Тема урока: Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Цель: актуализировать знания о видах предложений по цели высказывания и по интонации; развивать умения правильно ставить знаки препинания в конце предложений, передавать голосом интонацию предложений, разных по цели высказывания и эмоциональной окраске, обогащать словарный запас учащихся; воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь и бережное отношение к природе, к энергоресурсам.
Оборудование: иллюстрации, презентация к уроку, карточки с заданиями, осенние листики, таблица с правилом, таблица правильной посадки при письме, массажёры для пальчиков, тренажёр для глаз, мешочки на голову, веера с гласными буквами, словарные слова, ребус.
Тип урока: урок – путешествие.
Ход урока:
І. Организационный момент.
1. Девиз урока.
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Грамотно писать мы будем,
Правил четких не забудем.
2. Правила урока.
Сидим – ровно.
Слушаем – внимательно.
Работаем – старательно.
Отвечаем – четко, быстро.
Учимся – писать, думать, рассуждать.
ІІ. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие. А куда мы совершим путешествие, вы узнаете чуть позже, отгадав загадку. Путешествуя, мы повторим всё, что уже знаем о предложениях, различных по цели высказывания и по интонации, будем учиться составлять их, грамотно писать и правильно произносить. Благодаря этому наша речь станет более выразительной, интересной и яркой
- На уроке мы будем много писать. Давайте помнить о том, что культура письма – это культура человека.
- Я желаю вам на уроке удачи. Ведь с маленькой удачи начинается большой успех!
ІІІ. Проверка домашнего задания.
-Отправляясь в путешествие, человек берет с собой какой-то багаж знаний.
- Давайте проверим, с каким багажом знаний вы отправляетесь в путь.
- Домой вам был задан диалог «Разговор друзей о прогулке в лес». Кто желает рассказать диалог?
-Молодцы, хорошо справились с заданием!
- Особенно мне понравилась фраза о том, что грибы надо показывать родителям. Они лучше вас разбираются в грибах, и знают, какие из них съедобные.
ІV. Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.
- Я вам предлагаю отгадать загадку. И вы узнаете, куда мы отправимся в путешествие.
1. Загадка.
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню — земляникой,
Таню — костяникой,
Машеньку — орешком,
Петю — сыроежкой,
Катеньку — малиной,
А Васю – хворостиной. (Лес) ИЛЛЮСТРАЦИЯ
- Вот (имя ребёнка) хотел(а) пойти в лес на выходных. А мы не будем ждать выходных, а отправимся прямо сейчас. И посмотрим, как некоторые звери готовятся к зиме.
- Возьмите в руки массажёр для пальчиков (су джок), и пока будете делать массаж, повторяйте за мной.
- На уроке мы сидели,
На прогулку захотели.
Долго шли, шли, шли
И в осенний лес пришли.
- И кто же первым нас встречает? (Заяц.) ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- Сейчас он серый, но совсем скоро поменяет серую шубку на белую, более теплую и не заметную на снегу.
- И вот он просит нас открыть тетради, вспомнить правила посадки (ТАБЛИЦА) и положение тетради при письме. (На голове у детей мешочки с йодированной или морской солью)
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь –
За работу я возьмусь.
- Запишите число, классная работа.
- Давайте проведем каллиграфическую минутку. Образцы записаны у вас в тетради.
2. Каллиграфическая минутка.
- Зайчик просит написать их красиво и правильно.
3. Работа со словарными словами.
- Чтобы писать грамотно предложения, надо знать, как грамотно пишутся слова.
- Зайчик предлагает вам вспомнить написание словарных слов. (ВЕЕРА)
- А пока мы будем работать с веерами, некоторые дети поработают по карточкам. (КАРТОЧКИ )
- Давайте вспомним слова, которые помогут нам запомнить написание словарных слов.
Воскресенье – выходной день, вперед – вышел первый, вчера – вечером, греметь – резкий звук, дорога – долгая, декабрь – месяц, горячий – бублик (имеет форму буквы о).
- Молодцы! Я думаю, что заяц остался доволен вами.
( ПРОВЕРКА КАРТОЧЕК)
- Отправляемся дальше и встречаем хитрую лисичку, которая уже вырыла глубокую нору к зиме и теперь ищет пробежавшего здесь зайчика. Шубка у лисички осталась такого же цвета, но стала более теплой, пушистой. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
V. Первичное восприятие и осознание нового материала.
1. Знакомство с новым словарным словом.
- Лисичка предлагает вам познакомиться с новым словарным словом.(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
ЯГОДА – ребус.
- Давайте запишем это слово в тетрадь. (МЕШОЧЕК)
2. Составление и запись предложения.
- А теперь давайте составим с этим словом предложение. И так как мы с вами путешествуем по лесу, составьте предложение про ягоды и лес.
(В лесу мы нашли много вкусных ягод.)
- Ребята, ягоды могут быть и ядовитые. Поэтому незнакомые ягоды рвать и, тем более, пробовать нельзя!
- Запишите это предложение в тетрадь. (МЕШОЧЕК)
- Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием.
- Отправляемся дальше.
Физпауза
- И вот мы встречаем ёжика.
- Ёжик готовится к зимней спячке. Он выстилает свою норку мхом и листиками, чтобы было уютнее и теплее. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
3. Беседа.
- Ёжик спрашивает, а какое по цели высказывания предложение мы составили?
- А какие ещё бывают предложения по цели высказывания? (Вопросительное и побудительное)
- Какое предложение называется вопросительным?
- Какое предложение называется побудительным?
-Как вы понимаете сочетание «цель высказывания», как это можно сказать по-другому? (Зачем я сказал, с какой целью)
-Какие цели ставят перед собой люди, общаясь?
Хочу что-то сообщить
Хочу что-то спросить
Хочу призвать кого-то совершить действие
По цели высказывания традиционно выделяются три вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные.
- На листиках от ёжика вы получаете задание.
4. Работа с деформированными предложениями.
- Ребята, кто знает, с каких деревьев эти листики? (Дуб, клен.)
- Первый вариант составьте предложение из слов, которые записаны на жёлтых дубовых листиках. (В лесу много грибов?)
- Второй вариант составьте предложение из слов, которые записаны на оранжевых кленовых листиках. (Белочка, запасай грибы и шишки!)
- Запишем эти предложения комментировано. Подчеркните орфограммы, которые встречаются в словах. (МЕШОЧКИ)
В лесу много грибов?
- Какое это предложение по цели высказывания? (Вопросительное.)
Белочка, запасай грибы и шишки!
- Какое это предложение по цели высказывания? (Побудительное.)
- Чем является слово белочка в предложении? (Обращением.)
САМОПРОВЕРКА (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
- Молодцы! Справились с заданием!
- Попрощаемся с ёжиком.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (ТРЕНАЖЁР ДЛЯ ГЛАЗ)
Чтобы нам не уставать, нужно плюс нарисовать.
Ох, забот у нас немало: пройдём по красному овалу.
Зоркость чтоб развить немножко, пройдем по синей мы дорожке.
Мы на месте не стоим, по восьмёрке пробежим.
- А вот белочка, о которой вы составили предложение, уже запаслась грибами, шишками, орехами и приготовила для вас следующее задание. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- Откройте учебники на с.43 и найдите упр. 87.
VІ. Закрепление и осмысление изученного материала.
1. Работа с учебником (с. 43, упр. 87).
- Найдите в упражнении на с. 43 побудительное и вопросительное предложение.
- Запишите их самостоятельно в тетрадь с абзаца.
- Проверяем.
- У кого не так, поднимите руку. Мы поможем исправить ошибку.
- С этим заданием мы справились. Отправляемся дальше.
- И встречаем волка. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- Он рыщет в поисках пищи. Ведь волка ноги кормят.
- Волк предлагает нам поработать в паре по карточке.
- Надо прочитать текст и поставить знаки препинания в конце предложений.
2. Работа в паре по карточке.
Прочитай текст. В конце предложений поставь знаки препинания.
Как приятно прогуляться по осеннему лесу медленно бредёшь по пёстрому ковру из листьев вокруг деревья в разноцветных нарядах хочешь узнать секрет у леса есть для тебя подарок это ягоды и грибы
Как приятно прогуляться по осеннему лесу! Медленно бредёшь по пёстрому ковру из листьев. Вокруг деревья в разноцветных нарядах. Хочешь узнать секрет? У леса есть для тебя подарок. Это ягоды и грибы.
- А теперь проверим, что у вас получились.
- Молодцы!
VІІ. Обобщение и систематизация знаний.
Составление синквейна. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Предложение
Восклицательное, вопросительное
Составляют, пишут, читают.
Из предложений состоит текст.
Используются для любого высказывания. (Речь)
- С этим заданием мы тоже справились успешно.
- И нам пора возвращаться в класс.
2. Воспитательная беседа по энергосбережению.
- Ребята, вы увидели, что животные, готовясь к зиме, меняют свои шубки на более теплые. Так же они, как могут, утепляют свои жилища. Порой им очень нелегко пережить суровую зиму.
- Мы же с вами живем в уютных домах и квартирах, где есть свет, газ, тепло. И мы должны ценить это и экономно относиться к энергоресурсам. Следить за тем, чтобы зря не горел свет, газ, не капала из крана вода, попусту не уходило тепло из квартир. Если в доме в окнах и дверях есть щели, заклеить их, утеплить. Если открыли форточку для проветривания, не забывать ее закрыть.
VІІІ. Итог урока.
- Я думаю, что наше путешествие удалось. Мы не только встретились с лесными жителями, но и выполнили много интересных заданий, благодаря которым пополнили свой багаж знаний, с которым отправлялись в путь.
- А какие же это знания? Чему мы научились на уроке?
Упражнение «МИКРОФОН»
-Продолжите фразу:
- Предложение – это…
- Предложение выражает ….
- По цели высказывания предложения бывают …
- По интонации предложения бывают …
- В конце повествовательного предложения ставим …
- В конце вопросительного предложения ставим …
- В конце побудительного предложения ставим …
- Оценки получили….
ІX. Домашнее задание.
С.43 (пр.), упр. 89.
-Урок окончен. Спасибо! ПРЕЗЕНТАЦИЯ