Консультування батьків майбутніх першокласників
«Мандрівка до Нової української школи»
Хід заходу
І. Вступ
- Доброго дня, шановні батьки! Через деякий час щедрий і лагідний вересень розпочнеться для вас і вашої дитини святом Першого дзвоника. Ваша дитина стане не лише першокласником, вона стане учнем Нової української школи.
Сьогодні ви отримаєте відповідь на деякі запитання і станете учасниками мандрівки до Нової української школи.
ІІ. Основна частина
1. Перша зупинка – «Інформаційна»
- З 1 вересня 2018 р. всі заклади загальної середньої освіти працюють в умовах Нової української школи. Її головна мета: створити школу, в якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, але й уміння застосовувати їх у житті.
- Які зміни очікують на вас?
1) Діти розпочнуть навчання у 6 років і триватиме 12 років, 4 з них дитина навчатиметься у початковій школі за двома циклами:
1-2 класи – адаптаційно-ігровий цикл, що допоможе дитині звикнути до шкільного життя: навчання буде організовано через ігрову діяльність за сучасними методиками.
3-4 класи – буде основним циклом. Під час цього циклу формуватиметься почуття самостійності. Запроваджується оцінювання.
2) Першокласники вивчатимуть українську мову, іноземну мову, математику, мистецтво, займатимуться фізичною культурою. У розкладі зявиться новий інтегрований курс «Я досліджую світ».
3) Парти в класі стоятимуть не рядами, а обєднані по 4 або 6, тому що діти будуть працювати у групах.
4) Потрібно змінити освітнє середовище, адже на уроках діти будуть слухати музику, переглядати відео, читати книжки за власним вибором, виконуватимуть фізичні вправи, гратимуть у рухливі ігри.
5) Будуть проводитися тематичні тижні і тематичні дні (уроки обєднані однією темою).
- Ваші діти підуть до 1-го класу і розпочнеться адаптаційно-ігровий цикл навчання, тому нашу сьогоднішню зустріч ми проведемо в ігровій формі – у формі мандрівки.
2. Друга зупинка – «Ранкове коло»
- Одне із нововведень – організація та проведення ранкових зустрічей, що об’єднує учнів у колі. Проводиться на початку першого уроку у колі, де діти будуть вчитися вітатися, спілкуватися, гратимуть в ігри. Зазвичай проводиться на килимку.
Вправа «Чудовий настрій» (батьки прикріплюють прищіпки у куточку настрою)
1) Вправа «Привітання»
- Ранкова зустріч складається з 4-х частин. Перша – це привітання.
Пропоную вам утворити коло і перетворитися на дітей 6-и років.
Я ставлю запитання, а ви відповідаєте: «Добрий день!».
- Ви сьогодні вже проснулись? Добрий день!
- Добрий день!
- Мамі зранку посміхнулись? Добрий день!
- Добрий день!
- Клас наш радо вас вітає! Добрий день!
- Добрий день!
- Настрій кожен гарний має? Добрий день!
- Добрий день!
- Станьте разом в дружнє коло! Добрий день!
- Добрий день!
- Привітай нас, рідна школо! Добрий день!
- Добрий день!
- Треба всім нам привітатись! Добрий день!
- Добрий день!
- Дружно й голосно сказати: «Добрий день!»
- Добрий день!
Знайомство. Вправа «М’яч по колу»
- Зараз ви знову стаєте дорослими і ми познайомимось з вами.
М’яч передається по колу. Той, у кого він у руках, називає своє ім’я та ім’я дитини, яка піде до 1-го класу, а також побажання для своєї дитини.
Я розпочну першою: «Мене звати Валентина Петрівна. Хочу побажати вашим дітям, щоб вони зростали фізично здоровими, розумними та успішними»
2) Обмін інформацією
- Однією зі складових ранкової зустрічі є обмін інформацією. Пропоную вам відео, що допоможе порівняти традиційне навчання та навчання у НУШ.
Відео про НУШ
Вправа «Дерево змін»
- У вас є долоньки. На пальчиках долоньок напишіть свої позитивні враження від переглянутого відео. Поділіться із присутніми своїми враженнями, створивши на фліпчарті дерево позитивних змін.
3) Щоденні новини
- Чи готові ви бути батьками першокласника?
- Чи готова ваша дитина до школи?
- Пропоную вам тест. На запитання відповідайте «так» чи «ні».
Чи приваблює вашу дитину в школі те, що вона там багато дізнається і в ній буде цікаво вчитися?
Чи може ваша дитина займатися самостійно певною справою, що вимагає зосередженості протягом 30 хв (н-д, збирати конструктор)?
Чи правильно, що ваша дитина у присутності незнайомих анітрохи не соромиться?
Чи вміє ваша дитина складати розповіді за малюнком?
Чи може ваша дитина розповісти напамять кілька віршів?
Чи вміє вона змінювати слова за числами?
Чи вміє ваша дитина читати по складах або цілими словами?
Чи вміє ваша дитина лічити у межах 10 у прямому та зворотному порядку?
Чи може вона розвязувати прості задачі на віднімання або додавання?
Чи правда, що ваша дитина не досить упевнено користується кульковою ручкою?
Чи любить вона малювати і розфарбовувати картинки?
Чи може ваша дитина користуватися ножицями, клеєм?
Чи може ваша дитина порівнювати числа і предмети?
Чи знає дитина назви диких і свійських тварин?
Чи може вона узагальнювати поняття (н-д, назвати одним словом «овочі» помідори, моркву, цибулю)?
Чи любить ваша дитина займатися самостійно – малювати, складати пазли, конструктор?
Чи може вона розуміти і точно виконувати словесні інструкції?
- Результати тестування залежать від кількості позитивних відповідей на запитання тесту.
Якщо вони становлять:
14-17 балів – можна вважати, що дитина цілком готова до того, аби йти до школи. Ви недаремно з нею займалися. Подбайте про те, щоб у неї не зник інтерес до школи.
10-13 балів – ви на правильному шляху, дитина багато чого навчилася, але потрібно ще багато попрацювати.
9 і менше – намагайтеся приділяти більше часу заняттям з дитиною, вона чекає на допомогу і співпрацю. Разом з нею грайте у розвивальні, цікаві ігри.
Гра «Сніжинка»
- Ми часто чуємо, що в дитинстві дитина «готується» до дитячого садка, пізніше – до школи, згодом – до вузу, потім – до праці. А коли вона живе? Навчання у садку, школі, вищому навчальному закладі – це і є життя, до нього необхідно ставитися серйозно, з врахуванням потреб, віку дитини і можливостей, а не сприймати це як «підготовку до чогось».
З першокласниками завжди виникає чимало проблем. Чому? Відповідь на це запитання ми дізнаємося із гри "Сніжинка". Перед вами – звичайна серветка.
Головна умова: не дивитися ні на кого і слухати мою інструкцію. Всі серветки однакової форми, розміру, якості, кольору. Слухайте уважно і виконуйте наступне:
1. Складіть лист навпіл.
2. Відірвіть правий і лівий верхній куточок.
3. Знову складіть лист навпіл.
4. Знову відірвіть правий і лівий верхній куточок.
5. Складіть лист навпіл.
6. Відірвіть правий і лівий верхній куточок.
Продовжіть цю процедуру, поки вона буде можлива. Тепер розкрийте свою красиву сніжинку. Зараз я прошу вас знайти серед інших сніжинок точно таку ж, як і у вас. Сніжинки повинні бути абсолютно однакові. Знайшли? (Учасники відповідають, що не знайшли). А чому? Як ви думаєте?
(Варіанти відповідей бувають найрізноманітніші і поступово, у міру їх надходження, аудиторія приходить до висновку): однакових людей немає, тому і сніжинки вийшли різні, хоча інструкція для всіх була абсолютно однакова.
Цей висновок – це початок нашої розмови про те, що діти всі різні. Різні їх здібності, можливості і особистісні якості.
4) Групове заняття
- Розглянемо останню складову ранкової зустрічі – групове заняття. Пропоную вам заплющити очі (лунає мелодія для релаксації), пригадати свою дитину.
Які слова спадають вам на думку, коли ви уявляєте доньку чи сина?
Складання «асоціативного куща» до слова ДИТИНА
- Перед вами – стікер певного кольору. Запишіть слова, що спали вам на думку під час релаксаційної паузи.
- Об’єднайтеся в групи за кольором стікера та прикріпіть його навколо слова ДИТИНА.
3. Третя зупинка – «Правила класу»
- Щоб шкільне життя було цікавим і безпечним, слід дотримувати правил, які першокласники розробляють разом з учителем. Н-д: хочу сказати – підніму руку та ін.
- Зараз ми об’єднаємось у чотири групи за порами року.
Завдання: розробити правила класу. Можна малювати.
Презентація робіт групами.
4. Четверта зупинка – «Зміна освітнього середовища»
- До організації навчальних класів висувають серйозні вимоги. Тепер учнівське місце повинно бути обовязково одномісним, зручним і стійким.
У класі облаштовують осередки. Їх має бути 7:
Більшість часу діти працюватимуть у групах (по 4 чи 6).
Парти стоятимуть не рядами, а групами.
Запропоноване зонування:
Відкриттів
Новин
Матеріалів
Комунікативна
Тематична
Зона Вчителя
Зона Тиші
ЗОНА ВІДКРИТТІВ
Що там може бути:
Фотоапарат
Розвиваючі ігри (шахи, шашки, пазли-головоломки, тощо)
Маршрутні ігри
Ламінатор
Моделі
Матеріали для творчості
Бібліотечна поличка
Так , наявність речей ще далеко не все. Це не просто зона, де вони складатимуться. Потрібно буде частіше давати дітям різні завдання. Виконуючи їх, діти будуть користуватися предметами із куточка.
Почніть з того, що попросіть дітей описати, що за річ перед ними, які її складові і для чого вони. Коли виникатимуть питання, дайте на них відповідь, а потім проведіть уроки майстер-класи, які нададуть максимальних знань з використання в тій чи іній галузі.
Головне: створення атмосфери, що спонукає до бажання досліджувати.
ЗОНА НОВИН
Тут повинно бути все, що пов’язано з невербальним спілкуванням:
класний куточок
Інформація про дні народження, свята.
Куточок чергових
Списки завдань
Планування шкільного часу
Розклад уроків
Плани позашкільних заходів
Календар
Дошка об’яв
Опитування
З одного боку ви зможете передавати дітям інформацію без наказу. З другого діти самі зможуть ділитися новинами чи виносити теми на обговорювання.
Головна ідея: ви та учні співпрацюєте. Ви спостерігаєте за вмінням малюків самим організовувати управління і роботу колективу, а потім корегуєте і направляєте.
ЗОНА МАТЕРІАЛІВ
Що там може бути:
Канцелярія (папір, ножиці, ручки, олівці тощо)
Творчі матеріали (фарби, пластелін)
Побутові (рушники, засоби для чистки та дезинфікуючі)
Матеріали для навчання (тубуси, карти, таблиці, дидактичний матеріал, довідник тощо)
По факту це невеличкий склад, де розташовані всі матеріали, що необхідні, але не потрібні постійно і чекають свого часу. Користуватися ними зможуть всі.
Чудово буде, якщо учні самі будуть складати списки того, що їм не вистачає.
Головне: регламентація та залучення дітей до організації порядку. Постачання необхідних елементів праці та підтримання системи розташування.
КОМУНІКАТИВНА ЗОНА
Для чого існує:
Колективне розв’язування проблем
Проведення заходів
Обговорення та закріплення пройденого матеріалу
Розмов для підвищення духу та єдності
Трохи спірна зона в плані розташування. Це можуть бути просто здвинені кругом парти посеред зали, посиділки на килимку, окремий куточок. Розмова це те, що нас єднає. Саме тут вчитель буде проводити "ранкове коло". Спочатку вчитель керує процесом, допомагає, надихає. Потім учні самі вирішують проблеми у колі.
Головне: пам’ятайте, що ця зона може стати як колом натхнення та порозуміння, так і перетворитися на справжній ринг.
ТЕМАТИЧНА ЗОНА
Що може бути:
Портрети
Тематичні інструменти
Тематичні книги та ігри
Таблиці, стенди та друковані матеріали
Все що стосується теми предмету несемо сюди. Це буде сама цікава стіна. Чудово буде, якщо на ній будуть кишені для змінної інформації. Динаміка – головний елемент зацікавлення. Якщо кожен раз на стіні з’являтиметься щось нове, малюки не ігноруватимуть цей куточок.
Тут прийдуться до статі портрети знаменитих діячів. Не просто поскладайте потрібні речі. Оформіть стіну креативно. Так, щоб реальні елементи та стенди на ній візуально приваблювали. Не просто поличка де можна доторкнутися до предмету, а цікавий факт котрий дитина запам’ятає. Актуально буде виділити якісь ключові фактори предмету, чи вислів, що дасть їм зрозуміти навіщо діти вивчають предмет.
Головне: виділення головних моментів вивчення предмету.
ЗОНА ВЧИТЕЛЯ
Зона вчителя – не просто стіл посеред кімнати. В першу чергу його розташування повинно бути таким, щоб ви вчитель міг бачити все та слідкувати за кожним куточком.
Але це не все. Вчитель не просто безликий управлінець. Саме дивлячись на ваш стіл діти, батьки, колеги роблять висновки хто перед ними та оцінюють створений комфорт.
Що вас характеризує? Ви відкрита і кожен може підійти до вас із запитанням і отримати відповідь? Поставте на стіл те, що допоможе дітям це зрозуміти. Фотографії, сувеніри, що вам дарували учні,а можливо й вашу улюблену квітку в вазі чи горщику.
Якщо ви хочете, щоб за усмішкою та добротою бачили й ваш професіоналізм. Поставте на стіл нагороду, що отримали за якісь успіхи. Повісте на стіну диплом з курсів підвищення кваліфікації.
Г
оловне: кожна дитина є індивідуальністю і ви теж, покажіть їм приклад того як людина може самовиразитися.
ЗОНА ТИШІ
Примірне обладнання:
Ліжечка чи кушетка
Запасна парта
Навушники
Не тільки дорослим, але й дітям потрібен власний простір. Дехто просто не можуть зосередитися коли його постійно оточують інші. Іноді щоб щось обмислити чи просто заспокоїтись нам потрібен невеличкий куточок тиші.
Із шумом все просто. Достатньо надягнути на дитину навушники і вона ізольована. А для усамітнення знадобиться декілька запасних місць.
Іноді треба змінити не лише місце, але й положення. Якщо є можливість, то поставте й пару кроваток, або невеличкий диванчик. Усього15 хвилин в горизонтальній позі можуть наповнити учня новими силами.
Головне: створити атмосферу усамітнення для малюка.
ВІДЕО ПРО НУШ
5. П’ята зупинка – «Інтегроване навчання»
- У навчальний процес буде впроваджено інтегроване навчання, коли на одному уроці будуть переплітатися різні предмети.
У розкладі уроків у 1 класі буде новий інтегрований курс «Я досліджую світ», у межах якого діти будуть читати, писати, рахувати, вивчати природу та історію рідного краю, малювати, співати.
6. Шоста зупинка – «Гра по-новому, навчання по-іншому»
- З 1 вересня учні перших класів безкоштовно отримали набори ЛЕГО, що допоможуть впроваджувати ігрові методи навчання в освітній процес.
Гра для дітей – це спосіб пізнання світу.
- Запрошую до гри і вас! Візьміть у руки картку, що лежить на столах. Об’єднайтеся в групи за кольором картки: синя, жовта, червона.
Сині – побудуйте те, що могло б літати.
Червоні – збудуйте дім, який можна збудувати у майбутньому.
Жовті – побудуйте транспорт майбутнього.
- Вам було цікаво?
Гра «Танграм»
Квадрат 10х10 см з картону, однаково забарвлений з обох сторін, розрізають на 7 частин. Утворюються 2 великі, 2 маленькі та 1 середній трикутники, квадрат та паралелограм. Використовуючи всі 7 частин, щільно приєднуючи їх одну до одної, діти складають багато різних зображень за зразком і за власним задумом.
- Спробуйте і ви скласти малюнок з геометричних фігур, використовуючи всі 7 частин квадрата.
7. Сьома зупинка – «Щастя – це просто»
- Найперші та найважливіші вчителі для дітей – це їхні батьки. Рідна домівка – це перша школа для дитини. Сім’я має великий вплив на те, що малюк вважатиме важливим у житті, на формування його системи цінностей.
Пропоную подивитися відеоролик «Щастя – це просто».
Перегляд відео
- Що ви відчуваєте зараз?
- Що відчули під час перегляду відеоролика?
- Чи захотілося вам щось зробити?
- Чи змінили ви думку про свої стосунки зі своєю дитиною?
Часто батьки і вчителі, роблячи зауваження дітям у небезпечних для життя ситуаціях, поступають неправильно. Замість того, аби сказати дитині, що потрібно зробити, дорослі кажуть, чого робити не варто. Коли дитина не отримує потрібної інформації, тоді слова дорослого провокують її зробити навпаки. (Н-д, якими будуть дії дитини на слова: «Не підходь до телевізора!»?)
Зараз проведемо вправу «Недитячі заборони»
«Недитячі заборони»
- Оберемо одного учасника, який виконає роль дитини. Він сяде на стілець у центрі кола. Решта по одному будуть підходити до нього і казатимуть, що йому заборонено робити, тобто те, що найчастіше батьки говорять своїй дитині. Стрічкою зав’язують ту частину тіла, якої стосується заборона (н-д: «Не кричи!» - зав’язують рот тощо).
В учасника будуть зав’язані всі частини тіла. Потім йому пропонують підвестися. Він не зможе підвестися, тому що його потрібно розв’язати.
Для цього кожен учасник підходить до стрічки, що зав’язував, і «знімає заборону», тобто говорить, що робити можна. Таким чином, суть заборони залишається (н-д: «Не кричи! – говори спокійно»).
Рефлексія учасника, який виконував роль дитини.
- Що ви відчували, коли «батьки» обмежували вашу свободу?
- Що ви відчули, коли вам запропонували підвестися?
- Що хотілося розв’язати в першу чергу?
- Що ви відчуваєте зараз?
Рефлексія учасників, які виконували роль дорослого.
- Що ви відчували, коли бачили нерухому дитину?
- Що вам хотілося зробити?
- У дитини уявлення про світ ще не сформовані, а життєвого досвіду мало. Завдання дорослих людей, які оточують дитину: допомогти орієнтуватися в ще не зрозумілому для неї світі, пояснити, що небезпечно і неприпустимо, а що – допустимо і навіть необхідно. Дорослий повинен захистити дитину, застерегти від небезпек. Щоб навчити цього дітей, батькам самим потрібно дуже добре на цьому розумітися.
8. Восьма зупинка – «Поради батькам» (відео)
9. Дев’ята зупинка – «Звернення дитини до батьків» (відео)
ІІІ. Заключна частина. Хвилинка поезії
Усе незвично. В школу йде дитина.
Батьки ведуть за руку в перший клас.
Тривога й страх у серденьку постійно,
Що буде потім, там покаже час.
А на щоці небажана сльозина,
Бо як там буде? Парту з ким ділить?
Розгублена й налякана дитина,
Бо це для неї незбагненна мить.
Та ти не бійся, сонечко маленьке,
Все буде добре, тільки не страшись.
Йди по життю упевнено й легенько
І наполегливо та з радістю учись.
Учитель буде щиро й мудро вчити,
Розкриє всі дороги і путі.
Покаже, як правдиво в світі жити,
Як труднощі долати у житті.
Навчить всього найкращого, що треба,
І подарує мрію і політ.
Прихилить до душі твоєї небо,
Щоб ти успішним відправлявся в світ.
Іди до школи радісно й щасливо,
Стежиною випробувань, удач...
Наука – це найбільше в світі диво!
Іди сміливо в школу і не плач...
- Шановні батьки! Любіть свою дитину не за те, що вона гарна, розумна, здібна, відмінник, а просто за те, що вона є.
Пам’ятайте, що поруч з вами існує світ дитинства, який приносить не тільки турботи і клопоти, але й велику радість.