Матеріали для організації самостійних робіт на уроках біології у 7класі (Теми: «Вступ», «Різноманітність тварин»)

Н. М. Назарчук,

Вчитель біології та екології

Хрестівської ЗОШ І –ІІІ ступенів

Матеріали для організації самостійних робіт на уроках біології у 7класі

(Теми: «Вступ», «Різноманітність тварин»)

Матеріали розроблено відповідно до нової програми Міністерства освіти і науки України з біології для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Мета даної роботи – залучити учнів до активного навчання, сприяти розвиткові навчально-пізнавальних умінь та навичок. Дані дидактичні матеріали передбачають виконання різних видів завдань: складання порівняльних таблиць, схем, деякі завдання передбачають роботу з ілюстративним матеріалом, підручником, додатковою літературою. Деякі завдання вчитель може використати для організації групової роботи, ігрових ситуацій (Гра «Блеф-клуб», «Термінологічне лото», «Вірю – не вірю», «Третій зайвий», вправа «Своя гіпотеза»). Запропоновано матеріали для контролю знань.

Для допитливих і кмітливих включені завдання підвищеної складності, які сприятимуть інтелектуальному розвитку учнів.

Вступ.

Тварина – живий організм

Завдання 1. Встановіть відповідність між назвами наук та предметом їх дослідження.

1.Фізіологія А. Наука про риб.

2.Етологія Б. Наука про тварин.

3.Анатомія В. Наука про комах.

4.Ентомологія Г. Наука про птахів.

5.Орнітологія Д. Наука про взаємозв’язки з навколишнім середовищем.

6.Іхтіологія Ж. Наука про будову організму та його органів.

7.Екологія З. Наука про процеси життєдіяльності.

8.Зоологія Е.Наука про поведінку тварин.

Завдання 2. Схарактеризуйте процеси життєдіяльності тварин, доповнивши речення.

1.Надходження різних речовин до організму, їхнє перетворення та видалення продуктів обміну ………………

2.Окиснення складних органічних речовин та вивільнення енергії……

3. Видалення продуктів обміну назовні…….

4. Здатність сприймати подразнення і певним чином реагувати на них……..

5. Відтворення собі подібних….

6. Переміщення у просторі…….

7. Кількісні зміни організмів……

8. Якісні зміни організмів…….

9. Отримання поживних речовин…..

Завдання 3. Для допитливих та кмітливих.

Скориставшись додатковими джерелами інформації, з’ясуйте, як називаються тварини, що є повсякденними «сусідами людини». Поясніть їхню роль у природі та житті людини.

Тіло добре відомого вам коника має зелений колір. Чи означає це, що він здатний до фотосинтезу?

Вступ.

Основні відмінності тварин від рослин і грибів. Особливості живлення тварин.

Завдання 1. Опрацюйте матеріал §2 ( с.8 – 9 ), заповніть таблицю.

Таблиця 1.

Порівняльна характеристика клітин

Органели	Наявність органел у клітинах
тварин	рослин	грибів
Ядро
Оболонка, що містить хітин
Глікокалікс
Целюлозна оболонка
Цитоплазма
Мітохондрії
Пластиди
Рибосоми
Ендоплазматична сітка
Лізосоми
Апарат Гольджі
Клітинний центр

Завдання 2. Вивчення термінів. Гра «Термінологічне лото».

Терміни щодо способів живлення організмів записано на картках, що розкладені на столі, учень вибирає картку і кріпить її на дошці. Відбувається обговорення значення терміна, вчитель керує дискусією, і разом учні доходять певного висновку. Картку з визначенням терміна кріпимо на дошці,а діти записують значення терміна до словника: автотрофи, гетеротрофи, міксотрофи, паразити, сапротрофи, хижаки, всеїдні.

Завдання 3.Цифровий диктант «Способи живлення організмів». Розподіліть запропоновані організми за способом живлення:

1.Росичка 9. Росичка

2.Жук-гнойовик 10.Орел степовий

3.Вовк 11.Тюльпан скіфський

4.Амеба протей. 12.Повитиця

5.Гриб-трутовик 13.Евглена зелена

6.Ведмідь бурий 14.Лось

7. Мукор 15. Береза бородавчаста

8.Амеба протей 16.Свиня дика

І. Автотрофи:

ІІ. Гетеротрофи:

Сапротрофи:
Паразити:
Хижаки:
Рослиноїдні:

ІІІ. Міксотрофи:

Завдання4. Дайте відповіді на запитання («так» чи « ні»).

1.Усі живі організми Землі мають клітинну будову.

2. Найголовнішою органелою клітини є ядро.

3. Рослинна клітина відрізняється від тваринної наявністю твердої оболонки, вакуолей і пластид.

4. Пластиди бувають двох видів.

5.У клітинах тварин здійснюється фотосинтез.

6. Речовина, яка робить рослинні клітини міцними, називається целюлозою.

7.У рибосомах синтезуються жири.

8. Ядро зазвичай має округлу форму і містить хромосоми.

9. На мітохондріях окислюються органічні речовини і синтезується АТФ.

10. Клітинний центр мають усі клітини.

11. Еукаріоти – організми, клітини яких не мають ядра.

12. Глікоген – речовина, яка запасається у клітинах тварин.

Завдання 5. Що спільного та відмінного у будові клітини тварин та рослин.

Схема будови клітин рослин (А) і тварин (Б)

Вступ. Тканини тварин

Завдання 1.Опрацюйте матеріал §3 та складіть таблицю « Тканини тварин»

Таблиця2.

Тканини тварин

№	Тип тканин	Особливості будови	Функції

Завдання 2.Встановіть відповідність між тканинами зображеними на малюнках та їхніми характеристиками.

А. Клітини цієї тканини мають відростки,сприймають подразнення та проводять їх до різних органів,забезпечують подразливість.

Б.Складається з великих видовжених багатоядерних клітин, основна властивість – здатність скорочуватись.

В. Входить до складу суглобів, у ній переважають органічні речовини.

Г.Забезпечують транспорт кисню до клітин.

Д.З цієї тканини формуються кістки скелета.

Е.Клітини цієї тканини вистилають зсередини різні органи або порожнини .

І – Сполучна тканина.

ІІ – Нервова тканина.

ІІІ – Хрящова тканина.

ІV – М’язова тканина.

V – Кісткова тканина.

VІ – Епітеліальна тканина.

Завдання3. Для допитливих та кмітливих.

* Відомо,що у клітинах м’язової тканини міститься багато мітохондрій і глікогену. Поясніть цю закономірність.

Вступ.

Органи та системи органів тварин.

Завдання 1. Дайте визначення таким поняттям:

С истема органів

Орган

Т канина

Клітина

Що відображає дана схема?

Завдання 2.Розгляньте малюнок та назвіть відомі вам органи та системи органів риб та з’ясуйте, яку роль у житті риб вони відіграють.

Завдання 3. Гра «Третій зайвий». Знайдіть зайве поняття, обґрунтуйте свій вибір.

1.Рот, трахеї, глотка.

2.Вени, артерії, стравохід.

3.Шлунок, нирки, сечоводи.

4.Кишечник, мітохондрії, слинні залози.

5.Серце, капіляри, зябра.

6.Вухо, око, статеві залози.

7.Головний мозок, м’язи, спинний мозок.

8.Зябра, легені, нирки.

Різноманітність тварин.

Кишковопорожнинні

Завдання 1.Опрацюйте матеріал §6 с.24 та заповніть таблицю.

Таблиця3.

Диференціація клітин у Кишковопорожнинних

№	Типи клітин	До якого шару належать	Функції

Завдання 2. Для допитливих та кмітливих. Вправа «Своя гіпотеза»

* Як, на вашу думку, з’явилась колоніальна форма життя у кишковопорожнинних? Яке біологічне значення має це явище?

*Існує думка, що гідра прісноводна не змінилась упродовж 550 млн років. Як ви вважаєте, які особливості будови та життєдіяльності дали їй змогу зберегтися дотепер у незмінному вигляді?

* У тілі деяких коралів знайшли собі притулок одноклітинні водорості – зооксатели. Глибини, на яких трапляються такі корали, не перевищують 50 метрів. Як ви думаєте чому?

Завдання 3. Екскурсія до портретної галереї.

1.Назвіть представників кишковопорожнинних.

Шпаргалка для екскурсовода:мадрепорові корали, фізаліс, аурелія, австралійська морська оса,кінська актинія, ціанея.

2.Назвіть представника, що утворений з поліпів і медуз та є колонією.

3. Назвіть представника, що має зовнішній скелет.

4.Назвіть найбільш небезпечних для людини кишковопорожнинних.

Різноманітність тварин. Кільчасті черви

Завдання 1.Опрацюйте матеріал §7, с.28 – 31 та доповніть блок-схему

«Різноманітність Кільчастих червів»

Різноманітність Кільчастих червів

* Нереїс

*П’явка риб’яча *П’явка равликова

* Ейзенія пахуча

Завдання 2. Вкажіть правильну відповідь. Гра «Вірю – не вірю».

1.Тіло кільчастих червів поділено на сегменти – кільця.

2.Шкіра кільчастих червів не має залоз.

3.Дощові черв’яки і трубочники належать до Багатощетинкових.

4.Серед Багатощетинкових є вид червів, що дістав назву морська миша.

5.До складу слини медичної п’явки входить особлива речовина – грудин, що запобігає зсіданню крові.

6.У кільчиків відсутня кровоносна система.

7. У кільчиків людина запозичила принцип будови підводних човнів,що мають внутрішні герметичні перегородки.

8.Чисельність дощових червів зростає внаслідок використання мінеральних добрив.

9.Серед п’явок є хижаки, кровосисні види та паразити.

10.Ейзенія переробляє органіку на високоефективне добриво(біогумус).

11.У дощових червів добре розвинені органи чуттів.

12.Ейзенія Гордєєва – вид малощетинкових червів, занесений до Червоної книги України.

Завдання 2. Для допитливих та кмітливих. Творча лабораторія.

Використовуючи додаткові джерела інформації, підготуйте творчу роботу про будь-якого кільчака за планом:назва тварини,географічне поширення, середовище життя, особливості зовнішньої та внутрішньої будови,розмноження та розвитку,значення.

Членистоногі. Різноманітність Ракоподібних

Завдання 1.Вкажіть правильну відповідь ( «так» чи «ні»)

1.Твердий хітиновий покрив у Членистоногих разом із м’язами утворює опоно-рухову систему.

2.Міксоцель – це личинка Кільчаків.

3.Жирове тіло Членистоногих розміщене між органами.

4. Членистоногі мають шкірно-м’язовий мішок.

5.Очі Членистоногих бувають простими й складними (фасетковими).

6.Усі ракоподібні ведуть водний спосіб життя.

7.Річковий рак належить до Десятиногих раків.

8. На голові ракоподібних розміщена одна пара вусиків.

9.Ріст Членистоногих супроводжується линянням.

10.Дафнії можна назвати «фільтраторами» води.

11. До Членистоногих належать: Ракоподібні, Комахи,Павукоподібні.

12.Широкопалий річковий рак потребує охорони.

Завдання 2. Встановіть відповідність

Малюнок тварини	Характеристика	Види
А	І. Мають добре розвинені клешні, за допомогою яких вони розчавлюють черепашки молюсків.	Дафнія
Б	ІІ. Їхнє тіло знаходиться усередині суцільного двостулкового панцира та сплющене з боків. Вони рухаються стрибками, і тому їх в народі називають «водяні блохи»	Коропоїд
В	ІІІ. Одна з пар черевних ніжок розширена й утворює кришечки, які прикривають зяброві вирости. Навколо зябер завжди є вологе атмосферне повітря, яким дихають ці тварини.	Омар
Г	ІV. Перша пара вусиків видовжена і разом із плавальними грудними ніжками бере участь у плаванні. Мають лише одне просте око.	Циклоп
Д	V. Паразитує на зябрах і лусці риб	Мокриці

Членистоногі. Різноманітність Павукоподібних

Завдання 1.Відформатуйте текст.

Тіло павукоподібних поділене на …… і ……. . Мають ……пари ходильних ніг. Перші дві пари кінцівок видозмінені на …… і …… . Черевце або взагалі не має кінцівок, або на ньому розташовані видозмінені кінцівки – ………., …… . Понад 90% видового різноманіття павукоподібних – це ……. та …. . Характерною рисою павуків є їхня здатність утворювати……… ., яка допомагає їм у …, ………, ………, розселенні молодих павучків. Павукам притаманне ………. травлення. Для павуків характерний …… розвиток, кліщі мають………. розвиток.

Завдання 2.Дізнайтесь більше. Яку роль відіграють павуки та кліщі у природі та житті людини?

Завдання 3.Установи відповідність між зображеними тваринами та їх назвами.

А. ѓрунтові кліщі

Б. Тарантул

В. Тайговий кліщ

Г. Павук-зебра

Д.Каракурт

Ж.Борошняний кліщ

Членистоногі. Різноманітність Комах

Завдання 1.Складання кластера «Зовнішня будова комах»

Гризучий:жуки,терміти,

бабки,таргани

Сисний:метелики

Гризучо-лижучий:

бджоли

Ротовий апарат

Колючо-сисний: клопи, комарі, попелиці,воші

Голова

Очі: пара складних,

1 – 3 простих

Вусики:одна пара

Відділи тіла комах

Черевце

Груди

Різна кількість сегментів, дихальця, органи парування,

яйцеклад, жало.

Передньо-, середньо-, задньогруди.

Шість ніг, дві пари крил.

Завдання 2. Гра Блеф-клуб. Кожна група визначає час за який вони виконають завдання. Якщо завдання виконано у межах передбаченого часу і вірно,група отримує бонус.

Особливостями Комах є: а) середовища життя:наземно-повітряне,ґрунт, водно-наземне, інші організми; б) живуть переважно у воді, трапляються на суходолі; в) відділи тіла: голова, груди, черевце;г)відділи тіла: головогруди, черевце;д) мають дві пари вусиків; е) мають одну пару вусиків; ж) мають три пари ходильних ніг;з) мають, як правило,дві пари крил;и) мають чотири пари ходильних ніг;к)органи дихання – трахеї; л) органи виділення – зелені залози;

н) розвиток непрямий; о) органи виділення – мальпігієві судини.

Членистоногі. Різноманітність Комах

Завдання 3. Скласти блок-схему «Розвиток комах»

Непрямий розвиток

Непрямий розвиток з повним перетворенням:

Яйце личинка лялечка (німфа)

доросла особина (імаго)

Непрямий розвиток з неповним перетворенням:

Яйце личинка доросла особина

Твердокрилі (Жуки):

Травневий хрущ,колорадський жук

Лускокрилі (метелики):

Махаон, аполлон, білан капустяний

Двокрилі:

Комарі, мошки, москіти,мухи,оводи

Прямокрилі:

Коники, капустянка,сарана

Напівтвердокрилі (клопи):

Гладун, водомірка, постільний клоп

Бабки:

Бабки-дозорці, бабки-коромисла

Блохи:

Пацюкова блоха

Воші:

Воша людська, платяна воша

Перетинчастокрилі:

Бджоли, мурашки, їздці, джмелі

Терміти:

Терміт шкідливий

Завдання 4. Поміркуйте!

1.Чим можна пояснити вражаючу різноманітність видів комах?

2. На прикладі комах доведіть відносність понять « корисна тварина», «шкідлива тварина».

3.Уявіть,що всі комахи на Землі зникли. Опишіть наслідки до яких це може призвести.

4.Чи може хрущ або інша комаха досягти гігантських розмірів, як їх часто зображують у фантастичних фільмах? Будова якої системи органів, на вашу думку, обмежує ріст комах?

Різноманітність Молюсків

Завдання1. Опрацюйте матеріал §13 та складіть узагальнюючу таблицю.

Таблиця 4.

Порівняльна характеристика молюсків

№	Класи Молюсків Ознаки для порівняння	Двостулкові	Черевоногі	Головоногі
1	Середовище існування
2	Відділи тіла
3	Форма мушлі
4	Тип живлення
5	Особливості руху
6	Тип розвитку
7	Представники

Завдання2.Виконайте тестові завдання

1.Молюски мають тіло: а) несегментоване; б) сегментоване.

2.Тіло Молюсків: а) поділене на відділи; б) не поділене на відділи.

3.Черепашка молюсків складається переважно з: а) целюлози; б)кристалів кальцій карбонату і рогоподібної речовини; в) хітину;

4.Мантійна порожнина молюсків: а) сполучена отворами з навколишнім середовищем; б) такої порожнини немає; в) не сполучена з навколишнім.

4.До Черевоногих молюсків належить: а) дрейсена; б)тридакна; в)ставковик великий; г) перлівниця.

5.До Двостулкових молюсків належить: а) жабурниця; рапана; в) котушка рогова; г)голий слизун.

6. До Головоногих молюсків належить: а) конус; б) виноградний слимак; в)каракатиця; г) мурекс.

7. Характерними особливостями Двостулкових молюсків є: а) багато видів живе на суходолі; б) відділи тіла:тулуб, нога, голова редукована; в) відділи тіла:тулуб, нога, голова; г) у ротовій порожнині розташований мускулястий язик – тертка; д) за способом живлення є фільтраторами; е) черепашка закручена спірально; ж) деякі види здатні утворювати перлини.

8. Характерними особливостями головоногих молюсків є: а) поширені в океанах і морях з високою солоністю; б) відділи тіла:тулуб, нога, голова редукована; в) виключно рослиноїдні; г) тіло складається з тулуба та голови,

нога перетворилася на щупальця; д) багато видів живе на суходолі; е)Мушлі у більшості сучасних видів немає або вона має вигляд пластинки, яка лежить під шкірою; ж) здатні плавати за допомогою реактивного руху.

9.Визначте клас молюсків, представники якого живуть у воді, деякі трапляються на суходолі, відділи тіла:тулуб, нога, голова; є пара щупалець – органи дотику; очі прості; мають мускулястий язик – тертка;черепашка закручена спірально: а) Двостулкові; б) Черевоногі; в) Головоногі.

10. Визначте клас молюсків, представники якого живуть у воді;хижаки; тіло складається з тулуба та голови, нога перетворилася на щупальця;мають складний головний мозок та досконалі органи чуття, що обумовлює складні форми їхньої поведінки: а) Двостулкові; б) Черевоногі; в) Головоногі.

11.Особливий орган – лійку мають: а) Двостулкові; б) Черевоногі,

в) Головоногі.

12.Коричневу фарбу – сепію виготовляють з: а) рапан; б) вустриць,

в) кальмарів; г) каракатиць.

Завдання3.Назвіть тварин, зображених на малюнках, розподіліть їх за класами та опишіть одну з них( на вибір) за планом: назва тварини, географічне поширення, середовище життя, особливості зовнішньої та внутрішньої будови, розмноження та розвитку,значення.

Паразитичні черви

1.Робота в групах

Завдання для групи 1. Розгляньте особливості циклу розвитку аскариди людської та складіть пам’ятку « Як запобігти зараженню аскаридами». Презентуйте свою роботу.

Завдання для групи 2.Розгляньте особливості циклу розвитку бичачого ціп’яка,встановіть остаточного та проміжних хазяїв,складіть пам’ятку « Як запобігти зараженню бичачим ціп’яком». Презентуйте свою роботу.

Завдання для групи 3.Розгляньте особливості циклу розвитку стьожка широкого,встановіть остаточного та проміжних хазяїв стьожка, складіть пам’ятку « Як запобігти зараженню стьожаком широким.» Презентуйте свою роботу.

Завдання для групи 4.Розгляньте особливості циклу розвитку трихінели, встановіть остаточного та проміжних хазяїв, складіть пам’ятку « Як запобігти зараженню трихінелою.» Презентуйте свою роботу.

2. Матеріали для узагальнення і систематизації знань

1. Розкрийте зміст понять і дайте визначення термінів:гельмінтологія, аеробне дихання, анаеробне дихання, гельмінти, остаточний хазяїн паразита, проміжний хазяїн паразита,фіна, гали, нематоди, гермафродити.

2. З наведеного переліку виберіть тварин, які є паразитами: бичачий ціп’як, гідра прісноводна, актинія, печінковий сисун, актинія, аскарида , трихінела, аурелія, коренерот, ехінокок, морська миша, широкий стьожак, палоло, галова нематода, гострик, котячий сисун.

3.Вкажіть правильну відповідь («так» чи «ні»:

1. Бичачий ціп’як не має спеціальних органів прикріплення до організму хазяїна.

2.Людина заражується котячим сисуном, вживаючи недостатньо прожарене чи просмажене м’ясо риб.

3. Ехінококом можна заразитися через вживання недостатньо прожарене чи просмажене м’ясо риб.

4.У аскариди людської самка більша за самця.

5. В організм людини, яка з’їла недостатньо прожарене чи просмажене м’ясо можуть потрапити яйця аскариди людської.

6. В організм людини яйця аскариди людської можуть потрапити з немитими овочами,фруктами.

7.Людина найчастіше заражується ехінококом під час необережного поводження із собаками.

8.Фіни ехінокока здатні до необмеженого росту, видалити їх можна лише хірургічним шляхом.

9.Гострик найчастіше паразитує у дорослих людей, які споживають недостатньо прожарене чи просмажене м’ясо коропових риб.

10.Личинки трихінели з током крові заносяться до будь-якого органа, насамперед до скелетної мускулатури,м’язів язика, діафрагми, очного яблука, де вони живляться і розвиваються.

11.У життєвому циклі ехінокока людина виступає у ролі остаточного хазяїна.

12. У бичачого та свинячого ціп’яка відсутня травна система.

4. Для допитливих і кмітливих.

1.Розкрийте біологічне значення складного циклу паразитичних червів.

Наведіть приклади тварин, які мають складний цикл розвитку. Яка роль проміжних хазяїв у життєвому циклі паразитів?

2.Перелічіть ознаки пристосованості червів до паразитичного способу життя та доведіть їх відносний характер.

3. Черви – паразити людини. Способи профілактики та форми боротьби із захворюваннями, що ними спричиняються.

Паразитичні та кровосисні Членистоногі

Завдання 1.Складання кластера «Паразитичні та кровосисні Членистоногі»

Коропоїд
Суккуліна

Ракоподібні

Паразитичні та кровосисні Членистоногі

Павукоподібні

Комахи

Кліщ собачий,
кліщ тайговий,
коростяний свербун,
залозниця вугрова

Воша людська,
блоха пацюкова
комарь малярійний,
гедзь бичачий

Завдання 2.Установіть зв’язок.

Який існує зв’язок між зображеними комахами і бактеріями?

Різноманітність Хордових тварин. Загальна характеристика.

Завдання 1.Назвіть хордових тварин та середовища їх існування. Назвіть ознаки, які притаманні хордовим.

Завдання 2.Розгляньте схему будови хордових тварин, з’ясуйте які спільні риси будови хордових позначено на схемі.

Хордові

авдання 3.Для допитливих. Складіть кластер «Класифікація Хордових»

Черепні(Хребетні)

Покривники

Безчерепні

Круглороті

Асцидії

Головохордові

Хрящові риби

Кісткові риби

Земноводні

Плазуни

Птахи

Ссавці

Завдання 4. Користуючись додатковими джерелами інформації знайдіть по декілька представників до кожної групи Хордових тварин.

Завдання 5. Ланцетник – примітивна хордова тварина. Цікава історія дослідження цієї тварини. Ланцетника було описано1774 року видатним вченим Петром Симоном Паласом,котрий за класифікацією відніс його до м’якунів. Згодом, вивчаючи будову та розвиток ланцетника, Олександр Онуфрієвич Ковалевський виявив, що, незважаючи на наявність ознак, характерних для безхребетних тварин (покриви представлені одношаровим епітелієм, кишечник слабко диференційований, органи виділення – нефридії, у кровоносній системі відсутнє серце, велика кількість статевих залоз, примітивні органи чуття тощо), ланцетник є хордовою твариною.

Назвіть ознаки, за якими Олександр Онуфрієвич Ковалевський відніс ланцетника до хордових тварин.

Завдання 6.Виберіть з переліку тварин тих, що виникли у водному середовищі й ніколи його не залишали, і тих, чиї предки повернулися до життя у водне середовище: морські змії, крокодили, риби, дельфіни, ланцетники, кити, міноги. Дайте визначення понять первинноводяні тварини, вторинноводяні тварини.

Різноманітність Хордових тварин. Риби

Завдання1.Опрацюйте матеріал §17 та порівняйте особливості організації Хрящових та Кісткових риб, заповніть таблицю.

Порівняльна характеристика Хрящових та Кісткових риб

Таблиця5.

Ознаки	Хрящові риби	Кісткові риби
Скелет
Розміщення плавців
Особливості будови хвостового плавця
Наявність зябрових кришок
Наявність плавального міхура
Запліднення
Тип розвитку
Основні групи риб

Завдання 2. Третій зайвий. Визначте зайву тварину,поясніть свій вибір.

1. Жерех, харіус, товстолобик.

2. Сом, скумбрія, судак.

3. Лосось, форель, анчоус.

4. Стерлядь, севрюга, форель.

5.Оселедець, карась, хамса.

6.Білуга, осетр, харіус.

Завдання 3. Гра Блеф-клуб.(Якщо команда або учень відгадує групу риб з першої підказки, отримує 3бали, з другої – 2 бали, з третьої – 1 бал.)

Завдання 3.1.Назвіть групу риб за їхніми ознаками.

Підказка 1.Тіло риб сплющене з боків. Колір переважно сріблястий.

Підказка 2.Бічна лінія відсутня або дуже коротенька.

Підказка 3.Плавальний міхур протягом життя зберігає зв’язок з кишечником Більшість представників цієї групи риб поширені у товщі води живляться планктоном

3.2. Назвіть групу риб за їхніми ознаками.

Підказка 1.Луска цих риб представлена великими кістковим щитками («жучками» або «бляшками»), які п’ятьма рядами проходять уздовж тіла. Підказка 2.Мають велике промислове значення.

Підказка 3.Людина споживає в їжу високоякісне м‘ясо, чорну ікру і навіть хорду (визигу).

3. 3.Назвіть групу риб за їхніми ознаками.

Підказка 1.Тіло округлої, валькуватої форми або трохи стиснене з боків.

Підказка 2.Характерною їхньою ознакою є наявність особливого жирового плавця, який розташований на спинному боці тіла перед хвостовим плавцем. У ньому немає променів.

Підказка 3.Цінуються за високоякісне м’ясо ( «червона риба») та червону ікру.

3.4. Назвіть групу риб за їхніми ознаками.

Підказка 1.Парні плавці слугують не тільки для плавання, але й для пересування по крутих схилах вулканічного дна.

Підказка 2.Представники цієї групи ще порівняно недавно вважалися вимерлими.

Підказка 3.У давніх представників цієї групи разом із зябрами утворилася легеня, яка у сучасних видів не функціонує і заповнена жиром.

3.5. Назвіть групу риб за їхніми ознаками

Підказка 1.Більшість цих риб веде придонний спосіб життя

Підказка 2. Тіло сплощене, широке, звичайно дископодібне.

Підказка 3.Деякі представники мають дещо незвичайні органи для полювання та захисту – електричні органи, які здатні виробляти струм напругою від 8 до 220 вольт.

3.6. Назвіть групу риб за їхніми ознаками

Підказка 1.Зябрових щілин п’ять пар,вони розміщені на черевному боці.

Підказка 2.Грудні плавці зростаються з боками голови та тулуба, плавають хвилеподібно рухаючи грудними плавцями.

Підказка 3.Представниками цієї групи є морська лисиця, морський кіт, морський диявол.

Завдання 4. До цієї групи риб належать 6 сучасних видів, які поширені у прісних водоймах Австралії,Африки,Південної Америки. Назвіть цю групу риб, види та особливості життєдіяльності.

Матеріали для контролю знань

Загальна характеристика Хордових. Різноманітність риб

І варіант

І рівень (3 бала)

Вкажіть правильну відповідь «так» чи «ні».

1.Дикий предок коропа – сазан.

2. До Головохордових належить ланцетник

3. Хрящові риби: окунь, щука, линь, вобла

4. У шкірі риб не має залоз, які б виділяли слиз.

5. Розвиток у кісткових риб непрямий.

6. Риби – холоднокровні тварини.

ІІ рівень(3 бала)

1. Плавучість акул підвищується завдяки: а) наявності плавального міхура, б) наявності жироподібної речовини у печінці?

2. Непарними плавцями риб є:а) грудні, б)черевні, в)спинні.

3.Глоткові зуби мають: а) оселедцеподібні, б) коропоподібні, в) окунеподібні, г) осетроподібні.

4. Плавальний міхур у кісткових риб: а) забезпечує дихання, б) змінює питому вагу тіла, в) бере участь у травленні, г) бере участь у виділення.

5. Органи слуху в риб представлені вухом: а) зовнішнім, б) середнім, в) внутрішнім, г) органа слуху не має.

6. До кісткових риб належать: а) катран, б) осетер, в) хвостокол, г) пилконіс.

ІІІ рівень(3 бала)

Для хрящових риб характерні ознаки: а) мають плавальний міхур, б) не мають плавального міхура, в) зяброві щілини відкриваються самостійними отворами, г) зяброві щілини прикриті зябровою кришкою, д) скелет повністю або частково кістковий, е) скелет повністю хрящовий, є) парні плавці розташовані в горизонтальній площині, ж) парні плавці розташовані у вертикальній площині, и) травна система закінчується клоакою, к) травна система закінчується анальним отвором, л) внутрішнє запліднення,

м) запліднення переважно зовнішнє.

2. З наведеного переліку виберіть тварин, які належать до Хрящових риб: окунь, хвостокол, щука, линь, вобла, акула, севрюга, в’юн, короп, карась, лящ, скат, товстолобик, жерех, судак, катран, бичок, осетер, йорж.

3. Що таке нерест?

ІV рівень(3 бала)

1. Які ознаки характерні для хордових тварин?

2. Яких заходів вживають для збереження і розведення риб?

Загальна характеристика Хордових. Різноманітність риб.

ІІ варіант

І рівень(3 бала)

Вкажіть правильну відповідь «так» чи «ні».

1.У Хордових нервова система має вигляд трубки.

2. Ланцетники живуть у водному середовищі.

3. Кісткові риби: хвостокол, акула, скат, катран.

4. Непарними плавцями риби є спинний, хвостовий і анальний.

5. У Хордових відсутні зяброві щілини.

6. У риб центральна нервова система складається з двох відділів: головного і спинного мозку.

ІІ рівень(3 бала)

1. У хрящових риб зябра: а) прикриті зябровою кришкою, б) зяброві щілини відкриваються назовні самостійними отворами, в) зябер немає.

2. Факт, що ланцетник належить до Хордових, встановив: а) П.С.Паллас,

б) В.О. Догель, в) О.О.Ковалевський.

3. Рецептори бічної лінії у риб сприймають: а) звук, б) запах, в) дотик г) смак, е) рух води та його напрямок.

4. Прямий розвиток мають: а) лососеподібні, б) акули, в)коропоподібні.

5. До хрящових риб належать: а) латимерія, б) тунець, в) акула, г) щука.

6.Людиною штучно розводяться: а)латимерія, б) анчоус, в) бістер, г) катран.

ІІІ рівень(3 бала)

1. З наведеного переліку виберіть тварин, які належать до Кісткових риб: окунь, хвостокол, щука, линь, вобла, акула, севрюга, в’юн, короп, карась, лящ, скат, товстолобик, жерех, судак, катран, бичок, осетер, йорж.

2. Для кісткових риб характерні ознаки: а) мають плавальний міхур, б) не мають плавального міхура, в) зяброві щілини відкриваються самостійними отворами, г) зяброві щілини прикриті зябровою кришкою, д) скелет повністю або частково кістковий, е) скелет повністю хрящовий, є) парні плавці розташовані в горизонтальній площині, ж) парні плавці розташовані у вертикальній площині, и) травна система закінчується клоакою, к) травна система закінчується анальним отвором, л) внутрішнє запліднення,

м) запліднення переважно зовнішнє.

3.Що таке хорда?

ІV рівень(3 бала)

1. Яке значення мають форма та покрив тіла риб для життя цих тварин у воді? Як за формою тіла риб можна визначити їхній спосіб життя?

2.Яких заходів вживають для збереження і розведення риб

Різноманітність Хордових тварин. Земноводні (Амфібії)

Завдання1. Використовуючи матеріал підручника та інформацію, отриману на уроці, заповніть блок-схему «Різноманітність амфібій». Представників,які живуть в Україні,підкресліть однією лінією, занесених до Червоної книги – двома. До кожної систематичної групи доберіть якомога більше представників.

Амфібії

Черв’яги

Кумки

Завдання 2.Назвіть процес, зображений на малюнку. Опишіть особливості цього процесу

Завдання 3. Порівняйте будову пуголовка і дорослої жаби. Результати занотуйте у таблиці.

Таблиця 6.

Порівняльна характеристика пуголовка і дорослої жаби

Ознаки для порівняння	Пуголовок	Жаба
Середовище життя
Форма тіла
Наявність кінцівок
Наявність хвоста
Особливості живлення
Органи дихання
Органи кровообігу

Завдання 4. Поміркуйте!

Як ви гадаєте, чи можна, не будучи свідком виникнення амфібій. Припустити, що вони походять від риб? Чи має наука відповідні докази для такого припущення?
У помірному кліматичному поясі живе декілька десятків земноводних, а в тропіках їх близько півтори тисячі видів. Як ви гадаєте, чому?
Які особливості організації земноводних є пристосувальними до життя у воді та на суходолі?

Завдання 5. Назвіть зображених на малюнку тварин. Розкажіть про спосіб життя цих тварин.

Різноманітність Хордових тварин. Плазуни(Рептилії)

Завдання 1. Напишіть есе «Рептилії – справжні наземні тварини»

Завдання 2.1.Розподіліть зображених тварин за групами:

1. Крокодили:

2.Черепахи:

3.Лускаті:

100

Завдання 2.2 Дізнайтесь більше про особливості життєдіяльності цих тварин.

Які пристосування до середовища існування мають представники, зображені під номером 2,13.

Завдання 2.3. Для допитливих та кмітливих.

Гатерія – реліктовий вид плазунів, є ендеміком Новозеландських островів(5). Які особливості життєдіяльності цієї тварини дали їй можливість пережити динозаврів?

Завдання 2.4. Дізнайтесь більше про особливості життєдіяльності цієї тварини. Шоломоносний василіск – ящірка, яка бігає по воді(8).

Завдання 2.5. Для допитливих та кмітливих.

Поясніть вислів «крокодилові сльози».

Завдання 3. Найбільшу різноманітність і чисельність гігантських плазунів палеонтологи виявили у покладах юрського періоду мезозойської ери.За будовою скелету та зубів вчені виділяють рослиноїдних ящірів(бронтозаврів, ігуанодонів), хижих (тиранозаврів), літаючих і плаваючих(рамфоринхів і іхтіозаврів), що живилися рибою. Дізнайтесь, що означає слово динозавр у перекладі з грецької мови. Підготуйте повідомлення про одного представника динозаврів. Чому в сучасній фауні немає динозаврів?

Запропонуйте гіпотези масового вимирання давніх плазунів.

Завдання 4. Установи відповідність між твариною та її Батьківщиною

1.Нільський крокодил	А.Індонезійський острів Комодо
2.Гавіал	Б.Південна Америка
3.Велетенський варан	В.Тропічна Африка
4.Анаконда	Г.Південна Азія
5.Сітчастий пітон	Д. Індія
6.Гребінчастий крокодил	Е. Галапагоські острова
7.Слонова черепаха	Ж. Південно-східна Азія
8. Гатерія	З. Нова Зеландія

Матеріали для контролю знань. Плазуни. Земноводні

І варіант

І рівень (3 бала)

Вкажіть правильну відповідь:

1. У земноводних шкіра гола, багата на залози.

2. Між пальцями передніх кінцівок жаби є плавальні перетинки.

3. Земноводні завжди мають один шийний хребець.

4. У плазунів шкіра має залози.

5. Тіло плазунів вкрите щитками або лускою.

6. У плазунів яйцеклітина містить запас поживних речовин .

ІІ рівень(3 бала)

1. Кількість шийних хребців у скелеті жаби: а) один; б) жодного; в) два.

2. Язик жаби слугує для: а) утворення звуків; б) розпізнавання запахів;

в) вловлювання здобичі.

3. До плазунів належить: а) тритон альпійський; б) черепаха болотяна; в) саламандра плямиста.

4. Для шкіри плазунів характерним є : а) волога, вкрита роговими лусками, щитками або пластинками; б) суха, вкрита кістковими лусками; в) суха, вкрита роговими лусками щитками або пластинками.

5. Кінцівки плазунів розташовані (якщо вони є): а) по боках тулуба; б) під тулубом; в) по-різному.

6.До лускатих належать: а) хамелеони; б) протеї; в) ропухи.

ІІІ рівень(3 бала)

1. Особливостями ряду Крокодил є: а) тіло видовжене; б) тіло округле; в) тіло вкрите роговими лусками; г) тіло вкрите роговими щитками; д) мають зуби; е) зубів немає; є) кінцівки мають пальці, у багатьох видів кінцівок немає; з) серце трикамерне; и) серце чотирикамерне; к) хвіст стиснутий з боків.

2. Порівняйте будову риби і пуголовка. З результатів порівняння зробіть висновки.

IV рівень (одне питання на вибір) (3 бала)

1. Які особливості організації земноводних є пристосувальними до життя у воді і на суходолі.

2. Як ви вважаєте, чи можна, не будучи свідком виникнення земноводних, припустити, що вони походять від риб? Чи має наука відповідні докази для такого припущення?

3.Які особливості будови, розмноження та розвитку плазунів виникли в результаті освоєння ними суходолу?

4. Чому стверджують, що плазуни – суходільні тварини, хоча відомо, що багато видів черепах, змій та крокодилів живуть у воді?

ІІ варіант

І рівень(3 бала)

Вкажіть правильну відповідь:

1. Органами дихання дорослої жаби є зябра.

2. Пуголовок дихає зябрами.

3. У самок жаб є резонатори.

4. Плазуни мають одне коло кровообігу.

5. Для більшості плазунів характерно линяння.

6. У плазунів яйце оточене захисними оболонками.

ІІ рівень(3 бала)

1. До Хвостатих амфібій належать: а)саламандра плямиста; б)ропуха зелена; в)кільчаста черв’яга.

2.До Червоної книги України занесено: а) жабу озерну; б) жабу прудку; в) жабу гостроморду.

3.Запліднення і розвиток у земноводних відбувається: а) на суходолі;

б) у воді; в)всередині організму самки.

4.Найбільшим серед ящірок є: а) варани; б) гекони; в) веретільниці.

5. Для розмноження та розвитку плазунів характерними є: а) запліднення зовнішнє, розвиток непрямий, у воді; б) запліднення внутрішнє, розвиток прямий, у яйці; в) запліднення внутрішнє, розвиток непрямий, у яйці.

6. До ряду Лускаті належать: а) хамелеон; б) алігатор; в) кайман; г) черепаха.

ІІІ рівень(3 бала)

1. Особливостями ряду Черепахи є: а) тіло видовжене; б) тіло округле; в) тіло вкрите роговими лусками; г) тіло вкрите роговими щітками; д) мають зуби; е) зубів не має; ж) кінцівки мають пальці, з) у деяких видів кінцівки перетворилися на ласти; к) кістковий панцир, вкритий роговими щитками;

2. Вкажіть ознаки, за якими змії відрізняються від ящірок.

IV рівень (одне питання на вибір) (3 бала)

1. Які особливості організації земноводних є пристосувальними до життя у воді і на суходолі.

3. Які особливості будови, розмноження та розвитку плазунів виникли в результаті освоєння ними суходолу?

Різноманітність Хордових тварин. Птахи

Завдання 1. Які особливості будови з’явились у птахів у процесі еволюційного розвитку в зв’язку з освоєнням ними повітряного простору?

Завдання 2. Підпишіть складові яйця птаха та установіть функції кожної складової.

Завдання 3. Поміркуйте!

Чим відрізняються яйця плазунів і птахів від ікри риб і земноводних?Яка різниця в типах розвитку цих тварин?У чому полягає подібність і відмінність у розмноженні цих тварин?

Завдання 4.Опрацюйте матеріал підручника та заповніть таблицю

Порівняння виводкових та нагніздних птахів

Таблиця7.

Типи птахів за ступенем розвитку пташенят	Приклади птахів	Характеристика пташенят

Типи птахів залежно від реагування на зміни пір року

авдання 5.Опрацюйте матеріал підручника та складіть блок-схему «Типи птахів залежно від реагування на зміни пір року»

Кочові

Осілі

Перелітні

Завдання 6.Опрацюйте матеріал підручника та складіть таблицю. Різноманітність птахів

Таблиця 8.

Група птахів	Види птахів	Особливості будови й життєдіяльності
Безкільові
Пінгвіни
Лелекоподібні
Журавлеподібні
Гусеподібні
Соколоподібні
Совоподібні
Дятлоподібні
Куроподібні
Горобцеподібні

Завдання 6. Гра Блеф-клуб.(Якщо команда або учень відгадує групу птахів з першої підказки, отримує 3бали, з другої – 2 бали, з третьої – 1 бал.)

Завдання 6.1. Назвіть групу птахів за їхніми ознаками.

Підказка 1. Ці птахи пристосувалися до життя на деревах.

Підказка 2. Кігті на пальцях ніг гострі, гачкоподібно загнуті, що допомагає птахам утримуватися на стовбурах дерев.

Підказка 3. Мають долотоподібний дзьоб,за допомогою якого вони здобувають ходи комах у корі та деревині, а потім довгим ,загостреним язиком дістають комах.

Завдання 6.2. Назвіть групу птахів за їхніми ознаками.

Підказка 1. Мають гострий зір, що дає змогу бачити дрібну здобич з висоти.

Підказка 2.Здатні швидко літати,тривалий час ширяти в повітрі.

Підказка 3. Короткий гачкоподібний дзьоб,призначений для шматування здобичі, міцні загнуті кігті для хапання та утримання здобичі.

Завдання 7.3. Назвіть групу птахів за їхніми ознаками.

Підказка 1. Оперення коротке, щільне.

Підказка 2. Не здатні до польоту, хоча в них є кіль.

Підказка 3. Передні кінцівки видозмінені на ласти, які слугують для плавання.

Завдання 7.4. Назвіть групу птахів за їхніми ознаками

Підказка 1. Мають щільне жорстке оперення і густий пуховий прошарок.

Підказка 2 На верхній частині дзьоба є рогові пластинки, які слугують для відфільтровування їжі.

Підказка 3. Добре розвинена куприкова залоза, виділення якої роблять їхнє оперення водонепроникним.

Завдання 7.5. Назвіть групу птахів за їхніми ознаками

Підказка 1.Мешкаюь на відкритих просторах з розрідженою рослинністю.

Підказка 2.Пересуваються по землі бігом або крокуючи.

Підказка 3.Крила недорозвинені або відсутні. Кіля немає.

Завдання 7.6. Назвіть групу птахів за їхніми ознаками

Підказка 1. Добре бігають і ходять, але неохоче піднімаються у повітря.

Підказка 2. Виводкові птахи, відкладають велику кількість яєць.

Підказка 3. Мають сильні, з міцними пальцями задні кінцівки, пристосовані для розгрібання ѓрунту.

Завдання 8. Для допитливих та кмітливих.

1.Назвіть зображених птахів та ряд до якого вони належать.

2.Назвіть птахів, яких занесено до Червоної книги. Чому скорочується їх чисельність? Які заходи охорони ви могли б запропонувати.

Довідник орнітолога:стрепет, ківі, пугач,бджолоїдка, колібрі, степовий журавель, білий лебідь, дрофа, глухар.

Матеріали для контролю знань. Різноманітність птахів

І рівень

Вкажіть правильну відповідь («так» чи «ні»).

1. У птахів шийні хребці міцно зрослися між собою.

2. Птахи мають зуби.

3. Птахи належать до холоднокровних тварин.

4. Птахи періодично линяють.

5. Шкарлупа яйця птахів проникна для газів.

6. Птахи мають кіль.

ІІ рівень.

1. Доповніть загальну характеристику класу Птахи, вставляючи пропущені слова:

Холоднокровні чи теплокровні (правильне підкреслити) тварини. Середовище життя……. .Тіло вкрите……, із залоз розвинена лише ….., яка виділяє жир. Передні кінцівки представлені…….., на задніх розміщена різна кількість……. . Скелет внутрішній, побудований з…… речовини. Грудина має плаский виріст – …… . Органами дихання слугують ……….У головному мозку збільшені півкулі ……Роздільностатеві тварини. Запліднення …., розвиток….. .

2. З наведеного переліку виберіть тварин, які належать до класу Птахи: гавіал, ківі, алігатор, одуд, крук, агама, вуж, рябчик, жовтопуз, канюк, чапля, веретільниця, ему, ящірка, гадюка, черепаха, пінгвін, казуар, лелека, дрофа, лиска, мартин, страус, перепел, хамелеон, фазан.

ІІІ рівень.

1. Пташенятам виводкового типу розвитку характерні ознаки: а) очі відкриті; б) вилуплюються безпорадними; в) вилуплюються з пухом на всьому тілі; г) невдовзі можуть самостійно рухатись; д) закриті очі та слухові отвори; е) тіло деінде вкрите рідким пухом.

2.Встановіть відповідність між групами птахів та їх представниками

1.Чорногуз	А.Журавлеподібні
2.Лебідь кликун	Б.Горобцеподібні
3.Шуліка чорний	В.Совоподібні
4.Пугач	Г.Куроподібні.
5Куріпка сіра	Д.Соколоподібні
6.Ластівка міська	Ж.Лелекоподібні
7.Дрофа	З.Гусеподібні
8.Дрізд співочий	Е. Горобцеподібні

IV рівень.

1. На прикладі птахів доведіть відносність понять «корисна тварина», «шкідлива тварина»

Різноманітність Хордових тварин. Ссавці

Завдання1. Використовуючи матеріал підручника та інформацію, отриману на уроці, заповніть блок-схему «Різноманітність ссавців». Представників,які живуть в Україні,підкресліть однією лінією, занесених до Червоної книги – двома. До кожної систематичної групи доберіть якомога більше представників

Ссавці