дитячий садок».

Зміни в рослинному світі восени

Мета. Ознайомити дітей із змінами найближчого природного довкілля в осінню пору року. Розширити знання дітей про яскраві зміни в рослинному світі.

Закріпити вимову звуків [ф], [ш]. Розвивати спостережливість, увагу, фонематичний слух.

Виховувати бажання пізнавати природне довкілля.

Обладнання: демонстраційне –вірш М.Хоросницької «Осінь»;

роздавальний матеріал – листя червоного і жовтого кольорів ( по 2 для кожної дитини).

Хід заняття

(Заняття проходить на території дошкільного закладу).

- Діти, подивіться навколо, щось дивне сталося з деревами й кущами.

- Якими вони стали?

- Як ви думаєте, чому відбулися такі зміни?

Так, тому що прийшла осінь і своїми чарівними фарбами і пензлем розфарбувала листя дерев і кущів у різні кольори.

- Якого кольору стало листя на дерев і кущах?

- Якого кольору листя найбільше?

Читання вірша М.Хоросницької «Осінь»

Нарядилась осінь

В дороге намисто.

Золоте волосся

Розплела над містом.

Кольорові фарби

Вийняла з кишені

І малює осінь

Жовтим по зеленім.

Про дерева жовтого кольору кажуть, що вони золоті, тому осінь в цей період називають золотою.

Дидактична вправа «Подивись і знайди»

Вихователь пропонує дітям виконати завдання:

- знайти і показати дерево або кущ листочки на якому жовтого кольору.

- віднайти дерево або кущ, листочки на якому червоні.

- знайти дерева, з яких почало осипатися листя.

Налетів тихенький вітер –

Ф – ф – ф.…..

Захитались трави, квіти

Ф – ф – ф.…..

Вітер сили набирає –

Ш – ш – ш…..

Вже дерева нахиляє –

Ш – ш – ш…..

- Якщо налетів вітер, то що станеться з листям на деревах?

Фізкультхвилинка

(Діти виконують вправи з листочками відповідно до тексту)

Ми – листочки, ми – листочки, (руки вгору)

Ми на гілочках сиділи, (змахи руками вправо - вліво)

Дмухнув вітер – полетіли (біг врозтіч)

Ми літали вертольотом (біг, кружляння)

І втомились від польоту.

А на ранньому світанку

Ми присіли всі на ганку. (присідання)

Вітерець – пустун дмухнув - (біг, махання руками)

Всі листочки знову здув!

Ми всі разом полетіли (стають біля вихователя)

І на землю тихо сіли. (присідання)

- Давайте подуємо на листочки, як вітер.

- Що зробила осінь з травою, як вона її змінила?

- Чи є на клумбі так багато квітів, як їх було влітку?

- Чому немає багато квітів?

- Що сталося з квітами на клумбах?

Восени стає холодно, мало гріє сонечко і квіти в’януть, дерева і кущі змінюють колір листя, яке згодом осиплеться.

Підсумок заняття

Поки ми маємо можливість милуватися чарівними фарбами осені, прогуляймось стежкою серед дерев, може побачимо ще щось цікаве і загадкове.

Повітря довкола нас

Мета. Формувати уявлення дітей про те, що повітря є скрізь, ним дихають люди, тварини, рослини. Уточнити знання дітей про повітря через досліди, спостереження, дати знання про те, що вітер – рух повітря. Розповісти про значення чистого повітря для життя людини, що його очищують зелені насадження. Розвивати пізнавальну діяльність дітей, увагу, пам'ять.

Виховувати бажання пізнавати навколишній світ.

Обладнання: демонстраційне – аудіозапис спокійної музики (на вибір вихователя), вентилятор, тарілочка, пір’їнки, склянка з водою, кусочок цукру, картинка із зображенням зелених насаджень; роздавальний матеріал – смужки паперу, повітряні кульки.

Хід заняття

(Діти заходять у групову кімнату, в якій розкидані різнокольорові повітряні кульки).

- Діти, подивіться, які гарні повітряні кульки! Давайте з ними пограємось.

Гра «Хто найвище підкине кульку»

Матеріал: повітряні кульки.

Правила гри: діти обирають для себе повітряну кульку і стараються її підкинути найвище.

- Що роблять кульки?

- Чому кулька летить? У кульці знаходиться повітря, тому її називають повітряною кулькою.

– Що знаходиться у кульці? Зараз ми в цьому переконаємось. (Вихователь голкою проколює кульку і пропонує кільком дітям підставити щічки, спрямовуючи на них струмінь повітря).

- Що ви відчуваєте? З проколотої кульки виходить повітря.

- Чи ви бачите повітря? Повітря невидиме, прозоре. Хоч ми його не бачимо, але відчуваємо тілом. Повітря ще може рухатися.

Дослід 1. «Рух повітря»

Матеріал: смужки паперу.

Кожна дитина бере за кінчик смужку паперу та дмухає на неї.

- Що ви побачили? Смужка паперу почала рухатися, це тому, що виникло повітря коли ми на неї дмухали.

Дослід 2 «Рух повітря»

Матеріал: вентилятор, тарілочка, пір’їнки.

Вихователь включає вентилятор, спрямовуючи струмінь повітря на пір’їнки, що лежать на тарілочці.

- Що сталося з пір’їнками?

- Чому вони розлетілися?

- Що може робити повітря? (Рухатися).

Коли повітря рухається виникає вітер.

- Що виникає під час руху повітря?

- Де ми спостерігали вітер?

Дослід 3. «Повітря є у воді»

Матеріал: склянка з водою, кусочок цукру.

Вихователь пропонує дітям подивитись на склянку з водою. – Що ви бачите на стінках склянки? Далі вихователь кидає у склянку з водою кусочок цукру.

– Що ви бачите? Бульбашки – це повітря, яке знаходиться у воді; ним дихають риби.

Повітрям дихають рослини, тварини і люди. Вдихніть повітря носом і видихніть його ротом на долоню. – Що ви відчули?

- Яке повітря ви видихнули через рот? (Тепле).

Ми вдихаємо прохолодне повітря, а видихаємо тепле. Отже, повітря буває тепле і холодне.

Повітря потрібно людям, щоб жити. Але воно повинно бути чистим і допомагають очистити повітря дерева, кущі, трава, квіти. (Показ картинки). Вони вбирають пил і людям дихається легко. Коли люди дихають чистим повітрям, вони здорові, не хворіють.

- На території нашого дитячого садка багато дерев, кущів, квітів.

- Коли ми виходимо на прогулянку, яким повітрям ми дихаємо?

- Де ще є багато чистого та свіжого повітря? (В парку, лісі).

Фізкультхвилинка «В лісі»

Вихователь пропонує вдихнути на повні груди повітря і уявити себе лісовими звірятами. Вихователь називає звірят, а діти імітують їх повадки.

Щоб повітря у кімнаті було чистим, її потрібно провітрювати і допомагати дорослим витирати пил з меблів.

Підсумок заняття

- Для чого людям, тваринам і рослинам повітря?

- Де є повітря?

Прислів’я «Де повітря, там життя»

А тепер візьміть свої повітряні кульки і підемо на прогулянку та подихаємо свіжим, чистим повітрям.

Мій улюбленець

Мета. Розширити знання дітей про кішку як домашню тварину, її зовнішній вигляд і повадки.

Вчити розповідати про кішку за допомогою запитань. Активізувати словник словами-назвами частин тіла тварини, прикметниками та дієсловами, що передають основні характеристики кішки; вживати узагальнююче поняття «домашня тварина».

Формувати гуманні почуття, елементарні уявлення про доброту, чуйність.

Обладнання: демонстраційне – кішка, аудіозапис муркотіння кішки, вірш М.Рильського «Котик - муркотик», загадка про кішку, кошик, серветка, тарілочка, молоко.

Хід заняття

Сюрпризний момент

-Діти, сьогодні я йшла у дитячий садочок і знайшла ось цей кошик. – Як ви думаєте, хто заховався в кошику? Для того, щоб про це дізнатися, потрібно відгадати загадку.

Загадка

Щось пухнасте, сіро-біле

Молоко із миски пило,

Муркнуло після сніданку,

Захотіло ще сметанки

Роздобути на обід.

Хто це? Наш домашній………. (кіт)

У кошику сидить домашній кіт.

- Де живе котик? Через те, що він живе з людьми, його називають домашньою твариною. (Діти повторюють поняття «домашня тварина»).

Розповідь вихователя

Котик – це домашня тварина. Він живе поруч з людьми, які про нього піклуються: годують; а якщо тваринка захворіє, то лікують. Котики є різного кольору. – Якого кольору ви бачили котиків? Шерсть у котика м’яка, пухнаста. Погладьте кицю, яка у неї шерсть?

- Що у котика на мордочці? (вихователь показує на очі, ніс, рот, вуса).

За допомогою своїх вус та носа котик шукає мишей.

(Вихователь читає вірш, спонукаючи дітей до звуконаслідування).

До нас котик поспішає,

Гарну пісеньку співає:

«Няв – няв – няв! Няв – няв – няв!

Вчора мишку я спіймав!»

Фізкультхвилинка (на вибір вихователя).

Послухайте, яку ще пісеньку вміє співати котик.

Слухання аудіозапису муркотіння кота

- Котик муркоче. – Як муркоче котик? (Вихователь пропонує всім дітям відтворити муркотіння кота).

Читання вірша М.Рильського «Котик-муркотик»

Ох і любить спать на сонці

Котик наш, муркотик.

Цілий день він на віконці

Гріє свій животик.

Та як мишка зашкребоче,

Котик вже й пильнує.

Не заплющить доти очі,

Доки не вполює.

- Чим котик ходить? (Лапками). Покажіть лапки котика.

- Що у котика ще є? (Вихователь показує на хвіст).

- Який хвіст у котика? (Довгий).

- Що любить котик їсти?

Погодуємо котика молоком. (Вихователь наливає в тарілочку молоко і дає котику). - Що робить котик?

- Чим хлепче котик молоко?

- Що зараз робить котик? (Вмивається).

Пальчикова гра «Кішка»

Великий палець і мізинець підняті вгору, решта пальців притиснуті до долоні.

Наша Мурка вушка мила

На траві, біля криниці.

Мила лапкою без мила:

Це тому, що Мурка - киця.

- У кого вдома є котик? Розкажіть про свого котика.

Розповідь дітей за допомогою запитань вихователя

Підсумок заняття

- Хто приходив до нас в гості?

Ми залишимо котика сьогодні у нас. Він житиме у кутку природи у кошику. Котик подивиться, чим займаються діти в дитячому садку.

Як живуть дикі тварини

Мета. Закріпити знання дітей про диких тварин (білка, заєць, ведмідь, їжак), їх зовнішній вигляд, чим харчуються, де живуть. Пояснити дітям про підготовку диких тварин до зими та чому тварин називають дикими.

Вчити вживати узагальнююче поняття «дикі тварини».

Виховувати інтерес до лісових мешканців.

Обладнання: демонстраційне –загадки, торбинка, предметні картинки із зображенням диких тварин, яблука, горіха, капусти, бочки з медом, іграшка Лісовичок, картина «Осінь», слайди із зображенням диких тварин, аудіоапаратура.

Хід заняття

Загадка

Якщо на деревах листки пожовтіли,

У теплі краї птахи відлетіли,

Як небо насупиться – дощик поллється!

Тож ця пора року як у нас зветься?

(Осінь)

Розглядання та бесіда за картиною «Осінь»

- Де відбувається подія, що зображено на картині?

- Якого кольору листя на деревах?

- Яким став ліс?

- Що ви ще помітили на картині? (Білка на дереві, заєць під кущем, ведмідь біля барлоги).

- Хто живе в лісі?

В лісі живуть дикі тварини. - Ви хочете про них дізнатися?

Сюрпризний момент

(Стук у двері. Вихователь заносить у групову кімнату іграшку Лісовичка, який з дітьми вітається).

Я думаю, що найкраще про диких тварин розкаже Лісовичок, адже він живе в лісі і все – все знає, що там відбувається. (Лісовичок погоджується).

Загадка

Довгі вуха, куций хвіст,

Невеликий сам на зріст

На городі побував

Там капусту пожував.

(Заєць)

(Вихователь демонструє на слайді зайця).

- Якого кольору шерсть у зайчика?

Зайчик має сіру шерсть, але коли випаде сніг, в нього шерсть стане біла. В білій шубці зайчик стає непомітний для хижих звірів.

- Які вуха у зайчика?

- Який хвіст у зайчика?

Передні лапи у зайчика короткі, а задні – довгі. Зайчик швидко стрибає. Заєць всіх боїться і ховається під кущ. В лісі заєць гризе кору дерев, гілки, хоч і полюбляє капусту та моркву.

Загадка

Пухнаста, маленька

Руденька, жвавенька

Прудкі стрибають ніжки,

Гриби їсть і горішки.

(Білочка)

(Вихователь демонструє на слайді білочку).

- Якого кольору шубка у білочки?

- Що у білочки є на голові?

На вухах у білочки китички.

- Який у білочки хвостик?

- Що їсть білочка?

Живе білочка у дуплі, яке знаходиться високо на дереві. Білочка швидко стрибає по землі і по деревах. Восени білочка зариває під коріння дерев горіхи, жолуді та сушить гриби, настромлюючи їх на сухі гілочки. А коли стає холодно, білочка ховається у дупло. Коли ж захоче їсти, знаходить свої припаси, поїсть і знову ховається у дупло.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують вправи відповідно до тексту)

Лапки в боки, вушка вгору,

Скачуть білочки по бору.

Кожний ранок на галяві

Спритно роблять вільні вправи.

Притомилися звірята

І пішли відпочивати.

Загадка

Клишоногий та великий

Дуже сильний звір цей дикий

Через ліс іде вперед

Дуже, дуже любить мед.

(Ведмідь)

(Вихователь демонструє на слайді ведмедя).

- Який ведмідь?

- Якого кольору шерсть у ведмедя?

Ведмідь живе у барлозі.

- Що любить ведмідь їсти?

Влітку ведмідь шукає ягоди, якими харчується, а восени готує свою барлогу до зими. Всю зиму ведмідь спить у барлозі і лише весною виходить з неї.

Загадка

Дивний звірок, круглий, мов клубок.

Голки стирчать, спробуй узять.

(Їжак)

(Вихователь демонструє на слайді їжака).

Їжак дуже дбайлива тварина. Восени їжак робить собі нору між корінням дерев. Вона глибока, захищає від вітру, снігу. Всередині нору їжак вистеляє мохом, листочками і спить до весни.

- Що любить їсти їжак?

Дидактична гра «Гостинці із торбинки»

Правила гри: на дошці розміщені предметні картинки із зображенням диких тварин. Потрібно витягнути з торбинки картинку із зображенням їжі і поставити біля тієї тварини, яка нею харчується.

Їжаку – яблуко Білочці – горішок

Зайчику – капуста Ведмедю – діжка з медом

- Де живуть білочка, заєць, ведмідь та їжак? (В лісі).

Ці тварини називаються дикими, бо самі турбуються про себе: будують житло, шукають їжу. Вони бояться людей, тому вміло навчилися ховатися.

Лісовичок. Малята, чи сподобалась вам моя розповідь?

Вихователь. Дуже дякуємо тобі, Лісовичку, за цікаву розповідь, приходь до нас ще в гості.

(Лісовичок прощається).

Підсумок заняття

- З якими тваринами нас сьогодні познайомив Лісовичок?

- Чому їх називають дикими?

Осінь вже минає

Мета. Збагачувати уявлення дітей про характерні зміни природи пізньої осені; стан рослин, життя тварин, птахів, комах. Формувати вміння помічати осінні ознаки в природі.

Активізувати словник дітей словами – назвами стану погоди.

Виховувати бажання милуватися природою, берегти її.

Обладнання: демонстраційне –кленовий листочок, картина «Птахи в годівничці», уривки віршів: А.Качана «Дощова осінь», Д.Мегелика «Зима ось – ось прилине», уривок вірша М.Познанської «Ідуть дощі», загадка про вітер, картинки із зображенням явищ природи пізньої осені, ведмедя у барлозі, борсука в нірці, осіннього одягу.

Хід заняття

(Заняття розпочинається біля вікна групової кімнати. Вихователь тримає в руках кленовий листочок).

- Діти, до нас прилетів кленовий листочок. Ось що він розповідає:

Читання уривка вірша Д.Мегелика «Зима ось-ось прилине»
Пов′яли пишні квіти,
Затих осінній сад.
Туманом ліг на віти
Холодний листопад.

Подивіться за вікно, як легко злітає з дерев листя, плавно гойдаючись від найменшого подиху вітру. Спробуйте повторити його рухи.

(Виконання дітьми довільних рухів під аудіозапис спокійної музики).

- З чим можна порівняти листочки?

- Про що вони шепочуть?

Дидактична гра «З якого дерева листочок?»

Правила гри: діти добирають листя і називають при допомозі вихователя з якого воно дерева.

- Хто допомагає зривати листя з дерев?

Загадка

По полю рище, співає й свище,

Листопаду допомагає, листочки зриває.

(Вітер)

Все більше стає холодних днів, йдуть дощі, вітер зриває листочки з дерев.

- Якими стають дерева без листя?

Так, без листя дерева стають голими.

Читання уривку вірша М.Познанської «Ідуть дощі»

Йдуть, і йдуть, і йдуть дощі

Стали чорними кущі,

І дерева чорні стали,

Бо листочки всі опали.

Все частіше падають холодні дощі.

Читання уривку вірша А. Качана «Дощова осінь»

Водить осінь хороводи
То із листя, то з дощів.
На прогулянку виходять
Парасолі і плащі.
Дорослі та діти пізньої осені одягаються тепліше.

Дидактична гра «Вибери потрібний одяг»

Правила гри: серед картинок із зображенням одягу, діти вибирають одяг для пізньої осені і називають його.

- Діти, прислухайтесь, чи чуєте ви веселий спів птахів?

- Де поділася більшість пташок?

- Чому вони відлетіли в теплі краї?

- Які птахи не бояться холоду і залишилися зимувати?

Розглядання картини «Птахи в годівничці»

- Назвіть птахів, які є в годівничці?

- Як ми з вами будемо взимку турбуватись про птахів?

- Чим ми будемо їх підгодовувати?

- Навіщо потрібно підгодовувати пташок?

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно до тексту)

Жовта осінь тут ходила

Жовте листя загубила.

Листячко кленове,

Листячко шовкове.

Того листя назбираємо

У пучечки поскладаємо.

Хай із нами у садочку

Закружляє у таночку.

Листячко кленове,

Листячко шовкове.

- Чи бачили ви в останній місяць осені комах?

- Де вони поділися?

Так, вони заховались під кору дерев, у сухе листя і там будуть зимувати.

Деякі тварини теж впадають у сплячку і прокидаються лише весною.

- Назвіть цих тварин. Вони метушаться лісом, щоб дібрати собі зручне місце для зимівлі.

- Де зимує ведмідь?

Борсук зимує у нірці.

- Чому комахи і деякі тварини пізньої осені засинають?

- Чому пізня осінь така сумна і похмура?

Закінчується пізня осінь і настає холодна зима.

Мовленнєва гра «Пізня осінь чи зима»

Мета: закріплення осінніх та зимових явищ в природі.

Правила гри: вихователь називає речення про явище природи, а діти повинні сказати пору року, якій це явище властиве.

Надворі сиро, мокро, часто йдуть дощі. (Пізня осінь)

Дерева стоять голі, без листя, квіти відцвіли. (Пізня осінь)

Земля вкрита товстим шаром снігу, який не тане. (Зима)

Пролітає перший мокрий сніжок, який одразу розтає. (Пізня осінь)

На траві з’являється біла паморозь. (Пізня осінь)

Тріщать сильні морози. (Зима) і т. д.

Підсумок заняття

- Що характерне для пізньої осені?

Зимонька-зима

Мета. Продовжувати формувати в дітей уявлення про характерні ознаки зими та зимових явищ у природі. Вчити помічати зміни в природному середовищі, пов’язаному з приходом зими (зміни в неживій природі, рослинному й тваринному світі). Розвивати уміння на основі набутих знань, встановлювати прості причинні залежності між неживою та живою природою.

Активізувати словник дітей словами - назвами явищ неживої природи (мороз, холод, лід).

Виховувати інтерес до подій у природі та житті людей.

Обладнання: демонстраційне –годівничка, крихти хліба, зерно, загадки, вірш А.Висоцького «Синичці», роздавальний матеріал – паперові сніжинки, вирізані з фанери зображення людей, тварин, птахів для штампування.

Хід заняття

(Заняття проходить на дитячому майданчику)

Загадка

Мороз, холод, снігопад

Котрий день уже підряд,

Замело стежки, дома…

Це яка пора?

(Зима)

- Як ви вважаєте, яка найхолодніша пора року? – Чому?

- Як ви одягнулися взимку?

Взимку холодно, мороз, тому люди одягаються тепло: шуби, теплі черевики, чоботи, рукавиці, на голову одягають зимову шапку.

- Які опади випадають взимку?

Мовленнєва вправа «Який сніг?»

Діти добирають слова - ознаки для характеристики снігу.

Який сніг?..........(холодний, білий, пухкий, сріблястий……..).

Коли сніг лежить на землі, то може бути слизько, з даху можуть падати бурульки. Тому потрібно бути обережним: не бігати, не ходити під дахами будинків.

Загадка

Як багато білих мух,

Всі летять , неначе пух,

Холоди їх не лякають.

Як цих мушок називають?

(Сніжинки)

Вправа на дихання

Вихователь демонструє паперові сніжинки на ниточках, діти дмухають на них.

Пошуково - дослідницька діяльність

Підставити долоньки сніжинкам, які падають. – Що з ними сталось?

- Що трапилось з калюжами, ставками, озерами?

- Від чого вони замерзли?

Зверніть увагу на дерева, кущі. Назвіть знайомі вам дерева.

- Які зміни сталися з ними взимку? – Чому дерева скинули листя і стоять голі? Узимку холодно і дерева відпочивають, а весною знову на них зазеленіють листочки.

Фізкультхвилинка (на вибір вихователя)

- Чи є так багато пташок, як було їх влітку?

- Де поділися птахи?

- Чому птахи відлетіли в теплі краї?

- Чи всі птахи відлетіли в теплі краї?

- Які пташки не бояться холоду і залишилися зимувати?

Читання вірша А.Висоцького «Синичці»

Я знаю, синичко, чому ти сумна,

Чому ти щоранку летиш до вікна:

Зерняток ти хочеш. Послухай мене…

Зима в нашім краї не скоро мине.

Зови свою маму, і брата, й сестрицю –

В садку ми повісимо вам годівницю.

- Чому синичка засумувала?

- Що хоче синичка?

Підвішування годівнички на дереві

Діти насипають крихт хліба та зерно і спостерігають за птахами.

- Чому потрібно підгодовувати птахів?

Дидактична вправа «Ознаки зими»

Вихователь починає речення, а закінчити його повинні діти.

Взимку з неба падає………(сніг)

Часто дують сильні ………(вітри)

Більшість птахів відлетіли………(в теплі краї)

На клумбі нема……………(квітів)

Дерева стоять без …………(листя) і т. д.

Підсумок заняття

- Які ознаки зими ви знаєте?

- Як потрібно одягатися взимку? – Чому?

Штампування на снігу

Запропонувати дітям використати вирізані з товстої фанери фігурки звірів, рослин, людей для штампування на снігу.

Квіти куточка природи

Мета. Вчити розрізняти кілька видів кімнатних квітів; розглядати та порівнювати їх між собою. Закріпити вміння доглядати за рослинами, спонукати до виконання доручень з догляду за квітами. Навчати помічати красу кімнатних квітів, бачити як рослини надають особливого затишку.

Закріпити в словнику дітей слова-назви кімнатних рослин, їх частин; вчити вживати узагальнююче поняття «кімнатні квіти».

Виховувати бажання доглядати за кімнатними рослинами. Обладнання: демонстраційне –кімнатні квіти, лійка з водою, паличка для розпушування грунту, ганчірка, уривок вірша «Кактус», вірш Р.Кондратьєва «Кімнатні квіти», зображення сонечка і хмарки, аудіозапис пісні «Прохання квітів», предметні картинки із зображенням м’яча, клубка ниток, колобка, їжака, голки, ялинки, огірка, трави).

Хід заняття

(Заняття проходить в куточку природи).

(Вихователь показує зображення хмарки і сонечка, яке виглядає з-за хмарки, далі показує зображення тільки сонечка).

Вихователь. Виглянуло сонечко з-за хмарки і здивувалося: надворі зима, а на підвіконні квіти. – Як це може бути?

Діти, скажіть сонечку, чому в кімнаті навіть взимку ростуть і квітнуть квіти. – Так, квітам тепло, тому вони ростуть і цвітуть.

- Що ще потрібно рослинам для росту?

- Які є квіти у куточку природи?

Квіти, які ростуть в нашому куточку природу ростуть лише в кімнаті, тому їх називають кімнатними. Вони роблять повітря чистим і свіжим. Таким повітрям легко дихати. – Якби забрати кімнатні рослини з куточка природи, як би стало у кімнаті? (Пусто, незатишно).

- Як називається ця квітка? (Герань).

- Якого кольору квіти в рослини? Квіти в герані червоні, пишні.

- Що це у герані? (Листя). Листям кожна рослина дихає, тому, коли з’являється порох на листках їх потрібно протирати ганчіркою.

Доручення. Одна дитина витирає листочки у герані.

- На чому в квітці тримаються листочки? (На стеблі).

- Чим рослина п’є воду із грунту?

Квітам потрібна вода. – Що потрібно робити для того, щоб квіти не відчували спраги? (Поливати, обприскувати).

Доручення. Одна дитина підливає квітку.

- Якою водою можна поливати рослини?

- Як правильно треба тримати лійку?

Якщо грунт в горщику стане твердим, його потрібно розпушити.

- Чим ми розпушуємо грунт у вазонах?

Доручення. Одна дитина розпушує грунт у вазоні.

Якщо рослина розрослася у горщику і її корінцям тісно, її пересаджують у більший горщик.

- Що трапиться з рослинами, якщо їм не вистачатиме світла, води, повітря і нашого догляду?

- Як потрібно доглядати за квітами, щоб цього не сталося?

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи під аудіозапис пісні «Прохання квітів») Зацвітаємо на сонці.

Від водиці зеленієм,
Ви нас, діти, доглядайте,

І водою поливайте,

Щоб могли усі ми жити,

Треба землю розпушити.

Любі діти, час не гайте –

Наше листя протирайте,

В групі вашій для нас, квітів

Найщиріші друзі – діти.

Сьогодні я вам покажу кімнатну рослину, яка не має листя, як усі інші квіти. Замість листя у неї голки. Ця рослина називається кактус.

Читання уривка вірша «Кактус»

Так сподобався мені

В Ніни кактус на вікні.

А на кактусі – малята

Їжачата – кактусята

Мабуть штук із двадцять п’ять

Всі на сонечку горять.

Дидактична вправа «Кактус»

Вихователь розпочинає речення, а діти його закінчують. Якщо діти вагаються у відповіді, можна використати предметні картинки, як підказку.

Кактус круглий, як ………………(м’яч, клубок ниток, колобок……..)

Кактус колючий, як ……………...(їжак, голка, ялинка……………….)

Кактус зелений, як ……………….(трава, огірок ……………………..)

Дидактична вправа «Що потрібно квітам?»

Діти складають речення, що квітам потрібно для росту.

Читання вірша Р.Кондратьєва «Кімнатні квіти»

Кімнатні квіти я люблю,

То пещу їх, то поливаю,

То з ними тихо говорю,

То пісню їм на сон співаю.

Вони всміхаються мені,

Вони живі – не мертві, ні…

Сонечко. Я тепер зрозуміло, чому в дитячому садку навіть взимку квітнуть квіти, тому що вони мають тепло, повітря, сонце, воду, а, головне, що ви, діти, за ними дбайливо доглядаєте. Так робіть і дальше, тому що квіти не тільки нас радують своїм виглядом, але в кімнаті де вони є легше дихається.

Підсумок заняття

Вихователь. Діти, вдихніть на повні груди повітря і видихніть його. Ви відчули яке свіже приємне повітря. Його нам дають кімнатні рослини.

Сонечко оселиться в нашій групі та буде спостерігати, як ви доглядаєте за квітами.

Дидактична гра «Наведемо лад»

Мета. Закріпити знання дітей про предметно – ігрове середовище групової кімнати. Вчити впізнавати іграшки серед інших предметів, визначати місцезнаходження іграшок у просторі, співвідносити за розміром; закріпити кольори.

Активізувати словник дітей словами-назвами іграшок та словами-діями.

Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, вміння підтримувати і наводити порядок в ігровому куточку.

Обладнання: демонстраційне – вірш О.Бойко «Гра», три ляльки, іграшковий стіл, три іграшкових стільця, три комплекти чайного посуду різного кольору, три великих і три маленьких м’ячі різного кольору, іграшковий песик, кошик для м’ячів.

Хід заняття

(Заняття проходить в ігровому куточку)

Вихователь звертає увагу на ляльку.

Читання уривка вірша О.Бойко «Гра»

Гляньте лялька зажурилась,

Чашечки кудись поділись,

М’ячики всі покотились,

Песик будку загубив…

Хто ж нам безлад цей зробив?

(Вихователь з дітьми оглядають ігровий куточок, в якому лялька сидить за столом одна, на столі немає чашок і блюдець, м’ячики розкидані).

- Як же ми будемо гратися, коли такий безпорядок?

- Що потрібно зробити, щоб іграшки стояли на своїх місцях?

- Як ви думаєте, що нам потрібно зробити насамперед?

Так, щоб було місце на килимку і ми могли знайти іграшки нам потрібно поскладати м’ячі.

Скаче м’ячик по підлозі

По підлозі й на порозі,

А тоді у двері – хвіть

Ой, беріть його, ловіть!

Подивіться, на килимку лежать різні м’ячі.

- Чим вони відрізняються?

Великий м’яч хоче з вами погратися. Знайдіть великий м’яч.

- Якого він розміру?

- Якого він кольору?

Дидактична вправа «Що можна робити м’ячем?»

Діти стоять в колі, передаючи м’яч один одному, називають слова-дії.

- Що можна робити м’ячем? (Підкидати, ловити, кидати, котити…….).

Маленький м’яч теж хоче погратися. Знайдіть маленький м’яч.

Дидактична гра «Де мій м’яч?»

Правила гри: вихователь бере в руки м’яч і змінюючи його місцезнаходження, спонукає дітей до відповідей.

Вихователь. – Де мій м’яч?

Діти. Над головою, за спиною, у руці, перед грудьми ………

- Діти, сподобалось вам гратись м’ячами?

- Що потрібно зробити, щоб ми швидко знайшли м’ячі в ігровому куточку?

- В чому в нас зберігаються м’ячі?

Складемо м’ячі в кошик. (Під час складання вихователь індивідуально запитує дітей якого розміру та кольору в них м’яч).

Песик мені каже, що в ігровому куточку є лише одна лялька. – Скільки було ляльок? (Багато). Знайдіть решту ляльок. (Коли діти знаходять ляльку, вихователь ставить запитання щодо одягу, волосся ляльки). Подивіться уважно, що стояло на ляльковому столі? (Чашки і блюдця). – Як сказати одним словом про чашки і блюдця? (Посуд).

Вихователь пропонує посадити ляльок за стіл.

- Чи біля кожної ляльки стоїть чашка і блюдце?

(Діти ставлять біля ляльок посуд, вихователь запитує їх назву та колір).

Подивіться, як красиво стало в ігровому куточку! Це тому, що ми разом, дружно прибирали іграшки.

- Скажіть, чи можна іграшки розкидати, ламати?

Іграшки не можна бруднити, кидати, ламати, залишати на вулиці. Треба після гри складати іграшки у відведене місце, так як ми щойно зробили.

Підсумок заняття

Читання уривка вірша О.Бойко «Гра»

Подивіться навкруги:

- Ляльки наші звеселіли,

Чаєм ми їх напоїли,

Песик в будці каже: «Гав!»

- Хто ж про мене ще б подбав,

Як не наші малюки?!

М’ячики у кошик склали,

Лад навели! Все прибрали!

А тепер давайте всі потанцюєм залюбки!

Допомога пташкам взимку

Мета. Формувати в дітей уявлення про зимуючих птахів (назва, зовнішній вигляд, чим харчуються, голоси, життя взимку).

Вправляти у звуконаслідуванні голосів пташок, активізувати словниковий запас словами-назвами птахів.

Викликати співчуття до птахів, бажання їм допомогти.

Обладнання: демонстраційне –картина «Птахи біля годівниці», предметні картинки із зображенням горобця, голуба, синички, снігура, загадки, вірш І.Неходи «Синичка».

Хід заняття

Загадка

Загуділо, зашуміло, стільки снігу намело

Що це, діти? Що це, діти?

Це….. (зима) прийшла в село….

- Подивіться через вікно на вулицю. – Чим вкрита земля?

Сніг буває в яку пору року?

То яка зараз пора року?

Холодно зараз в лісах і лугах.

Холодно зайчикам, лискам, пташкам…

Надворі кругом від снігу біло – біло і дуже холодно, тому, що мороз.

- Що робить мороз?

Рятуючись від зимового холоду багато птахів ще восени відлетіли в теплі краї. Але є чимало таких пташок, які залишились зимувати.

Назвіть цих птахів.

Загадка

Маленький хлопчик

У сірій свитинці.

По дворах стрибає,

Крихітки збирає.

(Горобець)

(Вихователь пропонує дітям серед картинок із зображенням птахів віднайти горобця)

- Який горобчик? (маленький, сірий, жвавий…..).

Горобчик стрибає по землі, шукаючи собі їжу.

- Що їсть горобчик?

- Як цвірінькає горобчик?

- Як називається ця пташка? (Синичка).

- Якого кольору синичка?

Синичка дуже полюбляє сало.

Читання вірша І.Неходи «Синичка»

Я – пташка невеличка,

А звуть мене синичка,

Я по сніжку стрибаю,

І пісеньку співаю:

Пі – пі – пі.

- Як співає синичка?

Віднайдіть на картинці голуба. Розкажіть про нього. Голуб туркоче: «Тур-р, тур-р». (Діти наслідують).

А це – снігур. Він має червоні груди. Їсть зернятка і крихти хліба.

Дидактична гра «Хто як кричить»

Правила гри: вихователь показує картинки із зображенням птахів, діти наслідують їх голоси.

Птахи: горобець, синичка, голуб, сорока, ворона.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно до тексту)

Пташечки по саду нашому летіли

І на годівницю радісно присіли.

- Нумо, пернаті друзі, крихти дзьобати!

Снідають пташата, дякують малятам!

(Вихователь демонструє картину «Птахи біля годівнички»)

Бесіда за змістом картини

- Куди прилетіли птахи?

- Які птахи прилетіли до годівнички?

- Що вони роблять в годівниці?

- Що клюють пташки у годівниці?

Так, пташки клюють зерно, насіння соняшника, крихти хліба, а синичка – сало.

- Хто повісив годівничку для пташок?

- Для чого люди розвішують на деревах годівнички для пташок?

Зараз зима, на вулиці холодно, птахам важко добувати корм, а люди їм допомагають, підгодовують.

Підсумок заняття

Ми з вами також підгодовуємо птахів, щоб вони не загинули і мали що їсти. Сьогодні, коли ми підемо на прогулянку, візьмемо корм для птахів, насиплемо у годівничку та поспостерігаємо, які пташки прилетять до годівнички.

Праця будівельника

Мета. Дати дітям, уявлення про працю будівельників; розкрити зміст та особливості їх роботи, використання матеріалу, інструментів, машин, спеціального одягу.

Збагатити словниковий запас словами-назвами будівельних професій, матеріалів, машин, що використовуються при будівництві.

Закріпити вміння конструювати будинок з кубиків, підбирати його висоту, відповідно до зросту іграшки-тварини.

Виховувати шанобливе ставлення до людей будівничих професій та їх праці.

Обладнання: демонстраційне – картинки із зображенням будинків, будівельників різних спеціальностей, коробка, загадки, аудіозапис пісні «Будуємо дім» (муз.Т.Шутенко, сл.В.Кукловської), уривок вірша С.Баруздіна «Хто побудував цей дім?»; роздавальний матеріал - кубики, іграшки-тварини.

Хід заняття

Сюрпризний момент

Вихователь ставить на стіл коробку. Нам прислали посилку. Подивимось, що у ній знаходиться? (Вихователь виймає картинки із зображенням будинків і будівельників різних спеціальностей). В коробці картинки, а на одній із них написана загадка. Відгадайте її і ви дізнаєтесь, що зображено на картинках.

Загадка

Хто збудує людям дім,

Швидко дах поставить в нім?

Аптеку, маркет і садок,

Школу для усіх діток.

(Будівельник)

- Що будують будівельники?

- Хто збудував наш садочок?

Розповідь вихователя з використанням картинок

На будівництві працює багато людей, одягнені вони в спеціальний одяг, а на голові захисна каска, допомагає будівельникам спеціальна техніка.

Ось підйомний кран. Він піднімає та переміщає важкі бетонні плити, з яких будують будинок. Роботою крана керує кранівник, він сидить високо у кабіні. Звідси кранівнику видно, як переміщати плити. Підйомний кран виконує роботу, яку людині виконати не під силу.

Щоб будинок стояв багато років плити з’єднують спеціальним бетонним розчином із цементу, піску і води. Його перемішує бетономішалка. Далі цим розчином муляри скріплюють бетонні стіни, а якщо будинок з цегли, то скріплюють цеглу. Для будівництва будівельники використовують різні матеріали: бетон, цеглу, камінь, дерево. - Ви бачили дерев’яні будинки? Цегляні? Бетонні?

Читання уривка вірша С.Баруздіна «Хто побудував цей дім?»

Щоб сухим був дім, держалося тепло,

Щоб зимою снігу в дім не намело,

Щоб у дощ не мокли люди в домі тім, -

Покрівельник покрива залізом дім.

Дах для будинку робить покрівельник.

От і побудували будівельники будинок. Але всередині інші будівельники фарбують стіни, кладуть підлогу, роблять вікна і двері.

Покажемо рукою, як будівельники фарбують стіни. (Вихователь пропонує дітям затиснути пальці в кулак, ніби вони тримають щітку та показує рухи рукою знизу-вгору. Діти імітують декілька разів, промовляючи шух – шух – шух).

Розпиляємо дошки для підлоги. (Пальці правої руки затиснені в кулак, рух руки від ліктя вперед-назад, промовляючи дзінь –дінь – дзінь).

Заб’ємо молоточком цвяхи (Імітація забивання цвяхів, промовляючи тук – тук – тук).

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно до слів пісні «Будуємо дім», муз.Т.Шутенко, сл.В.Кукловської).

Цеглинка до цеглинки, будуємо будинки.

Ось такі високі, ось такі широкі.

Ми віконечка вставляєм,

Потім з них ми виглядаєм:

Ось так, ось так, з них ми виглядаєм.

Східці вже ми збудували

І по східцях пострибали

Ось так, ось так, вже по східцях пострибали.

Зараз ви станете самі будівельниками і кожен з вас з кубиків побудує для звірятка будинок. (Вихователь пропонує дітям обрати іграшку-тварину і для неї побудувати будинок).

Конструювання будинку з кубиків

Працювали діти вправно

Збудували дім на славу

А тепер мені скажіть

Хто у домі буде жить?

(Декілька дітей називають тваринку, якій вони збудували дім. Вихователь уточнює, який за висотою будинок, спонукаючи робити висновок: високий будинок для великої тварини, низький – для малої).

Заняття переходить в гру

Події у Святвечір

Мета. Закріпити та уточнити знання дітей про Різдво та переддень Різдва – Святвечір. Розповісти про страви та їх символіку в Святий вечір.

Поглибити знання про обрядову пісню – коляду.

Розширити активний словник дітей словами, які характеризують Різдвяні свята: Свята вечеря, Різдво, шопка, коляда, стаєнка, пастушки, царі, дідух, різдвяна зірка, колядувати.

Виховувати інтерес і шану до народних традицій, бажання бути учасниками релігійних обрядів.

Обладнання: демонстраційне –дідух, свічка, шопка, листівки та картинки на Різдвяну тематику, вірш М.Підгірянки «Різдвяна зірка», іграшка ведмедик.

Хід заняття

Сюрпризний момент

До дітей в гості приходить ведмедик і каже, що проходив мимо дитячого садка і побачив із соломи зроблену ялинку (дідух); його зацікавило, чому поряд із зеленою ялинкою стоїть ще інша.

Розповідь вихователя з розгляданням шопки

З давніх - давен у зимові дні люди святкують Різдво, тобто народження Ісуса Христа. Він народився дуже-дуже давно в місті Вифлеєм. Його мама Діва Марія і святий Йосиф прийшли в місто Вифлеєм, але не було де

переночувати. Тоді одні люди впустили їх до своєї стаєнки де була худоба. Там і народився Ісусик. Ніч була холодна , а корівки, ягнятка дихали на мале дитя і так зігрівали Ісусика. Першими прийшли до новонародженого Дитяти пастушки, які побачили яскраву зірку, яка всім людям сповіщала про народження Христа.

Їм ясна зірка яскраво сіяла

До тої стаєнки їм шлях указала.

Потім прийшли три царі з різних куточків світу, які принесли Ісусику різні дари. На Різдво люди радіють, що народився Ісусик і колядують, прославляючи Христа.

Читання вірша М.Підгірянки «Різдвяна зірка»

Різдвяна зірка на небо вийде,

Малий Ісусик до дітей прийде.

Малий Ісусик, Божа Дитинка,

Буде Святвечір, буде ялинка.

Буде колядка в кожній хатині,

Настане втіха на Україні.

Напередодні Різдва родина збирається за одним столом на Святу вечерю. Господар дому вносить дідух. Колись ставили не зелену ялинку, а дідух, що символізував достаток у домі. Під скатертину кладуть по кутах часник, щоб усі, хто зібрався за столом були здорові. Як тільки-но з’явиться перша зірка на небі родина сідає за стіл та запалює різдвяну свічку.

- Що роблять люди перш ніж приступити до Святої вечері? (Моляться).

- Які страви ставлять на стіл?

- Скільки повинно бути страв?

- Яка страва найголовніша? (Кутя).

- Як вітаються люди в Святвечір і на Різдво Христове?

«Христос родився!», «Славімо Його!» - вітають люди один одного і від цих слів стає тепло і радісно на душі.

- Яким піснями прославляють народження Ісуса? (Колядками).

Так, у Святвечір і на Різдво заведено співати колядки, тобто що робити? (Колядувати).

Підсумок заняття

Діти колядують вивчену колядку.

Дидактична гра «Крамниця взуття»

Мета. Розширити уявлення дітей про види взуття та його сезонність.

Поповнити активний словник дітей словами – назвами видів взуття; увести узагальнююче слово «взуття». Формувати необхідність доглядати

за взуттям.

Обладнання: демонстраційне – іграшка котик, предметні картинки із зображенням різних видів взуття, аудіозапис нявчання кота, аудіозапис пісні «Веселі чобітки» (муз. В.Верменича, сл. В.Волжаніної), плоске зображення фігури ляльки, плоске паперове зображення різних видів взуття, сюжетні картини «Зима», «Літо».

Хід заняття

Сюрпризний момент

(Звучить аудіозапис нявчання кота).

- Хто це так жалібно плаче?

Показ іграшкового котика.

- Хто це? Так, це котик плакав. – Як ви думаєте, чому котик плакав?

Так, на вулиці холодно і він змерз у лапки.

- Що ви взуваєте, коли йдете на вулицю взимку?

Подивіться на лапки котика, чи на них є чобітки?

- Де взяти для котика чобітки?

- В якій крамниці можна купити чобітки?

- Що ще купують у крамниці взуття?

Подивіться на свої ноги, яке взуття на вас зараз? (Тапочки)

- Яке взуття у вас є вдома?

А в дівчинки Катрусі (показ плоского зображення фігури ляльки) є також різне взуття. Ось послухайте і подивіться та допоможете мені називати взуття.

Розповідь вихователя з використанням логіко-синтаксичної схеми із залученням дітей. (Вихователь розповідає історію, робить паузи, які повинні заповнити діти)

Одного літнього ранку прокинулась дівчинка Катруся і взула ……..(тапочки). – Які вони м’якенькі, - подумала дівчинка. Вирішила Катруся піти на вулицю. Взула ……. (босоніжки) й побігла на вулицю. Гралася Катруся в пісочниці, але раптом закапав дощ. Побігла Катруся додому, взула ………(туфлі). Тепер мої ноги не намокнуть, - подумала дівчинка.

Музично-ритмічна гра «Веселі чобітки»

Вихователь пропонує дітям під аудіозапис пісні «Веселі чобітки» (муз. В.Верменича, сл. В.Волжаніної) виконувати танцювальні рухи (притупування, підстрибування та інші).

(Показ іграшкового котика).

Котик також хотів би з нами танцювати, але в нього немає чобіток.

- Як нам допомогти котику?

Отже, йдемо у крамницю взуття.

(Діти підходять до куточку групової кімнати, де облаштована взуттєва крамниця). Використовуються предметні картинки із зображенням різного виду взуття.

Потрібно буде сказати продавцю, яке взуття ви хочете придбати. Наприклад, прошу показати червоні чобітки для дівчинки.

(Роль продавця виконує спочатку вихователь, далі котрась з дітей. Діти «купують» для котика чобітки, кросівки, черевики).

- Яке взуття ми купили для котика?

Котик дуже задоволений покупками і каже, що тепер він не змерзне в лапки і буде гуляти надворі в будь-яку погоду.

- Діти, скажіть котику, як потрібно доглядати за взуттям?

(Котик дякує за взуття і виходить з групової кімнати)

Підсумок заняття

- Діти, в якій крамниці ми побували?

- Що ви купили для котика?

- Як назвати черевики, чобітки, кросівки одним словом?

- Яке взуття ви бачили в крамниці?

Ви сьогодні зробили добру справу – допомогли маленькому котику.

Зовнішній вигляд дитини

Мета. Уточнити уявлення дітей про особливості зовнішності дітей, про те, що вигляд залежить від уміння стежити за собою. Формувати прагнення до охайності, вміння помічати і виправляти недоліки зовнішнього вигляду в себе.

Збагатити словник дітей словами: «зовнішність», «охайний». Розвивати зв’язне мовлення під час розповіді. Формувати вміння добирати слова – ознаки.

Виховувати дбайливе ставлення до власного вигляду, прагнення бути охайним.

Обладнання: демонстраційне –2 ляльки, картина «Діти миють руки», гребінець, мило, рушник, зубна щітка та паста, загадки, прислів’я.

Хід заняття

(Вихователь приносить в групу дві ляльки – чисту та брудну).

Подивіться, яка гарна лялька! – Чому вона така?

- Які в неї руки, обличчя? (Чисті).

- Яке в ляльки волосся? (Причесане).

Таку охайну ляльку приємно взяти в руки та гратися з нею.

Подивіться на другу ляльку. – Що ви можете сказати про її зовнішній вигляд? (Діти називають недоліки у зовнішності ляльки).

- Як можна назвати ляльку? (Бруднуля).

Дуже важливо мати гарний, охайний зовнішній вигляд.

- Чи сподобалося б вам дружити з дитиною, яка не причесана, брудна, у якої одяг заправлений недбало?

- Що потрібно робити, щоб одяг був чистим?

- Як доглядають за взуттям?

Розглядання картини «Діти миють руки»

- Що роблять діти?

- Чим діти миють руки?

- Для чого діти миють руки?

- Якщо б діти не мили рук, якими б вони були?

Мийте руки, мийте шию,

Мийте ноги і лице –

Це здоров’я принесе.

Прислів’я

У народі кажуть: «Води не бійся, щоденно мийся».

Пальчикова гра «Мої ручки чисті»

Хто долоньки забруднені має

В кулачки їх сердито ховає.

Я завжди мию руки, малята, -

Не соромлюся їх показати.

(Діти ритмічно стискають і розтискають пальці рук).

Загадка

Я нікого не кусаю, хоч великі зуби маю,

І волоссячко гарненьке причешу дуже швиденько.

(Гребінець)

- Коли потрібно причісуватися?

- Які є помічники, які допомагають нам завжди бути охайними?

Лялька Бруднуля не знає про цих помічників охайності, тому я пропоную розказати про них та показати.

Дидактична гра «Помічники охайності»

Правила гри: педагог пропонує декільком дітям витягнути з «чарівної торбинки» предмет, назвати його і розказати про призначення.

Наприклад, це мило. Мило потрібне, щоб мити руки, обличчя, ноги. Ним намилюють мочалку, коли купаються у ванні чи під душем.

Це зубна щітка. Нею чистять зуби, щоб вони були білими і не хворіли. Якщо чистити зуби щоденно вранці і ввечері вони будуть здорові. А здорові зуби надають обличчю гарного та привабливого вигляду.

Фізкультхвилинка «Будемо чистими»

(Діти виконують рухи відповідно до віршованих рядків)

З полички мило ми взяли

І мити руки почали,

Під струменем водички

Помили вушка й щічки,

І носик наш помився,

Щоб більше не бруднився!

Рушничок беруть малята –

Утираються завзято.

Причесались гребінцями –

Стали дітки молодцями!

Дидактична вправа «Предмети гігієни»

Вихователь показує предмет гігієни, діти його називають і добирають слова – ознаки.

Мило яке?.................(пахуче, біле, кругле………)

Зубна щітка яка?......(маленька, гарна, міцна……)

Рушник який?...........(м’який, смугастий, чистий..)

Гребінець який?.......(зубчастий, зелений, зручний)

Діти, які ви дасте поради ляльці Бруднулі?

Підсумок заняття

Якщо ми будемо дотримуватися правил гігієни якими ми будемо?

Будьте завжди охайними і навколишнім людям буде приємно на вас дивитися.

Вулиця на якій я мешкаю

Мета. Закріпити та поглибити знання дітей про рідне місто. Вчити розповідати про вулицю, на якій вони мешкають.

Продовжувати вчити дітей чітко висловлюватися, відповідаючи на запитання, будувати невелику розповідь за поданим зразком та з допомогою вихователя.

Виховувати почуття любові до міста, людей, які дбають за його благоустрій.

Обладнання: демонстраційне – картина «Вулиці м.Львова», світлини вулиць, на яких мешкають діти, м’яка іграшка.

Хід заняття

Ігровий момент

- Діти, сьогодні я прийшла в дитячий садок, зайшла в групу і побачила ось цю картину. – Може ви знаєте, хто її приніс?

- Погляньте на картину, що ви на ній бачите?

- Ви впізнали місто, в якому знаходиться ця вулиця?

- Як називається місто?

Так, це наше рідне місто Львів. У ньому є багато всього цікавого.

Дидактична гра «Чого в місті багато?»

У місті багато …………… (вулиць, площ)

У місті багато …………….(крамниць)

У місті багато …………….(аптек)

У місті багато …………….(кав’ярень)

У місті багато……………..(банків)

У місті багато……………..(людей)

У місті багато……………..(машин, велосипедистів)

У місті багато……………..(парків, дерев, квітів) і т. д.

У нашому місті багато вулиць, які мають свою назву.

- Які вулиці ви знаєте?

Дидактична гра «Назви свою вулицю»

Матеріал: м’яка іграшка.

Правила гри: діти стоять в колі, передаючи один одному м’яку іграшку, та називають свою вулицю.

На вулицях завжди гамірно і чути різні звуки. – Чи прислухалися ви до звуків своєї вулиці?

Дидактична вправа «Звуки вулиці»

Вихователь спонукає дітей до звуконаслідування.

- Як гуде транспорт на вулиці? (Ж– ж – ж – ж)

- Як сигналять машини? (Бі – бі – бі)

- Як шумлять дерева на вулиці? (Ш – ш – ш – ш)

- Як двірник замітає вулицю? (Шурх - шурх – шурх)

- Хто будує будинки на вулицях?

- Хто підтримує порядок на вулицях?

- Хто доглядає за квітами на вулицях?

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи, відповідно до змісту тексту)

Стали в пари всі малята –

Йдуть по вулиці гуляти.

Ми собі гуляємо

Та все помічаємо.

Ось стрибають горобці –

Жваві сірі молодці.

Ось таксист проїхав швидко –

Посміхнувсь привітно діткам.

Он - де голуб пролетів

І на тротуар присів.

Розкажіть про свою вулицю, що цікавого на ній знаходиться?

Зразок розповіді

Вулиця на якій я мешкаю називається Привокзальна. Вздовж вулиці височать багатоповерхові будинки. Біля дороги посаджені дерева, кущі, а ще багато клумб з квітами. Вулиця багатолюдна, усі кудись поспішають: діти в дитячий садок, школу, дорослі на роботу. На вулиці знаходяться крамниці, аптека, перукарня, пошта. По вулиці їздить багато транспорту: автомобілі, автобуси, тролейбуси, трамваї. Ця вулиця довга і гарна, я її дуже люблю.

Розповіді дітей на основі зразка та запитань вихователя

Підсумок заняття

- Діти, вам подобається вулиця, на якій ви мешкаєте? – Чим?

- Як нам потрібно поводитися, щоб усі вулиці нашого міста були чистими та затишними?

Зимові розваги

Мета. Закріпити та розширити знання дітей про зимові розваги, усвідомлювати, чому кататись на санках, лижах, ковзанах можна лише взимку.

Активізувати словник дітей словами: ковзани, лижі, санки, сніговик. Вчити утворювати іменники у множині.

Розвивати зорову увагу, пам'ять. Виховувати інтерес до зимових ігор – розваг.

Обладнання: демонстраційне –картина «Зимові розваги», дві картинки із зображенням сніговика, вірш П.Воронька «Гра у сніжки», паперова сніжинка, снігові кульки.

Хід заняття

(Заняття розпочинається біля вікна).

- Діти, подивіться через вікно, чому скрізь так біло?

- Що вкрив сніг?

Так, сніг вкрив землю, дерева, будинки; скрізь багато – багато снігу.

- В яку пору року буває сніг?

Сюрпризний момент

- Діти, подивіться, до нас залетіла сніжинка, але ця сніжинка чарівна. Вона каже, що всі люди люблять зиму, а діти – найбільше.

- Як ви думаєте, чому так каже сніжинка?

Так, взимку можна грати багато ігор із снігом; ліпити сніговика, кататись на санках, лижах і ковзанах.

Розглядання і бесіда за картиною «Зимові розваги»

- Що роблять діти, зображені на картині?

- Що робить хлопчик? (Спускається на санках).

- З чого хлопчик спускається на санках?

- Як ви думаєте, чи можна спускатися на санках з гірки, яка виходить на проїжджу частину дороги? – Чому?

Для катання на санках, лижах є спеціально відведені місця, де не їздять машини.

- Що робить дівчинка? (Катається на лижах).

- На чому катаються діти? (На ковзанах).

- По чому діти катаються на ковзанах? (По льоду).

- Що діти ліплять із снігу?

Подивіться, яких сніговиків діти зліпили.

Дидактична гра «Знайди різницю»

Правила гри: на дошці виставлено дві картинки із зображенням на кожній сніговика. Діти повинні знайти, чим відрізняються сніговики.

Різниця:

- у одного ніс – морква, у іншого – шишка;

- у одного на голові відро, в іншого – каструля;

- у одного 3 гудзика, в іншого – 2.

- у одного віник в лівій руці, в іншого – в правій руці.

- Яка ваша улюблена зимова гра?

А я люблю гратися в сніжки. Це дуже весело і захоплююче.

Читання вірша П.Воронька «Гра у сніжки»

Із доріжки до доріжки
Полетіли влучні сніжки,
І почався білий бій,
Закрутився у сувій.
Закрутився, покотився,
Під горою зупинився.
Зверху сніг і знизу сніг.
І ніхто узнать не міг,
Де чиї стирчали ніжки.
Ой, весела гра у сніжки!

Рухлива гра «Попади в ціль»

Правила гри: на певній відстані від дітей знаходиться великий кошик. Діти сніговими кульками повинні влучити всередину кошика.

- Як ви думаєте, чи можна кататися на лижах, санках, ковзанах, ліпити сніговиків весною? – Чому?

Мовленнєва вправа «Багато»

Сніговик – багато…..(сніговиків)

Санки - багато……..(санок)

Лижник – багато …..(лижників)

Сніг – багато……….(снігу) і т. д.

Підсумок заняття

- На чому ви вмієте кататися?

Сьогодні на прогулянці ми обов’язково покатаємося на санках і будемо ліпити сніговика.

У світі транспорту

Мета. Формувати у дітей уявлення про види транспортних засобів за способом пересування (залізничний, повітряний, водний); розрізняти та називати різні види транспорту, його дії ( їде – летить – пливе). Вчити називати людей, які ним керують (машиніст, пілот, капітан). Формувати узагальнююче поняття «транспорт».

Активізувати словник дітей словами – назвами транспортних засобів, їх видів, професій людей, які на них працюють. Розвивати мовне дихання.

Виховувати інтерес до транспорту та повагу до людей, які працюють на транспорті.

Обладнання: демонстраційне –картинки із зображенням транспорту, загадки про транспорт, лялька; роздавальний матеріал: розрізні картинки із зображенням транспорту.

Хід заняття

(Вихователь тримає в руках ляльку).

Лялька Катруся збирається поїхати влітку на відпочинок до моря, і просить нас допомогти їх обрати зручний транспорт, яким можна подорожувати.

(Вихователь показує картинку із зображенням тролейбуса).

- Як називається цей транспорт?

- Чи можна подорожувати тролейбусом? – Чому?

(Показ картинки із зображенням трамваю).

- Що це за транспорт?

- Чи можна подорожувати трамваєм? – Чому?

Тролейбус і трамвай їздять у місті, це міський транспорт.

- А яким транспортом можна їхати далеко?

- Куди ви їздили з батьками? – Чим?

(Показ картинки із зображенням потяга).

- Що це за транспорт?

- Що в нього є ? (Вагони).

- Скільки у потязі вагонів? (Багато).

У потяга крім вагонів є тепловоз. При допомозі тепловоза вагони рухаються. Тепловозом керує машиніст.

- Хто керує тепловозом?

Загадка

Ухопився за дріт, покотився у світ,

Повіз близняток, цілий десяток.

(Електровоз)

- По чому їздить потяг?

Потяги та електрички їздять по залізничних коліях, тому їх називають залізничним транспортом?

- Яким є транспортом потяги та електрички?

Гра «Потяг»

Правила гри: вихователь пропонує дітям стати один за одним. Дитина - машиніст дає команду: « У – у – у». Діти імітують рух потяга: «Чу – чу – чу». Тепловоз їде все повільніше, значить скоро зупинка. Діти зупиняються і сідають на місця.

Загадка

У синім небі путь моя,

Швидше всіх літаю я.

Маю крила, хоч не птах,

Люди звуть мене…..(літак)

(Показ картинки із зображенням літака)

- Що це? – Де ми можемо побачити літака? (У небі).

- Який ще транспорт може літати у небі? (Вертоліт).

(Показ картинки із зображенням вертольота).

Літак і вертоліт літають у повітрі, тому їх називають повітряним транспортом.

Хто керує літаком і вертольотом? (Пілот).

- Як називають транспорт, який літає у повітрі?

(Вихователь пропонує дітям показати політ літака).

(Вихователь звертає увагу на картинку із зображенням корабля.)

- Як називається цей вид транспорту?

- Де ходять кораблі? (У морі, на річці).

Кораблі ходять там, де є вода, тому їх називають водним транспортом.

- Хто керує кораблем? (Капітан).

Вихователь пропонує поставити транспорт на квадрати: водний – на синій квадрат, повітряний – на білий квадрат, залізничний – на зелений квадрат.

- Як можна назвати одним словом потяг, літак, корабель? (Транспорт).

Фізкультхвилинка. Рухлива гра «Поїхали!»

Правила гри: вихователь поділяє дітей на групи та роздає картки із зображенням потяга, літака та корабля. За сигналом вихователя діти імітують пересування на даному виді транспорті. Кожна з підгруп виконує дію по черзі, після чого гравці обмінюються картками і гра продовжується.

Гра «Склади малюнок»

Вихователь пропонує дітям скласти малюнок, розрізаний на кілька частин, на якому зображено транспорт. По закінченню роботи вихователь запитує, як називається транспорт, який склала дитина і до якого виду він відноситься.

Підсумок заняття

- На якому транспорті можна вирушати в подорож?

- Хто керує потягом? Літаком? Кораблем?

Лялька Катруся дякує вам, що розказали їй про транспорт. Тепер вона знає яким транспортом влітку поїде на море. (Лялька прощається з дітьми).

Транспорт міста

Мета. Уточнити і поглибити знання дітей про транспорт міста: (легковий автомобіль, автобус, тролейбус, трамвай). Вчити називати різні види транспорту, його частини, з чого вони зроблені. Закріпити знання, що транспортом керує водій, який перевозить пасажирів.

Активізувати словник дітей словами: транспорт, пасажири, словами-назвами видів транспорту, його частин.

Виховувати зацікавленість у пізнанні довкілля.

Обладнання: демонстраційне – загадки про транспорт, іграшка білочка, іграшки: легковий автомобіль, автобус, тролейбус, трамвай або картинки з їх зображенням, вірш А.Камінчука «Трамвайчик», вірш В.Багірової «Ведмедик».

Хід заняття

Сюрпризний момент

(В гості до дітей приходить іграшка білочка, яка каже, що почула у лісі, що в місті люди їздять на різному транспорті. Їй стало так цікаво побачити та дізнатись про транспорт, що вирішила прискакати до дітей).

Так, білочко, діти у нас розумні вони тобі і покажуть, який є транспорт у місті, і розкажуть про нього.

Загадка

Залізний кінь, фарбований

І гумою підкований.

По дорогах поспішає,

У собі людей катає.

(Легковий автомобіль)

Вихователь пропонує серед іграшок транспорту або картинок вибрати автомобіль.

- Подивіться, що це?

Це легковий автомобіль. (Діти індивідуально закріплюють словосполучення).

- Що це в автомобіля? (Фари)

- Для чого автомобілю фари?

Всередині автомобіль має салон. (Діти закріплюють слово).

- Що є в салоні автомобіля?

- З чого зроблені колеса в автомобіля?

- За допомогою чого автомобіль їде?

- З чого зроблений автомобіль?

В місті на спеціально призначених легкових автомобілях перевозять пасажирів туди, куди їм потрібно.

- Як називається такий легковий автомобіль? (Таксі).

Білочка. Як цікаво! А в лісі, щоб добратися до якогось місця потрібно стрибати, птахам літати.

Загадка

По маршруту вас везуть

І квиточки продають.

З вигляду продовгуватий,

Але зовсім не рогатий.

(Автобус)

Одна дитина показує іграшку-автобус або картинку.

- Що є в автобуса? (Вікна, двері, колеса, кабіна).

- Хто керує автобусом? (Водій).

Автобус перевозить пасажирів. (Діти індивідуально і хором повторюють слово).

Загадка

Вгору ріжки піднімає

І в дорогу вирушає.

Їздить тільки у містах,

І по буднях й по святах.

(Тролейбус)

- На який транспорт подібний тролейбус?

- Чим тролейбус відрізняється від автобуса?

Гра «Їде тролейбус»

Правила гри: діти уявляють, що їхній вказівний палець – тролейбус. Вихователь веде розповідь і зразу показує своїм вказівним пальцем дії, діти їх імітують.

Їхали ми їхали, (діти ведуть пальцем згори-вниз лоба)

До гори приїхали (палець зупиняється біля носа)

Виїхали – з’їхали (обводять пальцем ніс)

І далі поїхали (ведуть пальцем вниз до шиї).

Довго ми з вами їдемо, треба зробити зупинку.

Фізкультхвилинка на слова вірша В.Багірової «Ведмедик»

Сів ведмедик у машину (імітація тримання керма)

А в машині джміль бринить, (ходьба, біг по кімнаті з кермом у руці)

І злякався наш ведмідь. (присідання, заплющення очей).

Читання вірша А.Камінчука «Трамвайчик»

Дінь – дзелень! – біжить трамвайчик,

У вагоні лис і зайчик,

Бегемотик, слоник, котик,

Песик, вовчик, коник, кротик.

- Не дивуйтесь! – каже зайчик –

В зоопарк іде трамвайчик.

(Показ іграшки-трамваю або картинки)

Трамвай має вагони.

- По чому їде трамвай?

Трамвай має дуги (показ). Ними він чіпляється за електричні проводи і їде по рейсах. Якщо немає електрики, трамвай зупиниться.

- Хто керує трамваєм?

- Кого перевозить водій трамваю?

Трамвай і тролейбус є лише в місті.

У великих містах багато людей їздять в метро. (Показ картинки). Вагони рухаються по рейсах і за допомогою електричних дуг, як у трамваї, але вони їдуть дуже швидко. Такий транспорт їздить під землею.

- Хто з вас їздив у метро?

- В якому місті ви їздили в метро?

Білочка. Як багато різних видів транспорту є у місті: автобус, тролейбус, трамвай, легковий автомобіль і навіть під землею метро.

- Куди ж пасажири їдуть цим транспортом? Я дуже багато дізналася про транспорт міста, розкажу про нього лісовим звірятам, от будуть дивуватися!

Щоб звірятка побачили транспорт ми даруємо тобі, білочко, картинки.

(Вихователь просить індивідуально дітей дати білочці картинку, де зображено певний вид транспорту та назвати його).

Вихователь. Тепер усі звірята в лісі знатимуть, який транспорт їздить у місті та перевозить пасажирів. (Білочка дякує дітям та прощається).

Україна – край мій рідний

Мета. Ознайомити дітей з назвою рідного краю. Дати елементарне уявлення про державну символіку (прапор), мову, національний одяг, символ України – калину. Підтримувати у дітей допитливість.

Активізувати словник дітей словами та словосполученнями: Україна, український національний одяг, прапор України, українська мова. Вчити добирати прикметники до іменника.

Виховувати патріотизм, любов до своєї країни, гордість за свій народ.

Обладнання: демонстраційне –український прапорець, прапорці різних народів, карта України, лялька в українському національному вбранні, картинка із зображенням калини, предметні картинки, загадка, вірші; роздавальний матеріал: паперові голуби.

Хід заняття

Ігровий момент (прихід ляльки Катрусі в українському національному вбранні).

Вихователь пропонує розглянути одяг ляльки.

Бесіда

- В що одягнена лялька?

- Яка сорочка у Катрусі?

У Катрусі сорочка вишивана.

- Що є на голові у ляльки?

- Що є у віночку? (Квіти, стрічки).

Лялька Катруся одягнена в український національний одяг.

- В кого з вас є український національний одяг?

- Коли ви його одягаєте?

- Хто ви за національністю?

Ви українці, тому одягаєте український національний одяг.

- Якою мовою ви розмовляєте?

Розквітай прекрасна Україно

Рідна земле, матінко моя.

Хай лунає мова солов’їна,

Пісня неповторная твоя.

У вірші українська мова порівнюється з піснею солов’я, це тому, що наша мова красива, багата на слова, милозвучна.

Якщо у нас українська мова, український національний одяг, то як називається наша країна?

Робота на навчальній стіні

(Вихователь починає речення, діти його продовжують, одна дитина на навчальній стіні викладає картинки за змістом розповіді).

В Україні багато…….(річок, гір, лісів). У річках водиться багато …..(риби). В лісах живуть……(звірі, птахи), є багато ….(квітів, трав, грибів). На полях колоситься …….(пшениця). В Україні є багато сіл і …..(міст) . В містах є різні…….(заводи) і …….(фабрики). Але найбільша гордість України – це її…….(люди). Звати їх……(українці).

Фізкультхвилинка (народна гра «Чий віночок найкращий?)

(Діти виконують рухи, відповідно до змісту тексту)

Візьмемося за руки,

Підемо на луки

Там сплетем віночок,

Підем у таночок.

В кого кращий віночок,

Той і піде у таночок.

Кожна країна має свій прапор; Україна теж має прапор.

(Вихователь пропонує серед прапорців різних країн віднайти український прапорець).

Прапорець, що я тримаю,

Для мене єдиний.

Прапорець, той що я маю –

Символ України.

- Якого кольору прапор України?

- Голубий колір на прапорі означає мирне небо над головою, а жовтий колір – це колір пшениці, адже Україна славиться своїми пшеничними полями.

Синьо – жовтий прапор маємо,

Синє небо, жовте жито.

Прапор свій оберігаємо.

Він святиня – знають діти.

Загадка

У віночку зеленолистім,

У червоному намисті,

Вдивляється у воду

На свою хорошу вроду.

(Калина)

Улюбленою рослиною українців є калина; вона є символом України.

Розглядання предметної картинки із зображенням калини

- Діти, помилуйтесь калиною; її яскраво – червоні ягідки пломеніють, мов жар.

Мовленнєва вправа «Яка?»

Калина яка?...............(гарна, червона, нарядна…….).

Підсумок заняття

Наша країна найкраща, найдорожча, тому ми повинні її любити. А щоб у нашій країні завжди був мир, розмістімо на карті України паперових голубів, адже голуб – це символ миру. (Діти прикріплюють до карти паперових голубів).

Екскурсія – огляд експонатів у світлиці

Мета. Закріпити та розширити знання дітей про інтер’єр української світлиці, предмети побуту та їх призначення.

Збагатити словник дітей словами: світлиця, піч, мисник, скриня, колиска.

Виховувати інтерес до історії українського народу.

Обладнання: демонстраційне –колиска, скриня, мисник, тарілки, глечик, горнятка, макет печі, лялька, лавка, конверт з листом, аудіозапис плачу дитини.

Хід заняття

Сюрпризний момент

Вихователь, тримаючи в руках конверт з листом повідомляє, що бабуся Олена запрошує дітей до себе в гості. Діти беруться за руки, йдучи промовляють:

Туру – туру – тору,

Їде віз під гору,

А з гори на долину

До бабусі на гостину.

От ми і приїхали в село до бабусі.

Дітей зустрічає бабуся.

- Як гарно і затишно у бабусиній хаті! Бабусю, у вас так цікаво, багато незнайомих речей, розкажіть, будь-ласка, про них.

Бабуся запрошує дітей сісти на лавку. Колись у сільській хаті не було крісел, сідали на лавки. – Вам зручно сидіти на лаві?

- Що у мене стоїть посередині кімнати? (Стіл).

- Який він за розміром? (Великий).

- Як ви думаєте, чому стіл великий?

За столом збирається родина та відзначають різні свята, а родина є велика.

На видному місці у мене висить образ Матері Божої. Образи вішали у кожній хаті.

А ось це – піч. Її завжди білили і навіть розмальовували.

- Що знаходиться біля печі?

Ця поличка для посуди називається мисник.

- Що є в миснику?

В миснику завжди були миски, тарілки, горнята, глечики та інший посуд. – Для чого потрібний глечик?

(Вихователь вмикає аудіозапис дитячого плачу)

- Хто це плаче? (Діти підходять до колиски, в якій лежить лялька).

- В чому лежить лялька?

Забавмо ляльку і заспіваймо їй колискову.

Діти з вихователем співають колискову, наприклад:

Колисонько – колисонько,

Колиши нам дитиноньку,

А щоб спало – не плакало,

А щоб росло – не хворіло,

Ні голівонька, ні все тіло.

От і заснула лялька. А чи знаєте ви, для чого співають колискову?

(Якщо діти не дають правильної відповіді, бабуся пояснює).

А ось це – скриня. (Бабуся відкриває скриню і показує, що в ній знаходиться). Колись не було шафи і весь одяг та цінні речі зберігали в скрині. – А у ваших бабусь на селі є скриня?

Кімната в якій ви знаходитесь називається світлиця. (Бабуся пояснює чому кімнату так називають).

Підсумок заняття

Вихователь. Діти, вам цікаво у бабусі в світлиці?

- Що ви побачили у світлиці?

Бабуся. Поки я вам розказувала про світлицю у печі спеклись пиріжки. Я вас усіх ними пригощаю. (Діти пригощаються, дякують бабусі і «повертаються» до дитячого садка).

Народні іграшки

Мета. Дати елементарне уявлення про народну іграшку, як вид декоративно-прикладного мистецтва. Познайомити дітей з глиняною косівською та дерев’яною яворівською іграшками.

Вправляти у складанні розповідей про іграшку за допомогою запитань. Ввести у лексичний обіг дітей словосполучення: «народна іграшка», «народні майстри», «пташка - свистулька»).

Розвивати цікавість до народної іграшки. Виховувати повагу до народних звичаїв і традицій.

Обладнання: демонстраційне –макет української хати з вікном із заслінкою, пташка - свистулька, яворівська народна іграшка – коник, сопілка, потішка «Пташка маленька», загадка про сопілку.

Хід заняття

У вікні макету української хати вихователь показує пташку -свистульку.

- Діти, хто виглядає із віконця?

Це пташка - свистулька. У пташки кругленька голова, маленький дзьобик.

Читання потішки «Пташка маленька»

Пташка маленька!

Де твоя ненька?

- На маківці сиділа.

Дрібен мачок дзюбила.

Дзюб, дзюб, дзюбанець!

Ходи, пташко, у танець.

Але ця пташка не проста, а чарівна. Послухайте, що вміє робити пташка.

(Вихователь свистить пташкою-свистулькою)

- Що робить пташка? (Співає).

- Як співає пташка? (Тьох – тьох – тьох).

Пташка – це народна іграшка. Її так назвали тому, що виготовляють пташку з давніх – давен народні майстри. Вона зроблена з глини.

Нею можна гратися, ось так свистіти (показ).

(Вихователь у віконці показує Яворівські іграшку – коника)

- Хто це виглядає у віконце?

- Якого коник кольору?

Коник розмальований різними кольорами. – Якими?

- На чому коник стоїть? (На коліщатах).

- Для чого конику коліщата?

(Вихователь демонструє рух коника)

- Що робить коник?

Коника здавна і до сьогоднішнього дня виготовляють на Львівщині народні майстри, тому коник – народна іграшка.

Загадка

Голосок тоненький має,

Всіх маляток звеселяє,

Ви на ній всі граєте,

Хто вона – впізнаєте?

Не паличка, не гілочка,

Звуть мене ……..(сопілочка)

Розглядання сопілки та розповідь вихователя

Сопілка зроблена з кусочка палички на якій є дірки. Якщо подути в отвір, а дірки зверху почергово закривати пальцями, то сопілка грає. (Вихователь демонструє гру на сопілці, дає декільком дітям пограти на ній).

Дидактична вправа «З чого іграшка зроблена»

Вихователь показує іграшку. Діти її називають і кажуть з чого вона зроблена.

Всі іграшки які ми розглядали – народні іграшки.

- Чому вони так називаються?

- Хто виготовляє народні іграшки?

Щоб народні іграшки зберігались довго і ними могло гратися багато дітей, як до них потрібно ставитися?

На закінчення заняття вихователь пропонує дітям погратись народними іграшками.

Весна

Мета. Узагальнити та розширити знання дітей про характерні ознаки природи весною (сезонні зміни, життя рослин, тварин, птахів); закріпити знання дітей про зимуючих та перелітних птахів, працю людей в природі. Удосконалювати вміння встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв’язки в природі.

Активізувати словник дітей словами-назвами весняних квітів, птахів (лелека, ластівка, шпак), вчити правильно будувати речення, вимовляти звукосполучення [дж], [дз], звук [ш]. Стимулювати мовленнєву активність.

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: демонстраційне –зображення сонечка, комахи, птаха, квітки, дерева, трави, ведмедя, людини або слайди, аудіозапис співу птахів, загадка, предметні картинки із зображенням весняних квітів, комах.

Хід заняття

(Вихователь під час розповіді використовує слайди або зображення певних об’єктів)

Загадка

Ясне сонечко пригріло,

Розігнало довгі сни,

В рівчаках заклекотіло –

Все діждалося……..(весни)

Розповідь вихователя з використанням наочності та із залученням дітей

Почав танути…..(сніг), потекли…..(струмочки) і розплакались бурульки та так плакали, що ……(розтанули). Піднялось сонечко високо на небі і небо ожило – стало голубим, яскравим. Торкнулось сонечко своїм промінцем трави і вона….(зазеленіла).

А травичка шепче: шу – у – у,

Я рости спішу, спішу.

(Вихователь залучає до промовляння віршованих рядків дітей)

Торкнулось сонечко промінчиком дерев, кущів і на них з’явились ….(бруньки) та розпустились ……..(листочки).

Віти листям шелестять: ш – ш – ш,

Сонце раді ми вітать.

- На яких деревах з’явилось листя?

Сонечко своїм промінчиком торкнулось квіточок і вони почали …… (рости) і…….(цвісти). Першим зацвів……(підсніжник). Він простягнув свої листочки до сонечка і сказав: - Дякую, сонечко, що ти засвітило, я прокинувся від зимового сну. А за підсніжником почали цвісти інші …….

(квіти).

- Які ви знаєте квіти, що зацвітають ранньою весною? (Діти називають квіти і показують картинки з їх зображенням).

Сонечко кинуло свій промінчик на пташок і вони звеселіли, заметушилися і почали радісно……..(співати).

- Назвіть пташок, які зимували?

З далеких країв прилетіли…(птахи).

- Які пташки повертаються до нас з теплих країв весною?

Коли пташки повертаються до своїх домівок , вони збирають тоненькі гілочки, пух, травичку. – Як ви думаєте, що вони будуть з ними робити?

Так, птахи, які повертаються з вирію, будують гнізда та висиджують пташенят. Спробуйте відгадати про якого птаха загадка.

У садочку понад тином

Я зробив йому хатину.

Він навколо обдививсь,

Засміявсь і поселивсь.

(Шпак)

(Вихователь демонструє слайд або картинку із зображенням шпака).

Погляньте на шпака. – Якого він кольору?

- Як називається його домівка?

- Яка пташка оселяється на дахах хат людей або біля їх будівель високо на деревах?

У лелеки гніздо велике, бо і сам птах великий. За літо у гнізді з’являються маленькі лелеченята.

З теплих країв повертається…..(показ картинки) ластівка, яка будує гніздо над вікнами будинків людей (показ картинки). Ця пташка швидко літає і поїдає багато мушок. Прилітає багато інших птахів, які своїм гомоном і співом наповнюють ліси, парки, сади. Все радіє весні.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи, відповідно до змісту тексту)

Зажурились ластів’ята:

Стало важко їм літати.

Затекли за зиму ніжки.

Треба розім’ятись трішки.

Щоб відчути знову силу.

На зарядку прилетіли.

Нумо, славні малюки

Станьте струнко, мов грибки.

Крила вгору піднімайте.

Ними добре помахайте.

Головою покрутіть.

Ніжками подріботіть.

Потім трішки покрутіться

І спокійно зупиніться.

Розсипало сонечко своє проміння в ліс і виліз з барлоги…..(ведмідь), з’явилися комахи, які почали літати, дзижчати і казати:

Дз – дз – дз – вітаємо весну

Дж – дж – дж – кругом я полечу.

(Вихователь залучає до промовляння віршованих рядків дітей.)

- Які комахи з’являються весною?

Дидактична гра «Віднайди комаху»

Правила гри: діти із запропонованих картинок вибирають ті, де зображені комахи та називають їх.

Торкнулося сонечко своїм промінчиком малят і дорослих. Змінили вони шуби на ……..(пальта, куртки).

- Що весною люди роблять на городах?

- Що висаджують на грядках?

І природа і люди радіють приходу весни.

- Чому так радісно стає, коли приходить весна?

Дидактична вправа «Весняні слова»

Вихователь пропонує назвати дітям слова, які вживають переважно весною.

Радіючи весні, теплу, люди ідуть в парк, ліс.

- Щоб ми могли порадити людям, як потрібно поводитись весною в природі? (Закріплення правил поведінки в природі та вивчення нових).

Підсумок заняття

Якщо людина добре серце має

Вона іде у світ добро творить.

В її очах любов і ласка сяють.

Така людина сонечком горить.

Будьте і ви, як маленькі сонечка. Оберігайте природу, любіть нашу землю.

Моя родина

Мета. Закріпити знання дітей про родинні стосунки, членів родини, значення родини у житті кожної дитини; розвивати інтерес до потреб родини. Вчити цінувати своїх близьких.

Вчити дітей розповідати про свою родину, розвивати зв’язне мовлення, чітко відповідати на запитання вихователя; вчити добирати пестливі слова.

Виховувати доброзичливість, почуття любові і поваги до рідних.

Обладнання: демонстраційне –молитва про родину, світлини членів родини дітей, три іграшки зайчики.

Хід заняття

Сюрпризний момент

(Стук у двері. Вихователь вносить іграшку – зайчика).

- Діти, зайчик каже, що був на прогулянці з татом і мамою. Вони йому казали далеко не заходити, а він не послухав і загубився. Зайчик запитує, чи нема у нас його тата і мами.

Вихователь. – Зайчику, твоїх тата і мами у нас нема, але вони тебе шукають і неодмінно прийдуть до дитячого садочка. Ти сідай, відпочинь, а діти тобі розкажуть про свою родину.

Розглядання світлин членів родини дітей та бесіда за ними

- Діти, у кожного з вас є родина. Родина – це дорослі та діти, які живуть разом, люблять одне одного. Родина може бути мала: мама, тато і діти, а може бути велика, коли разом з вами проживають дідусь і бабуся.

У родині поруч з вами мама й тато. – Як називається ваша мама? Тато?

Мама і тато завжди піклуються про своїх дітей, дуже їх люблять.

- Як ви думаєте, чому вони це роблять?

- Які для кожного з нас батьки? (Рідні, дорогі, найкращі, близькі………)

- Як треба поводитися, щоб радувати своїх батьків?

Батькам також потрібна і наша допомога. – Як же ми, маленькі, можемо допомогти нашим дорослим і розумним батькам?

Якщо ваша мама захворіє, то на що ви витратите свої заощадження – на цукерки, іграшки чи ліки для матусі?

Звісно, що на ліки, адже ви не хочете, щоб мама хворіла.

- Хто поряд з мамою створює затишок у домі, в кого майстерні руки? – Як називається ваш тато?

- Що він робить вдома?

- Як тато допомагає вашій матусі?

У багатьох із вас є братики і сестрички. – Чи треба ділитися цукерками, іншими солодощами з ними? – Чому?

- А якщо у вас одна цукерка, як ви нею поділитесь з братиком чи сестричкою?

У родині можуть жити дідусь і бабуся.

- Як називається ваша бабуся? Дідусь?

- Як вони допомагають по господарству?

- Чи любите ви дідуся і бабусю? – За що?

Дідуся і бабусю не треба любити лише за те, що вони вам купують іграшки, цукерки. Їх люблять за те, що вони є, що піклуються про вас і всю родину. Коли ж дідусь та бабуся живуть окремо від вас, не забувайте їх провідати, розрадити добрим словом, допомогти по господарству, запитати про здоров’я, завезти гостинці.

Ось яка велика родина є у багатьох з вас!

Пальчикова гра «Сім’я»

Ось цей пальчик мій дідусь,

Ось цей пальчик – бабця,

Ось цей пальчик – мій татусь

Ось цей пальчик – мамця,

А цей пальчик - буду я,

Ось і вся моя сім’я.

Дидактична вправа «Скажи лагідно»

Мама - матуся, мамуся, мамочка……..

Тато – татусь, таточко, татко…………

Баба – бабця, бабуся, бабуня…………

Дід – дідусь, дідуньо, дідусенько……

Брат – братик, братчик……………….

Сестра – сестричка, сеструня……..

Сім’я – сімейка, сімеєчка…………….

Фізкультхвилинка «Працьовита родина»

(Діти виконують рухи, відповідно до змісту тексту)

Я розкажу вам, діти:

Родина в мене працьовита.

Бабуся зранку шарф плете,

Дідусь мітлою двір мете.

І тато мій часу не гає –

Він в люстрі лампочки міняє.

Матуся ліпить пиріжки –

І випікає залюбки.

А ми, малесенькі малята, -

Взялися квіти поливати.

Ваші родини дуже працьовиті. Розкажіть, що вміють робити ваші мама, тато, дідусь та бабуся. - Якими справами, розвагами ви займаєтесь разом?

Розповіді дітей

Якщо в родині пануватиме злагода, дружба, любов, то ця родина – найщасливіша. А щоб родина була дружною, міцною, здоровою, треба за неї молитися до Бога.

Молитва за родину

О, Ісусе глянь на мене,

Зроби дитя добре з мене.

Моє серце ще маленьке,

Хто в нім буде?

Ти, Ісусе, дорогенький!

Я до тебе ручки зношу

Для татка, для мами

Здоров’ячка прошу,

Для дідуся і для бабусі,

Для всієї родини

Вислухай, Ісусе,

Молитву малої дитини.

Підсумок заняття

Стук у двері. Заходять два зайчики і запитують, чи є їх синочок зайченятко. Зайченя каже батькам, що багато дізналося про родину і тепер буде слухняним і допомагатиме батькам. Зайці дякують дітям і прощаються.

Великодні традиції на Україні

Мета. Продовжувати знайомити дітей з народними обрядами і традиціями; формувати уявлення про Великдень, атрибутику свята, підготовку людей до нього.

Активізувати словник дітей словами: писанка, крашанка, Великдень.

Виховувати інтерес до народних традицій.

Обладнання: демонстраційне –уривок вірша М.Маморського «Великдень», уривок вірша Л.Полтави «Великодні писанки», кошик з писанками та крашанками.

Хід заняття

(Вихователь ставить на стіл кошик з писанками та крашанками).

Читання уривку вірша М.Маморського «Великдень»

Зима пропала люта, зла –

Весна воскресла над полями,

Луги змережила квітками

І нам Великдень принесла.

- Діти, про яке свято розповідає вірш?

- Коли відзначаємо Великоднє свято?

Розповідь вихователя

Великдень –це свято воскресіння Ісуса Христа. Святкують цей день саме тоді, коли вся природа пробуджується і воскресає після довгої суворої зими. Великдень – це одне із найважливіших свят. Його ще називають Пасха. На Великдень ми славимо Сина Божого – Ісуса Христа. В цей день люди повинні вибачати один одному всі образи. У Великодні дні у всіх родинах велика радість – усі вітаються словами «Христос Воскрес!», а у відповідь чують «Воістину Воскрес!»

Український народ напередодні свята дотримується певних звичаїв. За тиждень до Великодня – посвячують вербові гілки.

- Пригадайте, які слова ви промовляли у Вербну неділю?

Верба б’є, не я б’ю

Від нині за тиждень

Буде Великдень!

Цілий тиждень люди готуються до свята.

- Що робили ваші батьки перед Великоднем?

Так, люди роблять порядки в хаті, на подвір’ї, печуть паски, пишуть писанки, готують смачні страви.

Ось подивіться, яку я написала писанку.

- Якого вона кольору?

- Що на ній зображено?

Читання уривку вірша Л.Полтави «Великодні писанки»

Що за дивнії яєчка Наша курочка знесла! Намальоване гніздечко Ще й пташиночка мала, Навкруги – барвисті квіти, Жовті, сині гілочки.... Чи здогадуєтесь, діти, Що це? Певно – писанки!

(Вихователь показує крашанки)

А це крашанки. – Чим вони відрізняються від писанок?

Крашанки так називають тому, що фарбують їх в один колір.

Хоч писанки і крашанки відрізняються одна від одної, але вони святкові.

Дидактична вправа «Які?»

Діти добирають прикметники до слів писанки і крашанки.

Писанки і крашанки які? – гарні, яскраві, чудові, дивовижні ……….

Бесіда

П’ятницю перед Великоднем називають Страсною. В цей день не можна працювати і веселитися.

- Куди ви ходили з батьками у Страсну п’ятницю?

У суботу перед Великоднем збирають Великодній кошик.

- Що ви клали у Великодній кошик?

- Куди його несли?

- Що відбувалося біля церкви?

В ніч із суботи на неділю та й у саму неділю люди йдуть до церкви.

- Як у Великдень вітаються?

Коли повертаються з церкви вся родина збиралася за святковим столом і пригощалася свяченими пасками та іншою освяченою їжею.

У Великодні дні збиралися люди біля церкви. Дівчата водили гаївки, а діти грали обрядові ігри. Одну з таких ігор ми з вами пограємо. Називається вона «Битки».

Проведення гри «Битки»

Правила гри: діти стають у коло, у кожного в руці крашанка або писанка. Вихователь лічилкою обирає першого «битка»

Два півники гарненькі

Писанки писали.

А курочки біленькі

Дітям дарували.

Ми всі граєм, ми всі граєм,

З Великоднем вас вітаєм.

Дитина, на яку випала лічилка, стає в коло і, йдучи по колу, стукає по крашанці чи писанці кожного з гравців. Той, у кого крашанка чи писанка трісне, стає наступним «битком».

Дію вихователь супроводжує такими словами:

Всі ми стали у кільце,

У кожного в руці яйце.

(Ім’я дитини) випало на славу

Розпочати цю забаву.

Ходить Битка кільцем

І постукує яйцем.

Стукне – «Трісь»,

Стукне – «Ай!»

А в самої ціле – й край.

«Трісь» та «Трісь»,

Раптом «Хрусь»…..

Закінчується заняття грою.

Цвітуть дерева і кущі

Мета. Розширювати знання дітей про послідовність змін у живій природі весною; типові для цього періоду природні та погодні явища, зв’язок між ними та станом рослин.

Збагачувати знання дітей про дерева та кущі найближчого оточення, ознайомити з їх цвітінням. Вчити помічати і називати весняні явища природи (світить сонце, тепло, цвітуть дерева). Закріплювати знання дітей про характерні особливості дерев і кущів.

Активізувати словник дітей словами весняних змін в природі, назвами квітучих дерев і кущів.

Розвивати спостережливість, уміння помічати зміни в природі. Формувати вміння порівнювати, відмічати відмінне та спільне.

Виховувати бажання оберігати красу природи.

Обладнання: демонстраційне –вірш М.Людкевич «Бузок», уривок вірша М.Сингаївського «Збережімо землю і життя»,уривок вірша М.Підгірянки «Сади навесні», загадки.

Хід заняття

(Вихователь демонструє опудало горобчика).

- Діти, подивіться, хто до нас прилетів?

Горобчик повідомив новину, що дерева стали білими. Він не може зрозуміти, чому вони білі, а не зелені. То ж вирушаймо на прогулянку і переконаймося, що трапилось з деревами.

(На території дитячого садка)

Вдихніть повітря, яке воно? (Чисте, свіже).

Прислухайтесь до звуків, що ви чуєте? (Спів пташок).

Птахи, як і ми з вами радіють теплому, сонячному дню, тому так весело і дзвінко співають. Погляньте на небо, що на ньому світить?

- Яке сонечко?

Скрізь сонечко розкидало свої промінчики: на траву і вона зазеленіла, на квіти і вони зацвіли, на дерева і кущі.

Загадка

Хто на зиму роздягається,

А на весну вдягається?

(Дерева)

- Які дерева ростуть біля нашого майданчика?

- Що тримає дерево в землі?

Коренем дерева тримаються в землі, п’ють воду та ростуть.

Діти, ви помітили, що у всіх дерев є один стовбур і багато гілок, на яких росте листя.

Придивіться, деякі дерева справді стали білими. Як ви думаєте, може це сніг випав на дерева? Ні? А що ж трапилось з деревами? Так, вони зацвіли.

– Які дерева зацвіли? (Вишня, яблуня).

- Чим вкриті гілочки вишні?

- Якого кольору квіти у вишні (яблуні)?

Вдихніть аромат цвіту вишні. - Як пахне цвіт вишні (яблуні)?

Читання уривку вірша М.Підгірянки «Сади навесні»

У садах, у час квітневий,

Скрізь біліє цвіт вишневий,

На яблунях – рожевіє,

Всі квіточки сонце гріє.

Сонце гріє, дощик росить,

Бджілка з квіту медок носить.

Квіти вишні, яблуні дуже гарні, але зривати їх не можна, можна роздивитись їх, понюхати.

- А де ж листочки у вишні (яблуні)? Їх майже не видно серед цвіту.

- Що виросте на місці квіточок на гілках вишні (яблуні)?

- Що допомогло деревам розквітнути? (Сонечко, дощик).

Фізкультхвилинка (на вибір вихователя)

Подивіться, і тут цвіт! (вихователь показує на кущ).

- Що це розцвіло?

Це кущ. Він високий чи низький? У куща під землею теж є коріння, але стовбур в нього не один, як у дерева, а багато гілок товстіших і тонших.

- Що росте на гілках?

- Які кущі квітнуть навесні?

Читання вірша М.Людкевич «Бузок»

Хто сховався в цім кущі?

Може хмари і дощі,

Що такий він синьо – світлий,

Фіолетовий привітний,

Що не хочу йти нікуди –

Тут мені весняно буде.

Бузок теж кущ, хоч він і схожий на дерево.

- Він високий чи низький?

- У нього один стовбур чи багато гілок?

- Якого кольору бузок розцвів біля нашого майданчику?

- Якого іншого кольору ви бачили бузок?

Вдихніть запах бузку, як він пахне?

Весною цвітуть дерева і кущі, і якщо придивитись, то здається, що це великий красивий букет. Помилуйтесь квітучими деревами і кущами.

Ми вдячні горобчику, що повідомив нам цікаву новину.

Підсумок заняття

Куди б ми не пішли, всюди нас зустрічають дерева, кущі, квіти, трави – безмежний світ природи. Дерева дають нам чисте повітря, влітку тінь, плоди. Природа дарує нам радість, тому, щоб її не образити, не зашкодити, потрібно дотримуватись певних правил поводження.

- Як потрібно ставитись до дерев і кущів?

Читання уривку вірша М.Сингаївського «Збережімо землю і життя»

Збережімо деревце в долині,

Щоб шуміло на тугих вітрах, -

Стане більше цвіту Батьківщині,

В нім зів’є свої гніздечко птах.

Як я граюсь іграшками

Мета. Розширити уявлення дітей про іграшки, які їх оточують; про те, що гратись потрібно дружно, не забирати один в одного іграшок.

Вчити розповідати про ігри з допомогою запитань вихователя, зв’язно будувати речення.

Виховувати дбайливе ставлення до іграшок та дружні взаємини під час ігор.

Обладнання: демонстраційне –іграшки, іграшка-киця, м’ячі великий і маленький, мовно-ритмічна гра «Нумо, дітки, стали в коло».

Хід заняття

(Заняття проходить на килимку в ігровому куточку).

Вихователь пропонує дітям утворити коло

Нумо, дітки, стали в коло,

Подивилися навколо.

Наші ніжки – туп – туп – туп!

І до іграшок ідуть,

Будемо ми гратися,

З ними розважатися.

- Діти, погляньте, як багато цікавого є в нашому ігровому куточку!

- Що стоїть на килимку? Поличках?

- Як все це можна назвати одним словом? (Іграшки).

Читання вірша «Про іграшки»

Лялька, зайчик, ведмежатко,

І відерце, і лопатка, -

Всі ці іграшки чудові,

І нові, і кольорові.

Бачите, як багато різних іграшок.

Дидактична гра «Як можна гратись іграшкою»

Матеріал: іграшки.

Правила гри: вихователь показує іграшку і називає її, а діти повинні сказати, як з іграшкою можна гратися.

Ляльку можна ……..(колисати, одягати, вкладати спати…………)

Машиною можна …..(їхати, перевозити вантажі ……..)

М’яч можна ………...( котити, кидати, підкидати……..)

Ведмедика можна…...( годувати, гладити, обнімати…..)

- Якими іграшками ви любите гратися найбільше?

- З ким ви граєтесь?

– Як ви граєтесь? (Декілька дітей складають розповідь про ігри з іграшками за допомогою запитань вихователя)

- Чи буває так, що ви забирали іграшку в іншої дитини, бо захотіли з нею гратися?

- Як ви думаєте, якщо забирати іграшку це хороший чи поганий вчинок?

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно до змісту тексту)

Наша лялька – диб-диб,

Слідом м’ячик – стриб, стриб!

Лялька м’ячика взяла

І угору підняла. Ось!

(Чути нявчання кішки за дверима. Вихователь приносить іграшку-кицю).

- Хто до нас прийшов?

- Котик каже, що грався м’ячем і забув його на вулиці, чи часом ви, діти, його не бачили?

- Котику, який м’яч у тебе був?

(Вихователь пропонує двом дітям вибрати м’ячі: одній дитині великий, а іншій - маленький та розповісти про обраний м’яч за допомогою запитань вихователя).

- Якого розміру м’яч?

- Якого кольору м’яч?

- Якої форми м’яч?

- Що вміє робити м’яч?

(Котик обирає один із м’ячів).

- Чи можна залишати іграшки на вулиці? – Чому не можна?

У нашій групі кожна іграшка має своє місце і після гри ми кладемо іграшки у відведене місце.

- Як потрібно відноситись до іграшок?

- Чи ламались у вас іграшки?

- Що в такому випадку можна зробити: викинути іграшку чи звернутись до мами, тата, щоб її полагодити?

Підсумок заняття

Іграшки потрібно берегти.

Ми про сльози забуваєм,

Коли з іграшками граєм.

Кожну іграшку любіть

Не ламайте, бережіть!

В країні рослин

Мета. Закріпити та розширити знання дітей про різні види рослин (дерева, кущі, квіти, трав’янисті рослини, ягоди, овочі). Закріпити будову

дерев і трав’янистих рослин. Формувати пізнавальний інтерес до світу рослин.

Збагачувати словниковий запас словами-назвами рослин та їх частин. Вчити утворювати множину іменників.

Продовжувати вчити дітей орієнтуватися в правилах спілкування в природі, формувати дбайливе ставлення до рослин.

Обладнання: демонстраційне –іграшка Лісовичок, загадки про рослини, вірші: М.Підгірянки «Ромашка», В.Підпалого «Мандрівка», П.Воронька «Липка», картинки лісових рослин і тих, які ростуть на території дитячого садка.

Хід заняття

(Заняття проходить на території дошкільного закладу по екологічній стежині).

Сюрпризний момент

До дітей в гості приходить Лісовичок і приносить картинки із зображенням деяких лісових рослин. Вихователь з дітьми їх розглядають, діти називають назви рослин. Вихователь запрошує Лісовичка здійснити мандрівку по екологічній стежині та подивитись, які рослини ростуть на території дитячого садка..

Читання вірша В.Підпалого «Мандрівка»

Сонце в мандрівку нас закликає

І про дорогу сповіщає.

- Ідіть, мої любі, під ноги дивіться,

Травам та квітам низенько вклоніться.

Несіть свою ласку у кожній долоньці

Разом з промінцем весняного сонця.

- Які рослини найвищі на території дитячого садка.

– Що це у дерева? (Стовбур)

- Що має ще дерево?

- Що тримає дерево?

(Вихователь підводить дітей до дерев: липа, сосна, ялина).

Читання вірша П.Воронька «Липка»

Я маленька липка,

Виросту велика,

Не ламай мене!

Я медовим цвітом

Зацвіту над світом,

Бережи мене!

Будемо з тобою

Ми рости обоє,

Ти люби мене!

- Покажіть липу.

Розповідь вихователя про липу

Липа виділяє багато кисню і затримує пил, тому повітря де вона росте стає чистим і ним вільно дихати. Липа – лікарська рослина, її квіти застосовують від застуди. Можливо, коли ви хворіли вам мама давала пити чай з липи.

Загадка

В сукні зеленій стою цілий рік:

Сонечко світить, чи падає сніг.

Голок багато в ґадзівстві тримаю,

Тільки не шию і не вишиваю.

(Ялинка)

- Яке дерево теж взимку зелене? (Сосна)

- У ялини і сосни замість листя голки. Доторкніться до ялинки.

- Що ви відчуваєте?

Ці голки називаються хвоїнки. Скажемо всі разом «хвоїнки». А все дерево ялина і сосна вкрите хвоєю. (Діти закріплюють слово «хвоя», при умові якщо вони його не знають).

Ялина і сосна витривалі дерева, не бояться навіть найдужчих морозів. Ці дерева – вірні помічники людям. Вони дарують нам чисте повітря, навіть ліки, які допомагають переборювати багато хвороб.

Ми маємо можливість відпочити в тіні цих дерев, подихати ароматом хвої.

- Ви відчуваєте, яке чисте повітря?

Пальчикова гімнастика «Ялинка»

Пальці зчепити і розвести, лікті підняти, долоні - від себе під кутом одна від одної.

Подивіться на кущі, які посаджені біля дитячого садка. – Чи у кущів є стовбур? – Що є у кущів замість стовбура?

- Що росте на гілочках дерев та кущів?

- Які кущі ви знаєте?

Дидактична гра «Підбіжи до куща, який я назву»

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно тексту)

Ось це – деревце, мій друже, (підняти розставлені руки вгору)

Кучеряве, гарне дуже. (окреслити руками коло)

Гілля з вітром грається –

Хилиться – гойдається, (нахили тулуба вправо – вліво)

А листочки шелестять,

Ніби казку шепотять. (рухи пальцями, піднятими над

головою)

Вітерець гуляв – бродив, (легкий біг на місці із змахуванням руками)

З віт каштанів натрусив (присідання, стукання кулаками об підлогу)

- Ви звернули увагу, як багато квітів росте на території дитячого садка?

Підемо і подивимось на наші квіти. (Вихователь підводить дітей до клумби).

- Як називаються квіти, що ростуть на клумбі?

А ще багато інших рослин ростуть на лузі, в лісі. Багато з них ви знаєте.

Читання вірша К.Перелісної «Ромашки»

Золотенька серединка

І біленькі пелюстки,

- Ми ромашки. Всі нас знають

І плетуть із нас вінки.

Багато лісових і лугових трав є лікарськими. Так, з ромашки роблять чай і п’ють при застуді.

- Як називається ця квітка? (Конвалія).

Лісовичок. І у лісі росте конвалія. Але її залишилось мало, бо люди рвуть конвалію на букети, і тому квітка може щезнути.

Дидактична гра «Багато»

Правила гри: вихователь показує картинки, які приніс Лісовичок, діти називають рослину. Вихователь повторює її назву, а діти повинні сказати назву рослини у множині.

Конвалія – багато конвалій

Ромашка – багато ромашок

Бузок – багато бузку

Береза – багато беріз і т. д.

(Вихователь підводить дітей до городу)

- Куди ми з вами прийшли?

На городі теж ростуть рослини. –Які?

- Як вони називаються одним словом?

- Які рослини ми з вами саджали?

А ось червоніють ягідки. – Як вони називаються? (Суниці).

- Які ягоди ви ще знаєте?

Лісовичок. І у лісі ростуть суниці. А от городу в лісі нема.

Вихователь. Отже, які є рослини?

- Де ростуть рослини?

Підсумок заняття

Наша подорож закінчилася. – Чи вона вам сподобалася?

- Що нового ви дізналися про рослини?

Лісовичку, чи дізнався ти щось нове про рослини?

Лісовичок. Так, дуже багато. Я розкажу лісовим мешканцям про рослини, які не ростуть у лісі, нехай і вони про них знають.

Вихователь. А для того щоб твоя розповідь у лісі була цікавою ми подаруємо тобі картинки рослин, які ростуть на території дитячого садка.

Лісовичок дякує і прощається з дітьми.

Безліч в бабусеньки з нами турбот

Мета. Формувати у дітей уявлення про роль бабусі в сім’ї; закріпити ім’я бабусі. Привчати турботливо ставитися до бабусі, допомагати їй. Викликати у дітей радість і гордість за те, що вони мають сім’ю.

Збагачувати активний словник дітей прикметниками: лагідна, добра, турботлива; дієсловами: піклується, готує. Формувати вміння складати прості речення у розповіді.

Виховувати любов та уважне ставлення до бабусі.

Обладнання: демонстраційне –світлини бабусь дітей, прислів’я про бабусю, вірші: Ю. Шкрумеляка «Шана старшим», Н.Гуркіної «Бабуся», аудіозапис пісні «Люблю бабусю» (муз. і слова І.Білоконь, Ю.Білоконь).

Хід заняття

(Діти виконують пісню «Люблю бабусю» (муз. і слова І.Білоконь, Ю.Білоконь)

- Про кого ми співали пісню?

- У кого з вас є бабуся?

- Як називається ваша бабуся?

- Як лагідно називаєте ви свою бабусю?

- Яка ваша бабуся?

Дидактична вправа «Яка?»

Бабуся яка? – добра, хороша, любляча, турботлива, красива……….

- Що робить ваша бабуся вдома?

Дидактична вправа «Що робить?»

Діти називають дієслова, що стосуються ролі бабусі в сім’ї.

(Шиє, прибирає, пече, читає, в’яже………)

Читання вірша Н.Гуркіної «Бабуся»

Хоч поважні літа у моєї бабусі,

Та і досі вона щохвилини у русі.

То пече пиріжки, то кущі підливає,

То мені книжечки про казкове читає.

Розповідь вихователя

На плечі ваших бабусь-трудівниць лягло багато турбот, а найважливіше – це піклування про вас, своїх онуків. Дуже добре, коли бабуся живе разом з вами. Нерідко бабуся заміняє вам тата і маму, адже ваші батьки працюють і вони не завжди мають час відповідати на всі ваші запитання. От і доводиться звертатися до бабусі. Ніхто не робить для вас стільки, скільки робить бабуся. Вона завжди напече пиріжків і пригостить любих онуків, прочитає на сон казочку, піде з вами гуляти. Недарма в народі кажуть:

«Хто бабусю має, той потіху знає».

«Там бабусині руки – де онуки».

А найголовніше – бабуся дуже вас любить. Тому, найдорожчий дарунок для бабусь – це любов і турбота онуків.

- Як ви допомагаєте бабусі?

Фізкультхвилинка (на вибір вихователя)

Розповіді дітей про бабусю, орієнтуючись на світлини

- Чия бабуся живе не з вами?

- Де живе ваша бабуся?

- Як ви з нею спілкуєтесь?

Якщо бабуся живе далеко, то їй потрібно телефонувати, провідувати. Адже бабуся дуже чекає від вас звісточки і доброго слова. Любіть, поважайте, допомагайте своїм бабусям.

Підсумок заняття

Читання вірша Ю.Шкрумеляка «Шана старшим».

Дидактична гра «Небезпечні предмети»

Мета. Розширювати уявлення дітей про небезпечні предмети та правила поводження з ними. Вчити правил користування гострими, ріжучими, дрібними предметами, сірниками та електроприладами. Формувати розуміння наслідків необачної поведінки з небезпечними предметами.

Виховувати обережність і дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Обладнання: демонстраційне –торбинка, голка, ніж, ножиці, картинки із зображенням газової плити, пилососа, телевізора, загадки, іграшка ведмедик.

Хід заняття

Вступна бесіда

Є багато іграшок. Якими ви любите гратися. Назвіть свої улюблені іграшки. Але є речі, про які дорослі вам кажуть: «Це не іграшки, вони небезпечні».

Ігровий прийом (прихід ведмедика з торбинкою).

Ведмедик каже, що знайшов торбинку в лісі, але коли її розв’язав дуже здивувався, бо там знаходились предмети, які звірі не використовують. І тому ведмедик вирішив принести торбинку в дитячий садок, може ці предмети знадобляться дітям.

Вихователь загадує загадки, після відгадування її дітьми витягує предмет-відгадку.

Я всіх вас обшиваю

Сама ж я одягу не маю.

(Голка)

- Яка голка? – Чи можна дітям брати в руки голку, шити нею?

- Що може трапитися?

А от лялька Настя крадькома від мами взяла голку і вирішила шити, так як її мама. І тут сталось лихо – лялька вколола пальчик голкою, з нього потекла кров.

- Чи добре зробила лялька Настя? – Чому не можна брати до рук голку?

Загадка

Два кінця, два кільця

А посередині цвях.

(Ножиці)

- Що роблять ножицями?

- Чи можна дітям гратися ножицями?

- Що може трапитись?

Загадка

З одного кінця колодочка

А на іншому кінці – гостре.

(Ніж)

- Для чого потрібний ніж?

- Що може статись, якщо діти беруть до рук ніж?

(Вихователь виймає з торбинки сірники).

- Що це? – Для чого потрібні сірники?

- Чи можна дітям їх запалювати?

- Що може статися?

У ведмедика в торбинці лежать картинки. (Вихователь виймає по одній картинці із зображенням праски, телевізора, пилососа, газової плити).

- Чи можна дітям включати в розетку пилосос, телевізор, праску? – Чому?

- Що може трапитись, якщо діти включають газову плиту?

Гострі, ріжучі предмети, деякі електроприлади, сірники знаходяться в кухні. Тому там не варто влаштовувати ігри, адже можна поранитись, обпектись.

Ти до них не доторкайся,

У безпечні ігри грайся.

Дидактична гра «Хто уважний?»

Правила гри: вихователь називає різні життєві ситуації. Якщо це безпечно для життя діти плещуть в долоні, а якщо небезпечно – кладуть руки на коліна.

- Дівчинка грається лялькою на підвіконні відкритого вікна.

- Хлопчики грають м’ячем на балконі.

- Дівчинка читає книжку.

- Дівчатка грають в гру «Лікарня», одна з них принесла справжні ліки і термометр.

- Хлопчики грають в шашки.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно тексту)

Ростемо до неба - (підняти руки вгору)

Розумні, як треба. (руки покласти на голову, похитати нею)

Міцні, як грибочки - (присісти)

Доньки та синочки! (обійняти себе за плечі).

Загадка

Кругленький, маленький –

Одяг застібає,

Плаття прикрашає!

Що це таке?

(Ґудзик)

Подивіться одне на одного і пошукайте на одязі ґудзики. - Які вони?

Бачите, які вони маленькі!

А знаєте, яка пригода сталася з однією вороною? Ось послухайте.

Читання вірша «Ворона – роззява»

Ка - р – р! ворона заволала, -

Ґудзик гарний відшукала!

В дзьоб взяла його, стрибнула

Й випадково…проковтнула!

Пам’ятайте, ніколи не беріть ґудзики в рот, бо їх можна проковтнути і тоді потрібно їхати до лікарні, щоб їх дістати з животика.

Якщо під час прогулянки ви знайдете бите скло, іржаві цвяхи або інші предмети – обов’язково покличте вихователя, самі їх не беріть до рук.

Вихователь. Ведмедику, ти приніс у торбинці не іграшки, а речі, якими дітям гратись небезпечно.

– Діти, чи потрібні нам ці предмети для гри?

Ми ці речі віддамо помічнику вихователя, їй вони знадобляться.

Щоб уникнути біди,

Усе на місце поклади:

Ніж, виделки – у шухлядку.

Голки теж тримай в порядку.

Прибери зі столу шило,

Лиха щоб не наробило.

Заховай всі зайві речі –

Будеш ти тоді в безпеці.

Наші друзі – сонце, повітря, вода

Мета. Формувати у дітей уявлення про вплив на організм та користь природних чинників (сонця, повітря, води). Вчити найпростішим прийомам загартування, свідомо ставитися до свого здоров’я.

Виховувати бажання бути здоровим, піклуватися про свій організм.

Обладнання: демонстраційне –макет сонечка, загадки, вірш Г.Бойка « Здоровим будь!».

Хід заняття

(Вихователь показує дітям макет сонечка)

- Що це? – Яке сонечко? – Що нам дає сонечко?

Від сонечка ми отримуємо тепло і світло, життя і здоров’я.

-Діти, вам подобається, коли світить сонечко?

Покажіть, як ви радієте сонечку. (Діти стрибають, плещуть в долоні, посміхаються …..).

Сонечко дає нам здоров’я. В сонячну погоду ми йдемо на прогулянку, влітку загоряємо і таким чином загартовуємось. А коли ми загартовані, то здорові.

Загадка

Мене п’ють, мене ллють,

Усім потрібна я.

Хто я така?

(Вода)

- Діти, для чого ми використовуємо воду?

Без води не можуть жити ні рослини, ні тварини, і люди також не живуть без води. Вода допомагає нам бути чистими.

– Як вода допомагає нам бути чистими?

Читання уривку вірша Г.Бойка «Здоровим будь!»

(з демонструванням слайдів за змістом вірша)

Глянь, без мила і водиці

Умиваються дві киці.

Язичком вмиваються,

Лапками втираються.

Я до крана дістану,

Умиваюсь біля крана.

Мию милом щоки, шию

І водою добре мию.

- Коли ми вмиваємось, що ми використовуємо крім води?

Загадка

Гарне я і запашне, роботяще змалку.

Люблять всі чомусь мене вдень і на світанку.

Кажуть, я даю красу, і здоров’я, й силу,

Чистоту я в дім несу, звуть мене всі…..(мило).

- Що ми миємо милом?

- Для чого ми використовуємо мило під час вмивання?

Коли ми миємось милом ми змиваємо бруд з рук та обличчя і вони стають чистими. А коли в нас чисті руки, то ми ніколи не захворіємо.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують рухи відповідно тексту)

Прокинулись ведмедики,

До сонця потягнулись.

Праворуч і ліворуч

Швиденько повернулись

Присіли два – три рази,

Підстрибнули щодуху,

Повільно походили

Й зарядку закінчили.

Загадка

Куди ступиш – всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш.

(Повітря)

- Для чого нам потрібне повітря?

Для того, щоб бути здоровим треба дихати свіжим і чистим повітрям.

- Що ми для цього робимо?

Так, ми ходимо на прогулянки, провітрюємо кімнату. А ще робимо ранкову зарядку, займаємось фізкультурою на занятті. Повітря додає нам сили і ми обов’язково будемо здорові.

Дидактична вправа «Додай слово»

Якщо людина здорова, то вона ……..

Якщо людина хвора, то вона ……….

Дидактична гра «Корисно – шкідливо»

Правила гри: вихователь називає звички, а діти піднімають картки: червоного кольору – шкідливо, зеленого – корисно.

- Робити ранкову зарядку.

- Гризти нігті.

- Мити руки з милом.

- Чистити зуби.

- Гуляти на свіжому повітрі.

- Загоряти на сонці.

- Ходити з брудними руками.

Читання уривку вірша Г.Бойка «Здоровим будь!»

(з демонструванням слайдів за змістом вірша)

Вийшла курочка на грядку,

Кличе діток на зарядку.

- Куд – куди. На доріжку!

Починаємо пробіжку.

З фізкультурою ми дружим,

Різні вправи любим дуже.

- Раз, два, три, чотири! –

Чути з нашої квартири.

Ось горобчик сів на стовпчик,

Чистить пір’ячко горобчик.

Потім пурхнув на плетінь:

- Я чистенький! Цвінь – цвірінь!

Йдуть купатися качата,

А назустріч гусенята.

Гелготять, вклоняються –

Ніби всі вітаються.

Підсумок заняття

- Що потрібно робити, щоб вирости сильним і здоровим?

Повітря, сонце і вода –

Для всіх хвороб просто біда,

То ж гартуватись друже слід,

Щоб врятуватися від бід.

До сонця личко підставляй,

Водою тіло обливай.

Морозу, холоду не бійся,

А для сміливості ти смійся.