Дидактичні ігри
на удосконалення знань
по ознайомленню з довкіллям
та розвиток мовлення.
Дидактична гра «Сюрпризна скринька»
Мета: закріпити вміння дітей класифікувати предмети, виділяти ознаки, узагальнювати поняття про предмети, істоти. Розвивати мислення, увагу, пам’ять.
Варіанти гри:
1. Малюкам пропонує вихователь відповісти на питання:
1.Яке слово зайве: іволга, соловей, єнот, синиця, ворона, ластівка, сорока.
2. Яке слово зайве: ліс, лісок, лис, лісний, лісовик.
3. П’ять комірок , одні двері. (рукавиця)
4. На чотирьох гарнесеньких одна шапка рівнесенька.(стіл)
5. Що в світі найсильніше найпрудкіше.(земля, думка)
6. В ящику вікно, в вікні кіно.(телевізор)
7.Вгадай задумане слово: троянди, волошки, тюльпан, пролісок.
8.Чим кінчається день, а починається ніч? (звуком Н)
9. Яке слово зайве? Гуска ,курка, гусенята, курчата, собака.
10.Назви спільний звук: Саша, Мишко, Наша, Груша, зошит, шапка.
Як сюрпризний момент відкриває сторінку і показує картинку.
2. Придумати з малюками загадки, з даними картинками.
3. Запропонувати одній певній дитині поглянути на якусь картинку і загадати загадку
для інших дітей.
Дидактична гра «Для чого потрібні ці речі» ( предмети побуту )
Мета: Познайомити з оточуючими предметами: посуд, одяг, предмети туалету, іграшки, предмети побуту. Закріпити вміння дітей користуватися предметами побуту за призначенням.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям пояснити Незнайці для чого потрібні предмети побуту і як ними користуватися
Класифікувати запропоновані картинки на різні групи предметів, пояснюючи свій вибір.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи дві чи більше картинок.
Дидактична гра «Одягни ляльку»
Мета: Узагальнювати поняття дітей про одяг, його призначення. Розвивати мислення, увагу, дрібну моторику.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям погратися з вирізаними ляльками, їх одягаючи.
Запропонувати дітям погратися з вирізаними ляльками, їх одягаючи: на прогулянку в різні пори року, на свято, для дому, для займання спортом тощо., пояснюючи свій вибір.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи одягнені на свій вибір ляльки.
Дидактичні ігри «Знайди картинку в назві якої є певний звук»
«Розклади картинки по кількості складів»
Мета: Закріпити у дітей вміння виділяти звук в назві предмета, ділити слова на склади. Збагачувати словник дітей, розвивати слововимову. Розвивати увагу, пам’ять.
Виховувати інтерес до ігор з визначення звуку, складів.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям знайти картинку в назві якої є певний звук.
Розкласти картинки по кількості складів.
Підібрати картинки, які починаються на якійсь певни
й звук.
Запропонувати дітям картинку і попросити визначити в ній перший звук, попросити пригадати, які ще слова починаються на цей звук.
Дидактичні ігри «Назви одним словом»
«Розклади картинки по ознакам»
«Що зайве»
Мета: закріпити вміння дітей класифікувати предмети, виділяти ознаки:
тварини(домашні, дикі)
птахи
предмети
іграшки
рослини (ягоди, дерева, квіти)
Розвивати у дітей пам’ять, збагачувати словник.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям погратися з картинками класифікуючи їх за спільними ознаками, попросити назвати їх одним словом.
Розкласти перед дітьми декілька картинок серед, яких одна зайва за ознаками запропонувати виділити зайву картинку.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи дві чи більше картинок.
Дидактична гра «Назви слово»
Мета: Вчити здійснювати звуковий аналіз слова без фішок та схем. Оволодіти правильною вимовою всіх звуків рідної мови. Складати слова з букв, які розташовані в різних напрямах та словах по карткам (перша буква кожної картинки утворює слово).
Розрізняти українські та російські слова. Розвивати пам’ять, окомір, логічне мислення та зорове.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям визначити перший звук в кожній картинці і з цих звуків скласти слова.
Запропонувати дітям скласти слова з запропонованих букв.
Запропонувати дітям визначити перший звук в кожній картинці на площині з цих звуків скласти слова, визначити в них склади.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи картинці на запропонованій площині..
Запропонувати дітям картинку і попросити визначити в ній перший звук, попросити пригадати, які ще слова починаються на цей звук.
Дидактична гра «Чим відрізняються?»
Мета: Закріплювати вміння дітей виділяти ознаки, якими відрізняються предмети.
Розвивати мислення, увагу, мовлення.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям визначити на запропонованій площині чим відрізняються дві картинки.
Запропонувати дітям визначити на запропонованій площині чим схожі дві картинки.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи дві чи більше картинок.
Д/гра «Що за професія», «Де? Що? Коли?»
Мета: Навчити дітей орієнтуватися в навколишньому світі.
Закріпити знання професій, їх особливість , значимість.
Виховувати повагу до праці, до професії, незалежно від її значимості.
Варіанти ігор:
Запропонувати дітям погратися з картинками і визначити, які професії на них зображені і чим вони корисні.
Визначити з дітьми, що потрібно для роботи кожної професії.
Запропонувати дітям до картинок із зображенням різних обстановок підібрати картинки із зображенням дій, які там можна виконувати.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи картинки із зображенням професій.
Мета: Вчити самостійно використовувати прості та складні речення при розповіданні. Граматично правильно змінювати всі слова, які входять в активний словар. Вправляти дітей у використанні важких форм знайомих слів.
Вчити використовувати різні форми слів одних і тих самих об’єктів, вчити використовувати найбільш підходящі за смислом слова при позначенні якостей, ознак предметів. Познайомити дітей з терміном «слово» та «речення». Вчити складати речення з 2-4 слів без прийменників та сполучників ц відповідній послідовності.
Варіанти гри використовуючи посібник:
Запропонувати малюкам назвати, що зображене на запропонованих картинках, попросити описати, що роблять на картинці, який настрій картинки, як можна описати героїв?
Запропонувати одній дитині одну картинку і запропонувати її описати, відповідаючи на питання: хто? що? який? що робить? що думає малюк про те, що відбувається на картинці? тощо.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи дві чи більше картинок.
Мета: закріплювати знання дітей про життя тварин, рослин. Розвивати пам’ять. Виховувати інтерес до пізнання нового.
Варіанти гри:
Описати з дітьми тварин на картинці, запропонувати визначити з допомогою картинок із зображенням місць проживання тварин, де вони живуть, описати їх.
Описати з дітьми запропоновані рослини на картинці, запропонувати картинки із зображенням плодів рослин і разам визначити де чий плід.
Скласти пригодницьку історію пов’язану з запропонованими зображеннями тварин, рослин.
Дидактична гра «Розповідаємо самі»
Мета: Спонукати дітей переказувати емоційно, логічно, з врахуванням фрагменту посібника, зберігаючи послідовність сюжету, передавати своє відношення до персонажів казки, відтворюючи образні слова і вирази, які характеризують героїв казки, розповідей. Виховувати любов до казок.
Варіанти гри:
Роздати малюкам картинки попросити їх описати, що відбувається на картинці.
Запропонувати малюкам придумати початок і кінець до подій зображених на картинках.
Дати малюку декілька картинок і попросити визначити події, якої казки зображені на картинках? Оцінити вчинки героїв на картинках?
Запропонувати малюкам картинку розрізану на пазли, попросити скласти її і розповісти її іншім діткам.
Дидактичні ігри «Підкажіть Петрушці звук»,
«Відгадай, що взяв Петрушка»,
«Магазин»
Мета: Виявити знання дітей у визначенні в ізольованому вимовлянні першого звуку у слові, у називанні слів із заданим звуком, у використанні узагальнюючих слів. Розвивати слухове сприйняття, мову дітей.
Варіанти гри:
Запропонувати дітям на даних картинках визначити перший звук в назві предметів, які там зображені.
Попросити малюків назвати предмети на картинці, які починаються на той чи інший заданий звук.
Попросити малюків розкласти на групи картинки за призначенням.
Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи дві чи більше картинок.
Дидактична гра «Склади казку»
Мета: Удосконалювати вміння дітей складати казки. Спонукати дітей складати казку враховуючи початок, зав’язку, розв’язку, кінець, використовувати діалог. Розповідати казку емоційно, логічно, зберігаючи послідовність сюжету, передавати своє відношення до персонажів казки, відтворюючи образні слова і вирази, які характеризують героїв казки, розповідей. Виховувати любов до казок.
Варіанти гри:
Використовуючи чарівну паличку розповісти дітям про гру, яка допомагає складати казки, показати гру разом з дітьми скласти казку використовуючи всіх запропонованих героїв.
Запропонувати дітям самім скласти казку, визначаючи, хто з герої буде хорошим, хто поганим.
Той же варіант гри тільки запропонувати дітям скласти казку в якій герої, які були поганими відіграють хорошу роль і навпаки.
Дидактична гра «Чи так буває?»
Мета: Вчити дітей розпізнавати предмети найближчого оточення і знати їх характерні особливості. Розвивати спостережливість, уміння робити самостійні висновки.
Варіанти гри:
Запропонувати розглянути картинки і визначить, що на них зображено не так?
Запропонувати малюкам пофантазувати, як би дійсно таке відбулось, що було б?
Запропонувати скласти розповідь з використанням картинок.
Мета: Збагачувати знання дітей про навколишнє. Розвивати мовлення, збагачувати словарний запас.
Варіанти гри:
Описати з дітьми картинки визначаючи, що робить ведмедик.
Скласти розповідь використовуючи одну чи більше картинок про пригоди ведмедика.
Скласти розповідь про пригоди ведмедика за одною картинкою придумуючи початок і кінець розповіді.
Мета: розвивати у дітей мовлення, спостережливість, тренувати зорову пам’ять.
Варіанти гри:
1. Один набір картинок роздається граючим, другий залишається у ведучого. Ведучий показує по черзі картинки. Запитує: “ У кого така ж? ” Кожний у кого знаходиться парна картинка описує її, порівнює з картинкою ведучого, знаходить різницю між ними.
2. Порівняти героїв на картинці відзначаючи спільне і відмінне між ними.
3.Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи одну чи більше картинок.
Дидактична гра «Склади ціле з частин»
Мета: Вчити вірно визначати колір і назву квітів, де ростуть. Виховувати уміння складати з частин ціле. Розвивати логічне мислення, кмітливість.
Керівництво: Вихователь пропонує дітям (6-8 чол.) назвати квіти, де вони ростуть та визначити їх колір. Потім пропонує скласти із частин ціле. (із частин квітки цілу квітку)
Варіанти гри:
Запропонувати розглянути малюнки з квітами, пригадати назву, описати їх, визначить де ростуть і що їм потрібно для життя.
Розглянувши уважно з дітьми малюнок із зображенням квітки, запропонувати розрізаний малюнок на частини і попросити скласти в одне ціле.
Запропонувати розрізаний малюнок на частини і попросити скласти в одне ціле, знайти серед картинок ту квітку, яка вийшла.
Мета: Удосконалювати уміння дітей складати з частин ціле. Розвивати логічне мислення, кмітливість.
Варіанти гри:
1. Дитині пропонують із частин скласти цілу картинку за зразком.
У вихователя дві однакові картинки, одна з них розрізана на частини ( на початку і в середині року на 4, а в кінці року – на 6 частин).
Оцінка виконання завдання:
В - складає вірно картинку, звіряє свої дії за зразком;
С - складає картинку з незначними труднощами, або виконує завдання шляхом
проб і помилок, не використовуючи зразок;
Н - не може скласти картинку, замість пошукової діяльності, маніпулює частинами,
тобто складовими гри.
2. Скласти розповідь використовуючи складену картинку.
Мета: розвивати зв'язну мову, знання про природу. Виховувати увагу.
Гра складається з картинок, на яких зображено нескладний сюжет з порами року.
Правила гри: листоноша приносить листи, на яких зображено пори року. Роздає їх дітям. Одержавши картинку дитина її не показує іншим дітям, сама її розглядає і розповідає, що там зображено. Всі діти уважно слухають і відгадують, яка там пора року намальована.
Ускладнення:
1.Листоноша пропонує переглянути декілька картинок всім разом і скласти описову розповідь.
2.Запропонувати малюкам придумати казку з описом пори року і участю різноманітних казкових героїв.
Мета: розширювати кругозір дітей, збагачувати словник, привчати до чистоти та охайності.
Варіанти гри:
1.Запропонувати дітям пограти з лялькою, роздати всім учасникам по одній великій карточці. Ведучий бере маленькі карточки і кладе біля себе купкою, малюнками вниз. Знімаючи карточки по одній він показує їх дітям, і називає предмети намальовані на них, питаючи: “ Кому дати цю картинку? ”. Діти обирають кому, що потрібно для великої карточки, якщо дитина помиляється карточка залишається у ведучого. Гра закінчується коли всі маленькі карточки будуть роздані граючим.
2.Діти складають розповідь за підібраними маленькими карточками і для чого вони потрібні ляльці.
3.Роздати дітям тільки маленькі карточки ( по чотири ). Великі карточки ведучий перемішує і кладе на стіл малюнками вниз. Потім відкриває великі карточки по одній і питає: “ Що робить лялька на карточці? ” і пропонує покласти на стіл карточки маленькі з намальованими предметами необхідними для того, що вона робить.
Мета: розвивати звуковий слух, закріплювати програмовий зміст.
Варіанти гри:
1.У кожної дитини картка і дві фішки. Вихователь промовляє : “ Га-га-га ” (співає на ре першої октави). Діти у яких на картці зображений гусак, повинні затулити його фішкою. Вихователь промовляє :” Га-га-га ” ( на ля першої октави). Діти затуляють фішкою картинку з гусеням.
2.Запропонувати малюкам промовити самим, як співає доросла тварина, як її дитинча.
Дидактична гра «Де мої дітки?»
Мета: розвивати звуковисотний слух та закріплювати програмовий матеріал.
Варіанти гри:
1.Діти сидять півколом, у кожного по одній маленькій картці. Вихователь починає розповідь. В одному дворі жили курка з курчатами, гуска з гусенятами, качка з каченятами і т.д. а на дереві у гніздечку пташка з пташенятами. Одного разу подув сильний вітер. І почався дощ, і всі поховалися. Мами кликали своїх дітей. Першого почала кликати мама качка. Де мої качатка, милі дитинчатка? Діти , у яких на картках зображені каченята , піднімають їх і відповідають (співають ля другої октави). Гра продовжується доки всі пташки не знайдуть своїх діточок.
2.Запропонувати малюкам скласти розповідь про тварин і птахів, які жили в дворі.
3.Роздати малюкам карточки і попросити назвати , як називається мама, як дитинчатко.
.
Мета: Продовжувати навчити дітей оцінювати вчинки. Виховувати культуру поведінки. Розвивати мовлення дітей. Виховувати морально – етичне виховання.
Варіанти гри:
Опис картинок всією групою, визначення хороших і поганих вчинків.
З підгрупою чи однією дитиною класифікувати картинки на дві групи хороших і поганих вчинків, обговорення з малюками, як можна показані погані вчинки перетворити на хороші.
Складання оповідань чи казок за даними картинками.
Дидактична гра «Що виготовлено, а що виросло»
Мета: гра розширює знання дітей про професії, вчить поєднувати поняття (овочі, фрукти, посуд і т.д.), класифікувати предмети, описувати їх.
Варіанти гри:
1.Дітям роздаються картинки. Граючі повинні показати, назвати і сказати зроблено це на фабриці чи виросло в колгоспі.
2.Запропонувати дітям розділити предмети на картинках на групи: за призначенням, матеріалом тощо.
3.Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи одну чи більше картинок.
Дидактична гра «Звуковий аналіз слів»
Мета: Вправляти вміння дітей робити звуковий аналіз слів, розвивати звуковий слух та слухове сприймання.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям картки з малюнками, запропонувати визначити почергово звуки і позначити їх позначками звуків.
2. Запропонувати визначити на запропонованих картках почергово звуки і позначити їх вирізаними буквами.
Мета : вчити визначати місце букви в слові.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям картки з позначеною буквою і картки із зображенням різних предметів, тварин. Запропонувати визначити де знаходиться той звук який зображений на картці в назвах різних предметів, тварин.
2. Роздати дітям картки з позначеною буквою і запропонувати пригадати в яких словах цей звук знаходиться на початку, в середині, в кінці без використання картинок.
Мета: вправляти вміння дітей ділити слова на склади.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям картки із зображенням різних предметів, тварин. Запропонувати поділити назви предметів чи тварин на склади.
2. Пригадати слова в які поділяються на один, два, три і більше складі без використання картинок.
Мета: вчити дітей самостійно описувати пори року. Закріпити знання про пори року, їх послідовність, характерні ознаки.
Правила гри: показати дітям картинки на яких зображено пори року. Роздає їх дітям. Одержавши картинку дитина її не показує іншим дітям, сама її розглядає і розповідає, що там зображено. Всі діти уважно слухають і відгадують, яка там пора року намальована.
Ускладнення:
1.Запропонувати переглянути декілька картинок всім разом і скласти описову розповідь за декількими картинками однієї і тієї ж пори року.
2.Запропонувати малюкам придумати казку з описом пори року і участю різноманітних казкових героїв.
Дидактична гра «Де хто живе?»
Мета: познайомити дітей з тваринами та птахами, способом їх живлення та місцями проживання.
Навчити дітей класифікувати тварин і птахів за місцем перебування і способом життя.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям картинки і попросити описати хто на них зображений, чим живиться, де живе, разом з усіма дітьми доповнити розповідь.
2.Викласти на стіл картинки і запропонувати їх розділити на групи за тим: де живуть, розміром, способом живлення тощо.
3.Запропонувати дітлахам скласти оповідання чи казку використовуючи одну чи більше картинок.
Дидактична гра «Хто де живе»
Мета: на основі знань про диких тварин вчити дітей визначати, хто де з тварин живе у лісі. Формувати бажання якомога більше знати про тварин лісу. Розвивати мовлення. Виховувати любов до тварин.
Варіанти гри:
1.Дати дітям велику картинку із зображенням лісу і маленькі з зображенням тварин, запропонувати розташувати тварин на картинці – хто де живе?
2. Дати дітям велику картинку із зображенням лісу і маленькі з зображенням тварин, запропонувати розташувати тварин на картинці – хто де живе?.Назвати тваринок, які могли б жити і в іншому місці не тільки там де розташувала дитина.
3.Придумати фантастичну розповідь в якій тварини переплутали свої місця проживання і що з цього вийшло.
Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи»
Мета: закріпити знання дітей про професії, дати знання про те, кому що потрібно для роботи. Виховувати любов до праці.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям великі картинки із зображеними професіями, кожному по одній. На столі викласти маленькі картинки із зображенням предметів, які стосуються цієї професії. Попросити підібрати до відповідної професії предмети, які її стосуються.
2.Скласти розповідь – описову чи пригодницьку з використанням різних картинок
Мета: закріпити знання та уточнити про особливості трудових дій колгоспників та робітників, хліборобів (вирощують хліб, з якого пекарі печуть), вироби з муки.
Варіанти гри:
1.Описати разом з дітками картинки, як відбувається шлях від зернинки до короваю.
2.Дати дітям переплутані картинки і запропонувати їх викласти у послідовності, що за чим відбувається.
Дидактична гра «Подорож по місту»
Мета: закріпити правила поведінки в транспорті, на вулиці.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям картинки і попросити описати їх відзначаючи, що можна робити в тому транспорті чи на вулиці, а що ні.
2.Запропонувати дітям розкласти картинки на дві групи: на яких зображені дії правильні і неправильні на дорозі.
3.Визначити з дітьми, які бувають види транспорту, їх призначення, звернути увагу, що можна перевозити в грузовому транспорті.
Дидактична гра «Скласти оповідання»
Мета: вміти складати невелике оповідання за змістом картинки.
Варіанти гри:
1.Роздати дітям по одній картинці і запропонувати скласти невеликі оповідання за змістом картинки.
2. Роздати дітям картинки і запропонувати скласти невеликі оповідання використовуючи дві і більше картинки.
Дидактична гра «Пізнай дерево за насінням»
Мета: Навчити дітей різних способів розрізняти дерева. Виховувати інтерес до рослинного світу.
Варіанти гри:
1.Визначити на картинках з якого дерева насіння зображене.
2.Попросити малюків порівняти між собою декілька видів насіння.
3.Пригадати, що можна зробити з того чи іншого насіння.
Дидактична гра «Чий ніс»
Мета: закріпити вміння дітей відрізняти носи птахів, які живляться комахами, зернятками і ягодами, звірами, птахами.
Варіанти гри:
1.Визначити з дітьми, чиї носи зображені на малюнках, звернути увагу на те для чого тій пташці саме такий ніс.
Дидактична гра «Кому що до смаку»
Мета: Вчити дітей вільно і правильно використовувати знання про те, яка пташка що їсть. Виховувати у дітей бажання піклуватися про птахів.
Варіанти гри:
1.Показати малюкам картинку і запропонувати, розташовуючи птахів біля годівнички хто, що з них полюбляє їсти.
2.Скласти розповідь разом з дітьми про події на картинці.
Дидактична гра «Кому який хвіст»
Мета: Вчити дітей вільно використовувати свої знання про диких тварин, співвідносити дії з назвами. Розвивати інтерес до тварин лісу.
Варіанти гри:
1.Роздати малюкам картинки з зображенням тварин і викласти перед малюками вирізані картинки з зображенням їхніх хвостів.