Одним із ключових завдань освіти є формування Особистості, здатної бачити мету, здатної до співпраці, здатної бути комунікабельною, креативною, тобто соціально компетентною. Дітям як нікому потрібна самореалізація, самопрезентація для визначення своєї особливої ролі в сім'ї, колективі, колі друзів.У кожного з нас є свій спосіб як зробити навчання ефективним, я вважаю, що воно повинно бути насамперед цікавим, тільки тоді воно має особистісний характер, набуває емоційного забарвлення, спонукає дитину до розвитку. У цьому сенсі хорошим засобом для творчості, Який я використовую на своїх уроках, є кроссенс.

1. ЩО ТАКЕ КРОССЕНС? ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ВИКОРИСТАННЯ

Кроссенс – головоломка нового покоління, побудована на асоціаціях.  Слово «кросcенс» означає «перетин смислів» і створено авторами за аналогією зі словом «кросворд».

Ця унікальна ідея належить письменнику, педагогу Сергію Федіну і доктору технічних наук та математику Володимиру Бусленко. Кросcенс уперше був надрукований у 2002 році у журналі «Наука і життя». Він являє собою асоціативний ланцюжок, замкнутий у стандартне поле із дев’яти квадратів (як у грі «Хрестики-нулики»).  Дев’ять зображень розташовані в ньому таким чином, що кожен малюнок має зв’язок із попереднім і наступним, а центральний об’єднує за смислом відразу декілька. Зв’язок може бути як поверхневий, так і змістовний. Але в будь-якому випадку це прекрасне завдання для розвитку логічного і творчого мислення. 

Кроссенс – це сучасний методичний прийом візуалізації навчального матеріалу,  який виконує кілька важливих функцій. 

2. ЯК І ДЛЯ ЧОГО ВИКОРИСТАТИ КРОССЕНС НА УРОЦІ

Застосування кроссенсу на уроці різноманітне

• при формулюванні теми і мети уроку;

• при вивченні нового матеріалу, в якості постановки проблемної ситуації;

• при закріпленні і узагальненні вивченого матеріалу;

• при підведенні підсумку роботи на уроці, включити як рефлексію;

• урок-кроссенс;

• як творче домашнє завдання

Під час  розгадування кроссенсу розвиваються комунікативні і регулятивні вміння; навички роботи з інформацією; підвищується допитливість і мотивація до вивчення  предмету. 

Кроссенс – не просто головоломка нового покоління, він поєднує в собі найкращі якості зразу деяких інтелектуальних розваг: загадки, ребусу, головоломки. Кроссенс є прекрасним засобом розвитку  логічного і творчого мислення учнів.

3. СТВОРЮЄМО КРОССЕНС

для того, щою створити кроссенс необхідно:

• Визначити тематику(загальну ідею).

• . Вибрати 8-9 елементів (образів), що мають відношення до теми.

• Знайти зв'язок між елементами.

• . Визначити послідовність елементів за типом зв’язку «хрест» і «основа».

• . Сконцентрувати значення в одному елементі (центр – 5-й квадрат).

• . Виділити відмінні риси, особливості кожного елемента.

• . Підібрати картинки, що ілюструють вибрані елементи (образи).

• . Замінити вибрані прямі елементи (записані образи) і асоціації непрямими, символічними картинками.

Для полегшення процесу створення кроссенсу спочатку потрібно заповнити словами кожен квадрат, а потім замінити їх образами. Оскільки у цьому завданні велика роль суб’єктивного сприйняття образів і зображень, то можливі свої варіанти зв’язків, за умови, що учень обгрунтує свою версію.

1. Можна зашифрувати у кроссенс тему уроку чи епіграф до нього;

2. За допомогою кроссенсу можна розглядати проблематику твору;

3. Кросеннс може стати своєрідним планом-конспектом уроку, коли на кожному етапі уроку вчитель відкриває наступний квадрат;

4. Кроссенс як узагальнення знань  про певне поняття (добу чи напрям в літератрі);

5. Під час вивчення і повторення біографії письменника;

6. Система образів твору зашифрована у кроссенс;

7. Характеристика героя художнього твору;

7. Сюжет твору учні залюбки розгадають у кроссенсі;

8. Для роботи на уроці над будь-яким із цих питань дайте можливість учням попрацювати в парах чи групах;

8. Кроссенс можна запропонувати учням як творче домашнє завдання. 

9. За допомогою кроссенсу можна презентувати книгу.

зв’язок з головним поняттям

1. виробництво неорганічних речовин

2.виробництво акамуляторів

3. Пластику

4. переробка нафти

6 Виробництво барвників

7. вибухівки

8.Лікарських засобів

9.хачова добавка

По спіралі

1 наука

2. Бактерії

3.Рослини

4.Гриби

5. Тварини

6Віруси

7. Ріст та розвиток

8. Взаємозв’язки між живими організмами

Біологія – це наука, яка вивчає всі живі організми, їх будову, функції, ріс та розвиток, взаємозв’язки між живми органімами.

Відповідь: по спіралі

1. Сонце – джерело світла.

2. Світло поширюється прямолінійно.

3. Якщо світло поширюється прямолінійно, то є місце місячному затемненню.

4. Місяць і єнот можуть відображатися, тобто світло відбивається.

5. Якщо світло відбивається, то воно може поглинатися живими істотами.

6. А живі істоти можуть бути джерелами світла.

7. Джерелом світла може бути і предмет створений людиною.

8. У світлофорі (предметі створеним людиною) світло проходить через скло, тобто відбувається закон заломлення

9. Яскравий приклад у природі заломлення світла – веселка.

зв’язок з головним поняттям

Складові здоров’я

!. Раціональне харчування

2. відвідування лікарів

3. Ранкова зарядка

4. підтримання психологічного здоров’я.

6. Закалювання

7. підтримання особистої гігієни

8. вживати багао овочів та фруктів

9. дотримання режиму дня.

 Пам'ятайте! Якщо ви дасте один і той самий кроссенс кожному учневі для розгадування - відповіді будуть відрізнятися. Якщо ви дасте завдання скласти кроссенс на одну й ту саму тему кільком групам учнів - роботи будуть відрізнятися. І це добре! Кроссенс може допомогти вам відкрити нестандартне, креативне, образне мислення у своїх учнів!

КРОССЕНС

К- креативність
Р- розвиток
О- оригінальність
С- самоосвіта
С-спілкування
Е-ерудиція
Н-нестандартність
С-самовираження