Краткие и полные прилагательные

Тема: Полная и краткая формы имени прилагательного. Правописание.

Цели:

Обучающая: показать грамматические особенности кратких прилагательных; определить роль кратких прилагательных в предложении.

Развивающая: развивать интерес к познавательной и самостоятельной деятельности.

Воспитательная: формировать навыки работы в группах, самостоятельно, воспитание межкультурной компетенции учащихся.

Оборудование: доска, раздаточный материал, учебник.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие формы прилагательных; определять грамматические особенности кратких прилагательных; научатся правильно использовать в речи краткие прилагательные; объяснять языковые явления, выразительно читать, в том числе наизусть, самостоятельно добывать знания и работать с разными источниками информации.

Ход урока

Организационный момент.
- Открываем рабочие тетради и записываем сегодняшнее число, «Классная работа». Для темы оставьте место (1 строчку).
Повторение. Аукцион знаний.
Назовите термины и понятия, известные вам из изученного ранее по теме. Работа по вопросам.

-Имя прилагательное – это…?

-На какие разряды по лексическому значению и грамматическим признакам делятся имена прилагательные? (качественные, относительные и притяжательные)

-Как изменяются прилагательные? (по родам, числам и падежам)

-Какова синтаксическая роль прилагательного в предложении? (определение и сказуемое)

-Сколько падежей в русском языке? Какие падежи называются косвенными?

-Какой признак предмета обозначают качественные прилагательные?

-Какую форму имеют качественные прилагательные?

Молодцы!

Лингвистическая разминка. Изучение нового материала.
Учитель: (ученик и ученица читают диалог)
Ученица: В сказке девочка жила
Как она была мила!
Как она была мала!
Как умна она была!
Ученик : Лично мне, такой стишок неинтересен,
Он слишком короток и прост.

Учитель: Ребята, спишите себе в тетрадь выделенные курсивом слова и подумайте, как образовались эти слова? К какой части речи они относятся?
Ученик: Они похожи на прилагательные.
Учитель: Ребята, посмотрите внимательно, мальчик говорил про стишок, что он прост. А как по-другому можно назвать этот стишок?
Ученик: Простой.
Учитель: Давайте это запишем.
Мила – милая

Мала- маленькая

Короток – короткий

Прост - простой
Учитель : Что происходит с полными прилагательными?
Ученик: Они становятся короткими, у них нулевое окончание.

Учитель : Так что же мы сегодня будем изучать на уроке?

Ученик: Полные и краткие прилагательные.
Учитель: Правильно. Прилагательные бывают полными и краткими. Прилагательные, которые встречались раньше, назывались полными, а краткие называются краткими, потому что в мужском роде окончание «убегает», т. е. становится нулевым, а в женском роде окончание «а».

Практическая работа. Слушаем и находим краткие прилагательные.

(Ученик читает выразительно). Устно образуем полную форму. Определяем род, выборочно записываем.

Снег КАКОВ? Он ЧИСТ и БЕЛ.
Мел КАКОВ? Он ХРУПОК, мел.
Пух КАКОВ? Всегда ПУШИСТ.
И КРАСИВ кленовый лист.
КАКОВО моё оконце?
ШИРОКО, в нём видно солнце!
Совы СЕРЫ и ТЕМНЫ,
Ночью мышкам не ВИДНЫ.
Все подобные слова -
Форма прилагательных.
Нам КАКОВ и КАКОВА -
Скажут обязательно!
(Краткие прилагательные)

Итак, каким образом от полных прилагательных образуются краткие и наоборот?

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Отрывок.

Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело.
С ним одним она была
Добродушна, весела,
С ним приветливо шутила
И, красуясь, говорила:
“Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?”
И ей зеркальце в ответ:
“Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее”.

IV. Физкультминутка.

Мы работали, писали
И, наверное, устали.
А теперь всерьез, не в шутку,
Проведем физкультминутку. (встаем)
Потянулись все вперед,
А потом наоборот.
Вот большие птичьи крылья,
Волны катятся морские.
Это детская юла,
Кругом голова пошла.
Вздох глубокий, руки шире,
Нет дружней нас в целом мире.
Все на месте прыг да скок,
Продолжаем наш урок.
- Молодцы.

VI. Упражнение устно.

У вас вызвало затруднение написания слова жгуч. Нужен ь или нет?

Мы в кратких прилагательных

Запомним навсегда!

После шипящих мягкий знак

Не пишем никогда:

Каков? - горяч,

Каков? – горюч,

Каков? – дремуч?

Каков? – колюч,

Хорош, тягуч,

Трескуч, сыпуч,

Кипуч, линюч,

Могуч и жгуч!

Упражнение (выборочно записываем). Закрепление изученного материала.

Нам необходимо при выполнении первого задания научиться заменять полную форму имен прилагательных краткой. Мы записываем в тетрадь полное прилагательное и через дефис записываем краткую форму:

Свободный, полезный, равнодушный, бедный, трудный, нужный, важный, нежный, страшный, обыкновенный, откровенный, искренний, уверенный, тонкий, звонкий, сладкий, смешной, полный, богатый, справедливый, трусливый, женатый, пустой, грубый, свежий, лёгкий, близкий, низкий, мягкий, горький, хитрый, острый, умный, сильный, приятный, горячий, приветливый, опрятный.

VI1. Д/з

1.п. 49. Найти и записать поговорки, пословицы, загадки с прилагательными полной и краткой формы. Например: Гость хорош, когда редко вхож.

2. Работа с предметом. Путешествие в прошлое. Описание.

Учитель: Черненко Е.В.

Класс - 6-А, Б

Дата____________