Заняття "Виготовлення аплікації «Млин» із геометричних фігур за зразком"

Тема: Виготовлення аплікації «Млин» із геометричних фігур за зразком.

Мета:

ознайомити дітей з інформацією про млини;
навчити дітей робити аплікацію «Млин»;
проконтролювати удосконалення вмінь конструювати з геометричних фігур;
закріпити навички користування ножицями;
розвивати увагу, вміння аналізувати та систематизувати, зорову пам’ять, образне мислення;
розвивати технічні навички моделювання, просторове уявлення;
виховувати охайність, старанність, творчість.

Тип заняття: комбінований

Матеріали і обладнання: демонстраційний матеріал, зразок готового виробу, кольоровий папір, картон, олівець, клей, ножиці, ПК та мультимедійний екран (для перегляду ілюстрацій до теми), фізкультхвилинка «Вітряк» (http://teremok7.zp.ua/index.php/--mainmenu-118/---mainmenu-156/83-2013-11-27-20-41-33).

Хід заняття

I. Організаційний момент – перевірка наявності вихованців та їх готовності до заняття.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності гуртківців

- Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми з вами вирушимо в уявну подорож в минуле, близько двох тисяч років тому назад. Щоб наша подорож відбулась, треба відповісти на питання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань гуртківців

Питання:

1. Що називають «основою життя»? (відповіді вихованців)

2. Про нього ще кажуть, що він «усьому голова»? (відповіді вихованців)

3. Як називається головний складник хліба? (відповіді вихованців)

4. З чого і чим робиться борошно? (відповіді вихованців)

- Діти, ви молодці, ви справились з завданнями. Тож візьмемо з собою чудовий настрій і почнемо нашу уявну подорож. У нас будуть зупинки, на яких ви дізнаєтесь багато цікавого. Назва кожної зупинки зашифрована. Для того, щоб зупинитися, треба її розшифрувати.

Закриваємо оченята, я вам буду загадувати загадку (це шифр зупинки), якщо ви її відгадаєте, ми зупинимось і ви відкриєте очі.

ІV. Сприйняття нового матеріалу

Загадка:

Камінь об камінь

Труться боками.

Потруться боки -

Людям буде мука

(Жорна і борошно)

Загадку відгадали, відкриваємо очі.

Зупинка № 1

Колись давно не було спеціальних машин, які перетворювали зерно на борошно. Спочатку з’явилися ручні млини – це два каменя, одного над другим, з яких верхній камінь рухався над нижнім. Між ними насипали жменьку борошна та перетирали на муку (додаток, мал.1).

Верхній камінь крутила людина (додаток, мал.2). Для того, щоб випекти хліб вагою 0,5 кг треба було жорнами молоти вручну зерно 1-2 години.

Колись по селах ходили спеціальні ремісники, яких звали жорнярами. Вони витісували жорнові камені і ремонтували дерев'яні деталі жорен, найчастіше жорнівку — ручку, якою крутили жорняний камінь. Камені при помелі поступово стирались і ставали гладкими. Щоб краще мололось, камені час від часу треба було «гострити» спеціальним молотком. Цим займались також жорнярі.

Нині жорна — вже віддалена історія. Невід’ємний колись елемент людського життя можна побачити хіба що в музейних експозиціях, зокрема в Тульчинському краєзнавчому музеї на Вінниччині (додаток, мал. 3); Музею народної архітектури і побуту у Львові (додаток, мал.4), Миколаївському обласному краєзнавчому музеї (додаток, мал.5) та інш.

Зараз, діти, знову закривайте очі та слухайте загадку. Якщо ви її відгадаєте – зупинимось на відпочинок.

Загадка:

Крутиться, вертиться,

А берега держиться.

(Водяний млин)

Ви відгадали загадку, тому відкриваємо очі

Зупинка № 2

Водяний млин – це млин, який працює за допомогою води. Водяні млини бувають двох видів: стаціонарні та наплавні.

Стаціонарні млини будувались лише на великих річках.

Діти, давайте подивимось на два зображення млинів: в Закарпатському музеї народної архітектури та побуту (Ужгород) (додаток, мал.6 ).

- Скажіть мені, будь ласка, на що він схожий? (відповіді вихованців)

- Чим він відрізняється від будинку? (відповіді вихованців)

Цей млин виглядав наче будинок. Він мав декілька приміщень. В одному приміщенні розташований механізм, а в другому — піч, лави. Тут відпочивали мірошник і приїжджі. В деяких селах млини часто містилися під одним дахом з житлом. У великих селах, містечках і містах зводили муровані млини, нерідко на 2, 3 або 4 поверхи. У цих млинах працювали доволі складні механізми, за якими наглядали спеціально навчені робітники. Нині млини, які залишилися цілими, зберігають як пам'ятки історії розвитку техніки.

Наплавний млин – це плавучий водяний млин, що розміщувався на човнах або плоту. Подивіться на зображення наплавного Словенського млина (додаток, мал.7 ).

- Що спільного у стаціонарного та у напливного млинів? (відповіді вихованців)

- Чим вони відрізняються один від одного? (відповіді вихованців)

- Як ви гадаєте, навіщо люди придумали млин на човнах? (відповіді вихованців)

- Діти, знову закриваємо очі.

Загадка:

Що у тиші завмирає,

А на вітрі оживає?

Як махає він руками,

Йдуть до нього з клумаками.

(вітряк)

Зупинка № 3

Вітряк, або, як його ще називають, вітряний млин – це млин, який працює від вітру. Вважається, що вітряки, або вітряні млини з'явились пізніше, ніж водяні.

- Діти, як ви гадаєте, чому ці млини називають ще вітряки? (відповіді вихованців)

На Україні вітряні млини будували обабіч доріг, у полі, чи на пагорбах за селом, поодинці, або групами, інколи до кількох десятків разом. Вітряки були місцем, де молодь влаштовувала різні забави, де збиралась сільська громада для обговорення різних питань. Біля них подорожні відпочивали, по них відмірювали дорогу. Це були наче сторожові вежі.

У Києві в музеї народної архітектури та побуту Пирогів, або як його ще називають «Музей просто неба в Пирогові» знаходиться вітряк, якому більше 100 років і який після ремонту знову запрацював (додаток, мал.8 ). У Іспанії будували вітряки, корпус яких відрізнявся від українських вітряків за формою (додаток, мал.9 ).

- Діти, подивіться на вітряк (додаток, мал.10) та дайте відповідь на питання:

1. З чим можна порівняти вітряк? (відповіді вихованців)

2. З чого складається вітряк? (відповіді вихованців)

3. Чим цей млин відрізняється від інших млинів, про які ви дізналися на попередніх зупинках? (відповіді вихованців)

4. Як ви гадаєте, від якого слова походить слово «вітряк»? (відповіді вихованців)

- Діти, у нас залишилась ще одна зупинка. Очі вже заплющувати не треба. Але, щоб потрапити на наступну зупинку, треба розгадати ребус. (додаток, мал.11)

V. Практична робота

Діти, гляньте на зразок аплікації. Що зображено на зразку? (відповіді вихованців)
Скільки ви бачите геометричних фігур на цій аплікації? (відповіді вихованців)
Назвіть ці фігури. (відповіді вихованців)
Крила вітряка з яких геометричних фігур складається? (відповіді вихованців)
На крилах ви бачите чотири четвертинки кола. Яку одну фігуру треба вирізати, і що з нею треба зробити, щоб вийшли ці четвертинки кола?

(відповіді вихованців)

Скільки однакових фігур? (відповіді вихованців)

Як ви здогадались, сьогодні ми будемо робити аплікацію «Млин».

Проведення інструктажу.

1. Під час роботи утримуй своє робоче місце в належному порядку, а після роботи акуратно прибери його.

2. Користуйся ножицями лише із заокругленими кінцями.

3. Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого стола.

4. Не залишай ножиці після роботи в розкритому вигляді.

5. Креслення основних деталей виконуй на зворотній, не зафарбованій стороні кольорового паперу.

6. Клей треба наносити пензликом від середини до країв.

7. Закінчивши роботу, клей потрібно щільно закрити, пензлик помити.

Фізкультхвилинка «Вітряк»

Руки в боку, руки так,

Руки вгору, як вітряк

Будем з вами присідати,

Щоб ногам роботу дати.

Потім дружно підстрибнемо

І муку молоть почнемо.

Пояснення послідовності виконання роботи

Для основи беремо щільний папір або картон. Вибираємо колір фону, на якому наш млин матиме чіткий та виразний вигляд.
Обводимо деталі млина (додаток, мал. 12).
Вирізаємо геометричні фігури та приклеюємо на картон (додаток, мал. 13).
Прикрашаємо за своїм смаком

VI. Закріплення нового матеріалу

На цьому наша уявна подорож закінчилась. Щоб повернутись додому дайте відповідь на питання:

- З якими геометричними фігурами ви сьогодні працювали?

- Які геометричні фігури вам було легко вирізати, а які важко?

- Чим квадрат відрізняється від прямокутника, від кола?

- Що ви нового взнали про млини?

- Щоб працював млин, що для цього треба?

- Які ви знаєте прислів’я та приказки про вітряки?

- Які ви знаєте казки, мультфільми про млини?

VIІ. Підсумок заняття

Виставка робіт з обговоренням кожного млина

VІIІ. Прибирання робочих місць