Міністерство освіти і науки України
Новоград-Волинський промислово-економічний технікум
ПРАКТИЧНІ РОБОТИ
з навчальної дисципліни
«ГЕОГРАФІЯ»
для студентів першого курсу усіх спеціальностей
Розроблено:викладач НВПЕТ
Дзюбенко С.В.
ЗАТВЕРДЖЕНО
Цикловою комісією
Природничо-математичних дисциплін
Протокол № від 2019р.
Голова цк Онікієнко С.М.
Новоград-Волинський
2019р.
ВСТУП
Курс «Географія» завершує базову географічну освіту. Основна мета курсу – завершити формування знань про географічну картину світу, які спираються на положення теорії взаємодії суспільства і природи, відтворення і розміщення населення, світового господарства та географічного поділу праці, на розкриття глобальних та регіональних явищ і процесів.
Курс географії у старшій школі має чітко визначену практичну спрямованість, яка реалізується в ході виконання практичних робіт, аналітичних завдань та досліджень. Вони спрямовані на розвиток умінь і навичок роботи з географічними картами та іншими джерелами інформації, а також передбачають розв’язання географічних, екологічних й соціально-економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, проведення міні- досліджень, тощо.
Під час вивчення курсу виконуються п'ятнадцять практичних робіт, виконанням яких стимулюється та закріплюється пізнавальна діяльність студентів, які навчаються використовувати типові плани-характеристики територій, країн, аналізується сучасна ситуація в світі та ін.. Велика роль у виконанні практичних робіт з географії відводиться роботі з картою, статистичним матеріалом для встановлення причинно-наслідкових зв'язків, правильного оцінювання найважливіших соціально-економічних питань
Критерієм оцінки роботи студентів є не стільки обсяг навчального матеріалу, скільки вміння його використовувати, аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, використовувати в життєвих ситуаціях. Враховується також ступінь самостійності відповіді, логічність та доказовість, робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами
Практична робота №1
Тема: Порівняльна характеристика структури промислового виробництва двох економічно розвинених невеликих країн Європи
Мета: Навчитися визначати основні галузі промисловості країн та ступінь їх розвитку за картографічними, статистичними та довідковими джерелами інформації.
Студенти повинні:
Знати:
забезпечення регіону та окремих країн природними ресурсами;
загальні риси господарства регіону чи окремих країн;
особливості промисловості країн Європи;
особливості сільського господарства;
особливості транспорту країн Європи;
зовнішньоекономічні зв’язки.
Уміти:
характеризувати економіко-географічне положення країн Європи;
складати порівняльну характеристику забезпеченості держав природними ресурсами;
обґрунтувати галузеву та територіальну структуру господарства країн;
робить висновки про причини розвитку держав Західної Європи;
складати комплексну економіко-географічну характеристику країн Європи.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1.Дайте визначення понять «світове господарство», «світовий ринок», «міжнародний географічний поділ праці», «міжнародна економічна інтеграція».
2.Виберіть варіант завдання згідно вашого порядкового номеру в журналі.
Варіанти завдань.
Варіант | Країна чи регіон | Варіант | Країна чи регіон
|
1. | Німеччина, Польща | 16. | Велика Британія, Казахстан |
2. | Франція, Литва | 17. | Франція, Білорусь |
3. | Велика Британія, Угорщина | 18. | Іспанія, Норвегія |
4. | Туреччина, Фінляндія | 19. | Молдова, Бельгія |
5. | Іспанія, Росія | 20. | Росія, Німеччина |
6. | Італія, Естонія | 21. | Литва, Франція |
7. | Австрія, Чехія | 22. | Португалія, Чехія |
8. | Франція, Словаччина | 23. | Польща, Фінляндія |
9. | Україна, Туреччина | 24. | Швейцарія, Україна |
10. | Росія, Швеція | 25. | Італія, Туреччина |
11. | Молдова, Норвегія | 26. | Угорщина, Австрія |
12. | Україна, Німеччина | 27. | Велика Британія, Болгарія |
13. | Польща, Швейцарія | 28. | Іспанія, Швеція |
14. | Фінляндія, Іспанія | 29. | Росія, Португалія |
15. | Австрія, Румунія | 30. | Італія, Туреччина |
3.Дайте характеристику економіки двох країн згідно завдання. Відповідь вписуйте в таблицю:
Країна: | Країна:
|
Первинний сектор економіки країн: (вказати галузь промисловості,назву продукції, що випускається та основні центри виробництва) | |
1.
| |
2.
| |
3.
| |
Вторинний сектор економіки країн: (вказати галузь промисловості,назву продукції, що випускається та основні центри виробництва) | |
1.
| |
2.
| |
3.
| |
4.
| |
5.
| |
6.
| |
7.
| |
8.
| |
9.
| |
Третинний сектор економіки країн: (вказати галузь промисловості чи послуги,назву продукції, що випускається чи послуги, що надається та основні центри) | |
1.
| |
2.
| |
3.
| |
4.
| |
5.
| |
6.
| |
7.
| |
4.Позначити на контурній карті країни «Великої сімки» Європи та країни, які ви порівнювали. На карті вказати їх столиці.
5.Написати висновок до практичної роботи, в якому вказати субрегіони Європи, де розміщуються країни, що ви порівнювали та порівняти рівень економічного розвитку країн (обґрунтувати).
Практична робота № 2.
Тема: Складання картосхеми просторової організації економіки однієї з європейських країн «великої сімки».
Мета: дати оцінку економіки окремих європейських країн «великої сімки» за тематичними картами атласу та статистичними даними. З’ясувати відмінності у розвитку економіки окремих країн.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1. Отримати завдання для складання картосхеми економіки європейської країни «великої сімки» у викладача.
2. Складіть картосхеми первинного, вторинного та третинного сектору економіки країни згідно завдання.
Варіанти завдань.
Варіант | Країна | Варіант | Країна |
1. | Велика Британія | 16. | Італія |
2. | Німеччина | 17. | Велика Британія |
3. | Франція | 18. | Німеччина |
4. | Італія | 19. | Франція |
5. | Велика Британія | 20. | Італія |
6. | Німеччина | 21. | Велика Британія |
7. | Франція | 22. | Німеччина |
8. | Італія | 23. | Франція |
9. | Велика Британія | 24. | Італія |
10. | Німеччина | 25. | Велика Британія |
11. | Франція | 26. | Німеччина |
12. | Італія | 27. | Франція |
13. | Велика Британія | 28. | Італія |
14. | Німеччина | 29. | Велика Британія |
15. | Франція | 30. | Німеччина |
Нанесіть на контурну карту державні кордони країни та її столицю згідно завдання.
1.Велика Британія.
Складіть картосхему густоти населення.
Складіть картосхему видобувної промисловості країни.
Складіть картосхему машинобудування країни.
Складіть картосхему хімічної промисловості країни.
Складіть картосхему легкої та харчової промисловості країни.
Складіть картосхему сільського господарства країни
. Німеччина
Складіть картосхему густоти населення.
Складіть картосхему видобувної промисловості країни.
Складіть картосхему машинобудування країни.
Складіть картосхему хімічної промисловості країни.
Складіть картосхему легкої та харчової промисловості країни.
Складіть картосхему сільського господарства країни.
3. Франція.
Складіть картосхему густоти населення.
Складіть картосхему видобувної промисловості країни.
Складіть картосхему машинобудування країни.
Складіть картосхему хімічної промисловості країни.
Складіть картосхему легкої та харчової промисловості країни.
Складіть картосхему сільського господарства країни.
4. Італія.
Складіть картосхему густоти населення.
Складіть картосхему видобувної промисловості країни.
Складіть картосхему машинобудування країни.
Складіть картосхему хімічної промисловості країни.
Складіть картосхему легкої та харчової промисловості країни.
Складіть картосхему сільського господарства країни.
Практична робота №3
Тема: Порівняння продовольчого кошика жителів країн Західної та Східної Азії.
Мета: Забезпечити практичне засвоєння студентами основних понять про господарство країн Азії, поняття про продовольчий кошик. Закріпити уміння складати порівняльні діаграми.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
Оберіть країни згідно вашого варіанту.
Використовуючи різні джерела інформації, дослідіть, яким є склад споживчого кошика, зокрема харчових продуктів.
Складіть кругові діаграми складу продуктового кошика країн, згідно вашого варіанту.
Порівняйте склад продовольчого кошика країн, що їх ви досліджували, та України. Зробіть відповідні висновки.
Варіанти завдань:
№ п/п | Країни | № п/п | Країни |
1. | Саудівська Аравія, Китай | 16. | Іран, Японія |
2. | Іран , Японія | 17. | Ірак, Північна Корея |
3. | Ірак, Північна Корея | 18. | Туреччина, Південна Корея |
4. | Туреччина, Південна Корея | 19. | Афганістан, Китай |
5. | Афганістан, Монголія | 20. | ОАЕ, Японія |
6. | ОАЕ, Китай | 21. | Ізраїль, Північна Корея |
7. | Ізраїль, Японія | 22. | Саудівська Аравія, Південна Корея |
8. | Саудівська Аравія Північна Корея | 23. | Іран, Монголія |
9. | Іран, Південна Корея | 24. | Ірак, Китай |
10. | Ірак, Китай | 25. | Туреччина, Японія |
11. | Туреччина, Японія | 26. | Афганістан, Північна Корея |
12. | Афганістан, Північна Корея | 27. | ОАЕ, Південна Корея |
13. | ОАЕ, Південна Корея | 28. | Ізраїль, Монголія |
14. | Ізраїль, Монголія | 29. | Саудівська Аравія, Китай |
15. | Саудівська Аравія, Китай | 30. | Іран, Китай |
Література:
1. Бойко В.М. Брайчевський Ю.С. Яценко Б.П. Географія 10 клас «Перун» 208р.
2. С.Г. Кобернік «Географія 10 клас» Харків «Оберіг» 2010р.
3. Б.П.Яценко «Географія світу» Кіїв «Артек» 1999р.
4. В.Л. Співак Географія. Комплексний довідник. Харків «Весна» 2010р.
Практична робота №4.
Тема: Аналіз статево-вікових пірамід Японії, Китаю та Індії з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн.
Мета: Отримати навики проведення порівняльної характеристики трудових ресурсів країн світу. Порівняти вікову структуру населення. Забезпеченість трудовими ресурсами, рівень безробіття та зайнятість населення в основних сферах господарства країн. Виявити закономірності прояву даних показників у країнах з різним рівнем економічного розвитку.
Студенти повинні:
Знати:
особливості вікової структури;
структуру зайнятості населення;
основні міграційні потоки;
зайнятість населення в основних сферах господарства.
Уміти:
- визначать співвідношення населення за регіонами світу;
- пояснювати поняття «демографічна політика»;
- аналізувати статистичні матеріали з метою визначення рис
відмінностей у відтворенні, складі і розміщенні населення
різних регіонів світу.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1.Дати визначення поняттям: «відтворення населення», «економічно активне населення», «працездатне населення».
2.Провести порівняльну характеристику трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн. Заповніть узагальнюючу таблицю 1.
Таблиця 1.
Назва регіонів чи країн | Кількість населення Млн. чол. | Тип відтворення населення | Вікова структура % | Трудові ресурси Млн. чол. % | Економічно Активне Населення Млн. чол. % | Зайнятість У сферах господарства (Млн. чол. або%) | Рівень кваліфікації |
Японія | | | | | |
| |
Китай | | | | | |
| |
Індія | | | | | |
| |
3.Які релігії сповідує населення країн, зазначених у таблиці? (у відповідному місці поставте знак «+»
-
Назви країн
Християнство:
А)католицтво;
Б)протестантизм
В)православ’я
Мусульманство (іслам)
Буддизм
Іудаїзм
Індуїзм
Конфуціанство
Синтоїзм
Афганістан
В’єтнам
Саудівська Аравія
Китай
Туреччина
Пд Корея
Індія
Ізраїль
Японія
Іран
Таїланд
1.
2.
3.
4.Проаналізуйте статево-вікові піраміди Японії(2), Китаю(1) та Індії(3) з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн.
5.Зробіть порівняльний висновок про наявність трудових ресурсів країн та їх рівень кваліфікації.
Практична робота №5.
Тема: Складання картосхеми типології країн Америки за рівнем їх економічного розвитку.
Мета: Навчитися визначати основні галузі промисловості країн , ступінь економічного розвитку країн, використовуючи картографічні, статистичні та довідкові джерела інформації.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1.Розподіліть країни Америки за рівнем їх економічного розвитку та положенням у межах регіонів світу. Результати запишіть у таблицю.
-
Англо- Америка
Латинська
Америка
Розвинені країни
Країни, що розвиваються
Країни з перехідною економікою
2. На контурній карті (політичній) позначте кордони найбільших держав
Америки та підпишіть їхні назви. Зафарбуйте контури держав кольором від-
повідно до належності країни до того чи іншого підтипу, згідно економічного розвитку.
3. Зробіть висновок про те, як розподілилися держави відповідного рівня
економічного розвитку між субрегіонами Америки. У якому з них зосередже-
но економічно найбільш розвинені країни? Поміркуйте, чому.
Література:
1.В.М.Бойко, Ю.С. Брайчевський, Б.П. Яценко «Географія 10 клас» Ірпінь «Перун» 2018р. §32-34
2. С.Г. Кобернік «Географія 10 клас» Харків «Оберіг» 2010р.§40- 45
3. Б.П. Яценко «Географія світу» Київ «Артек» 1999р. § 62 - 65
4. В.Л. Співак Географія. Комплексний довідник. Харків «Весна» 2010р. Ст. 395-406
Практична робота №6.
Тема: Порівняльна характеристика машинобудування США, Канади та Бразилії.
Мета: Навчитися визначати основні галузі машинобудування країн , міжнародну спеціалізацію, риси подібності та відмінності у розвитку та розміщенні машинобудування країн, використовуючи картографічні, статистичні та довідкові джерела інформації.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1. З’ясуйте, які машинобудівні виробництва набули розвитку у США, Канаді та Бразилії. 2. Які з них є виробництвами міжнародної спеціалізації кожної країни?
3. Установіть, чи мають країни подібні риси структури, розвитку й розміщення машинобудування.
4.Позначте різні галузі машинобудування США, Канади та Бразилії на контурній карті.
5.У висновку вкажіть у чому полягають основні відмінності машинобудівних виробництв у країнах?
Практична робота№7.
Тема: Позначення на контурній карті Африки основних районів видобування нафти, залізних, мідних та алюмінієвих руд, центів їх переробки (збагачення), основних транспортних магістралей та портів експортування.
Мета: Закріпити уміння працювати з контурною картою та атласом, закріпити знання з теми: «Загальна характеристика країн Африки».
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1.Позначити на контурній карті основні райони видобування нафти в Африці.
2.Позначити на контурній карті основні райони видобування залізних, мідних та алюмінієвих руд в Африці.
3. Позначити центри переробки та збагачення залізних, мідних та алюмінієвих руд,
4. Позначити на контурній карті транспортні магістралі та порти експортування.
Література:
1.В.М.Бойко, Ю.С. Брайчевський, Б.П. Яценко «Географія 10 клас» Ірпінь «Перун» 2018р. §39-41
2. С.Г. Кобернік «Географія 10 клас» Харків «Оберіг» 2010р.
3. Б.П. Яценко «Географія світу» Київ «Артек» 1999р.
4. В.Л. Співак Географія. Комплексний довідник. Харків «Весна» 2010р.
Практична робота №8.
Тема: Визначення на топографічній карті географічних та прямокутних координат окремих точок, географічних та магнітних азимутів, абсолютних та відносних висот точок, падіння річки.
Мета: закріпити знання про топографічні карти; сформувати вміння розв’язувати задачі на визначення азимутів, координат, відстаней за топографічною картою; розвивати вміння користуватися джерелами географічної інформації.
Обладнання: підручник, атлас, топографічні карти, компас, транспортири, лінійки
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
1.Отримайте топографічну карту у викладача.
2.Визначте масштаб карти вид карти за масштабом.
3.Визначте азимути найбільших географічних об’єктів на топографічній карті(не менше 5 обєктів).
4.Опишіть топографічну карту за планом:
План опису:
1. Географічні й прямокутні координати крайніх точок ділянки.
2. Характеристика рельєфу:
а) тип рельєфу;
б) максимальна і мінімальна абсолютні висоти, амплітуда висот;
в) вододіли;
г) пагорби й гори, їхня довжина, форми, розміри, абсолютні висоти, перевищення вершини над підошвою;
д) форма й крутість схилів;
е) порізаність схилів вимоїнами, ярами, лощинами;
є) головні водотоки й долини, їх напрямки, форми, розміри, схили;
ж) наявність урвищ, кар’єрів, насипів, виїмок, ям, курганів.
3. Водні об’єкти:
а) річки: напрямок течії, будова русла, звивистість, ширина, глибина, швид-кість течії, наявність урвищ, пляжів, судноплавство й сплав. Наявність заплави, її розміри, заплавні озера й болота, рослинний покрив, ґрунти заплави й дна. Схили річкової долини, їхня форма, крутість, розчленованість. Наявність гідротехнічних споруд, їх характеристика;
б) озера: конфігурація, розміри, характер берегів і схилів озерних улоговин, глибина, ;
в) болота: місце розташування, конфігурація, площа, вид, глибина, рослин-ність, характер прохідності, господарське використання, наявність осушувальних споруд.
4. Рослинність:
а) ліси — місце розташування, площа, склад за породами дерев, висота, товщина дерев, середня відстань між ними, вирубки, згарища, наявність доріг, просік, троп;
б) чагарники (окремо описуються тільки великі масиви);
в) луки, їх типи, площа, приуроченість до рельєфу;
г) культурна рослинність (сади, рілля тощо).
5. Населені пункти: типи поселень, розміщення, адміністративне значення, кількість будинків (для сільських поселень), характер планування й забудови, наявність промислових сільськогосподарських і соціально-культурних об’єктів, зв’язок зі шляхами сполучення.
6. Шляхи сполучення й засоби зв’язку:
а) залізниці, напрямок, колійність, вид тяги, станції і вокзали, споруди — мости, тунелі, труби, насипи, виїмки і їхні характеристики;
б) автомобільні дороги — напрямок, густота. Тип дороги, характер покриття, ширина; споруди — насипи, труби, мости (ширина, довжина, вантажопідйомність, матеріал будівлі).
7. Інші елементи картографічного зображення.
Практична робота №9.
Тема: . Визначення за градусною сіткою географічних координат точок, азимутів, відстаней у градусах і кілометрах між точками на різних за просторовим охопленням картах.
Мета: закріпити знання про топографічні карти; сформувати вміння розв’язувати задачі на визначення азимутів, координат, відстаней за топографічною картою; розвивати вміння користуватися джерелами географічної інформації.
Обладнання: підручник, атлас, топографічні карти, компас, транспортири, лінійки
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
Отримайте топографічну карту у викладача. Масштаб карт 1: 25000
Визначте азимути найбільших географічних об’єктів на топографічній карті (не менше 5 об’єктів).
Визначте довжину головного транспортного шляху на карті.
Визначте довжину річки на топографічній карті.
Визначте відстань між позамасштабними об’єктами на карті.
Визначте, у якій півкулі щодо екватора і нульового меридіана знаходяться міста вашого варіанту. Результат запишіть у таблицю. Позначте міста на контурній карті.
Назва міста | Щодо екватора | Щодо нульового меридіана |
| |
|
|
|
|
| | |
Позначте й підпишіть на контурній карті міста, які мають дані координати. Результат запишіть у таблицю. Міста позначте на карті.
№ | Географічні координати | Назва міста |
1 | |
|
2 | |
|
Практична робота №10.
Тема: Встановлення за тематичними картами України зв'язку між тектонічними структурами, рельєфом, мінеральними ресурсами і густотою населення, розташуванням видобувних, матеріало-, паливомістких виробництв.
Мета: сформувати вміння виявляти закономірності в розміщенні різних форм рельєфу, тектонічних структур та корисних копалин з допомогою тематичних карт.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
Заповніть порожні місця у таблиці, користуючись тематичними картами
Тектонічна структура | Форма рельєфу | Корисні копалини |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |
|
| | |
Заповніть порожні місця у таблиці, користуючись тематичними картами
Тектонічна структура | Густота населення | Область |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |
|
| |
|
У висновку знайдіть загальну закономірність взаємозв'язку поширення форм рельєфу та корисних копалин від тектонічної будови.
Практична робота № 11.
Тема: Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів,
рози вітрів, їх аналіз.
Мета: продовжити формувати в учнів систему знань про атмосферу Землі, її зв’язки з іншими оболонками шляхом вивчення залежності температури повітря від висоти Сонця над горизонтом; розвивати вміння учнів обчислювати середню температуру повітря, амплітуду коливань температури, будувати графіки ходу температур, складати «розу вітрів»; активізувати пізнавальну діяльність учнів, провести корекцію і контроль їх знань за темою, що вивчається;виховувати інтерес до географії як науки.
Обладнання: лінійка, олівець, комп’ютер, інтернет, картки, атлас.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
За вихідними даними побудуйте графіки ходу температури повітря за кілька місяців (лініями різного кольору).
Визначте амплітуду коливань температури в кожному місяці. Амплітуда являє собою різницю між екстремальними показниками тих чи інших величин (наприклад 7°С – (– 13°С) = 7°С + 13°С = 20°С) або 15°С – 3°С = 12°С.
Обрахунки та дані запишіть у таблицю.
Назва місяця | Обрахунок амплітуди | Результат |
| | |
| | |
| | |
Уважно розгляньте графіки коливань температури та заповніть таблицю.
Місяць, у якому була найвища температура повітря та її величина у градусах | | |
Місяць, у якому була найнижча температура повітря та її величина у градусах | | |
Місяць, у якому була найбільша амплітуда температур та її величина у градусах | | |
Місяць, у якому була найменша амплітуда температур та її величина у градусах | | |
За даними таблиці свого варіанту, побудуйте стовпчасту діаграму опадів за рік.
Уважно розгляньте діаграму опадів та заповніть таблицю.
-
Найбільша кількість опадів у мм
Місяць, у якому випало найбільше опадів
Найменша кількість опадів у мм
Місяць, у якому випало найменше опадів
Найсухіша пора року
Найвологіша пора року
За даними календаря погоди побудуйте розу вітрів за один місяць.
Уважно розгляньте розу вітрів та заповніть таблицю:
-
Напрям вітрів, який переважав цього місяця
Напрям вітрів, якого було найменше число днів
Висновок. За даними власних спостережень та аналізом показників погоди у завданнях 2 та 7, вкажіть, яку погоду приносять переважаючі вітри у Вашій місцевості.
Варіанти завдань
-
№ варіанту
Темпе
ратура
(місяць)
К-сть опадів
(місто)
Напрям
вітру
(місяць)
№
варіанту
Темпе
ратура
(місяць)
К-сть опадів
(місто)
Напрям
вітру
(місяць)
1
I, III,X
Ковель
II,
16
IV,VII,I
Ковель
IV,
2
II,IV,XI
Львів
III,
17
V,VIII,II
Львів
V,
3
III,V,XII
Ужгород
IV,
18
VI,IX,III
Ужгород
VI,
4
IV,VI,I
Рахів
V,
19
VII,X,IV
Рахів
VII,
5
V,VII,II
Київ
VI,
20
VIII,XI,V
Київ
VIII,
6
VI,VIII,III
Суми
VII,
21
IX,XII,VI
Суми
IX,
7
VII,IX,IV
Кіровоград
VIII,
22
X,I,VII
Кіровоград
X,
8
VIII,X,V
Черкаси
IX,
23
XI,II,VIII
Черкаси
XI,
9
IX,XI,VI
Полтава
X,
24
XII,III,IX
Полтава
XII,
10
X,XII,VII
Донецьк
XI,
25
I,IV,X
Донецьк
I,
11
XI,I,VIII
Луганськ
XII,
26
II,V,XI
Луганськ
II,
12
XII,II,IX
Маріуполь
I,
27
III,VI,XII
Маріуполь
III,
13
I,IV,X
Глухів
II,
28
IV,VII,III
Глухів
IV,
14
II,V,XI
Одеса
III,
29
V,VIII,VI
Одеса
V,
15
III,VI,XII
Сімферопіль
IV,
30
VI,IX,II
Сімферопіль
VI,
Практична робота №12.
ТЕМА. Обчислення показників народжуваності, смертності, природного та механічного приросту населення за статистичними даними.
МЕТА: сформувати вміння за статистичними даними визначити показники народжуваності, смертності, природного та механічного руху населення в різних регіонах України; пояснювати демографічну ситуацію, що склалася в різних регіонах України.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
ХІД РОБОТИ:
Дайте визначення поняттям:
природний приріст;
типи природного приросту;
демографічна криза;
демографічний вибух;
механічний рух;
урбанізація;
Запишіть формулу за якою розраховують природний приріст. Пригадайте, в яких одиницях розраховують всі показники природного руху.
Згідно додатку порахуйте природний приріст населення країни вашого варіанту (варіант обираєте за номером вашого прізвища в навчальному журналі). Порівняйте дані з середніми показниками по світу, зробіть висновок.
Визначте рівень урбанізації населення країни вашого варіанту, порівняйте його із середніми показниками по світу, зробіть висновок.
Проаналізуйте віковий склад та працездатне населення країни вашого варіанту, порівняйте із показниками по світу, зробіть висновки.
Визначте національний склад населення країни, зробіть висновок.
Зробіть висновок про те, які демографічні проблеми існують в країні вашого варіанту. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми.
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 13.
ТЕМА: Позначення на контурній карті (знаками руху) глобальних ланцюгів доданої вартості «видобування алюмінієвої сировини – виробництво глинозему – виробництво первинного алюмінію – споживання алюмінію».
Мета:Вивчити практичним шляхом глобальні ланцюги доданої вартості у виробництві алюмінію, міді; сучасну географію виробництва алюмінію, чинники участі національних економік у глобальних ланцюгах доданої вартості.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
На контурній карті України позначте місця видобування бокситів (нефелінвмісних порід і алунітів).
На контурній карті позначте виробництво глинозему. Позначте стрілками переміщення сировини (бокситів) до місць виробництва глинозему.
Покажіть стрілками іншого кольору переміщення глинозему до місця виробництва первинного алюмінію.
Стрілками іншого кольору позначте рух доданої вартості від виробництва алюмінію до споживання алюмінію.
У висновку укажіть:
Які з руд кольорових металів мають найбільше експортне значення,
Назвіть найбільші родовища рудної сировини в Україні. Позначте їх на контурній карті.
- Назвіть основні родовища манганових руд в Україні.
- Складіть список п’яти індустріальних міст України.
- Оцініть перспективи видобування рудних ресурсів в Україні.
- Назвіть рідкісноземельні метали, які виплавляються в Україні.
- Окресліть перспективи видобування золота в нашій країні.
Практична робота №14.
ТЕМА. Аналіз картограм народжуваності, смертності, природного приросту, густоти населення, урбанізації в Україні.
МЕТА: сформувати вміння за статистичними даними визначити показники народжуваності, смертності, природного та механічного руху населення в різних регіонах України; пояснювати демографічну ситуацію, що склалася в різних регіонах України.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
ХІД РОБОТИ:
Запишіть формулу за якою розраховують природний приріст. Пригадайте, в яких одиницях розраховують всі показники природного руху.
Згідно додатку порахуйте природний приріст населення області вашого варіанту (варіант обираєте за номером вашого прізвища в навчальному журналі). Порівняйте дані з середніми показниками по Україні, зробіть висновок.
Визначте рівень урбанізації населення області вашого варіанту, порівняйте його із середніми показниками по Україні, зробіть висновок.
Проаналізуйте віковий склад та працездатне населення області вашого варіанту, порівняйте із показниками по Україні, зробіть висновки.
Визначте частку українців в різних областях України, зробіть висновок.
Зробіть висновок про те, в яких регіонах України існує депопуляція населення.
Запропонуйте шляхи виходу з демографічної кризи чи демографічного вибуху даного регіону.
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 15
Тема: Аналіз секторальної структури економіки України.
Мета: Розглянути та закріпити знання про сучасні риси національної економіки України, конкурентні переваги України на світових ринках сільськогосподарської продукції, рудної сировини і металів,сучасні тенденції та регіональні відмінності розвитку промисловості в Україні. Місце України в глобальних ланцюгах доданої вартості виробництва та реалізації електронної продукції.
План роботи.
1. Ознайомлення із завданням.
2. Самостійне виконання роботи.
3. Оформлення звіту та висновків.
Хід роботи.
Дайте характеристику секторам економіки України. Заповніть таблицю.
У висновку укажіть характерні риси секторальної моделі економіки України та її зміни в останні роки.
Сектори національної економіки України
Первинний
| Вторинний | Третинний | ||||
Сільське господарство
| Лісове господарство | Рибне господарство | Добувна промисловість | Переробна | Будівництво | Послуги |
Виробництво валового внутрішнього продукту и секторами економіки України, %
Висновок:
Додатки до практичних робіт.
Додаток до практичної роботи №8.
Додаток до практичної роботи №9.
Варіант1
Завдання 6 | Завдання 7 |
Алушта | 44o 38'пн.ш. 34o 33'сх.д. |
Біла Церква | 49o 46' пн.ш 30o 17' сх..д. |
Аделаїда | 49o 54' пн.ш 28o 49' сх..д. |
Алжир | 46o 49' пн.ш 36o 58' сх..д |
Амстердам | 139.75° сх.д35.667° пн.ш. |
Анкара | 79.367° зх.д.43.65° пн.ш. |
Антверпен | 35.800° сх.д34.450° пн.ш. |
Афіны | 24.967° сх.д60.317° пн.ш. |
Варіант2
Завдання 6 | Завдання 7 |
Бердичів | 103.85° сх.д1.267° пн.ш. |
Бердянськ | 18.067° сх.д59.2° пн.ш. |
Багдад | 151.167° сх.д-33.917° пд.ш. |
Буэнос-Айрес | 51.317° сх.д35.667° пн.ш. |
Бомбей | 49o 15' пн.ш 28o 41' сх..д |
Бангкок | 45o 40' пн.ш 34o 29' сх..д. |
Бразилія | 48o 28' пн.ш 34o 47' сх..д. |
Берлін | 48o 31' пн.ш 35o 08' сх..д. |
Варіант3
Завдання 6 | Завдання 7 |
Вінниця | 106.7° сх.д10.817° пн.ш. |
Джанкой | 89.217° зх.д.13.717° пн.ш. |
Берн | 70.667° зх.д.-33.450° пд.ш. |
Богота | 126.95° сх.д37.533° пн.ш. |
Брюсель | 48o 03' пн.ш 37o 47' сх..д. |
Бухарест | 50o 18' пн.ш 28o 49' сх..д. |
Будапешт | 49o 04' пн.ш 28o 12' сх..д. |
Каїр | 47o 53' пн.ш 35o 23' сх..д. |
Варіант4
Завдання 6 | Завдання 7 |
Дніпродзержинськ | 14.417° сх.д50.083° пн.ш. |
Дніпропетровськ | 29.183° сх.д-25.750° пд.ш. |
Ванкувер - | 48.167° зх.д.-22.9° пд.ш. |
Вена | 12.233° сх.д41.8° пн.ш. |
Вашингтон - | 45o 11' пн.ш 33o 28' сх..д. |
Варшава | 48o 56' пн.ш 24o 53' сх..д |
Веллінгтон | 48o 43' пн.ш 26o 45' сх..д |
Винніпег - | 45o 20' пн.ш 36o 38' сх..д. |
Варіант5
Завдання 6 | Завдання 7 |
Донецьк | 75.667° зх.д.45.317° пн.ш. |
Житомир | 79.6° зх.д.8.95° пн.ш. |
Гібралтар | 2.333° сх.д48.833° пн.ш. |
Гринвіч | 116.317° сх.д39.95° пн.ш. |
Гватемала | 45o 11' пн.ш 33o 28' сх..д. |
Галіфакс | 48o 56' пн.ш 24o 53' сх..д |
Джакарта | 48o 43' пн.ш 26o 45' сх..д |
Дублін | 45o 20' пн.ш 36o 38' сх..д. |
Варіант6
Завдання 6 | Завдання 7 |
Жмеринка | 37.833° сх.д55.75° пн.ш. |
Запоріжжя | 1 1.2° сх.д48.133° пн.ш. |
Гавана - | 73.967° зх.д.40.750° пн.ш. |
Гонконг | 10.733° сх.д59.917° пн.ш. |
Іерусалим | 50o 27' пн.ш30o 30' сх..д |
Йоханнесбург | 48o 31' пн.ш32o 21' сх..д. |
Хартум | 49o 07' пн.ш33o 35' сх..д. |
Калькутта | 47o 54' пн.ш33o 33' сх..д. |
Варіант7
Завдання 6 | Завдання 7 |
Євпаторія | 39.817° сх.д21.433° пн.ш. |
Івано-Франківськ | 145° сх.д-37.833° пд.ш. |
Калгари - | 99.2° зх.д.19.4° пн.ш. |
Каракас - | 73.583° зх.д.45.5° пн.ш. |
Копенгаген | 48o 36' пн.ш39o 22' сх..д. |
Київ | 50o 49' пн.ш25o 26' сх..д. |
Кингстон | 49o 53' пн.ш24o 16' сх..д. |
Калгари - | 47o 07' пн.ш37o 40' сх..д. |
Варіант8
Завдання 6 | Завдання 7 |
Кам'янець-Подільський | 76.783° зх.д.17.933° пн.ш. |
Керч | 72.033° зх.д.-12.1°пд.ш. |
Каракас . | 0.1° зх.д.51.517° пн.ш. |
Копенгаген | 120.983° сх.д14.583° пн.ш. |
Київ | 48o 36' пн.ш39o 22' сх..д. |
Кингстон - | 50o 49' пн.ш25o 26' сх..д. |
Ліма - | 49o 53' пн.ш24o 16' сх..д. |
Лондон - | 47o 07' пн.ш37o 40' сх..д. |
Варіант9
Завдання 6 | Завдання 7 |
Київ | 116.017° зх.д.51.1° пн.ш. |
Кіровоград | 66.917° зх.д.10.5° пн.ш. |
Маніла | 12.667° сх.д55.633° пн.ш. |
Мекка | 30.5° сх.д50.45° пн.ш. |
Мельбурн | 46o 53' пн.ш35o 25' сх..д. |
Мехіко | 46o 58' пн.ш32o 12' сх..д. |
Монреаль | 48o 26 пн.ш22o 45 сх..д |
Москва | 47o 37' пн.ш34o 30' сх..д. |
Варіант10
Завдання 6 | Завдання 7 |
Кременчук | 35.167° сх.д31.783° пн.ш. |
Кривий Ріг | 28.050° сх.д-26.2° пд.ш. |
Мюнхен | 32.55° сх.д15.6° пн.ш. |
Нью-Йорк. | 88.333° сх.д22.567° пн.ш. |
Осло | 46o 53' пн.ш35o 25' сх..д. |
Оттава | 46o 58' пн.ш32o 12' сх..д. |
Панама. | 48o 26 пн.ш22o 45 сх..д |
Париж | 47o 37' пн.ш34o 30' сх..д. |
Варіант11
Завдання 6 | Завдання 7 |
Луганськ | 106.75° сх.д-6.17° пд.ш. |
Луцьк | 6.333°зх.д.53.383° пн.ш. |
Пекін | 82.35° зх.д.23.167°пн.ш. |
Прага | 114.167° воcт д. 22.3° пн.ш. |
Преторія | 46o 29' пн.ш30o 44' сх..д |
Ріо-де-Жанейро | 48o 33' пн.ш35o 57' сх..д. |
Рим | 49o 37' пн.ш34o 37' сх..д. |
Сайгон | 50o 39' пн.ш26o 26' сх..д. |
Варіант12
Завдання 6 | Завдання 7 |
Львів | 5.35° зх.д.36.1° пн.ш. |
Маріуполь | 00° зх.д.51.483° пн.ш. |
Сан-Сальвадор | 90.517° зх.д.14.583° пн.ш. |
Сантьяго | 63.567° зх.д.44.650° пн.ш. |
Сеул | 49o 33' пн.ш23o 23' сх..д |
Сингапур | 44o 29' пн.ш33o 43' сх..д. |
Стокгольм | 44o 55' пн.ш34o 13' сх..д. |
Сідней | 50o 58' пн.ш34o 52' сх..д. |
Варіант13
Завдання 6 | Завдання 7 |
Мелітополь | 77.033° зх.д.38.9° пн.ш. |
Миколаїв | 20.967° сх.д52.183° пн.ш. |
Тегеран | 174.783° сх.д-41.3° пд.ш. |
Токио | 97.233°зх.д.49.917° сев ш |
Торонто | 49o 37' пн.ш25o 47' сх..д. |
Триполі | 48o 40' пн.ш22o 30' сх..д. |
Хельсинки | 50o 05' пн.ш30o 03' сх..д. |
Аделаїда | 45o 02' пн.ш35o 31' сх..д. |
Варіант14
Завдання 6 | Завдання 7 |
Мукачеве | 19.033° сх.д47.5°пн.ш. |
Нікополь | 31.25° сх.д30.05° пн.ш. |
Анкара | 123.167° зх.д.49.183° пн.ш |
Антверпен | 16.383° сх.д48.217° пн.ш. |
Афіны | 50o 02' пн.ш36o 14' сх..д. |
Багдад | 46o 40' пн.ш32o 42' сх..д |
Буэнос-Айрес | 49o 26' пн.ш27o 06' сх..д. |
Бомбей | 48o 11' пн.ш23o 40' сх..д. |
Варіант15
Завдання 6 | Завдання 7 |
Одеса | 7.433° сх.д46.95° пн.ш. |
Павлоград | 74.083° зх.д.4.667°пн.ш. |
Бангкок | 4.367° сх.д50.8° пн.ш. |
Бразилія | 26.1° сх.д44.433° пн.ш. |
Берлін | 49o 27' пн.ш32o 03' сх..д. |
Берн | 51o 29' пн.ш31o 22' сх..д. |
Богота - | 48o 16' пн.ш26o 07' сх..д. |
Брюсель | 44o 26' пн.ш34o 19' сх..д. |
Варіант16
Завдання 6 | Завдання 7 |
Полтава | 18° 58' пн.ш. 72° 49' сх.д. |
Рівне | 13° 44' пн.ш. 100° 30' сх.д. |
Бухарест | 5.933° зх.д.54.583° пн.ш. |
Будапешт | 13.3° сх.д52.45° пн.ш. |
Каїр | 49o 54' пн.ш 28o 49' сх..д. |
Ванкувер | 46o 49' пн.ш 36o 58' сх..д |
Вена | 49o 15' пн.ш 28o 41' сх..д |
Вашингтон | 45o 40' пн.ш 34o 29' сх..д. |
Варіант17
Завдання 6 | Завдання 7 |
Самбір | 4.417° сх.д 51.200°пн.ш. |
Севастополь | 23.717° сх.д 37.967° пн.ш. |
Варшава | 44.4° сх.д 33.333° пн.ш. |
Веллінгтон | 34° 37' пд.ш. 58° 22' зх.д. |
Винніпег | 48o 28' пн.ш 34o 47' сх..д. |
Гібралтар | 48o 31' пн.ш 35o 08' сх..д. |
Гринвіч | 48o 03' пн.ш 37o 47' сх..д. |
Гватемала | 50o 18' пн.ш 28o 49' сх..д. |
Варіант18
Завдання 6 | Завдання 7 |
Сімферополь | 138.583° сх.д. -34.917° пд.ш. |
Суми | 3.233° сх.д 36.800° пн.ш. |
Галіфакс | 4.883° сх.д 52.367° пн.ш. |
Джакарта | 32.833° сх.д 39.950° пн.ш. |
Дублін | 49o 04' пн.ш 28o 12' сх..д. |
Гавана | 47o 53' пн.ш 35o 23' сх..д. |
Гонконг . | 45o 11' пн.ш 33o 28' сх..д. |
Іерусалим | 48o 56' пн.ш 24o 53' сх..д |
Варіант19
Завдання 6 | Завдання 7 |
Тернопіль | 151.167° сх.д-33.917° пд.ш. |
Ужгород | 51.317° сх.д35.667° пн.ш. |
Йоханнесбург | 139.75° сх.д35.667° пн.ш. |
Хартум | 79.367° зх.д.43.65° пн.ш |
Калькутта | 48o 43' пн.ш 26o 45' сх..д |
Калгари | 45o 20' пн.ш 36o 38' сх..д. |
Каракас | 50o 27' пн.ш30o 30' сх..д |
Копенгаген | 48o 31' пн.ш32o 21' сх..д. |
Варіант20
Завдання 6 | Завдання 7 |
Фастів | 70.667° зх.д.-33.450° пд.ш. |
Феодосія | 126.95° сх.д37.533° пн.ш. |
Київ | 103.85° сх.д1.267° пн.ш. |
Кингстон | 18.067° сх.д59.2° пн.ш. |
Ліма | 49o 07' пн.ш33o 35' сх..д. |
Лондон | 47o 54' пн.ш33o 33' сх..д. |
Маніла | 48o 36' пн.ш39o 22' сх..д. |
Мекка | 50o 49' пн.ш25o 26' сх..д. |
Варіант21
Завдання 6 | Завдання 7 |
Харків | 48.167° зх.д.-22.9° пд.ш. |
Херсон | 12.233° сх.д41.8° пн.ш. |
Мельбурн | 106.7° сх.д10.817° пн.ш. |
Мехіко | 89.217° зх.д.13.717° пн.ш. |
Монреаль | 49o 53' пн.ш24o 16' сх..д. |
Москва | 47o 07' пн.ш37o 40' сх..д. |
Мюнхен | 46o 53' пн.ш35o 25' сх..д. |
Нью-Йорк | 46o 58' пн.ш32o 12' сх..д. |
Варіант22
Завдання 6 | Завдання 7 |
Хмельницький | 2.333° сх.д48.833° пн.ш. |
Хуст | 116.317° сх.д39.95° пн.ш. |
Осло | 14.417° сх.д50.083° пн.ш. |
Оттава | 29.183° сх.д-25.750° пд.ш. |
Панама | 48o 26 пн.ш22o 45 сх..д |
Париж | 47o 37' пн.ш34o 30' сх..д. |
Пекін | 46o 29' пн.ш30o 44' сх..д |
Прага | 48o 33' пн.ш35o 57' сх..д. |
Варіант23
Завдання 6 | Завдання 7 |
Черкаси | 73.967° зх.д.40.750° пн.ш. |
Чернігів | 10.733° сх.д59.917° пн.ш. |
Преторія | 75.667° зх.д.45.317° пн.ш. |
Ріо-де-Жанейро | 79.6° зх.д.8.95° пн.ш. |
Рим | 49o 37' пн.ш34o 37' сх..д. |
Сайгон | 50o 39' пн.ш26o 26' сх..д. |
Сан-Сальвадор | 49o 33' пн.ш23o 23' сх..д |
Сантьяго | 44o 29' пн.ш33o 43' сх..д. |
Варіант24
Завдання 6 | Завдання 7 |
Чернівці | 99.2° зх.д.19.4° пн.ш. |
Ялта | 73.583° зх.д.45.5° пн.ш. |
Сеул | 37.833° сх.д55.75° пн.ш. |
Сингапур | 1 1.2° сх.д48.133° пн.ш. |
Стокгольм | 44o 55' пн.ш34o 13' сх..д. |
Сідней | 50o 58' пн.ш34o 52' сх..д. |
Тегеран | 49o 37' пн.ш25o 47' сх..д. |
Токио | 48o 40' пн.ш22o 30' сх..д. |
Варіант25
Завдання 6 | Завдання 7 |
Алушта | 0.1° зх.д.51.517° пн.ш. |
Біла Церква | 120.983° сх.д14.583° пн.ш. |
Торонто | 39.817° сх.д21.433° пн.ш. |
Триполі | 145° сх.д-37.833° пд.ш. |
Хельсинки | 50o 05' пн.ш30o 03' сх..д. |
Аделаїда | 45o 02' пн.ш35o 31' сх..д. |
Алжир | 50o 02' пн.ш36o 14' сх..д. |
Амстердам | 46o 40' пн.ш32o 42' сх..д |
Варіант26
Завдання 6 | Завдання 7 |
Бердичів | 0.1° зх.д.51.517° пн.ш. |
Бердянськ | 120.983° сх.д14.583° пн.ш. |
Анкара | 39.817° сх.д21.433° пн.ш. |
Антверпен | 145° сх.д-37.833° пд.ш. |
Афіны | 49o 26' пн.ш27o 06' сх..д. |
Багдад | 48o 11' пн.ш23o 40' сх..д. |
Буэнос-Айрес | 49o 27' пн.ш32o 03' сх..д. |
Бомбей | 51o 29' пн.ш31o 22' сх..д. |
Варіант27
Завдання 6 | Завдання 7 |
Вінниця | 12.667° сх.д55.633° пн.ш. |
Джанкой | 30.5° сх.д50.45° пн.ш. |
Бангкок | 76.783° зх.д.17.933° пн.ш. |
Бразилія | 72.033° зх.д.-12.1°пд.ш. |
Берлін | 49o 46' пн.ш 30o 17' сх..д. |
Берн | 49o 54' пн.ш 28o 49' сх..д. |
Богота | 46o 49' пн.ш 36o 58' сх..д |
Брюсель | 49o 15' пн.ш 28o 41' сх..д |
Варіант28
Завдання 6 | Завдання 7 |
Дніпродзержинськ | 88.333° сх.д22.567° пн.ш. |
Дніпропетровськ | 116.017° зх.д.51.1° пн.ш. |
Бухарест | 66.917° зх.д.10.5° пн.ш. |
Будапешт | 12.667° сх.д55.633° пн.ш. |
Каїр | 45o 40' пн.ш 34o 29' сх..д. |
Ванкувер | 48o 28' пн.ш 34o 47' сх..д. |
Вена | 48o 31' пн.ш 35o 08' сх..д. |
Вашингтон | 48o 03' пн.ш 37o 47' сх..д. |
Варіант29
Завдання 6 | Завдання 7 |
Житомир | 114.167° воcт д. 22.3° пн.ш. |
Жмеринка | 35.167° сх.д31.783° пн.ш. |
Варшава | 28.050° сх.д-26.2° пд.ш. |
Веллінгтон | 32.55° сх.д15.6° пн.ш. |
Винніпег | 50o 18' пн.ш 28o 49' сх..д. |
Гібралтар | 49o 04' пн.ш 28o 12' сх..д. |
Гринвіч | 47o 53' пн.ш 35o 23' сх..д. |
Гватемала | 45o 11' пн.ш 33o 28' сх..д. |
Варіант30
Завдання 6 | Завдання 7 |
Запоріжжя | 174.783° сх.д-41.3° пд.ш. |
Євпаторія | 97.233°зх.д.49.917° сев ш |
Гватемала. | 5.35° зх.д.36.1° пн.ш. |
Галіфакс | 00° зх.д.51.483° пн.ш. |
Джакарта | 48o 56' пн.ш 24o 53' сх..д |
Дублін | 48o 43' пн.ш 26o 45' сх..д |
Гавана | 45o 20' пн.ш 36o 38' сх..д. |
Гонконг | 50o 27' пн.ш30o 30' сх..д |
Додаток до практичної роботи №10.
Додаток до практичної роботи №11.
Таблиця зміни температури за рік :
| Mісяць | | | |||||||||||
День | І | ІІ | ІІІ | | IV
| V
| VI
| VII
| | VIII
| IX
| X | XI | XII |
| °С | °С | °С | | °С | °С | °С | °С | | °С | °С | °С | °С | °С |
1 | -6 | -4 | 8 | | 10 | 20 | 22 | 26 | | 25 | 14 | 8 | 7 | -3 |
2 | -12 | -7 | 3 | | 9 | 21 | 23 | 22 | | 26 | 14 | 10 | 5 | -4 |
3 | -13 | -6 | 4 | | 6 | 22 | 24 | 26 | | 24 | 12 | 10 | 5 | -3 |
4 | -10 | -4 | 7 | | 6 | 24 | 25 | 28 | | 24 | 12 | 11 | 4 | -5 |
5 | -8 | -3 | 5 | | 4 | 20 | 23 | 28 | | 23 | 10 | 9 | 3 | -2 |
6 | -7 | 0 | 4 | | 0 | 14 | 23 | 26 | | 22 | 9 | 9 | 3 | -1 |
7 | -4 | 0 | 6 | | 0 | 16 | 22 | 28 | | 22 | 11 | 7 | 0 | 0 |
8 | -2 | -3 | 9 | | 4 | 20 | 21 | 27 | | 20 | 10 | 7 | 0 | 0 |
9 | -2 | -5 | 13 | | 6 | 19 | 21 | 26 | | 20 | 11 | 9 | -2 | 2 |
10 | 2 | -5 | 15 | | 7 | 20 | 24 | 22 | | 21 | 14 | 11 | -1 | 1 |
11 | 3 | -9 | 14 | | 7 | 20 | 24 | 17 | | 21 | 15 | 14 | -5 | 3 |
12 | 6 | -11 | 11 | | 9 | 18 | 26 | 20 | | 22 | 9 | 13 | -4 | 3 |
13 | 4 | -13 | 5 | | 6 | 16 | 25 | 23 | | 23 | 14 | 13 | -4 | 5 |
14 | 0 | -14 | 6 | | 9 | 17 | 26 | 23 | | 24 | 15 | 15 | -3 | 3 |
15 | 2 | -9 | 7 | | 11 | 14 | 27 | 23 | | 22 | 17 | 11 | -1 | 1 |
16 | 2 | -6 | 11 | | 10 | 14 | 29 | 24 | | 21 | 19 | 11 | 0 | 0 |
17 | 3 | -2 | 8 | | 16 | 16 | 29 | 26 | | 21 | 17 | 10 | 0 | -3 |
18 | 0 | 0 | 7 | | 17 | 18 | 30 | 24 | | 22 | 15 | 9 | 1 | -4 |
19 | 4 | 0 | 9 | | 15 | 17 | 32 | 24 | | 22 | 15 | 9 | 1 | -5 |
20 | 0 | 1 | 10 | | 18 | 19 | 32 | 27 | | 20 | 14 | 8 | 3 | -8 |
21 | -8 | 1 | 11 | | 19 | 19 | 30 | 28 | | 20 | 13 | 7 | 5 | -11 |
22 | 2 | 2 | 8 | | 17 | 20 | 31 | 27 | | 19 | 11 | 8 | 5 | -13 |
23 | 2 | 2 | 4 | | 15 | 21 | 32 | 28 | | 19 | 10 | 7 | 3 | -18 |
24 | 3 | 2 | 12 | | 11 | 21 | 29 | 26 | | 17 | 11 | 5 | 4 | -15 |
25 | 7 | 4 | 14 | | 13 | 20 | 28 | 27 | | 17 | 9 | 5 | 4 | -13 |
26 | 4 | 2 | 13 | | 14 | 24 | 28 | 28 | | 19 | 9 | 7 | 2 | -11 |
27 | -1 | 0 | 14 | | 18 | 22 | 27 | 23 | | 19 | 9 | 7 | 0 | -9 |
28 | -8 | -1 | 15 | | 20 | 21 | 25 | 23 | | 17 | 8 | 9 | -1 | -7 |
29 | -6 | 4 | 3 | | 21 | 21 | 24 | 26 | | 15 | 8 | 6 | -2 | -5 |
30 | -5 | - | 8 | | 22 | 20 | 24 | 24 | | 15 | 9 | 6 | 0 | -3 |
31 | -2 | - | 8 | | - | 21 | - | 25 | | 14 | - | 5 | - | -2 |
Таблиця. Середньомісячна кількість опадів у мм
Додаток до практичної роботи №12
Список країн за рівнем народжуваності станом на 2017 рік за даними ЦРУ
№ | Країна | Народжень на 1000 осіб (2017 р.) | Смертність на 1000 осіб | Рівень Урбанізації % |
- | Світ | 18,5 | | 47,87 |
| | Мадагаскар | 31,6 | 9,7 | 18,24 |
| | Ірак | 30,4 | 9,1 | 71,96 |
| | Єгипет | 29,6 | 5,6 | 40,17 |
| | Венесуела | 18,8 | 5,1 | 96,45 |
| | Мексика | 18,3 | 4,8 | 72,92 |
| | Саудівська Аравія | 18,3 | 3,7 | 69,21 |
| | Казахстан | 18,1 | 10,1 | 56,97 |
| | Іран | 17,9 | 5,4 | 66,47 |
| | Перу | 17,8 | 6,1 | 71,74 |
| | Аргентина | 16,7 | 7,7 | 87,45 |
| | Бразилія | 14,1 | 6,3 | 83,45 |
| | Чилі | 13,6 | 5,4 | 88,47 |
| | Сполучені Штати Америки | 12,5 | 8,2 | 72,85 |
| | Китай | 12,3 | 6,65 | 40,11 |
| | Грузія | 12,3 | 11,8 | 69,74 |
| | Франція | 12,2 | 8,9 | 76,7 |
| | Норвегія | 12,2 | 9,1 | 75,83 |
| | Швеція | 12,1 | 10,1 | 72,118 |
| | Велика Британія | 12,1 | 9,9 | 89,13 |
| | Австралія | 12,1 | 7,1 | 85,13 |
| | Росія | 11,0 | 16,2 | 73,11 |
| | Куба | 10,7 | 7,6 | 75,98 |
| | Фінляндія | 10,7 | 9,7 | 72,84 |
| | Білорусь | 10,3 | 14,7 | 67,15 |
| | Канада | 10,3 | 7,4 | 78,16 |
| | Україна | 10,3 | 16,4 | 68,33 |
| | Польща | 9,5 | 10.0 | 65,79 |
| | Німеччина | 8,6 | 10,7 | 75,24 |
| | Італія | 8,6 | 10,5 | 68,15 |
| | Японія | 7,7 | 9,0 | 65,96 |
Додаток до практичної роботи №14.
Природній рух населення України в 2013р.
2.Міське та сільське населення України.
Віковий склад населення України станом на 1 січня 2013, % | |||
| молодше | працездатного віку | старше |
Автономна Республіка Крим | 14,9 | 70,4 | 14,7 |
Вінницька | 14,9 | 68,1 | 17,0 |
Волинська | 19,0 | 68,2 | 12,8 |
Дніпропетровська | 14,1 | 70,2 | 15,7 |
Донецька | 12,6 | 70,4 | 17,0 |
Житомирська | 15,8 | 68,1 | 16,1 |
Закарпатська | 19,1 | 69,8 | 11,1 |
Запорізька | 13,5 | 70,7 | 15,8 |
Івано-Франківська | 16,7 | 69,5 | 13,8 |
Київська область | 14,9 | 69,8 | 15,3 |
Кіровоградська | 14,3 | 68,7 | 17,0 |
Луганська | 12,3 | 71,4 | 16,3 |
Львівська | 15,7 | 70,0 | 14,3 |
Миколаївська | 14,7 | 70,7 | 14,6 |
Одеська область | 15,5 | 70,5 | 14,0 |
Полтавська | 13,2 | 69,9 | 16,9 |
Рівненська | 19,7 | 68,2 | 12,1 |
Сумська область | 12,7 | 70,8 | 16,5 |
Тернопільська | 15,7 | 69,0 | 15,3 |
Харківська | 12,6 | 72,2 | 15,2 |
Херсонська | 15,1 | 70,5 | 14,4 |
Хмельницька | 15,1 | 68,5 | 16,4 |
Черкаська | 13,4 | 69,1 | 17,5 |
Чернівецька | 16,7 | 69,7 | 13,6 |
Чернігівська | 12,9 | 68,4 | 18,7 |
місто Київ | 14,1 | 73,3 | 12,6 |
Севастополь (міськрада) | 14,3 | 70,3 | 15,4 |
Україна | 14,6 | 70,2 | 15,2 |
Зміст:
Тема Сторінка
Вступ 2
Практична робота №1. 3
Практична робота №2. 7
Практична робота №3. 20
Практична робота №4. 21
Практична робота №5. 23
Практична робота №6. 26
Практична робота №7. 28
Практична робота №8. 31
Практична робота №9. 32
Практична робота №10. 34
Практична робота №11. 36
Практична робота №12. 38
Практична робота №13. 39
Практична робота №14. 41
Практична робота №15. 42
Додатки
Додаток до практичної роботи №8 45
Додаток до практичної роботи №9 60
Додаток до практичної роботи №10 66
Додаток до практичної роботи №11 70
Додаток до практичної роботи №12 72
Додаток до практичної роботи №14 73
Використана література:
Бойко В.М., Брайчевський Ю.С., Яценко Б.П. ГЕОГРАФІЯ Підручник для 10 класу К., Ірпінь «Перун» 2018
Довгань Г. Д. Економічна і соціальна географія світу.10 клас: Наочний довідник. — К.; Х.: Веста, 2007. — 144 с.
Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р. ГЕОГРАФІЯ Підручник для 10 класу Кам’янець-Подільський «Абетка» 2018
Мезенцева, Н. І. Економічна і соціальна географія України / Н. І. Мезенцева, К. В. Мезенцев : навчально-методичний посібник. – К. : Видавничо-поліграфічний центр „Київський університет”, 2010. – 239 с.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія: 10-11 класи. – К.