Тренінг 'Ми проти насильства ! "
Кількість учасників : 20- 30 учнів
Вікова група : 7-9 класи
Час : 1, 30 хв.
Мета тренінгу: ознайомити учасників з поняттям "насильство" та його видами; сприяти усвідомленню учнями проблем насильства в сучасному середовищі; розвивати вміння пошуку шляхів виходу із складної ситуації; формувати навички відповідальної та безпечної поведінки; виховувати толерантність у ставленні до людей.
Хід тренінгу:
Доброго дня. Я рада вас всіх сьогодні вітати на нашому тренінговому занятті. Тема нашого сьогоднішнього заняття непроста і дуже актуальна. Розпочнемо його такими словами :
Мій улюблений світ - без насильства
Без жорстокості, болю і зла
Де народом заспівана пісня
Містить тільки хороші слова…
Мій улюблений світ — без насильства,
Де немає страждання й війни,
Де розквітла калина барвиста,
Й голосінь не почуєш сумних.
Мій улюблений світ — це не казка,
А реальне щасливе життя,
Бо, звільнивши наш світ від насильства,
Можна сміло іти в майбуття.
І коли на теренах країни
Без страждань заживе кожне місто,
Скажуть люди всієї країни:
Україна— це світ без насильства.
І.Супрун
Отже, сьогодні на нашому занятті ми поговоримо про насильства і жорстокості в учнівському середовищі. А говорити про це потрібно, Адже, кожній людині хочеться, щоб її оточували добрі люди, які поважають себе та інших, щоб не треба було боятися вийти на вулицю пізно ввечері, зачинятися залізними дверима і багатьма замками в себе вдома, ставити грати на вікнах,щоб зустрівши незнайому людину на вулиці, не треба було боятись, що вона може заподіяти тобі щось погане. Але жорстокість існувала завжди і існує по сьогоднішній день. Насильство трапляється майже всюди. Починаючи з сім'ї, поширюється в навчальних закладах, на вулиці, в організаціях і установах. Тому сьогодні ми хочемо хоча б на мить зупинитись і подумати : чому воно виникає, яким буває та як його попередити.
Вправа "Синя стрічка квітня"
( підготовлені кожному учневі сині стрічкі з булавками)
Перш ніж розпочати наші вправи, я хочу вручити кожному з вас синю стрічку квітня і познайомити вас з історією цієї стрічки. Адже, у багатьох країнах світу щорічно квітень проходить під знаком синьої стрічки і покликана попередити насильство над дітьми та дитячі суїциди.
Початок цієї традиції поклала історія, що відбувається навесні 1989 року. Мешканка Норфолка ( США) Бонні Фіней довідалася про загибель свого чотирирічного онука Майкла.
Раніше хлопчик знаходився у лікарні з травмами, а потім був уміщений до фостерної ( приймальні) на три тижні. Коли після закінчення тритижневого терміну дитини. Намагалися повернути рідній матері,Майкл плакав,кричав,що мама його не любить,і не хотів повертатися. Бабуся за станом здоров’я не могла піклуватися про дитину і взяти Майкла до себе, хоча розуміла, що йому не можна повертатися додому. Однак суд вирішив,що кращим місцем для дитини буде її рідний дім. Бонні Фней більше не бачила свого онука. Незабаром її молодша онучка також потрапила до лікарні з переломом ноги в чотирьох місцях, а на руках були опіки від сигарет. І тільки після цього почалися пошуки зниклого Майкла. Виявилося,що хлопчик був убитий у будинку матері, поміщений до шухляди від інструментів, а потім утоплений у болоті три місяці тому. Те, що сталося, настільки сколихнуло Бонні Фіней, що вона вирішила присвятити своє життя боротьбі з насильством над дітьми. Під час похорону онука вона прив’язала синю стрічку до антени свого фургона, тим самим вона хотіла привернути увагу людей до цієї проблеми. Незабаром її підтримали різні агентства, ділові кола, місцеві співтовариства. Багато добровольців приєдналося до неї. Чому синій колір? Бонні Фіней пояснює це тим ,що вона не може забути синці на тілі своїх онуків. Синій колір служить постійним нагадуванням про те,що необхідно боротися з насильством і захищати дітей від насилля.
Вправа ꜠ Моє ім'я ꜠
Пропоную вам по черзі назвати своє ім'я та особливості вашої поведінки або зовнішності, які починаються з тієї самої літери, що й ваше ім'я. Наприклад – Мене звати Володимир і я ввічливий.
Для того щоб наша робота була ефективною пропоную прийняти наступні правила за яким будемо працювати на нашому тренінговому занятті.
Правила роботи в групі ( на дошку)
Перше правило за яким ми маємо працювати це:
Конфіденційність
Активність
Відвертість та щирість
Відповідальність
Тут і зараз
Ввічливість
Доброзичливість
Недопустимість особистісних оцінок
Отже, правила ми повторили, то ж можемо розпочати нашу роботу.
Вправа "Ваші очікування"
Зараз кожен з вас отримує аркуш паперу у формі ….. будь-ласка напишіть свої очікування від нашого тренінгу.
Зачитайте свої очікування і прикріпить біля кошика….
Вправа "Мозковий штурм"
А зараз з'ясуємо такі поняття як "насильство" і "ненасильство"
Учні діляться на двіі команди, одна команада на ватмані паперу пише що таке в їх розумінні поняття "насильство", а інша- "ненасилство"( написати н 5 асоціацій до солова насильство і 5 асоціацій з словом ненасильство)
Дякую вам за ваші відповіді, давайте поглянемо як трактується слово насильство - ( слайд).
Виділяють 4 види насильства ( розповісти дітям про кожен вид насильства або підготувати на слайді)
1.Фізичне
2. Психологічне
3. Економічне
3. Сексуальне
Вправа "Питання-відповіді"
Де найбільше спостерігаються прояви насильства? ( в дома, в школі,в громаді, в інтернет-просторі ( так званий кібербулінг)
Хто може здійснювати насилля?
До кого можна звернутися в разі насильницьких дій стосовно вас?
Вправа "Визнач вид насильства"
На дошці написані види насильства. Кожному учню роздається стікер, на якому надруковані тези, а саме: а саме : побиття; приниження особи, брудні лайки, образи; примус до сексуальних дій; тілесні ушкодження; повне вилучення або обмеження коштів; спроба задушення; проституція; втягнення дітей до вживання алкоголю та наркотиків; обмеження свободи дій; використання зброї; жебракування. Учень має визначити вид насилля та приклеїти стікер.
Вправа "Дай відповідь АБО Практикум аналіз ситуації"
Ситуація № 1
Ігор І. виховувався у багатодітній сім’ї з низьким достатком. Тому одяг у дитини був поношеним і не завжди охайним. Однокласники прозвали Ігоря «бомжем», сміялися, били, змушували чергувати в класі замість себе. Однокласники використовували Ігоря як хлопчика на побігеньках. У результаті Ігор відмовився відвідувати школу, став бродяжити, вчинив крадіжку.
Прокоментуйте поведінку героїв. Опишіть почуття школярів. Запропонуйте вихід із ситуації, що склалася. Ваші рекомендації всім героям.
Ситуація № 2
Стас, учень 3 класу, на перерві, граючись, ненавмисно штовхнув Руслана. Руслан відразу почав бити Стаса ногами, поваливши хлопчика на підлогу, інші хлопці із цього класу приєдналися до Руслана й стали допомагати йому бити Стаса. Діти били сильно, наскільки дозволяв їм їхній фізичний розвиток у 8 років.
Прокоментуйте поведінку героїв. Запропонуйте вихід із ситуації, що склалася. Ваші рекомендації всім героям.
Завдання № 3
Учениці 4 класу Аліні І. батьки купили гарні чоботи й шапку. Дівчинка вперше одягла ці речі до школи. Йдучи зі школи додому, Аліна знайшла разом із учителем свої чоботи в туалеті: вони були поставлені в хлорований розчин.
Прокоментуйте поведінку героїв. Запропонуйте вихід із ситуації, що склалася. Опишіть, які почуття відчувають школярі. Ваші рекомендації всім героям.
Завдання № 4
Учень 8 класу Ігор на перерві у п’ятикласника Вови забирає гроші, які йому дають батьки на сніданки в школі.
Прокоментуйте поведінку героїв. Опишіть, які почуття відчувають школярі. Запропонуйте вихід із ситуації, що склалася. Ваші рекомендації всім героям.
Притча про двох вовків
Колись один мудрець відкрив своєму внукові життєву істину, що у кожній людині відбувається боротьба, дуже схожа на боротьбу двох вовків. Один вовк символізує зло : заздрість, егоїзм, амбіційність, брехливість, жадібність. А другий вовк символізує добро : миролюбність, любов, доброту, відданість.
Онук, який до глибини душі перейнявся словами дідуся, замислився й запитав: А який же вовк усе ж перемагає? Старий усміхнувся й відповів
( пауза "Як ви гадаєте, що відповів йому дідусь?")
Зажди перемагає той вовк якого ти годуєш.
Ви можете змінитися, якщо захочете самі, і бути такими, якими забажаєте! Захочете бути злими, жорстокими-будете, захочете бути добрими, милосердними - станете такими. Намагайтеся виховувати в собі милосердя, доброту, емпатію, вміння співчувати іншим, відчувати їхній біль. Кожна людина має право жити вільно, у безпеці, без страху.
Вправа - експеримент "Склянка води"
Час: 1 хв.
Зараз я вам покажу невеликий експеримент :
Склянка води – це людина (чиста, проста, наївна).
Сіль – пекучі, солоні слова, які ми вживаємо по відношенню до ін. людини
Перець пекучі, образливі слова.
Грудка землі – жорстокі слова.
Усе добре змішуємо – отримуємо стан людини. Скільки мене часу, доки все осяде, забудеться? А варто легенько збовтати і все підніметься на поверхню та спричинить нові стреси, неврози, розпач у людини.
Вправа "Долоньки"
Кожному учневі роздаються дві долоньки на яких вони пишуть "Я проти насильства ! Геть насильство!" Долоньки приклеюються на ватман з написом "Ця рука ніколи не вдарить".
Підсумок. Вправа "Комплімент"
Учасники висловлюють свої почуття, що виникли під час заняття, вносять пропозиції щодо наступних зустрічей.
Всі стають у коло, обіймають один одного за плечі, повільно і розслаблено хитаються ліворуч-праворуч. А потім говорять компліменти один одному.